Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Психолого-педагогическая поддержка талантливых и одаренных детей
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Психолого-педагогическая поддержка талантливых и одаренных детей

Выбранный для просмотра документ Выступление на ГМО Куликовская В.В..doc

библиотека
материалов

Выступление на ГМО по теме

«Психолого-педагогическая поддержка талантливых и одаренных детей»

Учитель английского языка МАОУ СОШ №56

Куликовская Виктория Владимировна

«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе особого внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод» (Сухомлинский).

Нельзя не согласиться со словами этого великого педагога. Поддержка, развитие и социализация детей в условиях современного развивающегося общества становится одной из важнейших задач системы образования. Работа с одаренными детьми – одна из приоритетных в деятельности любого учителя. Работа эта ответственная и сложная, так как традиционная педагогика не ориентирована на работу с одаренными детьми. Не зря Сухомлинский сравнивает одаренность с маленьким росточком, требующим к себе особого внимания. Ведь далеко не каждый человек способен без чьей-либо помощи реализовать свои способности.

Актуальность данной темы обусловлена введением нового ФГОС. В традиционной системе обучения основная деятельность учителя направлена на среднего ученика. Образование детей в Новой школе направлено, в том числе, на изучение и решение проблем детей с высоким интеллектуальным потенциалом, на создание условий для развития природных задатков и самореализации личности. Новые стандарты позволят развивать одаренность обучающихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования. 

Системно-деятельностный подход, который лежит в основе стандартов, призван обеспечить  формирование готовности к саморазвитию обучающихся, их  активную учебно-познавательную деятельность, а так же  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. Все это создает условия (возможности)  для работы по развитию одаренности. 

Среди современных концепций одаренности самой популярной является концепция, основанная на   сочетании трех характеристик: интеллектуальных способностей (превышающих средний уровень), креативности и настойчивости (мотивации, ориентированной на определенную задачу). 

В большом психологическом словаре можно найти следующее определение одаренности:

Одаренность – уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов.

Выделяют различные виды одаренности. Например, по видам деятельности:

интеллектуальную - у ребенка повышенная любознательность, исключительная сообразительность, полное погружение в умственную деятельность и т.д.;
– творческую – легкость генерирования идей, способность предлагать качественно разные, неповторяющиеся решения, оригинальность мышления и т.д. (обратите внимание: это не художественно-эстетическая одаренность и не интеллектуальная одаренность, причем существуют различные точки зрения на взаимосвязь интеллектуальной и творческой одаренности);
– академическую, проявляющуюся в успешном обучении отдельным учебным предметам, в выраженной избирательности интересов ребенка (очень часто в ущерб другим учебным предметам);
– художественно-эстетическую: изобразительную, музыкальную, литературную, актерскую;
– социальную или лидерскую (наиболее поздно признанный вид одаренности и до сих пор вызывающий споры), связанную с легкостью установления контактов и высоким качеством межличностных отношений;
– психомоторную (т.е. спортивную) – характеризующуюся способностями человека иметь объективную информацию о своих движениях, точно контролировать свои движения и управлять ими (моторными, сенсорными и когнитивными способностями).

Понятие одаренности часто путают с понятиями талантливости и гениальности, но мы должны понимать, что это близкие по смыслу слова и в тоже время абсолютно разные:

Талант – высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих видах деятельности. Талант – понятие не столько научное, сколько житейское, поскольку не существует ни теории, ни методов его диагностики.

Гениальность – высшая степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества.

Из этих определений можно сделать вывод, что одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Как правило, одаренность ребенка проявляется уже с самого раннего детства. Например, ребенок в четыре года рисует превосходные пейзажи, играет на нескольких инструментах, решает сложные математические задачи.

9 слайд По мнению психологов, отличительными особенностями одаренных детей являются: высокий уровень мышления и интеллекта, познавательная потребность, отличная память, хорошо развитая речь, большой словарный запас. Но у такого ребенка трудно воспитывать терпение, усидчивость. Ведь, как правило, они быстрее остальных справляются с заданиями на уроке, и если не занимать их дополнительными, интересными заданиями, то можно потерять таких детей как учеников.

