Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока: «Лишайники - симбиотические организмы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока: «Лишайники - симбиотические организмы»

библиотека
материалов

Тема: Лишайники — симбиоз гриба и водоросли.

Задачи:

  1. Сформировать знания об особенностях строения и жизнедеятельности лишайников;

  2. Развивать умения работать с учебником, гербариями, проводить сравнения различных видов слоевищ;

  3. Воспитывать бережное отношение к лишайникам.


Оборудование: схемы, рисунки лишайников, гербарии, таблицы.


? Выяснить, к какой группе организмов относятся лишайники?

Ход урока.

1.Организационный момент.


2.Актуализация знаний.



Эпиграф:

Чем больше мы познаем законы природы, тем все более невероятными становятся для нас чудеса.

Ч.Дарвин. (слайд 14.52)

Учитель. На доске вы видите биологические термины. Я буду читать их объяснение. Вы должны понять, о чем идет речь, и указать правильную цифру на своём информационном листочке в первой таблице.

ТАБЛИЦА № 1

1

2

3

4

5

 6

 2

 7

 1

 5

1. Одноклеточные или многоклеточные организмы, использующие для питания готовое органическое вещество…. .

2. Тело гриба, состоящее из тонких белых нитей, называется….

3. Низшие одноклеточные или многоклеточные растения это ….

4. Тесная связь, полезная как одному, так и другому организму называется….

5. Организмы, которые питаются органическими веществами живых организмов, называют ….

1. СИМБИОЗ 2. ГРИБНИЦА

3. ОРГАНИЧЕСКОЕ ВЕЩЕСТВО 4. САПРОФИТЫ

5. ПАРАЗИТЫ 6. ГРИБЫ

7. ВОДОРОСЛИ (слайд 12.13)

3.Изучение нового материала.

Учитель: Какие живые организмы мы с вами изучали?

Ученик: Грибы. бактерии, водоросли, лишайники. (слайд 12.16)

Учитель: Что это за организм?

Ученик: Мы ещё не изучали.

Учитель: Послушайте отрывок из стихотворения.

Выступит ли из волн океана утес, оторвется ли
Обломок от скалы, обнаружив свежий, невыветренный
Излом, выламывается ли валун, века пролежавший под
Землей, везде на голой безплодной поверхности
Первым появляется лишайник, разлагая горную породу
Превращая её в плодоносную почву. Он забирается
Далее всех растений на север, выше всех в горы
Ему нипочем зимняя стужа, летний зной;
Медленно, но упорно завоёвывает он каждую пядь земли
И только по его следам, по проторенному пути появляются более сложные формы жизни.

Отрывок из книги К. А. Тимирязева “Жизнь растений”.

Учитель: Итак, героями нашего урока будут кто?

Ученик: Лишайники.(слайд 12.18)

Учитель: Что мы должны с вами узнать? Формулируется проблема учениками. (слайд 12.19)

.Наука изучающая лишайники — лихенология. Послушаем небольшое сообщение.

Ученик: Лишайники имеют очень древнюю историю: они появились на Земле более ста миллионов лет назад, когда образовалась меловая толща нашей планеты.Но лишь в конце 18 – начале 19 века возникла наука о лишайниках – ЛИХЕНОЛОГИЯ. Её основоположником считается шведский учёный А. Ахариус.Русским учёным А. Н. Бекетовым в 1860 году для обозначения этих организмов был предложен термин “лишайник”.В 1860-1868 гг. немецкий ботаник С. Шведенер в серии работ описал биологию лишайников как “двойных организмов” (тесное сожительство грибов и водорослей)

Учитель: Лишайники это своеобразные организмы, насчитывающие около 26 тысяч видов. Они сказочно живучи. Как было сказано в отрывке стихотворения: они селятся на голом камне, на скалах, на песках, растут на чистой бумаге, стекле, железе.

Тело лишайников представлено слоевищем (талломом). Из чего же оно состоит?

Я смотрел кору на ветке

Сквозь стекло точеное:

Там в ячейках белой сетки

Рыбки спят зеленые.

Учитель: Что входит в состав слоевища?

Ученик: Грибница и водоросли.

Учитель: Ребята рассмотрите рисунок на доске (слайд 12.22), в учебнике, а также таблицу, которая у вас имеется на партах. Попробуйте объяснить, почему тело лишайника названо слоевищем.

Строение лишайников

Слой

Функции

Верхний корковый

Укрепляет слоевище и защищает водоросли от чрезмерного освещения

Слой водорослей

Образует органические вещества

Сердцевина

Проводит воздух к клеткам водорослей

Нижний корковый

Укрепляет слоевище и защищает водоросли от чрезмерного освещения

Ученик: Так как состоит из слоев.

Учитель: Формы слоевищ у лишайников бывают разные. (слайд 12.23)

Разнообразие лишайников

Группы лишайников

Внешний вид

Места поселений

Примеры

накипные

Похожи на кору деревьев, в виде “корочки, накипи”

Поверхность почвы, горных пород, кора деревьев и кустарников

Леканора, Пертузария,

Аспицилия

листоватые

В форме пластинок, чешуек

На камнях, почве, коре деревьев

Ксантория настенная, Гипогимния вздутая, Пармелия, Пельтигера

кустистые

“кустики”

Почва, ветки деревьев или скалы

Кладина, Цетрария исландская, Уснея, алектория



Учитель: А сейчас поработаем у доски. Нужно распределить рисунки по формам слоевищ. (слайд 15.40)

Учитель: Послушайте четверостишье — загадку.

Сговорились Клим с Пахомом

Жить совместно, общим домом:

Клим готовит соль, водицу,

А Пахом зерно, мучицу.

Учитель: Как вы думаете, о чем идет речь?

Ученик: О питании.

Учитель: Кто это Клим? Что он делает?

Ученик: Он гриб, всасывает воду и минеральные соли.

Учитель: А кто такой Пахом?

Ученик: Водоросль, которая создает органические вещества.

Учитель: Тогда какой способ питания у лишайников?

Ученик: Автогетеротрофный.

Учитель: А что из себя представляет лишайник?

Ученик: Симбиотический организм.

Учитель: Как же размножаются лишайники? Давайте посмотрим на доску. (слайд 13.53)

Учитель: Как в основном размножаются лишайники?

Ученик: Бесполым путем.

Учитель: Какими способами?

Ученик: Вегетативно, кусочками слоевища, спорами.

Учитель: Большинство лишайников ведут прикрепленный образ жизни. Но среди них есть и “кочующие” виды. Например, аспицилия съедобная в виде шаровидных комочков переносится ветром на большие расстояния, а оседая в новых местах образует наносы. С этим лишайником связана библейская легенда. В ней говорится о том, что по бесплодной пустыне шли люди истощенные голодом и трудным переходом встретили на земле массу мелких сухих крупинок подгоняемых ветром. Ветер поднимал их к верху, и казалось, что они падают с неба: “Манна! Манна! С неба падает Манна!”. Изможденные люди стали есть эти крупинки и насытившись обрели силы, позволившие им закончить трудный путь. Предполагают, что крупинки и есть этот съедобный лишайник.

Учитель: Велико значение лишайников в жизни человека и животных. На севере они служат основным кормом для животных. Из них получают витамин С и готовят отвары, предохраняющие от нагноения. Некоторые лишайники используются в качестве красителей в ткацком деле, в медицине, парфюмерии для изготовления духов, а так же при изготовлении глюкозы и химического индикатора – лакмуса (о его значении вы узнаете на уроках химии в 8 классе). (слайд 12.45). А сейчас заслушаем сообщение.

Ученик: Первые сведения об использовании лишайников как лекарственных растений относятся к глубокой древности. Ещё древние египтяне за 200 лет до н. э. использовали их в медицинских целях. В 1947 г. немецкими учеными был получен первый антибиотический препарат из лишайников под названием “эвозин”. Получают его, главным образом, из ЭВЕРНИИ СЛИВОВОЙ (по табл. ). Этот препарат обладает широким антимикробным действием, преимущественно против стафилококков, его используют при местном лечении таких кожных заболеваний, как фурункулёз, волчанка и др.

Учитель: Лишайники не любят загрязненный воздух. Ни в жаре, ни в холоде они не могут жить без чистого воздуха. Поэтому по количеству лишайников можно судить о чистоте воздуха. В настоящее время развивается такое перспективное направление в использовании лишайников, как лихеноиндикация. Так как сейчас ухудшается состояние атмосферы, то встает вопрос об охране лишайников. Сообщение.

Ученик: У берегов Эстонии есть остров, такой маленький, что на карте нашей страны его очертание выглядит как чёрная точка, а название - Вормси – расположилось на голубых волнах.Здесь в 1982 году был организован первый в нашей стране заказник, где взяты под охрану лишайники.На острове редкое сообщество низших и высших растений исследуется и охраняется. Этот удивительный природный ландшафт, где царят лишайники, сохранён в первозданном виде.В связи с тем, что лишайники очень медленно растут (1-3 мм в год), а роль их велика, особенно в питании оленей, в последнее время остро встаёт вопрос об охране лишайников. Это регулируемый выпас оленей и упорядоченное передвижение транспорта.

4. Закрепление.

Учитель: Сейчас мы с вами немного поиграем. Вы должны без слов дать пояснения о том, как это происходит — пантомима.

Симбиоз. Размножение. Всасывание воды.

5.Домашнее задание.

Параграф 26 1зад 7

2зад 5

3зад 3













Краткое описание документа:

Предлагается разработка урока для учащихся 6, 7 классов. Это зависит от УМК по которому они занимаются. В данной разработке дается подробное описание лишайников: особенности строения, форму слоевищ, строение слоевища. Кроме этого учащиеся сами формулируют тему и цель урока, так как данный конспект составлен по деятельностному методу. На данном уроке учащиеся знакомятся со способами питания, размножением.Формулируют самостоятельно вывод о том, что лишайники - симбиотические организмы. Кроме этого рассказывается о значении лишайников. 
Автор
Дата добавления 13.06.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров665
Номер материала 126436061319
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх