Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности «Первые шаги в науку»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа внеурочной деятельности «Первые шаги в науку»

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №82

Программа рассмотрена на заседании Согласовано Утверждаю

МО учителей начальных классов Зам. директора по УВР Директор МБУ СШ № 82

Протокол № 1 от 29.08.2013г. _____________Е.А.Никитина В.Н. Ульянов

Руководитель МО ________Р.И.Касымова







ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ



Первые шаги в науку



Направление: общеинтеллектуальное

Тип: авторская

Возраст: 8-10 лет (3-4 классы)

Срок реализации: 2 года





Разработчик:

Касымова Р.И.



г.о. Тольятти

2013г.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка


Планируемые результаты освоения учащимися программы внеурочной деятельности




Учебно - тематический план


Содержание программы

Методическое обеспечение


Список литературы


























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Начальная школа является важнейшим этапом образования каждого человека. От того, насколько грамотно организован процесс обучения и воспитания на этой ступени, зависит успешность каждого ученика в будущем. Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования возникла необходимость в разработке программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Первые шаги в науку».

Педагогическая целесообразность программы «Первые шаги в науку» заключается в том, что сегодня в начальной школе всё более актуальным становится использование в образовательном процессе приёмов и методов, которые формируют у учащихся умение выдвигать гипотезы, собирать необходимую информацию, самостоятельно добывать новые знания, делать выводы и умозаключения. Ребёнком успешно запоминаются, а в последующем эффективно применяются лишь те знания и умения, которые он получил сам в результате самостоятельного исследовательского поиска.

Актуальность программы обусловлена тем, что согласно федеральным образовательным стандартам второго поколения приоритетом начального общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень усвоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

Новизной данной программы является то, что в основе лежит системно-деятельностный подход, который создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности и обеспечивает соответствие деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям.

Отличительной особенностью программы внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Первые шаги в науку» является то, что она предназначена для учащихся начальной школы, интересующихся проектной деятельностью. На занятиях дети знакомятся с процессом проведения исследовательской работы: постановкой проблемы, определением темы, обоснованием актуальности, формулированием цели, объекта и предмета исследования, определением границ научного поиска. Проектная деятельность в начальной школе, учитывая возрастные возможности детей, имеет свои особенности. Прообразом проектной деятельности основной школы для младших школьников становятся проектные задачи. В ходе реализации системы проектных задач в начальной школе решаются следующие проблемы начального образования:

  • Осуществить переход на компетентностный подход в образовательном процессе

  • Вооружить учащихся начальной школы способами и средствами будущей проектной деятельности

Освоение материала происходит в процессе практической творческой деятельности. Ученик постепенно осваивает последовательность действий и операций, механизм создания исследовательской работы. Данная программа основывается на следующих принципах: доступность, добровольность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Цель программы – развитие творческого потенциала личности младшего школьника через исследовательскую деятельность.


Задачи программы:

  • Развивать познавательные потребности и способности младших школьников

  • Формировать у учащихся представление об исследовательской деятельности

  • Развивать у младших школьников умения и навыки исследовательского поиска

  • Формировать умение работать с информацией

Программа внеурочной деятельности «Первые шаги в науку» рассчитана на 68 часов, из расчета 1 час в неделю: 34ч – 1 год, 34ч – 2 год и предназначена для младших школьников 8-10 лет (3-4 классы).

Сроки реализации программы: 2 года.

Занятия проводятся во второй половине дня.

Основные понятия

Метод проектов – педагогическая технология, цель которой ориентируется не только на интеграцию имеющихся фактических знаний, но и приобретение новых (путем самообразования). Проект – буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта или вида деятельности. Проект учащегося – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирование определенных личностных качеств, которые ФГОС определяет как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержание программы внеурочной деятельности соответствует целям и задачам основной образовательной программы начального общего образования, которая реализуется в МБУ СШ № 82: духовно-нравственному, социальному, личностному и интеллектуальному развитию учащихся; созданию основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие, сохранение и укрепление здоровья.

Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Первые шаги в науку» направлена не только на развитие творческих способностей и выработку самостоятельных исследовательских умений, но и способствует развитию логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса на разных предметах, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам.

Форма организации: занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на предприятиях и различных объектах города (парки, скверы, улицы, архитектурные достопримечательности и пр.) Проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, олимпиад, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети. Внеурочная деятельность становится своеобразной лабораторией творчества и сотрудничества преподавателя и учащихся.