Развитие одарённости школьников возможно при реализации следующих условий:

1) своевременная диагностика возможностей ребёнка;

2) адекватное содержание обучения;

3) внедрение личностно-ориентированной и развивающей технологией;

4) психологическое и педагогическое сопровождение учащегося;

5) побудительно-интенсифицирующая деятельность учителя.

Выделим из данных условий важное и стоящее на первом месте: педагогическое сопровождение учащихся. Внедрение педагогического сопровождения создаёт условия для обеспечения собственной учебной деятельности школьников, учёта и развития их индивидуальных способностей, а в центре внимания – способ обучения, способствующий включению внутренних механизмов личностного развития детей, их интеллектуальных способностей.

Целью педагогического сопровождения одарённых детей является создание эффективной системы работы, развивающей и поддерживающей одарённых детей и обеспечивающей их личностные саморазвитие, самореализацию, самоопределение и социализацию.

Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. Программа развития школы должна предусматривать целенаправленную работу с одаренными учащимися, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути, и реализовываться в действии. По новым стандартам, каждое общеобразовательное учреждение разрабатывает Основную образовательную программу основного общего образования,   содержащую обязательную часть, которая составляет 70% программы, и часть, формируемую участниками образовательного процесса – 30% от общего программы. В рамках этих 30% предусматриваются учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся и внеурочная деятельность, которые направлены на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся.  Занятия по свободному выбору — факультативные и особенно организация малых групп — в большей степени, чем работа в классе, позволяют реализовать дифференциацию обучения, предполагающую применение разных методов работы. Это помогает учесть различные потребности и возможности одаренных детей. 

Ведущими и основными являются методы творческого характера — проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские, проектные — в сочетании с методами самостоятельной, индивидуальной и групповой работы. Эти методы имеют высокий познавательно-мотивирующий потенциал и соответствуют уровню познавательной активности и интересов одаренных учащихся.

В школе может быть разработана система мероприятий, включенная в  основную образовательную программу  школы для развития разных видов одаренности. При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, может использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. 

Формы работы с одаренными учащимися:

групповые занятия с одаренными учащимися;

предметные кружки;

кружки по интересам;

конкурсы;

курсы по выбору;

участие в олимпиадах;

работа по индивидуальным планам;

занятия в профильных классах;

интеллектуальные марафоны.

Немало важную роль играет поощрение одаренных детей. Формы поощрения:

  • публикация в СМИ;

  • премия администрации ОУ "Ученик года";

  • увеличение каникулярного времени;

  • стенд "Лучшие ученики школы";

  • система поддержки талантливых и одаренных детей на уровне муниципалитета.

В нашей школе поддержка одаренных детей ведется через урочную и внеурочную деятельность:

  • Проведение нетрадиционных форм уроков: дискуссии, круглые столы, игры

  • Творческие задания, создания проектов/презентаций

  • Организация факультативов по различным предметам, в т.ч. и по английскому языку

  • Организация и проведение конкурсов, олимпиад различных уровней

  • Организация дополнительного образования

Например, школой организован курс английского языка для младших школьников (начиная с 1 класса). Учитель: Мамонтова Л.Л. Цель данного курса: развитие коммуникативных умений учащихся, познавательного интереса, расширение кругозора, формирования интереса к изучению английского языка. На данном курсе учащиеся обучаются по оксфордской программе «Happy house», «Happy street». Дети разучивают песни, стихи; выступают на школьных мероприятиях; выполняют лексические упражнения; со второго класса ученики начинают читать, переводить тексты. Отмечается положительная динамика у учащихся. Дети, которые занимаются по данному курсу, проявляют устойчивый интерес на уроках, с легкостью читают и переводят, умеют высказаться по ситуации и в результате чего имеют отличные оценки.

Важнейшей формой работы с одаренными детьми в нашей практике являются предметные олимпиады, которые способствуют становлению и развитию образовательных потребностей личности. Для подготовки учащихся к олимпиадам используются задания повышенной сложности с использованием внепрограммного материала.

На своих уроках мы стараемся применять интерактивное обучение. Интерактивные технологии очень разнообразны. Из их многообразия мы используем творческие задания (презентации, эссе, плакаты) и проекты.

