Урок-сказка (нестандартный урок) 3 класс.
По программе «Школа России».
Тема: Связь умножения и деления. Решения
задач.
Цель: уяснить связь деления с умножением.
Задачи урока:
1)
развивать у учащихся умение решать задачи;
2)
развивать навыки логического мышления;
3)
пробуждать интерес к предмету через дидактическую игру, логические задания.
Оборудование:
рисунки с изображением Ивана-царевича, Змея-Горыныча, Кощея, карточки с числами
и буквами.
Ход урока.
I.
Каллиграфическая минутка.
Какая цифра
спряталась в орнаменте? Пропишем её.
II.
Устный счет.
-
В некотором царстве, в Тридесятом государстве жили-были Иван-царевич и Василиса
Прекрасная. Однажды Василиса исчезла. Иван-царевич потужил, погоревал и
отправился на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?
Мы
узнаем это, выполнив первое задание.
1)
Найдите «лишнее» число; расположите числа в порядке убывания. Теперь перевернем
карточки. Что получилось?
-
Иван-царевич отправился в путь. Но его уже поджидает Змей-Горыныч, посланный
Кощеем. Кто сразится со Змеем? Нужно победить все три головы Змея.
2)
Индивидуальное задание у доски (3 человека)
38
+ 2 65 + 5 28 + 2
46
– 4 87 -3 39 - 6
46
+ 40 87 + 10 39 + 30
82
+ 8 56 + 6 99 - 40
100
– 20 50 + 30 83 - 3
75
– 5 91 – 90 49 - 3
59
- 30 36 – 2 49 – 30
-
Поведет Ивана-царевича волшебный клубочек, но до него нужно добраться по
лабиринту чисел (по возрастанию).
3)
«Лабиринт».
4)
– Волшебный клубочек привел Ивана-царевича на распутье. На придорожном камне
надпись: «Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький».
По какой дороге идти Ивану?
5)
Сказка продолжается:
-
А на дороге числа записаны рядами. Найдите закономерность, продолжите ряды чисел:
20,
17, 14, ..., …,…
2,
4, 7, 11, …, …, …
6)
Проверка индивидуального задания.
-
Ребята, вы победили Змея-Горыныча. Но он охранял сундук, в котором находится
меч для Ивана-царевича. А сундук крепко заперт на три замка. И замки не простые
– в каждом пример. Что скажите?
-
Замки откроются, если мы исправим ошибки, сделаем их невидимками. Стирать
ничего нельзя, можно дописывать числа и знаки действий.
46
= 50 28 + 1 = 30
(4
+ 46 = 50) (1 + 28 + 1 = 30)
(46
= 50 -4) (28 + 1 = 30 – 1)
64
>70
(64
> 70 – 7 и др. числа)
(любое
число > 64 + 6 > 70)
-
Итак, меч в руках Ивана, путь в царство Кощея свободен.
III.
Сказка продолжается:
-
Замок Кощея находится на огромной высокой скале. Поможем Ивану-царевичу
преодолеть скалу, решив примеры: №6 стр. 26. Работаем в парах, помогаем друг
другу. Результаты пишем поочередно карандашами разного цвета.
IV.
- Ну, вот и добрались мы до Кощея. Он встретил Ивана-царевича такими
словами: «Раз ты смог до меня добраться, посостязайся со мной умом, выполни мои
задания, и Василиса – твоя! А не выполнишь – голова с плеч!»
1)
№1 стр.26. Составь по рисунку задачу на умножение и задачу на деление.
-
Какие это задачи? (взаимообратные)
Вывод: деление связано с умножением.
2)
№2. В 4 коробки положили по 6 карандашей в каждую. Сколько всего карандашей
положили?
-
Составь и реши 2 обратные задачи.
3)
№3
По
графической схеме задачи быстро подсчитай количество фломастеров.
V.
Сравни пары отрезков (стр.26)
-
Измерь отрезки. На сколько мм красный отрезок длиннее? На втором чертеже отрезки
пересекаются.
VI.
Фронтальная проверка примеров №6.
1.
В каком примере ответ – круглое число?
2.
Есть ли одинаковое количество десятков и единиц в ответах?
VII.
«Ну, Иван, забирай Василису, - сказал Кощей. – Только
сначала догадайся, где она. У меня 4 башни. Первая башня пустая. Василиса не в
самой высокой башне. Где она?»
VIII.
Итог урока.
Очень
жаль, что путь недолог, возвращаться нам пора,
Но
на следующем уроке вновь продолжится игра!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.