72218
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыСценарий педсовета. Познавательные ууд.

Сценарий педсовета. Познавательные ууд.

Выбранный для просмотра документ Карточка для педагогов (Группы ууд).doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Группы познавательных ууд.

К общеучебным универсальным действиям относятся:
• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
• понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Логическими универсальными действиями являются:
• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
• синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
• подведение под понятие, выведение следствий;
• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование.


Постановка и решение проблемы:
• формулирование проблемы;
• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

________________________________________________________________________________________

Группы познавательных ууд.

К общеучебным универсальным действиям относятся:
• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
• структурирование знаний;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
• выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
• определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей;
• понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
• постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Логическими универсальными действиями являются:
• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
• синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;
• подведение под понятие, выведение следствий;
• установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование.


Постановка и решение проблемы:
• формулирование проблемы;
• самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Выбранный для просмотра документ Карточка для педагогов (Лишнее).doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ф.И.О. учителя ___________________________________________________________________________

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
2. Поиск и выделение необходимой информации

3. Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

4. Построение монологического высказывания.

5. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

6. Формулирование проблемы.

7. анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
8. Формулирование собственного мнения (позиции).

9. Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

10. Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

11. Освоение основных моральных норм.

12. Формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.
________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. учителя ___________________________________________________________________________

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
2. Поиск и выделение необходимой информации

3. Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

4. Построение монологического высказывания.

5. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

6. Формулирование проблемы.

7. анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
8. Формулирование собственного мнения (позиции).

9. Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

10. Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

11. Освоение основных моральных норм.

12. Формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.
________________________________________________________________________________________

Ф.И.О. учителя ___________________________________________________________________________

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
2. Поиск и выделение необходимой информации

3. Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

4. Построение монологического высказывания.

5. Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

6. Формулирование проблемы.

7. анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
8. Формулирование собственного мнения (позиции).

9. Осуществление итогового и пошагового контроля по результату.

10. Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

11. Освоение основных моральных норм.

12. Формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия.
________________________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ Карточка для педагогов.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.


Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.


Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.


Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.


Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.


Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.


Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.


Познавательные ууд – система способов _____________ окружающего мира, построения самостоятельного процесса ____________, ____________ и совокупность операций по ____________, ______________, ____________и ____________ полученной информации.

Слова для справок: исследование, поиск, запоминание, обработка, познание, систематизация, использование, обобщение.



Выбранный для просмотра документ Презентация к педсовету.ppt

библиотека
материалов
…Школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе...
Универсальные учебные действия (УУД). Личностные Коммуникативные Познавательн...
Прочитайте задание, определите о какой группе универсальных действий идёт реч...
Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках гуманита...
Цель: определение особенностей познавательных универсальных учебных действий...
Задачи: 1) определить, какие действия ученика включают в себя познавательные...
Проверьте себя Познавательные ууд – система способов познания окружающего мир...
Группы познавательных ууд: 1) общеучебные универсальные действия; 2) логическ...
Расписание уроков Немецкий язык Русский язык Обществознание Литература Риторика
Проверьте себя и поставьте себе отметку. 1. Вычеркнули все лишние ууд – 5 бал...
Решение педагогического совета 1. Каждому учителю-предметнику…. …………………………......
Рефлексия. Продолжите предложение. 1. Чувствую себя по окончании педагогическ...
 Поздравляем с началом весны и весенних каникул!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд …Школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе
Описание слайда:

…Школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать»… (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»).

3 слайд Универсальные учебные действия (УУД). Личностные Коммуникативные Познавательн
Описание слайда:

Универсальные учебные действия (УУД). Личностные Коммуникативные Познавательные Регулятивные.

4 слайд Прочитайте задание, определите о какой группе универсальных действий идёт реч
Описание слайда:

Прочитайте задание, определите о какой группе универсальных действий идёт речь? 1. Прочитайте текст, выделите главную мысль. 2. По какому признаку данные слова разделили на две группы? 3. Используя толковый словарь, объясни значение данных слов.

5 слайд Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках гуманита
Описание слайда:

Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках гуманитарного цикла. Тема

6 слайд Цель: определение особенностей познавательных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Цель: определение особенностей познавательных универсальных учебных действий и приёмы их формирования на уроках.

7 слайд Задачи: 1) определить, какие действия ученика включают в себя познавательные
Описание слайда:

Задачи: 1) определить, какие действия ученика включают в себя познавательные ууд; 2) как познавательные ууд мы можем формировать на уроке.

8 слайд Проверьте себя Познавательные ууд – система способов познания окружающего мир
Описание слайда:

Проверьте себя Познавательные ууд – система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации.

9 слайд Группы познавательных ууд: 1) общеучебные универсальные действия; 2) логическ
Описание слайда:

Группы познавательных ууд: 1) общеучебные универсальные действия; 2) логические учебные действия; 3) постановка проблемы и пути её решения.

10 слайд Расписание уроков Немецкий язык Русский язык Обществознание Литература Риторика
Описание слайда:

Расписание уроков Немецкий язык Русский язык Обществознание Литература Риторика

11 слайд Проверьте себя и поставьте себе отметку. 1. Вычеркнули все лишние ууд – 5 бал
Описание слайда:

Проверьте себя и поставьте себе отметку. 1. Вычеркнули все лишние ууд – 5 баллов. 2. Вычеркнули 1-2 ууд – 3 балла. 3. Не нашли лишнее – 2 балла. Лишние ууд 4, 8, 9, 11, 12.

12 слайд Решение педагогического совета 1. Каждому учителю-предметнику…. …………………………...
Описание слайда:

Решение педагогического совета 1. Каждому учителю-предметнику…. …………………………................................... 2. При планировании уроков, воспитательных и спортивных мероприятий акцентировать внимание на создании условий ……………………………………………………..

13 слайд Рефлексия. Продолжите предложение. 1. Чувствую себя по окончании педагогическ
Описание слайда:

Рефлексия. Продолжите предложение. 1. Чувствую себя по окончании педагогического совета ___________________ 2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ________________________________________ 3. Мои пожелания ______________________

14 слайд  Поздравляем с началом весны и весенних каникул!
Описание слайда:

Поздравляем с началом весны и весенних каникул!

Выбранный для просмотра документ Рефлексия.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _______________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне ____________________________________________________________________________

3. Мои пожелания _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ Сценарий педсовета.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сценарий педсовета.

Тема. Формирование познавательных ууд на уроках гуманитарного цикла.


1. Мотивация.

Какие ассоциации у вас, уважаемые коллеги, возникают при виде данной аббревиатуры? (ФГОС)

(+ ууд, новые требования, новые типы уроков и т.п.)


2. Новые Стандарты образования стали законом нашей жизни. Они определяют новые требования к результатам обучения.

Целью Стандартов второго поколения является готовность выпускников к познанию мира, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию.

Мир стремительно меняется, меняется на наших глазах.

Оказывается:

  • профессий, которые вошли в 10 самых желанных сегодня, в 2004 году ещё не существовало;

  • на человечество обрушился такой поток информации, что сегодня количество sms, полученных и отправленных ежедневно, превышает население Земли;

  • если бы Facebook был страной, он в два раза превышал бы территорию Японии;

  • половина изученного за первый год обучения в вузе к третьему году устаревает.


Современное общество характеризуется активным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Сегодняшние первоклассники уже резко отличаются от тех, кто начал учиться 10 или 5 лет назад. Они родились и живут в мире информационных технологий, который мы только осваиваем. Для них пульт управления бытовой домашней техникой – повседневная реальность. Они играют в игрушки, оснащенные интерактивными средствами, они легко пользуются мобильными телефонами, iPad –ами. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что школа перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника.

Наша жизнь непредсказуема. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые

- могут самостоятельно принимать решения, прогнозируя возможные последствия;

- отличаются мобильностью;

- способны к сотрудничеству;

- обладают чувством ответственности за судьбу страны, её социально-экономическое

процветание.

Соответственно, меняются цели и содержание образования. Чему учить детей сегодня, чтобы они были успешны завтра? Этот вопрос волнует не только педагогическое сообщество, но и государство.


Иными словами, школа должна ребёнка «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»).


3. Что входит в умение учиться? (устно)

(+умение ставить цель, планировать свои действия, искать необходимую информацию, применять полученные знания на практике…)


В новом Образовательном Стандарте эти умения делятся на четыре группы: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные. Называются универсальными учебными действиями (УУД).

Формирование универсальных учебных действий сегодня должно стать основной целью каждого урока, каждого воспитательного мероприятия, любого творческого или спортивного занятия.


Прочитайте задание, определите о какой группе универсальных действий идёт речь?

  1. Прочитайте текст, выделите главную мысль. (+познавательные)

  2. По какому признаку данные слова разделили на две группы? (+познавательные)

  3. Используя толковый словарь, объясни значение данных слов. (+познавательные)

Формулирование темы. Сегодня мы предлагаем вам, коллеги, подробнее рассмотреть

познавательные универсальные учебные действия.

Давайте определим цель сегодняшнего педсовета:

Цель: определение особенностей познавательных универсальных учебных действий.

Наметим «маршрут»:

Задачи:

1) определить, какие действия ученика включают в себя познавательные ууд;

2) как познавательные ууд мы можем формировать на уроке.


4. Актуализация знаний.

- Какие учебные действия ученика относятся к познавательным? (+ поиск и обработка информации, постановка целей, классификация, анализ, синтез и мн. др.)


Для начала освежим в памяти определение понятия «познавательные универсальные учебные действия». Вставьте в данной шпаргалке пропущенные слова, используя слова для справок.

- Прочитайте, что у вас получилось. Сравните с эталоном.

- Познавательные ууд делятся на три большие группы:

1) общеучебные универсальные действия;

2) логические учебные действия;

3) постановка проблемы и пути её решения.


Материал мы повторили, а теперь добро пожаловать на уроки, где учителя методического объединения гуманитарного цикла поделятся с вами опытом работы по формированию познавательных ууд на уроках.

Расписание уроков


Выставление отметок

Прежде, чем подвести итог нашей встречи, проверьте себя и поставьте себе отметку.

Какие учебные действия не относятся к познавательным? (лишнее вычеркните). Проверьте (слайд)

1. Вычеркнули все лишние ууд – 5 баллов.

2. Вычеркнули 1-2 ууд – 3 балла

3. Не нашли лишнее – 2 балла.


5. Давайте сформулируем Решение педагогического совета (коллективно)

1. Каждому учителю-предметнику ________________________________________________________

(систематически… )

2. При планировании уроков и воспитательных мероприятий

акцентировать внимание на создании условий __________________________________________


(условий для формирования универсальных

учебных действий, развитии главной компетенции учащихся «умения учиться»).


6. Рефлексия.

Продолжите предложение.

1. Чувствую себя по окончании педагогического совета _________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Участие в работе педагогического совета «Формирование познавательных универсальных действий» поможет мне __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3. Мои пожелания __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


Поздравляем с началом весны и весенних каникул!

Видеоролик «О важности учителя»


3


Краткое описание документа:
Наша жизнь непредсказуема. Современному  обществу  нужны  образованные,  нравственные,  предприимчивые  люди.Соответственно,  меняются цели и содержание образования. Чему учить детей сегодня, чтобы они были успешны завтра? Этот вопрос волнует не только педагогическое сообщество, но и государство.Иными  словами,  школа  должна  ребёнка  «научить  учиться»,  «научить  жить», «научить  жить  вместе»,  «научить  работать  и  зарабатывать»  (из  доклада ЮНЕСКО  «В новое тысячелетие»).  В новом Образовательном Стандарте эти умения делятся на четыре группы: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные. Называются универсальными учебными действиями (УУД). В данном сценарии педагогического совета речь идёт о познавательных ууд.
Общая информация

Номер материала: 126378061309

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.