Планируя программу на будущий год, мы предполагаем проведение недели английского языка, увеличения количества участников олимпиад, вовлечение в проектную деятельность.
Сегодня работа с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы каждого учителя. Талантливого ученика необходимо не только увидеть, но и помочь ему поверить в себя, осознать свою значимость, помочь ему самостоятельно ответить на волнующие вопросы, включить в процесс постоянного и поступательного самосовершенствования. Поэтому занятия с такими  учениками должны быть рассчитаны на создание «ситуации успеха», в результате чего развивается творческий потенциал ребенка, формируется активная жизненная позиция. Сознание ребенка находится в стадии становления, и именно поэтому необходимо следить за тем, чтобы творческий потенциал не был растрачен впустую, а лишь приумножался. Для того чтобы работать с талантливой молодежью, необходимо много работать над собой, то есть постоянно самосовершенствоваться.





Выбранный для просмотра документ ГМО Куликовская В.В..pptx

библиотека
материалов
Психолого-педагогическая поддержка талантливых и одаренных детей Куликовская...
«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли...
Системно-деятельностный подход: формирование готовности к саморазвитию обуча...
 одаренность Интеллектуальные способности Креативность Настойчивость
Одаренность – уровень развития общих способностей, определяющий диапазон дея...
Виды одаренности – интеллектуальная – творческая – академическая – художеств...
Талант – высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих в...
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иног...
Особенности одаренных детей легкость обучения и усвоения учебного материала;...
Условия развития одаренности школьников 1) своевременная диагностика возможн...
Цель педагогического сопровождения: создание эффективной системы работы, раз...
Основная образовательная программа основного общего образования   30% - учеб...
Методы работы с одаренными детьми: Проблемные Поисковые Эвристические Исслед...
Формы работы с одаренными учащимися: • групповые занятия с одаренными учащим...
Формы поощрения одаренных детей публикация в СМИ; премия администрации ОУ "У...
 Основные методы и формы работы с одаренными детьми
Цели: развитие коммуникативных умений учащихся развитие познавательного инте...
Участие в олимпиадах/конкурсах Муниципальный уровень: Macmillan Всероссийски...
 Презентации учащихся
 Эссе
 Плакаты
…Врожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с по...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Психолого-педагогическая поддержка талантливых и одаренных детей Куликовская
Описание слайда:

Психолого-педагогическая поддержка талантливых и одаренных детей Куликовская В.В. учитель английского языка МАОУ СОШ №56

№ слайда 2 «Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли
Описание слайда:

«Одаренность человека – это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе особого внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод» В.А. Сухомлинский  

№ слайда 3 Системно-деятельностный подход: формирование готовности к саморазвитию обуча
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход: формирование готовности к саморазвитию обучающихся, активная учебно-познавательная деятельность, построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

№ слайда 4  одаренность Интеллектуальные способности Креативность Настойчивость
Описание слайда:

одаренность Интеллектуальные способности Креативность Настойчивость

№ слайда 5 Одаренность – уровень развития общих способностей, определяющий диапазон дея
Описание слайда:

Одаренность – уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПБ, 2004.

№ слайда 6 Виды одаренности – интеллектуальная – творческая – академическая – художеств
Описание слайда:

Виды одаренности – интеллектуальная – творческая – академическая – художественно-эстетическая – социальная – психомоторная

№ слайда 7 Талант – высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих в
Описание слайда:

Талант – высокий уровень развития способностей, проявляющихся в творческих видах деятельности. Гениальность – высшая степень творческих проявлений личности, выражающаяся в творчестве, имеющем выдающееся значение для жизни общества. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПБ, 2004.

№ слайда 8 Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иног
Описание слайда:

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Бабаева Ю.Д. Психология одаренности детей и подростков. // Лейтес Н.С.- М.: Академия,1996.-416с.

