1081099
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 9 классе по теме» Сложное предложение»

Урок русского языка в 9 классе по теме» Сложное предложение»

библиотека
материалов

Баннова Ольга Николаевна, учитель русского языка и литературы МОАУ « СОШ№10 « г.Оренбурга.


Тема урока: Сложное предложение.


Тип урока: Повторительно – обобщающий урок.


Цели урока.


Образовательные : обобщение и систематизация сведений о сложном предложении как единице синтаксиса.


Воспитательные: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины.


Развивающие: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать, работать над развитием умения выделять главное , сравнивать, обобщать.


Оборудование урока: карточки для групповой работы, карточки для индивидуальной работы, учебники, тетради, ручки, карандаши ,линейки.


Структура урока:


1 .Организационный момент.

2. Синтаксическая пятиминутка.

3. Сообщение темы.

4. Работа по новой теме.

5. закрепление.

6. Итог урока.

7. Домашнее задание.


Ход урока.

1.Организационныймомент.

2.Синтаксическая пятиминутка.

Учащиеся записывают предложение.

На лесных дорогах ещё кое-где трещал под ногами тонкий слой наста, а в низинах сверкала талая вода.


-Выделите ГО, составьте схему.

- Что вы можете сказать об этом предложении?

- Почему вы сделали такой вывод?

- Можем ли мы сказать, что сложное предложение является механической суммой двух простых предложений?

( Нет , так как возникает информация. Она богаче , сложнее того , что передаётся с помощью простых предложений, входящих в сложное предложение)


3.Сообщение темы.

4.Работа по новой теме.

Работа в группах.( У каждой группы своё задание)

1 группа.


1)Прочитайте выразительно текст упражнения 42, озаглавьте его.


2) Определите тип и стиль речи.

3) Найдите и выпишите простое предложение.

4) Подчеркните грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

5)Выпишите сложные предложения.

6) докажите , что они сложные.

7) Выделите ГО.


2 группа.


1)Сколько ГО в простом и сложном предложениях?

2)В каких предложениях информация о событиях более богатая.

3)Какая связь наблюдается между частями сложного предложения?

4) текст упражнения 43.

5)Найдите сложное предложение , части которого соединены сочинительной связью(как однородные члены предложения)

6)Подчиняются ли эти части одна другой или являются равноправными?

7)Найдите сложное предложение , части которого соединены подчинительной связью (как словосочетания)

8)Равноправны ли части этого предложения?


Работа с учебником (Общее задание для обеих групп)


Прочитайте текст учебника на стр.28-30.

Сделайте для себя опорный конспект.


Проверка опорного конспекта.

5. Закрепление.


-Какое предложение называют сложным?

-Какими союзами могут быть соединены предикативные части сложного предложения?

-Какие виды сложных предложений вам известны?

-Что общего и чем отличаются эти виды сложных предложений.


Выборочное списывание с анализом предложений.

(Общее задание для обеих групп)


-Найдите лишнее предложение , докажите , что оно лишнее.


1.Зелень травы и деревьев чернела ,покрываясь росой.

2.В глубине дупла послышался шорох, и мы вдруг увидели там толстую змею, свернувшуюся в огромное кольцо.

3.Налетает ветер , и через минуту- другую всё скрывается в темноте.

4. Ломоносов справедливо сравнивал русский язык с морем, которое едва ли и пределы имеет.

5. Когда стемнело, в комнате зажгли свет.

6.Я знал :удар судьбы меня не обойдёт.

7. Последние клочки туч беспорядочно неслись ещё по небу; море стихало, колыхаясь и как будто стыдясь своего ночного разгула

8.Холодно, руки стынут, поясницу не разогнёшь, неудобно поворачиваться.


-Что вы можете сказать об остальных предложениях


(сложные : 2,3,45,5,6,7,8,)


Графическая работа.( Общее задание для обеих групп)


-Выполните соотнесение предложений и их схем.


Выполните проверку:



6.Итог урока.

_Сложное предложение –какое это предложение?

-Что представляет из себя сложное предложение?

-Из чего состоит сложное предложение?

-Как называются эти части?

-Чем отделяются части сложного предложения друг от друга?


7.Домашнее задание.П.5.


Составить логическую схему для постановки знаков препинания в сложном предложении.


Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
    Повторительно-обобщающий урок русского языка в 9 классе по теме «Сложное предложение»     На уроке используются элементы технологии «обучение в сотрудничестве» (работа в группах), самостоятельная работа с поиском необходимой информации и применение графической работы по теме.      В ходе урока у учащихся развивается умение логически и последовательно излагать свои мысли ,используя литературный язык и лингвистические термины.     Урок направлен на развитие  умения отбирать нужную информацию, аргументировать свою точку зрения, доказывать, сравнивать , обобщать.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.