Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по литературному чтению для 4 класса

Урок по литературному чтению для 4 класса

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Урок по литературному чтению для 4 класса.

Тема: М.М. Зощенко « Ёлка».

Цели: познакомить детей с рассказом М. М. Зощенко ,Помочь понять смысл произведения;

Формировать умение анализировать текст, доказывать, выделять главное;

Воспитывать культуру учебного труда, через построение правильных ответов, умение себя организовать.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Введение в тему.

Учитель. Одна девочка родилась в Казахстане и до 4 лет не видела ни одного хвойного дерева - только на картинках и по телевизору. После того как они переехали в Сибирь, девочка придумала разным хвойным деревьям названия, не выучив на тот момент их настоящих названий. Отгадайте какие это деревья?

Дерево- ёршик.

Дерево- метёлка.

Тема нашего урока рассказ « Ёлка».

Я даже не буду спрашивать, любите ли вы Новый год. Потому что все дети любят этот праздник.

А за что вы его любите? Ответы детей.

  1. Первичное знакомство с рассказом.

Сегодня на уроке мы прочитаем воспоминания М.М. Зощенко о новогоднем празднике. Слушайте рассказ внимательно.

Итак, М.М. Зощенко рассказ « Ёлка».

Первичное чтение со стопами

до слов « Давай пойдём в комнату…» Как вы думаете : « Что было дальше?»

IIстоп до слов « Много детей с их родителями..» Давайте попробуем предположить….

III стоп до слов « И наша мама удивилась…» Какова концовка этого рассказа?



В этом году мне исполнилось, ребята, сорок лет. Значит, выходит, что я сорок раз видел новогоднюю ёлку. Это много!

Ну, первые три года жизни я, наверно, не понимал, что такое ёлка. Наверно, мама выносила меня на ручках. И, наверно, я своими чёрными глазёнками без интереса смотрел на разукрашенное дерево.

А когда мне, дети, ударило пять лет, то я уже отлично понимал, что такое ёлка. И я с нетерпением ожидал этого весёлого праздника. И даже в щёлочку двери подглядывал, как моя мама украшает ёлку.

А моей сестрёнке Леле было в то время семь лет. И она была исключительно бойкая девочка. Она мне однажды сказала:

— Минька, мама ушла на кухню.
(I.стоп) Давай пойдём в комнату, где стоит ёлка, и поглядим, что там делается.

Вот мы с сестрёнкой Лелей вошли в комнату. И видим: очень красивая ёлка. А под ёлкой лежат подарки. А на ёлке разноцветные бусы, флаги, фонарики, золотые орехи, пастилки и крымские яблочки.
Моя сестрёнка Леля говорит: 

— Не будем глядеть подарки. А вместо того давай лучше съедим по одной пастилке. И вот она подходит к ёлке и моментально съедает одну пастилку, висящую на ниточке. Я говорю:

— Леля, если ты съела пастилочку, то я тоже сейчас что-нибудь съем. И я подхожу к ёлке и откусываю маленький кусочек яблока. Леля говорит:

— Минька, если ты яблоко откусил, то я сейчас другую пастилку съем и вдобавок возьму себе ещё эту конфетку.

А Леля была очень такая высокая, длинновязая девочка. И она могла высоко достать. Она встала на цыпочки и своим большим ртом стала поедать вторую пастилку. А я был удивительно маленького роста. И мне почти что ничего нельзя было достать, кроме одного яблока, которое висело низко. Я говорю:

— Если ты, Лелища, съела вторую пастилку, то я ещё раз откушу это яблоко. И я снова беру руками это яблочко и снова его немножко откусываю. Леля говорит:

— Если ты второй раз откусил яблоко, то я не буду больше церемониться и сейчас съем третью пастилку и вдобавок возьму себе на память хлопушку и орех. Тогда я чуть не заревел. Потому что она могла до всего дотянуться, а я нет. Я ей говорю:

— А я, Лелища, как поставлю к ёлке стул и как достану себе тоже что-нибудь, кроме яблока.

И вот я стал своими худенькими ручонками тянуть к ёлке стул. Но стул упал на меня. Я хотел поднять стул. Но он снова упал. И прямо на подарки. Леля говорит:

— Минька, ты, кажется, разбил куклу. Так и есть. Ты отбил у куклы фарфоровую ручку.

Тут раздались мамины шаги, и мы с Лелей убежали в другую комнату. Леля говорит:
— Вот теперь, Минька, я не ручаюсь, что мама тебя не выдерет. 

Я хотел зареветь, но в этот момент пришли гости.
(IIстоп) Много детей с их родителями. И тогда наша мама зажгла все свечи на ёлке, открыла дверь и сказала:
— Все входите. 

И все дети вошли в комнату, где стояла ёлка. Наша мама говорит:

— Теперь пусть каждый ребёнок подходит ко мне, и я каждому буду давать игрушку и угощение.

И вот дети стали подходить к нашей маме. И она каждому дарила игрушку. Потом снимала с ёлки яблоко, пастилку и конфету и тоже дарила ребёнку. И все дети были очень рады. Потом мама взяла в руки то яблоко, которое я откусил, и сказала:

— Леля и Минька, подойдите сюда. Кто из вас двоих откусил это яблоко? Леля сказала:
— Это Минькина работа. 

Я дёрнул Лелю за косичку и сказал:
— Это меня Лелька научила. Мама говорит: 

— Лелю я поставлю в угол носом, а тебе я хотела подарить заводной паровозик. Но теперь этот заводной паровозик я подарю тому мальчику, которому я хотела дать откусанное яблоко.

И она взяла паровозик и подарила его одному четырёхлетнему мальчику. И тот моментально стал с ним играть. И я рассердился на этого мальчика и ударил его по руке игрушкой. И он так отчаянно заревел, что его собственная мама взяла его на ручки и сказала:

— С этих пор я не буду приходить к вам в гости с моим мальчиком. И я сказал:

— Можете уходить, и тогда паровозик мне останется. И та мама удивилась моим словам и сказала:

— Наверное, ваш мальчик будет разбойник. И тогда моя мама взяла меня на ручки и сказала той маме:

— Не смейте так говорить про моего мальчика. Лучше уходите со своим золотушным ребёнком и никогда к нам больше не приходите. И та мама сказала:

— Я так и сделаю. С вами водиться — что в крапиву садиться. И тогда ещё одна, третья мама, сказала:

— И я тоже уйду. Моя девочка не заслужила того, чтобы ей дарили куклу с обломанной рукой. И моя сестрёнка Леля закричала:

— Можете тоже уходить со своим золотушным ребёнком. И тогда кукла со сломанной ручкой мне останется. И тогда я, сидя на маминых руках, закричал:

— Вообще можете все уходить, и тогда все игрушки нам останутся. И тогда все гости стали уходить.
(III стоп) И наша мама удивилась, что мы остались одни. Но вдруг в комнату вошёл наш папа. Он сказал:

— Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтобы они дрались, ссорились и выгоняли гостей. Им будет трудно жить на свете, и они умрут в одиночестве. И папа подошёл к ёлке и потушил все свечи. Потом сказал:

— Моментально ложитесь спать. А завтра все игрушки я отдам гостям. И вот, ребята, прошло с тех пор тридцать пять лет, и я до сих пор хорошо помню эту ёлку. И за все эти тридцать пять лет я, дети, ни разу больше не съел чужого яблока и ни разу не ударил того, кто слабее меня. И теперь доктора говорят, что я поэтому такой сравнительно весёлый и добродушный.

Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?

А рассказ получился весёлым?

Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?

  1. Словарно- лексическая работа.

Объясните значение выражения золотушный ребёнок /Больной, истощённый/

Подберите синонимы к словам длинновязая (высокая, высоченная, длинная)

Худенькие ( худощавые, сухие, исхудалые, жилистые, тощие, костлявые, отощалые)

Подберите антонимы к словам Длинновязая (маленькая)

Худенькие ( жирные, полные, толстые)

Добродушный ( злой, злобный, дурной, жестокий

  1. Работа над содержанием рассказа.

Характеристика героев рассказа.

Кто главные герои рассказа?

Как выглядит Лёля?

Как её поступки видит и описывает Минька? Характеристику Лёле дадут девочки.

Сколько лет Миньке? Как Минька относится к себе? Как описывает себя и свои поступки?

Мальчики охарактеризуют Миньку.

Поработаем в парах. Составим картинный план произведения.

Проверка. План нам помогает пересказать произведение.

А сейчас мне нужны мудрецы. Мы сейчас узнаем как внимательно они слушали рассказ. Каждый из вас придумает вопрос по тексту и задаст его мудрецам.

Начинаю спрашивать я.

-Кто первый съел пастилку?

И снова работа в парах. Дети получают карточки с вопросами.

Ответы на вопросы.

Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет…

Как хотела наказать мама Лёлю?

Какую пословицу использует одна из приглашённых мам?

Что произошло с форфоровой куклой?

Чему удивилась мама?

Самопроверка.

  1. Итог

Чему учит вас этот рассказ? Выслушать все ответы, которые предлагают дети.

Тепло родного очага. Эти слава не просто появились на уроке.

Тепло, забота, уют дома исходят только от поведения взрослых?

Когда ваше поведение создавало в доме тепло, уют, радовало близких?

Семья – это самое главное, что есть у вас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок по литературному чтению для 4 класса.Тема: М.М. Зощенко  « Ёлка».Цели: познакомить детей с рассказом  М. М. Зощенко ,Помочь понять смысл произведения;Формировать умение анализировать текст, доказывать, выделять главное;Воспитывать культуру учебного труда, через построение правильных ответов, умение себя организовать.                                                                Ход урокаI.                  Организационный момент.II.                Введение в тему.Учитель. Одна девочка родилась в Казахстане и до 4 лет не видела ни одного хвойного дерева - только на картинках и по телевизору. После того как они переехали в Сибирь, девочка придумала разным хвойным деревьям названия, не выучив на тот момент их настоящих названий.   Отгадайте какие это деревья? Дерево- ёршик.Дерево- метёлка.Тема нашего урока рассказ  « Ёлка».Я даже не буду спрашивать, любите ли вы Новый год. Потому что все дети любят этот праздник.   III.           Первичное знакомство с рассказом.Сегодня на уроке мы прочитаем воспоминания М.М. Зощенко  о новогоднем празднике.  Итак, М.М. Зощенко рассказ  « Ёлка». Первичное чтение со стопамидо слов   « Давай пойдём в комнату…» Как вы думаете : « Что было дальше?»IIстоп до слов « Много детей с их родителями..» Давайте попробуем предположить….III стоп до слов « И наша мама удивилась…» Какова концовка этого рассказа? Как вы думаете, ребята, праздник получился весёлым?А рассказ получился весёлым?Почему весёлый и смешной рассказ создаёт немного грустное настроение?IV.            Словарно- лексическая работа.Объясните значение выражения золотушный ребёнок  /Больной, истощённый/Подберите синонимы к словам длинновязая (высокая, высоченная, длинная)Худенькие ( худощавые, сухие, исхудалые, жилистые, тощие, костлявые, отощалые)Подберите антонимы к словам Длинновязая (маленькая)Худенькие ( жирные, полные, толстые)Добродушный ( злой, злобный, дурной, жестокийV.               Работа над содержанием рассказа.Характеристика героев рассказа.Кто главные герои рассказа?Как выглядит Лёля?Как её поступки видит и описывает Минька? Характеристику Лёле дадут девочки.Сколько лет Миньке? Как Минька относится к себе? Как описывает себя и свои поступки?  Мальчики охарактеризуют Миньку.Поработаем в парах. Составим картинный план произведения.Проверка. План нам помогает пересказать произведение. А сейчас мне нужны мудрецы.  Мы   узнаем как внимательно они слушали рассказ. Каждый из вас придумает вопрос по тексту и задаст его мудрецам. -Кто первый съел пастилку?И снова работа в парах. Дети получают карточки с вопросами.Ответы на вопросы.Обиженная тётя предсказала Миньке будущее, что он будет…Как хотела наказать мама Лёлю? Какую пословицу использует одна из приглашённых мам?Что произошло с форфоровой куклой?Чему удивилась мама?Самопроверка.VI.           ИтогЧему учит вас этот рассказ?    Тепло родного очага.  Эти слава не просто появились на уроке. Тепло, забота, уют дома исходят только от поведения взрослых?Когда ваше поведение создавало в доме тепло, уют, радовало близких? Семья – это самое главное, что есть у вас. Берегите своих родных, никогда не поступайте так, чтобы вашим родителям было стыдно за ваши поступки.

Общая информация

Номер материала: 126849061401
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>