№ слайда 9 Особенности одаренных детей легкость обучения и усвоения учебного материала;
Описание слайда:

Особенности одаренных детей легкость обучения и усвоения учебного материала; длительная концентрация внимания, богатый словарный запас, способность к абстрактному мышлению; склонность к дискуссии с учениками и педагогами, неприятие строгих требований дисциплины; любознательность, изобретательность, настойчивость, цельность, высокие идеалы; повышенное чувство юмора, острая реакция на несправедливость

№ слайда 10 Условия развития одаренности школьников 1) своевременная диагностика возможн
Описание слайда:

Условия развития одаренности школьников 1) своевременная диагностика возможностей ребёнка; 2) адекватное содержание обучения; 3) внедрение личностно-ориентированной и развивающей технологией; 4) психологическое и педагогическое сопровождение учащегося; 5) побудительно-интенсифицирующая деятельность учителя.

№ слайда 11 Цель педагогического сопровождения: создание эффективной системы работы, раз
Описание слайда:

Цель педагогического сопровождения: создание эффективной системы работы, развивающей и поддерживающей одарённых детей и обеспечивающей их личностные саморазвитие, самореализацию, самоопределение и социализацию.

№ слайда 12 Основная образовательная программа основного общего образования   30% - учеб
Описание слайда:

Основная образовательная программа основного общего образования   30% - учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся и внеурочная деятельность, которые направлены на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся.  

№ слайда 13 Методы работы с одаренными детьми: Проблемные Поисковые Эвристические Исслед
Описание слайда:

Методы работы с одаренными детьми: Проблемные Поисковые Эвристические Исследовательские Проектные

№ слайда 14 Формы работы с одаренными учащимися: • групповые занятия с одаренными учащим
Описание слайда:

Формы работы с одаренными учащимися: • групповые занятия с одаренными учащимися; • предметные кружки; • кружки по интересам; • конкурсы; • курсы по выбору; • участие в олимпиадах; • работа по индивидуальным планам; • занятия в профильных классах; • интеллектуальные марафоны.

№ слайда 15 Формы поощрения одаренных детей публикация в СМИ; премия администрации ОУ "У
Описание слайда:

Формы поощрения одаренных детей публикация в СМИ; премия администрации ОУ "Ученик года"; увеличение каникулярного времени; стенд "Лучшие ученики школы"; система поддержки талантливых и одаренных детей на уровне муниципалитета.

№ слайда 16  Основные методы и формы работы с одаренными детьми
Описание слайда:

Основные методы и формы работы с одаренными детьми

№ слайда 17 Цели: развитие коммуникативных умений учащихся развитие познавательного инте
Описание слайда:

Цели: развитие коммуникативных умений учащихся развитие познавательного интереса расширение кругозора формирования интереса к изучению английского языка Формы: беседы по лексической теме разучивание песен/стихов выступления на школьных мероприятиях игры чтение/перевод текстов Результаты: проявление устойчивого интереса к изучению языка умение высказать мысль, правильно построить предложение без затруднений прочитать/перевести текст Курс английского языка для младших школьников

№ слайда 18 Участие в олимпиадах/конкурсах Муниципальный уровень: Macmillan Всероссийски
Описание слайда:

Участие в олимпиадах/конкурсах Муниципальный уровень: Macmillan Всероссийский уровень: «Мир знаний», «Английский бульдог», УрФО Международный уровень: «Лев» («Снейл»)

№ слайда 19  Презентации учащихся
Описание слайда:

Презентации учащихся

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21  Эссе
Описание слайда:

Эссе

№ слайда 22  Плакаты
Описание слайда:

Плакаты

№ слайда 23 …Врожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с по
Описание слайда:

…Врожденные дарования подобны диким растениям и нуждаются в выращивании с помощью ученых занятий. Ф. Бэкон

Краткое описание документа:

Данный доклад был представлен на ГМО учителей иностранных языков. Тема одаренности на сегодняшний является волнующей. Учитель должен увидеть одаренного ученика и построить учебный процесс так, чтобы раскрыть весь потенциал ребенка. Актуальность темы обусловлена также введением нового ФГОС. В докладе рассмотрены основные понятия данной темы, условия развития, проблемы, методы, формы поощрения. В докладе приведены примеры опыта развития одаренности нашей школы (МАОУ СОШ №56 г.Артемовский). К докладу прилагается презентация.
Автор
Дата добавления 13.06.2014
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров705
Номер материала 126224061302
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх