|
Усвоение новых знаний и проверка понимания
изученного: знакомство с текстом произведения, анализ содержания.
|
- Итак, мы
идем в гости к весне. А точнее, это она уже пришла к нам, в наши края. И сегодня
мы с вами будем говорить об этой поре. Весна – это время пробуждения! Да,
многое можно услышать, почувствовать, увидеть. Новые звуки, краски, запахи
дарит нам весна. Сегодня, не покидая нашего класса, мы отправляемся в
весенний лес.
–Давайте закроем глазки и перенесемся в утренний весенний лес.
Что вы видите?
Что слышите? Какими звуками наполнен лес? Как он просыпается?
А теперь давайте попробуем сочинить рассказ «Утро в лесу»
Картину «природа утром» вы нарисовали и в этом нам помогли
слова. А теперь я предлагаю обратиться к звукам музыкальным и создать с их
помощью ту же самую картину. Изобразим звуками музыки наше утро. В этом нам
помогут: фортепиано, треугольники, маракасы, бубенцы, свирель. Найдем голос
неба, земли, солнца, пения птиц, деревьев, цветов, травинок, которые хотят
погреться под первыми теплыми лучами солнышка…
(Каждому, конкретному образу природы, выбирается голос
музыкального инструмента.)
Земля и небо –
фортепьяно; Солнце – треугольник; Ветер –
маракасы; Птицы –
свирель; Деревья, травинки – металлофон.
Голоса музыкальных
инструментов помогли нам оживить словесную картину. Мы не только смогли ее
представить, но и почувствовать, увидеть изнутри.
Однажды
по такому утреннему лесу шел Иван Сергеевич Соколов- Микитов. Он чутко
прислушивается к тишине. Натруженные руки держат блокнот. Из-под его пера
выходит рассказ, который называется «Русский лес».
Учитель читает отрывок из произведения
«Русский лес»
- Какое впечатление произвёл на
вас рассказ?
- Что порадовало, удивило, а, может
быть, взволновало?
-
Какие звуки услышали?
- Что захотелось сделать?
Слушание голосов
рябчика, совы, журавлей, пчел, соловья. (задаем вопросы) Кто поет?
Перед чтением рассказа, проведем
словарную работу.
На доске:
ряб-чи-ки -
рябчики
про-бу-жда-ю-щем-ся –
пробуждающемся
От какого слова образовалось?
не-про-хо-ди-мом - непроходимом
Покажем, что значит непроходимое
болото
гу-гу-ка-ют - гугукают (Обратимся
к словарю с.37.
Зачитай_.)
пу-хо-ви-ка-ми – пуховиками (Обратимся к
словарю с.37. Зачитай_.)
Приготовьтесь читать правильно целым
словом, чтобы передать слушателям пробуждение природы.
Как вы думаете, почему весенний лес манит
в гости?
Анализ произведения.
1 предл. – Что значит «многое услышать»?
На доске табличка: услышать
2 предл. – Как автор заметил рябчиков?
Какие звуки издают совы?
Каким близким слово можно заменить?
На доске:
пищат, гугукают
3 предл. – Какой танец готовы исполнять
журавли?
Как вы думаете, для чего они это делают?
На доске: водят
4 предл. – Найдите слова, которыми
описаны цвета пуховиков. А от чего
они такие? Какое движение издают
пчёлы?
На доске: жужжат
5 предл. – Какими звуками наполнен
лес? На
доске: защёлкал,
запел.
Посмотрите на слова, что они
обозначают?
Какое предложение подходит к иллюстрации? Зачитайте.
Только чуткий,
внимательный, любящий природу человек может услышать, и как трава растет, и
как листочки распускаются на деревьях, как звонко поют птицы. Иван Сергеевич
- большой знаток природы и удивительный мастер слова.
А Алемдар
Караманов удивительный мастер звуков. Послушайте музыкальную пьесу «Утро в
лесу». Может, вы услышите птиц, о которых нам рассказал Иван Сергеевич
Давайте посмотрим на наш план. Какую
работу нам осталось выполнить?
У вас на столах лежат листочки, вам
нужно найти пару.
Как будем работать?
Почему парами?
Парная работа.
Песня
|
- Ответы детей.
шум ручья, пение птиц, как ветер гуляет в юной листве
- Дети сочиняют
рассказ: природа просыпается, поднимается солнышко, согревает землю,
появляется первая весенняя травка и подснежники, они тянутся к солнышку,
проснулись птички и запели звонкими голосами… (выделяют внешние признаки
утра).
Дети включаются в поиск
звуков природы на музыкальных инструментах. Ищут «звуковые пятна», определяют
«голос» земли в низком регистре, а «голос» солнца в высоком и т.д.
Мне рассказ понравился.
Как просыпается природа
Мы услышали пение птиц.
Захотелось послушать.
будить
нельзя пройти
Читают значение слова
Читают значение слова
Учащиеся читают текст.
различные звуки: шум ручья, пение птиц, как
ветер играет с листвой, проснулись медвежата, вылупились
птенцы…
они тонко пищали
гугукают
кричат, ухают
журавли водят хороводы
жёлтые, золотистые
пчёлы жужжат
запел соловей
Всё вокруг оживает.
Читают
Слушают пьесу «Утро в
лесу» и
рассказывают, каких
птиц услышали.
Проверить себя.
Парами.
Можно помочь друг другу.
Читают слова, подбирают пару.
Исполняют песню
|
Коммуникативные УУД
1) Развиваем умение слушать и понимать других.
2) Строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3) Оформлять
свои мысли в устной форме.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.