Формы занятий:

  • Тренинги

  • Практикумы

  • Семинары

  • Фестивали

  • Экскурсии

  • Круглые столы







ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ


Воспитательные результаты проектной деятельности школьников распределяются по трем уровням:


hello_html_33486658.gif














































Ожидаемые результаты освоения программы

В результате реализации программы у учащихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные УУД

  • умение самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

  • положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

  • желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

  • умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

  • умение осваивать новые виды деятельности;

  • участие в творческом, созидательном процессе;

  • осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков;

  • стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Познавательные УУД

  • умение выдвигать гипотезу и осуществлять их проверку;

  • умение самостоятельно выбирать тему и объект исследования;

  • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

  • умение правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • умение формулировать проблему, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

  • умение выделять главное и второстепенное в собранном материале;

  • умение классифицировать предметы, процессы, явления и события;

  • умение делать выводы и умозаключения.

Коммуникативные УУД

  • умение без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;

  • умение работать в коллективе, группе;

  • умение презентовать работу общественности;

  • умение конструктивно взаимодействовать, разрешать возникающие конфликты;

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуни­кации; владение монологической и диалогической формами ре­чи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нор­мами родного языка, современных средств коммуникации.

Регулятивные УУД

  • способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию;

  • умение контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение;

  • умение прогнозировать – предвосхищать результат деятельности;

  • умение выделять и осознавать то, что усвоено и что ещё нужно усвоить;

  • умение оценивать результаты работы.

Предметные УУД

  • характеризовать методы исследования (наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование);

  • определять тип справочной и научно-познавательной литературы;

  • характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов;

  • характеризовать основные правила гигиены;

  • характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире;

  • оказывать себе и другим людям первую помощь;

  • перечислять народные правила и традиции здорового образа жизни, народные правила и традиции управления домашним хозяйством, особенности распределения обязанностей в семье.

Формы контроля полученных результатов:

1.Самостоятельные работы.

2.Наблюдение.

3.Презентации проектных работ.

Одним из наиболее адекватных инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель ученика. Портфель индивидуальных образовательных достижений обучающихся содержит документы и материалы, подтверждающие достижения учащихся 1-4 классов за определенный период обучения: таблицы результатов наблюдения, листы самооценки, обработку и интерпретацию результатов, на основании которых заполняется сводная таблица, которая дает итоговую оценку планируемых результатов освоения программы.




Учебно-тематический план

3 класс


п/п

Темы занятий

Кол-во часов

Теория

Прак

тика

1

О чём я больше всего хочу рассказать. Проект. Выбор темы проекта. Актуальность темы проекта.

1

0,5

0,5

2

Проблема. Решение проблемы.

1

0,5

0,5

3-4

Гипотеза. Учимся выдвигать гипотезы.

2

1

1

5

Цель проекта.

1

0,5

0,5

6

Задачи проекта.

1

0,5

0,5

7-8

Продукт проекта. Виды продукта.

2

1

1

9-10

Визитка. Учимся правильно составлять визитку проекта.

2

0,5

1,5

11-12

Сообщения. Учимся выступать.

2

0,5

1,5

13-14

Проводим опыты: «Делаем мобильный телефон», «Получаем электричество», «Как напоить цветок», «Меняем цвет мела»

2

0,5

1,5

15

Алгоритм работы над проектом.

1

0,5

0,5

16-17

Выбор темы твоего проекта. Ты проектант.

2

0,5

1,5

18

Ставим проблему.

1


1

19

Выработка гипотезы-предположения.

1


1

20

Ставим цель и задачи проекта.

1


1

21-22

Сбор информации для твоего проекта. Обработка информации.

2

0,5

1,5

23

Создание продукта проекта. («Макет», «Поделка»)

1

0,5

0,5

24

Отбор информации для выступления

1

0,5

0,5

25-27

Что такое презентация? Знакомство с программой «Microsoft Power Point»

3

0,5

2,5

28-30

Совмещаем текст выступления с показом презентации.

3

0,5

2,5

31-33

Групповой проект «Здоровью цены нет»

3

0,5

2,5

34

Итоговое занятие. Самоанализ.

1


1

Итого:

34

9,5

24,5













                                         СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 класс

Занятие 1.

Тема: О чём я больше всего хочу рассказать. Проект. Выбор темы проекта. Актуальность темы проекта.

Знакомство с понятием проект, тема проекта, актуальность темы проекта. Понятия: проект, тема проекта, актуальность темы проекта.

 

Занятие 2.

Тема: Проблема. Решение проблемы.

Знакомство с понятием проблема, формирование умения видеть проблему, развитие умения изменять собственную точку зрения, исследуя объект с различных сторон. Игра «У вас проблема?».

Понятия: проблема, объект исследования.

 

Занятия 3-4.

Тема: Гипотеза. Учимся выдвигать гипотезы.

Знакомство с понятием «гипотеза», развитие исследовательского и творческого мышления, развитие умения прогнозировать. Играем в предположения.

Понятия: гипотеза, вопрос, ответ.

 

Занятие 5.

Тема: Цель проекта.

Знакомство с понятие цель проекта, развитие умения ставить цель проекта. Игра «Поможем Колобку поставить цель»

Понятие: цель проекта.

 


Занятие 6.

Тема: Задачи проекта.

Знакомство с понятие задачи проекта, развитие умения ставить задачи проекта. Игра «Поможем Дракоше»

Понятие: задачи проекта.


Занятия 7-8.

Тема: Продукт проекта. Виды продукта.

Знакомство с понятие продукт проекта, с видами продукта. Составление плана изготовления макета домика.

Понятия: продукт проекта, макет.


Занятия 9-10.

Тема: Визитка. Учимся правильно составлять визитку проекта.

Знакомство с понятие визитка проекта. Формирование умения правильно составлять визитку проекта. Выставка детских визиток.

Понятие: визитка проекта.


Занятия 11-12.

Тема: Сообщения. Учимся выступать.

Развитие умения делать сообщения. «Добрые советы для выступающих». Пробные выступления. Пожелания от друзей проектанта.

Понятие: сообщение.


Занятия 13-14.

Тема: Проводим опыты: «Делаем мобильный телефон», «Получаем электричество», «Как напоить цветок», «Меняем цвет мела»

Практическое занятие по организации и проведению опытов по изготовлению «мобильного телефона», получения электричества

из волоса, изготовления поилки для цветка, изменения цвета мела.

Понятия: опыт, исследование.


Занятие 15.

Тема: Алгоритм работы над проектом.

Знакомство с понятие алгоритм, этапы работы над проектом, составление памятки для учащегося.

Понятия: проект, алгоритм.


Занятия 16-17.

Тема: Выбор темы твоего проекта. Ты проектант.

Обсуждение темы проекта каждого проектанта. Обоснование актуальности темы проекта.

Понятия: тема проекта, проектант, словарь.


Занятие 18.

Тема: Ставим проблему.

Развитие умения формулировать проблему. Игра «Сколько функций у предмета».

Понятия: проблема, формулировать.


Занятие 19.

Тема: Выработка гипотезы-предположения.

Формирование умения выдвигать гипотезы, делать предположения. «Копилка народной мудрости».

Понятия: выработка, гипотеза, предположение.


Занятие 20.

Тема: Ставим цель и задачи проекта.

Формирование умения ставить цель своего проекта и определять задачи проекта. Коллективное обсуждение.

Понятия: цель проекта, задачи проекта.


Занятия 21-22.

Тема: Сбор информации для твоего проекта. Обработка информации.

Знакомство с понятие источник информации (библиотека, беседа со взрослыми, экскурсия, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета).

Информация. Источники информации. Библиотека. Работа с энциклопедиями и словарями. Беседа. Правила общения. Интервью. Развитие умения обрабатывать информацию.

Понятия: источник информации, энциклопедия.


Занятие 23.

Тема: Создание продукта проекта. («Макет», «Поделка»)

Развитие умения определять продукт проекта. Игра «Определи форму продукта проекта».

Понятия: продукт проекта, макет, поделка.


Занятие 24.

Тема: Отбор информации для выступления.

Развитие умения делать сообщение, выступать перед аудиторией. «Добрые советы для выступающих»

Понятие: выступление.


Занятия 25-27.

Тема: Что такое презентация? Знакомство с программой «Microsoft Power Point»

Знакомство с понятием презентация. Значимость компьютера в создании проектов. Формирование умения работать с программой «Microsoft Power Point», создавать презентации. Практическая работа.

Понятия: презентация, информация.



Занятия 28-30.

Тема: Совмещаем текст выступления с показом презентации.

Практическая работа по совмещению текста выступления с презентацией, выполненной с помощью программы Microsoft Power Point.

Понятия: выступление, презентация.


Занятия 30-33.

Тема: Групповой проект «Здоровью цены нет»

Практическая работа над проектом. Защита проектов. «Золотые правила» здорового образа жизни.

Понятия: здоровье, здоровый образ жизни.


Занятие 34.

Тема: Итоговое занятие. Самоанализ.

Развитие умения выполнять рефлексию, анализ ошибок. Тест «Чему я научился»

Понятия: рефлексия, анализ.












Учебно-тематический план

4 класс


п/п

Темы занятий

Кол-во часов

Теория

Прак

тика

1-2

Исследование и исследователи. Основные методы исследования. Подбор методов

Исследования.

2

1

1

3-4

Проектная деятельность, формы продуктов проектной деятельности. Виды презентаций проектов.

2

1

1

5-6

Выбор темы творческого проекта. Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы.

2

1

1

7-8

Проектирование – познание в действии. Правильное мышление и логика. Подбор методов проектирования.

Практическая работа.

2

1

1

9-10

Гипотезы и идеи. Практическая работа по выдвижению гипотез.

2

0,5

1,5

11-12

Структурирование текста. Обработка полученных результатов. Подготовка отчёта.

2

0,5

1,5

13-14

Искусство делать сообщения.

Секреты успешного выступления. Практическая работа.

2

0,5

1,5

15-16

Подготовка презентации. Подготовка выступления.

2

0,5

1,5

17-18

Распределение учащихся по проектным группам. Индивидуальные и групповые проекты.

2

0,5

1,5

19-21

Проект «Игры наших дедушек и бабушек».

3

0,5

2,5

22-24

Проект «Растения нашего края».

3

0,5

2,5

25-27

Проект «Домашние животные»

3

0,5

2,5

28-30

Проект «Вода в жизни человека»

3

0,5

2,5

31-34

Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа.

4


4

Итого:

34

8,5

25,5













СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

4 класс

Занятия 1-2.

Тема: Исследование и исследователи. Основные методы исследования. Подбор методов исследования.

Знакомство с понятием «исследование», его видах и роли в жизни человека. Игра «Найди десять отличий»

Понятия: исследование, исследователи.


Занятия 3-4.

Тема: Проектная деятельность, формы продуктов проектной деятельности. Виды презентаций проектов.

Знакомство с понятием «проектная деятельность», с видами презентации проектов.

Понятия: проектная деятельность, презентация.


Занятия 5-6.

Тема: Выбор темы творческого проекта. Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы.

Знакомство с понятиями «наблюдение» и «наблюдательность». Развитие умения видеть проблему, выделять проблемные задачи.

Понятия: наблюдение, наблюдательность.


Занятия 7-8.

Тема: Проектирование – познание в действии. Правильное мышление и логика. Подбор методов проектирования. Практическая работа.

Развитие умения проектировать, устанавливать закономерности, подбирать методы проектирования. Знакомство с понятиями «мышление», «логика», «метафора».

Понятия: проектирование, логика, мышление, метафора.


Занятия 9-10.

Тема: Гипотезы и идеи. Практическая работа по выдвижению гипотез.

Развитие умения делать предположения, выдвигать гипотезы. Сравнение гипотез. Игра «Копилка народной мудрости».

Понятия: гипотеза, идея.


Занятия 11-12.

Тема: Структурирование текста. Обработка полученных результатов. Подготовка отчёта.

Развитие умения анализировать собранный материал, выделять главное и второстепенное, структурировать текст, обрабатывать полученные результаты, делать умозаключения, выводы, готовить итоговый отчёт.

Понятия: суждение, эксперимент, парадокс.


Занятия 13-14.

Тема: Искусство делать сообщения. Секреты успешного выступления. Практическая работа.

Развитие умения представлять результаты своей работы в виде доклада. Знакомство с основными правилами успешного выступления.

Понятия: сообщение, доклад.


Занятия 15-16.

Тема: Подготовка презентации. Подготовка выступления.

Развитие умения представлять результаты собственных изысканий, высказывать свои суждения, задавать вопросы по прослушанным работам, называть основные правила успешного выступления.

Понятия: презентация, выступление.



Занятия 17-18.

Тема: Распределение учащихся по проектным группам. Индивидуальные и групповые проекты.

Развитие умения называть качества, которыми должен обладать исследователь, строить гипотезы, перечислять знания, умения и наывки, необходимые в исследовательском поиске.

Понятия: исследователь, проект.


Занятия 19-21.

Тема: Проект «Игры наших дедушек и бабушек».

Знакомство с традиционными играми народов России, привитие любви к традициям своей семьи и народа, развитие толерантности, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Игра. Правила игры. Традиционные игры народов России. Игры прошлого. Игры современных детей.

Понятия: игра, товарищ, друг


Занятия 22-24.

Тема: Проект «Растения нашего края».

Обобщение знаний о растениях, о роли растений в жизни человека и животных, воспитание бережного отношения к родной природе, формирование умения применять в практической деятельности полученные знания.

Дикорастущие и культурные растения. Растения нашего края. Организация выставки « Природа и фантазия». Комнатные растения нашего класса. Охрана растений в Самарской области.

Понятия: виды растений, редкие и исчезающие растения, условия жизни растений.



Занятия 25-27.

Тема: Проект «Домашние животные»

Обобщение знаний о домашних животных, об их роли в жизни человека, воспитание любви к братьям нашим меньшим. Сказки, стихи и рассказы о домашних животных. Пословицы и загадки о домашних животных. Организация фотовыставки «Мой любимый питомец».

Понятия: домашние животные, условия жизни домашних животных.


Занятия 28-30.

Тема: Проект «Вода в жизни человека»

Обобщение знаний учащихся о воде, её роли в жизни человека, основных свойствах воды. Опыты с водой. Воспитание бережного отношения к воде. Пословицы и загадки о воде.

Понятия: вода, свойства воды.


Занятия 31-34.

Тема: Что мы узнали и чему научились за год. Моя лучшая работа.

Систематизация и обобщение знаний учащихся по курсу «Первые шаги в науку». Рефлексия изученного за год. Оформление выставки лучших работ. Презентация работ учащихся.










МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В процессе реализации программы используются следующие методы:

  • игра (деловая, ролевая, познавательная);

  • словесные методы;

  • метод проектов;

  • экскурсия;

  • решение ситуационных задач;

  • наглядный метод;

  • наблюдение

Материальное обеспечение

Для выполнения задач, поставленных в программе необходимо иметь:

  • Класс или другое помещение со столами.

  • Наглядный материал - подбирается заранее и располагается в доступном месте.

  • Технические средства обучения: проектор для показа слайдов, экран, компьютер, нетбуки для учащихся.


Литература

  1. Брицкая Е.О. Метод проектов, особенности применения в начальной школе [Электронный ресурс]. Версия 1.0. - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2006. – 2, 34 Mб

  2. Воронцов А.Б., Заславский В.М., Егоркина С.В. Проектные задачи в начальной школе. М.: Просвещение, 2011г.

  3. Гайдаенко Е. Проектная деятельность учащихся: Шаги в науку с 1-го класса./Е. Гайдаенко // Нач.шк.: Прил.к газ. «Первое сентября».-2006. - № 10. – С.2-3

  4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя/ [А.Г. Асмолов, Г.В. Бумеранская, И.А. Володарская и др.]: под ред.А.Г. Асмолова.-М.:Просвещение, 2008.-151с

  5. Комашинский А.И. Использование проектного метода в образовательном процессе. /А.И.Комашинский // Практика административной работы в школе.-2006. - № 6. - С.65-70

  6. Мальцева Л.Р. Опыт организации творческих дел младших школьников. // Интернет-журнал "Эйдос". - 2009. - 30 августа

  7. Материалы дистанционного курса ЦДО «Эйдос»: Как разработать и провести проект в начальной школе.

  8. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников / А.И. Савенков. – Самара, издательство «Учебная литература», 2006. – 208 с

  9. Савенков, А.И. Я- исследователь : учебник – тетрадь для младших школьников. – Самара: Изд-во «Учебная литература». – 2004. – 32 с.

  10. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Методическое пособие. М.: Издательство РОСТ, 2012 г.

  11. Шатилова М.Ю., Селезнёва Н.И. Проектирование в начальной школе: от замысла к реализации. Волгоград: Издательство «Учитель, 2010 г.





Краткое описание документа:

Программа внеурочной деятельности «Первые шаги в науку» авторская,  имеет общеинтеллектуальное направление, предназначена для учащихся начальных классов восьми - десяти лет, рассчитана на два года.  Согласно Федеральным образовательным стандартам второго поколения приоритетом начального образования становится формирование общеучебных умений и навыков. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.
Автор
Дата добавления 16.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1224
Номер материала 127500061619
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Птицы
16.06.2014
Просмотров: 648
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх