676623
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыКраткосрочный план 5 класс

Краткосрочный план 5 класс

Лабиринт
библиотека
материалов

Наименование занятия

§13 Синонимы



Общая цель


Формирование знаний учащихся о синонимах, о синонимическом ряде слов;

Развивать логическое мышление учащихся, аналитические способности (сравнивать, сопоставлять, делать выводы ), пополнить словарный запас;

Умения и навыки работы в группе, воспитывать сплоченность, культуру общения, расширить кругозор.



Результат обучения

Знать:

- определение синонимов;

- о роли синонимов в речи;

Уметь:

- подбирать синонимы к данному слову; строить синонимический ряд;

- употреблять синонимы в речи в соответствии с оттенками значений

Научиться работать в группе, оценивать других

Основные идеи, ключевые слова

Синонимы, синонимический ряд

Одно слово не способно выразить, раскрыть понятие

Ряд синонимов дают более понятное, широкое представление о предмете

Задания,

Источники


Русская речь

Учебник для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения

Авторы: У. А. Жанпеисова, Ш. Т. Кожакеева §13 стр 48 – 52, стр. 49 упражнение 114;

Оснащение и оборудование

ИКТ, презентации Microsoft PowerPoint, флипчарты, разноцветные маркеры, минусовки детских песен



Последующие

действия


















  1. Психологический настрой «От сердца к сердцу» (звучит минусовка песни «Про дружбу»)

«Дорогие ребята! Очень рада видеть вас сегодня. Желаю вам, чтобы этот день принёс много хорошего и полезного». Дети (стоят, образуя круг) по цепочке говорят друг, другу пожелания символически передавая друг другу цветок. В конце концов, этот цветок с пожеланием возвращается учителю.

Спасибо всем! А теперь с хорошим настроением приступаем к уроку

2 Актуализация знаний учащихся по пройденной теме

- Что такое лексика?

- Что такое лексическое значение слова?

- Какие слова называются однозначными?

- Какие слова называются многозначными?

- Что вы знаете о прямом и переносном значении слов?

Ученики вспоминают теоретический материал, приводят свои примеры.

  1. Обобщения, выводы: Слова – строительный материал языка, нельзя знать язык, не зная слов.

  2. Деление учащихся на группы. «Мозаика»: Раздаю разрезанные картинки и прошу детей собрать две картинки – сюжеты из известного мультфильма «Маша и медведь»

  3. Стадия вызова

Знакомство учащихся с фрагментом сказки «Про храброго зайца» Д. Н. Мамина - Сибиряка. Выразительное чтение текста и анализ.

- Что вы узнали из данного отрывка?

- Что делает этот текст выразительным?

- Назовите глаголы, которые показывают приход зайцев и их действия.

(Собрались, сбежались, приплелись.)

- Чем интересны эти слова? ( Все они обозначают действие «пришли»)

- Почему вместо трёхразового употребления одного глагола сказочник использует разные глаголы? (Потому что один и тот же глагол не может передать (показать) поведение, возраст зайцев)

- Как отреагировали зайцы на хвастовство главного героя? (Хихикнули молодые зайчата, засмеялись старушки зайчихи, улыбнулись старые зайцы)

- Относятся ли эти слова к одной части речи? Чем они интересны? (да, эти глаголы тоже передают характер героев их культуру поведения)

Выписывание слов:

Собрались, сбежались, приплелись – пришли

Хихикнули, засмеялись, улыбнулись – радовались

Выводы: Одно слово не способно выразить, раскрыть понятие

Ряд слов с одним лексическим значением даёт более понятное, широкое представление о предмете.

5. Объявление темы урока учителем: Синонимы

- Нужны ли синонимы в нашей речи? Может гораздо удобнее, чтобы каждая вещь имела одно единственное название?

6. Задание для групп: составление кластера «Синонимы»

Дополнения учителя: От греч. син - со (одно) + оним – имя Соименование, одноименный

  • Слова одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или

очень близкое значение.

  • Синонимический ряд – группа синонимов, состоящая из двух и более слов, объединенных общим значением,

различаются оттенками взаимно дополняя друг друга.

Громоздкий, громадный, огромный, большущий, крупный, здоровенный (большой размер)

Работа, труд, дело, занятие (сущ)

Влажный, мокрый, сырой (прилаг)

Бежать, спешить, торопиться (глаг)

Вывод: Синонимы необходимы в речи, делают речь богаче, красивее, эффектнее; дают широкое представление о предмете.

7. Работа с учебником (стр 49 упражнение 114)

Выразительное чтение текста

Ответно-вопросная беседа по содержанию текста:

- Вам понравился этот текст? (Нет)

- Что портит этот текст? (Повторяющиеся слова)

- Что необходимо сделать, чтобы данный текст стал более выразительным?

- Как избежать подобных повторов?

(Необходимо заменить слова синонимами)

8. Сравнивание учениками первоначального варианта текста и текста, который они подкорректировали сами.

9. Задание

Прочитать текст, выписать синонимы, составить синонимический ряд

Проверка с помощью ключа.

10. Разминка

Закройте глаза. Представьте себе, что у вас длинный – предлинный нос, как у Буратино. Теперь начните «писать» кончиком этого носика в воздухе цифры от 1 до 10 и обратно.

11. Задание для групп

Подберите синонимы к данным словам и составьте предложения: 1. Прекрасный, бросать, враг.

2. Занимательный, торопиться, приятель.



Цель: настроить учеников на урок





































Цель: научить работать в группе, уметь слушать друг друга



Интрига. С помощью этого отрывка я постепенно привожу учащихся к новой теме.



Диалог учителя с учениками

Использование «толстых» и «тонких вопросов»



Вызов устойчивого интереса к теме урока, мотивация учащихся к учебной деятельности; побуждение учащихся к работе.









Подведение детей к самостоятельному выводу.











Групповая работа

Дети самостоятельно раскрывают тему урока, учатся мыслить критически

После защиты работ -

идет формативное оценивание (дети аплодисментами выражают свою оценку, учитель раздает звездочки группам)









Подведение детей к выводу

Парная работа

Запись слов-синонимов под диктовку и проверка написанного

Индивидуальная работа





Минусовка песни из кинофильма «Приключения Электроника».





Групповая работа



Рефлексия


Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Какие слова называются синонимами?

Что такое синонимический ряд?

Что вам понравилось на уроке?

Что вам не понравилось на уроке?






Оценивание

Формативное (обе группы комментируют работы друг друга при помощи стикеров)

Суммативное (учитель, узнав мнения детей и проанализировав, выставляет оценки)


Домашняя работа

§13 стр. 48 – 52, упражнение 119



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Наименование занятия §13 Синонимы   Общая цель   Формирование знаний учащихся о синонимах, о синонимическом ряде слов; Развивать логическое мышление учащихся, аналитические способности (сравнивать, сопоставлять, делать выводы ), пополнить словарный запас;Умения и навыки работы в группе, воспитывать сплоченность, культуру общения, расширить кругозор.    Результат обучения Знать: - определение синонимов; - о роли синонимов в речи; Уметь: - подбирать синонимы к данному слову; строить синонимический ряд; - употреблять синонимы в речи в соответствии с оттенками значений Научиться работать в группе, оценивать других Задания, Источники   Русская речь Учебник для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения Авторы: У. А. Жанпеисова, Ш. Т. Кожакеева §13 стр 48 – 52,  стр. 49 упражнение 114;  Оснащение и оборудование ИКТ, презентации Microsoft PowerPoint, флипчарты, разноцветные маркеры, минусовки  детских песен   Последующие   действия                 1      Психологический настрой «От сердца к сердцу»  (звучит минусовка песни «Про дружбу»)  2    Актуализация знаний учащихся по пройденной теме Ученики вспоминают теоретический материал, приводят свои примеры. 2      Обобщения, выводы:  Слова – строительный материал языка, нельзя знать язык, не зная слов. 3      Деление учащихся на группы. 4      Стадия вызова Знакомство учащихся с фрагментом сказки «Про храброго зайца» Д. Н. Мамина - Сибиряка. Выразительное чтение текста и анализ. Выводы:   Одно слово не способно выразить, раскрыть       понятие Ряд слов с одним лексическим значением даёт более понятное, широкое представление о предмете. 5.   Объявление темы урока учителем:  Синонимы - Нужны ли синонимы в нашей речи? Может гораздо удобнее, чтобы каждая вещь имела одно единственное название? 6.   Задание для групп: составление кластера «Синонимы» Дополнения учителя:   От греч. син - со (одно) + оним – имя           Соименование, одноименный Вывод: Синонимы необходимы в речи, делают речь богаче, красивее, эффектнее; дают широкое представление о предмете. 7.   Работа с учебником (стр 49 упражнение 114) Выразительное чтение текста Ответно-вопросная беседа по содержанию текста: - Вам понравился этот текст? (Нет) - Что портит этот текст? (Повторяющиеся слова) - Что необходимо сделать, чтобы данный текст стал более выразительным? - Как избежать подобных повторов? (Необходимо заменить слова синонимами) 8.   Сравнивание учениками первоначального варианта текста и текста, который они подкорректировали сами. 9.  Задание  Прочитать текст, выписать синонимы, составить синонимический ряд Проверка с помощью ключа. 10.  Разминка 11.  Задание для групп Подберите синонимы к данным словам и составьте предложения   Цель: настроить учеников на урок    Цель: научить работать в группе, уметь слушать друг друга   Интрига.  С помощью этого отрывка я постепенно привожу учащихся к новой теме.  Использование «толстых» и «тонких вопросов»   Вызов устойчивого интереса к теме урока, мотивация учащихся к учебной деятельности; побуждение учащихся к работе.             Подведение детей к самостоятельному выводу.           Групповая работа Дети самостоятельно раскрывают тему урока, учатся мыслить критически После защиты работ  -  идет формативное оценивание          Подведение детей к выводу Парная работа Индивидуальная работа     Минусовка песни из кинофильма «Приключения Электроника».     Групповая работа     Рефлексия   Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие слова называются синонимами? Что такое синонимический ряд? Что вам понравилось на уроке? Что вам не понравилось на уроке?       Оценивание Формативное (обе группы комментируют работы друг друга при помощи стикеров) Суммативное (учитель, узнав мнения детей и  проанализировав, выставляет оценки)    Домашняя работа §13 стр. 48 – 52, упражнение 119  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.