Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Родительское собрание в 3 классе «Трудный ребенок»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Родительское собрание в 3 классе «Трудный ребенок»

библиотека
материалов

Родительское собрание в 3 классе

Тема. «Мой ребенок становится трудным…»

Столько человеческого счастья разбилось только потому, что кто-то кому-то не сказал: «Извини».

И.Д.Вильде.

Задачи собрания:

1.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей.

2.Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребенка.

3.Развивать умение поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми.

Форма проведения: Дискуссионный клуб.

Вопросы для дискуссии:

1.Что вы понимаете под словами «трудный ребенок»?

2.Как вы думаете, почему ребенок становится «трудным»? (Это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или еще что-то?).

3.Если у вас в общении с ребенком появляются трудности, как вы их решаете?

4.Как вы считаете, для итого, чтобы преодолеть трудности в общении с детьми, нужны решительные меры или ждать, что ребенок перерастет?

5.Какие меры воспитательного воздействия вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка?

6.О проблемах в общении с ребенком говорить с другими людьми и искать у них помощи или бороться, «не вынося мусор из избы»?

Подготовительная работа к собранию:

-Тестирование учащихся

-Анкетирование родителей

-Подготовка притчи и рекомендаций по воспитанию трудного ребенка.

ХОД СОБРАНИЯ

1.Вступительное слово.

Уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки!

Мы рады снова встретиться с Вами. Сегодня тема нашего собрания «Мой ребенок становится трудным».

Поводом послужили наблюдения за учащимися нашего класса не только на уроках, но и на переменах, в неформальном общении друг с другом и с Вами, родителями.

Для каждой матери и отца их ребенок – самый красивый, самый талантливый, самый умный, самый, самый, самый… В попытке обеспечить «счастливое детство» для своего ребенка, мы порой отказываем себе во многом и даже накладываем ограничение на старших детей в пользу младшего. И вдруг приходит время, и мы замечаем, что с нашим ребенком происходит что-то «не то»: любимое чадо становится неуправляемым, не слушается, дерзит, обманывает. Многие родители, бабушки и дедушки, говоря о собственном ребенке или внуке, еще употребляют такую фразу: «Сладу нет никакого с ним. Начал грубить, водится со старшими ребятами». Проблема детской трудности в последнее время сильно помолодела и говорить о ней нужно уже в начальной школе для того, чтобы определить, он стал трудным или повзрослел. А может, он смотрит на события и людей, которые рядом реальными глазами? А может, он говорит нам, взрослым, правду о нас самих, о наших взаимоотношениях?

Сообщаются задачи собрания

Наблюдения и исследовательские материалы многих психологов, работающих с трудными детьми, говорят о том, что трудный ребенок – это ребенок зачастую с высоким уровнем интеллекта и обостренным чувством справедливости. Если они выходят из повиновения, сладить с ними, действительно, непросто.

Но прежде всего, давайте попробуем определить, кто он – трудный ребенок?

Родители определяют признаки трудного ребенка, высказывают свои предположения.

(Бывает трудно разговорить родителей на общем собрании, поэтому мы провели анкетирование по вопросам)

По результатам Ваших анкет мы составили перечень признаков трудного ребенка.

Трудный ребенок – это ребенок, который:

-не идет на контакт с взрослыми, необщителен, замкнут;

-нарушает порядок дня;

-издевается над младшими;

-дерется, хамит, грубит, не слушается взрослых, делает все по-своему, не обращая внимания на окружающих людей;

-портит домашнее и школьное имущество;

-выходит за рамки приличия;

-не выполняет школьные требования;

Прогуливает учебные занятия, не хочет учиться;

-постоянно обманывает, ворует, ругается матом;

-связан с плохой компанией.

Итак, это портрет трудного ребенка, который мы составили по вашим определениям. Давайте все вместе подумаем над причинами появления трудных детей. В этом нам помогут Ваши дети. Для того, чтобы было легче определить эти причины, мне хотелось бы привести результаты анкетирования ваших детей по данной проблеме.

2.Итоги анкетирования

(Итоги анкетирования в виде диаграммы проецируется на экран и одновременно комментируется учителем.)



Анкета для учеников:

1.Если ты задержался после школы, то

А)твое объяснение опоздания выслушают;

Б)на твое опоздание не обратят внимания;

В)тебя отругают.

2.Если ты получишь плохую отметку, то

А)ты сразу расскажешь об этом родителям;

Б)ты расскажешь об этом, но дождешься удобной минуты;

В)ты вообще об этом не расскажешь.

3.За плохую отметку тебя:

А) отругают;

Б)посочувствуют;

В)накажут.

4.Если тебя родители ругают, то ты будешь:

А)молчать;

Б)доказывать свою правоту, даже если ты не прав;

В)оправдываться.

5.Если тебя накажут несправедливо, ты:

А)согласишься с этим;

Б)промолчишь;

В)будешь доказывать свою правоту.

6.Если тебя обидели, ты своих обидчиков:

А) простишь, если они попросят прощения;

Б)молча проглотишь обиду;

В)накажешь своих обидчиков при удобном случае.

7.Если у тебя на душе плохо, ты обратишься

А) к родителям;

Б)друзьям;

В)посторонним людям.

8.Если в доме гости:

А)ты вместе со всеми за столом;

Б)ты в своей комнате;

В)ты получаешь возможность уйти из дома.

9.Если о тебе говорят плохо, то твои родители:

А)соглашаются;

Б)не обращают на это внимания;

В)не соглашаются.

10.Ты себя лучше чувствуешь, когда ты:

А)дома;

Б)в школе;

В)среди друзей.

Конкретно Вашего ребенка, может эта проблема и не качается, но он вращается в коллективе, и тревожные симптомы затрагивают в этом случае всех детей напрямую или косвенно.

3.Дискуссия по теме собрания.

Предлагаю для обсуждения следующие вопросы:

-причина трудности ребенка;

-как вести себя с трудным ребенком;

-способы решения проблем в общении с ребенком.

В анкетах причинами трудности ребенка названо следующее:

-нет контакта с родителями;

-непонимание в семье;

-неприятие ровесниками, одноклассниками;

-влияние «плохой компании»;

-влияние улицы, телевизора;

-мало занимаются детьми, не уделяют должного внимания;

-ребенок рождается таким;

-частые скандалы в семье.

Обсуждение. Зачитываются некоторые ответы из анкет родителей + причины, названные в литературе (листки SOS).

Родители получают листки SOS с рекомендациями.

SOS

Причины детской неуправляемости:

1.Борьба за внимание родителей.

Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо любому человеку для эмоционального благополучия, а тем более – ребенку.

2.Борьба за самоутверждение.

Ребенок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждет доверия к себе. Он хочет решать сам, это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте старших.

3.Жажда мщения окружающему миру, взрослым.

Ребенок мстит за:

-неверие в его способности и возможности. Это относится и к педагогам в том числе: «Ты не мог решить эту задачу! Ты списал!»

-равнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;

-за унижение друг друга в кругу семьи;

-за потерю одного из родителей в результате развода;

-за появление в доме нового члена семьи, который становится значимым, чем сам ребенок;

-за несправедливость по отношению к себе и невыполнение взрослыми обещания;

-за родительскую ложь и хамелеонство;

-за чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу.

4.Неверие в успех.

Причинами неверия в собственный успех могут стать:

-низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребенком усилий;

-низкая самооценка, поощряемая педагогами и родителями;

-плохие взаимоотношения со сверстниками, откровенная изоляция ребенка;

-отсутствие возможности проявит себя, свои способности и умения.

Родители анализируют полученные рекомендации.

Как вести себя с трудным ребенком:

-спокойно выслушивать;

-разговаривать, опираясь на доверительные отношения;

-найти контакт;

-заинтересовать его;

-уделять больше внимания и любви.

Способы решения проблем в общении с трудным ребенком:

-спокойно говорить с ребенком, не повышая тона;

-привести примеры из жизни;(зачем нужно учиться)

-нельзя лишать в качестве наказания любимых занятий (игр, телевизора, компьютера и т.д.)

-обращение к специалистам;

-чтение специальной литературы.

Меры воспитательного воздействия:

-побольше терпения и помощи в делах;

-убеждение и разъяснение плохих поступков;

-объяснить, как вести себя правильно;

-начинать надо с себя: воспитывать собственным примером и авторитетом.

«Авторитет необходим в семье. Он основывается на вашей гражданской деятельности, на вашем государственном чувстве, на вашем знании жизни ребенка, на вашей помощи ему и на вашей ответственности за его воспитание» А.С.Макаренко.

-к каждому нужен свой подход;

-любить и уважать детей, какими бы они ни были;

-побольше общаться с ребенком;

-посещение школьных мероприятий;

-не оставлять с проблемами наедине;

-контроль, загруженность домашними делами, требовательность;

-обратиться к психологу;

-с детства объяснять, что хорошо, что плохо;

-не оставлять воспитание на более позднее время.

«Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым свои шагом – вот и самый главный метод воспитания» А.С.Макаренко.

Выслушиваются мнения родителей.

4.Анализ притчи.

В одной общине жили разные люди. Их объединяло стремление к самосовершенствованию. Общиной руководил Мудрый Наставник. Однажды ему необходимо было уехать на длительный срок. Вместо себя он оставил руководить общиной своего заместителя – милую и симпатичную женщину. Уезжая, он собрал общину и при всех вручил женщине тетрадь, в которую он попросил вписывать все проступки членов общины, независимо от их значимости. Пока его не было, главным нарушителем спокойствия общины был один – единственный мальчик. Меньше всего нарушений было у заместителя.

После возвращения из путешествия руководитель общины собрал собрание. На собрании он объявил, что хочет раздать вознаграждение за поведение членам общины во время его отсутствия. Первым он позвал к себе мальчика и вручил ему такую пачку денег, что все оторопели. Другим от тоже выдал премии, но они были гораздо меньше, чем та, которую получил мальчик.

Меньше всех получила его заместитель. На этом собрание закончилось, и все недоумевая, разошлись. Лишь только мальчик не хотел мириться с таким положением дел. Ему не терпелось узнать, почему именно ему достались незаслуженные деньги.

С этим вопросом от пришел к наставнику. «Деньги твои. Ты их Заработал. Без конфликтов, друг мой, невозможно никакое внутреннее развитие. Конфликты, причиной которых ты становился чаще всех, нельзя организовать нарочно. В отличие от других, ты вел себя естественно, не оглядываясь на тетрадь, которую я дал своему заместителю. А это дорогого стоит»,-сказал ему наставник.

Мальчик повернулся и ушел, немногое поняв. Уже вдогонку ему, но как бы для себя, Учитель сказал: «Эта история - не индульгенция для хулигана. Она для тех, кто за любым поступком видит необходимость осуждения и кары. Она для всех нас, стоящих друг к другу. В первую очередь она важна не тем, кого воспитывают. А тем, кто воспитывает.»

Обсуждение притчи.

5.Подведение итогов родительского собрания.

Родители намечают план совместных действий по оказанию помощи тем родителям, чиь дети отнесены к разряду трудных детей.

Например:

-беседы с ребенком в присутствии родительского комитета;

-привлечение родительского комитета к посещению уроков для наблюдения за участием трудных детей в учебном процессе;

-привлечение трудных детей к участию во внеклассных мероприятиях и т.д.

Задача родителей – проанализировать свои подходы к воспитанию, посмотреть на себя, приступая к воспитанию собственного ребенка.

5 советов родителям:

  • Не унижайте и не оскорбляйте ребенка! Не навешивайте ярлыков типа «растяпа», «лодырь», «неряха» и т.д. – это подрывает самоуважение и снижает самооценку.

  • Избегайте постоянных одергиваний и неоправданных запретов.

  • Отделяйте поступок ребенка от его личности. «Я тебя люблю, но так как ты поступил, не одобряю».

  • Объясните, как можно сгладить последствия плохого поступка.

  • Отмечайте все позитивные изменения в поведении ребенка.



Желаю Вам удачи в воспитании ваших детей. Счастья в ваш дом.









Краткое описание документа:

Родительское собрание в 3 классе Тема. «ТРУДНЫЙ РЕБЕНОК» Столько человеческого счастья разбилось только потому, что кто-то кому-то не сказал: «Извини».                                                                                                                                                                   И.Д.Вильде. Задачи собрания: 1.Познакомить родителей с причинами, которые стимулируют плохое поведение детей. 2.Формировать у родителей культуру принятия трудностей, связанных с проблемами в воспитании их ребенка. 3.Развивать умение поиска выхода в трудных ситуациях общения с такими детьми. Форма проведения: Дискуссионный клуб. Вопросы для дискуссии: 1.Что вы понимаете под словами «трудный ребенок»? 2.Как вы думаете, почему ребенок становится «трудным»? (Это результат семейной атмосферы, отношение педагога, дурная компания или еще что-то?). 3.Если у вас в общении с ребенком появляются трудности, как вы их решаете? 4.Как вы считаете, для итого, чтобы преодолеть трудности в общении с детьми, нужны решительные меры или ждать, что ребенок перерастет? 5.Какие меры воспитательного воздействия вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка? 6.О проблемах в общении с ребенком говорить с другими людьми и искать у них помощи или бороться, «не вынося мусор из избы»? Подготовительная работа к собранию: -Тестирование учащихся -Анкетирование родителей -Подготовка притчи и рекомендаций по воспитанию трудного ребенка.
Автор
Дата добавления 16.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров705
Номер материала 127541061616
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх