Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок + презентация для 4 класса по теме «Природа России»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок + презентация для 4 класса по теме «Природа России»

Выбранный для просмотра документ lesson3.ppt

библиотека
материалов
Зона лесов Изображение на карте Условия неживой природы Особенности раститель...
Где находится зона лесов относительно зоны тундры? В каком тепловом поясе он...
деревья животные деревья животные деревья
деревья животные деревья животные деревья
Южнее зоны тундры, в умеренном поясе, на Восточно-Европейской и Западно-Сибир...
Подведём итоги Каким бы цветом вы обозначили свое настроение в конце урока? Ч...
Домашнее задание 1. С. 104 – «Проверь себя». 2. Задания: нарисовать рисунок т...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Зона лесов Изображение на карте Условия неживой природы Особенности раститель
Описание слайда:

Зона лесов Изображение на карте Условия неживой природы Особенности растительного мира Особенности животного мира Деятельность человека Экологические проблемы и охрана природы

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Где находится зона лесов относительно зоны тундры? В каком тепловом поясе он
Описание слайда:

Где находится зона лесов относительно зоны тундры? В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса? Какая у зоны лесов земная поверхность? Какая она в сравнении с другими изученными природными зонами? Какие части лесной зоны вы увидели? Сравните их площади. В какой части лесной зоны расположена Самарская область?

№ слайда 6 деревья животные деревья животные деревья
Описание слайда:

деревья животные деревья животные деревья

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 деревья животные деревья животные деревья
Описание слайда:

деревья животные деревья животные деревья

№ слайда 10 Южнее зоны тундры, в умеренном поясе, на Восточно-Европейской и Западно-Сибир
Описание слайда:

Южнее зоны тундры, в умеренном поясе, на Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинах и Сре-днесибирском плоскогорье. Лучи Солнца лишь слегка наклонены. Богата питательными веществами. Многолетней мерзлоты здесь нет. Ярко выражены все четыре времени года, холодная зима и тёплое лето. Южнее тайги зима гораздо мягче. Ель, сосна, лиственница, пихта, кедровая сосна, берёза, осина, липа, ольха, клён, дуб, липа, ясень, вяз. Кедровка, глухарь, бурундук, летяга, соболь, заяц-беляк, рысь, бурый медведь, лось, дятел, дрозд, иволга, соловей, лесной жаворонок, зарянка, крот, куница, хорь, норка, ласка, белка, соня, лесная кошка, кабан, благородный олень, косуля. Географическое положение Освещённость Почва Климат Растительный мир Животный мир Деятельность человека Охрана природы

№ слайда 11 Подведём итоги Каким бы цветом вы обозначили свое настроение в конце урока? Ч
Описание слайда:

Подведём итоги Каким бы цветом вы обозначили свое настроение в конце урока? Что нового узнали о зоне лесов? Чему научились на уроке? Что больше всего запомнилось? С какими затруднениями столкнулись на уроке? Какие вопросы вы бы задали в связи с этим? С постановки какого вопроса начали бы следующий урок?

№ слайда 12 Домашнее задание 1. С. 104 – «Проверь себя». 2. Задания: нарисовать рисунок т
Описание слайда:

Домашнее задание 1. С. 104 – «Проверь себя». 2. Задания: нарисовать рисунок тайги, смешанного или широколиственного леса (по выбору); с помощью книги «Зелёные страницы» и материалов сети Интернет подготовить сообщение об одном из заповедников лесной зоны (по выбору).

Выбранный для просмотра документ План конспект Леса России.docx

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Леса России


ФИО Галкина Светлана Ивановна


Место работы МКУ СОШ №12 г. Нижнеудинск


Должность учитель начальных классов


Предмет окружающий мир


Класс 4


Тема и номер урока в теме Природа России. Урок № 5


Базовый учебник А.А. Плешаков



  1. Цель урока: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению запоминанию знаний о географическом положении и частях зоны лесов, растениях и животных этой зоны.

9. Задачи:

- обучающие: создать условия для усвоения обучающимися знаний о географическом положении зоны лесов, частях зоны лесов (тайге, смешанных и широколиственных лесах), растениях и животных этой зоны, взаимосвязи в природе; формировать умение определять и показывать зону лесов и её части на карте природных зон, различать наиболее характерных для каждой части зоны лесов представителей флоры и фауны, объяснять взаимосвязи в природе;

-развивающие: развивать познавательную активность учащихся и связную речь; умение работать с вопросами, различными источниками информации; умение структурировать информацию; умение делать сравнение, обобщение, выводы, устанавливать причинно- следственные связи и делать умозаключение; умение работать и взаимодействовать в группе одноклассников.

-воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения и любви к природе.

  1. Тип урока: урок изучения и закрепления нового материала.

  2. Формы работы учащихся фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

  3. Необходимое техническое оборудование: персональный компьютер учителя, проектор, экран

  4. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент. Сообщение темы и цели урока

Презентация (название)

Слайд 1-3

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь - мы свои!

С.Погореловский

В этом стихотворении спрятаны тема и цели нашего исследования. Как вы думаете, какую природную зону мы сегодня будем исследовать?


Тема нашего исследования « леса России»

Запись темы в тетрадях

А что означает слово «лес»? Где можно найти объяснение этому слову?

Найдите объяснения в толковых словарях.









Какое из этих объяснений более подходит для нашего урока?

Почему автор стихотворения говорит дважды «Здравствуй, лес, дремучий лес…»? Что значит дремучий?


А все леса России дремучие?

Почему одни леса темные, а другие светлые?












В стихотворении говорится о лесе, значит, мы отправимся в лесную зону.



В толковых словарях


Словарь Даля: лес- пространство покрытое растущими и рослыми деревьями.

Словарь Ожегова: множество деревьев, растущих на большом пространстве с сомкнутыми кронами


Первое



Значит темный, страшный.

Есть и светлые.

Ответы детей

2мин

2

Проверка знаний

Слайд 4

а)работа с картой природных зон

Какую природную зону мы исследовали на предыдущем уроке?

Покажите на карте расположение тундры, называя географические объекты.

б)проверка домашнего задания

Как вы представляете себе тундру?




А теперь вам нужно выполнить тест.


г)индивидуальная работа по карточкам

Фронтальный опрос


Показ зоны тундры.




Ответы подготовленными учениками


(см приложение1)

4мин

3

Изучение нового материала
















































































































































































































































Слайд 5




Слайд 6




Слайд 7





























1.Составление плана изучения зоны лесов

На какие вопросы мы с вами должны будем ответить в ходе изучения этой зоны?


2.Работа по карте природных зон

Найдите зону лесов на ваших картах. Что вы можете рассказать о лесной зоне. Глядя на карту?


3.Составление рассказа о зоне лесов

Вместе с соседом по парте составьте рассказ по лесной зоне по данному плану







200 лет назад наша лесистость лесостепи в нашем крае превышала 50%. Теперь леса занимают здесь только 20% территории. В то время как в степной части области (к югу от реки Самары) лесистость не превышает 4%. В целом же по области площадь лесов составляет менее 13%. Как вы думаете, какую роль играют лесотундра и лесостепи?


4.Работа по учебнику

В учебнике на стр 99 прочитайте 2 абзац и найдите, что говорится о почве зоны лесов. На стр 99, 103 найдите, что говорится о климате. При чтении делайте пометки: «V» - уже знал; «+» - новое; «-« -думал иначе; «?» - не понял, есть вопросы. Занесите в таблицу краткие сведения.


Какие лучи солнца освещают эту зону? Что нового вы узнали об условиях неживой природы?


5.Работа в парах





Составление кластера в тетрадях и на слайдах







Работа по карте природных зон в атласах ведётся в парах.


Рассказ учащихся сопровождается показом объектов на карте природных зон.






Это переход к другой природной зоне.



Работают по учебнику с занесением кратких ответов.




Заслушиваются ответы

12мин





Слайд 8










Теперь мы имеем более точное представление о том, куда направляется наша экспедиция. Какие три части мы выделили в лесной зоне? Запишите это в схеме.

Что еще мы должны изучать?

Как вы думаете, какие деревья будут расти в тайге, а какие в смешенных и широколиственных лесах?

Какие животные могут обитать в этих лесах?

Запишите в каждый столбик в схеме «леса» названия деревьев и животных.



6.Работа в группах

Отправляемся в экспедицию в разные участки зоны лесов, чтобы проверить, насколько наши предположен верны. Поэтому зону лесов будем изучать по группам. Первая группа ученых будет изучать растения тайги, вторая группа - растения смешанных лесов, третья группа - растения широколиственных лесов, четвертая группа ученых - животных тайги, а пятая группа - животных смешанных и широколиственных лесов.


В ходе исследования материал учебника, атлас «От земли до неба», энциклопедию «Я познаю мир», гербарий, дополнительную литературу на нашей книжной выставке Вам нужно подготовить своё сообщению и выступить. Чтобы правильно и быстро выполнить задание, распределите роли в своих группах. Желаю вам успехов!





Ответы учащихся




Работа в парах. В ходе обсуждения дети подписывают в схеме названия деревьев и животных.





Формируется группа согласована выбранным жетонам




Каждой группе раздаются карточки с заданием 5 групп.

(см приложение 2)
















3мин

























4







5




6




7













Физкультминутка











Продолжение изучения новой темы.



Физкультминутка-релаксация «В лесу»




Закрепление изученного







Слайды 9-10











Слайд 12















Слайд 13




Проверка-сверка по слайду 13.



7. Сообщения членов экспедиции




Упражнение для снятия общего утомления «Ветер»

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише –

Деревце всё выше.






А как хорошо и красиво в утреннем лесу!...

Аудиозапись «Утренняя свежесть».




1.Работа в парах

Один из партнеров в схеме о лесе над названиями деревьев животных ставит знаки «+» и «-», в зависимости от правильности предположений, другой записывает только новую информацию


Оправдались ли ваши предположения о деревьях и животных зоны лесов?


2.Составление цепи питания

Используя учебник (с. 100-101), запишите две- три цепи питания, характерные для леса.



3. Самостоятельное заполнение таблицы «Зона лесов»






Выступление групп

(см приложение 3 и ресурсы)









Выступление детей





Ученики слушают с закрытыми глазами










Обсуждение ответов детей.





3 заполнение таблицы



Взаимопроверка.




9мин




1мин






4мин






1мин





5мин




















8














9



Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Рефлексия.










Задание на дом


Слайд 14














Слайд 14


Выберите из конверта листочек такого цвета, каким бы вы обозначили свое настроение в конце урока. Спасибо интересную работу на уроке. Что нового вы узнали о зоне лесов? | Чему вы сегодня учились на уроке? С какими затруднениями столкнулись на уроке? Какие вопросы вы бы задали в связи с этим? Что больше всего запомнилось? С постановкой какого вопроса начали бы наш следующий урок? На следующем уроке мы с вами вновь побываем в роли исследователей и постараемся выявить экологические проблемы в зоне лесов.



С. 104 - «Проверь себя». Задания: нарисовать рисунок тайги; или смешанного, или широколиственного леса (по выбору), с помощью книги «Зеленые страницы» из материалов сети Интернет подготовить сообщение об одном из заповедников лесной зоны (по выбору). I



2мин








2 мин.












Леса России

(Тема урока)


Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР


1





2




3




4





5



Презентация (название)


Леса России



Растения широколиственных лесов


Животные широколиственных лесов


Растения тайги





Животные тайги


Информационный

ЭОР


Презентация


Фотография


Прикреплен к уроку





http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740ddf06-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740ddf05-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740ddf04-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/740ddf03-8b8c-11db-b606-0800200c9a66/index.htm




Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Тест "Тундра"

Фамилия, имя____________________________________

  1. Зона тундры расположена …

А. На равнинах севернее арктических пустынь.

Б. На равнинах южнее северных арктических пустынь.

В. На возвышенностях южнее северных арктических пустынь.

2. В тундре …

А. Одинаковые по продолжительности все 4 времени года.

Б. Длинная суровая зима и короткое жаркое лето.

В. Длинная суровая зима и короткое прохладное лето.

3. Главное занятие коренного населения тундры … А. Рыболовство. Б. Оленеводство. В. Земледелие.

4. Растения тундры …

А. Высокие с мощными корнями и широкими листьями.

Б. Низкие с мощными корнями и мелкими листьями.

В. Низкорослые со стелющимися корнями и мелкими листьями.

5. К тундровым растениям относятся …

А. Кедр, лиственница, ель, пихта.

Б. Саксаул, колосняк, джузгун.

В. Карликовая ива, ягель, морошка.

6. В тундре обитают …

А. Песцы, лемминги, белые совы.

Б. Тюлени, киты, гагарки.

В. Бурые медведи, волки, глухари.

7. Тундровый заповедник расположен …

А. На полуострове Таймыр.

Б. На полуострове Ямал.

В. На Кольском полуострове.



8. Укажи верную цепь питания:

А. Комары, мошки → полярные куропатки → песцы.

Б. Растения → лемминги → полярные совы.

В. Растения→ кречеты → волки.

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение 2

Карточка для первой группы

Учебник (с. 98-101), атлас «От земли до неба», энциклопедия «Я познаю мир», гербарий, картинки.

Найти ответы на вопросы и подготовить сообщение.

1. Что называется тайгой?

2. Каковы природные условия тайги?

3. Что общего у всех деревьев тайги? Чем они отличаются?

4. Какие растения растут в тайге?


Карточка для второй группы

Учебник (с. 100-101, 103), атлас «От земли до неба», энциклопедия «Я познаю мир», гербарий, картинки.

Найти ответы на вопросы и подготовить сообщение.

1. Где располагаются смешанные леса?

2. Каковы природные условия в этих лесах?

3. Что объединяет деревья этих лесов?

4. Какие растения растут в этих лесах?


Карточка для третьей группы

Учебник (с. 100-101, 103), атлас «От земли до неба», энциклопедия «Я познаю мир», гербарий, картинки.

Найти ответы на вопросы и подготовить сообщение.

1. Где располагаются широколиственные леса?

2. Каковы природные условия в этих лесах?

3. Что объединяет деревья этих лесов?

4. Какие растения растут в этих лесах?


Карточка для четвёртой группы

Учебник (с. 100-102), атлас «От земли до неба», энциклопедия «Я познаю мир», картинки.

1. Найти изображение птиц тайги и узнать, что их объединяет.

2. Найти изображение зверей тайги и узнать, что их объединяет.

3. Составить краткий рассказ о животном мире тайги.


Карточка для пятой группы

«Животные смешанных и

широколиственных

лесов», атлас «От земли до неба», энциклопедия «Я познаю мир», гербарий, картинки.

1. Найти изображения животных смешанных и широколиственных лесов.

2. Узнать, как меняется животный мир.

3. Составить краткий рассказ о животном мире смешанных и широколиственных лесов.

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов


Приложение 3


Примерный рассказ первой группы

Тайга - это хвойный лес, он занимает большую часть лесной зоны. У хвойных деревьев листья - это хвоинки и они всегда зеленые. Это высокие деревья с мощными корнями. В тайге растут: ель, сосна, пихта, лиственница, кедровая сосна.

Ели - высокие могучие деревья. Они достигают 10 м высоты. Живут в среднем до 250-300 лет. Ветви и стволы елей замшелые смолистые, зеленовато-серого цвета. У ели хвоинки короткие грубоватые, расположены поодиночке и густо покрывают ветки. Шишки имеют продолговатую форму, длиной до 15 см. В еловом лесу темно и влажно.

Сосна стройна и красива, достигает 40 м высоты. Внизу сосновая кора - грубая и шершавая, серо-коричневая, а наверху тонкая, золотисто-оранжевая. Листья игольчатые, сидят пучка по 2-5 на укороченных побегах. Шишки яйцевидные или продолговатые, обыкновенно поникшие. При зрелости опадают целика Сосновые леса светлые и сухие.

Пихта отличается от ели тем, что ее хвоинки плоские, а шишки торчат вверх и даже зрелые не падают на землю, а просто с них опадают чешуйки.

Лиственница - единственное из хвойных деревьев, которое зиму сбрасывает иголки.

Кедровую сосну в народе называют сибирским кедром. Её хвоинки собраны в пучки по пять штук, а семена - кедровые орешки.


Примерный рассказ второй группы

К югу на смену тайге приходит смешанный лес. В нем наряду с хвойными деревьями растут лиственные деревья имеющие некрупные листья, которые они сбрасывают на зиму.

Береза - светолюбивое дерево высотой 30-45 м. Живет береза до 100 лет. На белой березе четко выделяются темные черточки полоски, через которые береза дышит. В жару они открываются и пропускают воздух к корням дерева.

Осина вырастает высотой 35 м и диаметром бывает до 1 м. Живет 80-90 лет. Ствол у осины внизу - темно-серый, а выше, где крона, - серебристо-зеленый. Листья у осины особенные. При малейшем дуновении ветерка они дрожат, колышутся, поскольку черешок у осинового дерева длинный, а в середине совсем тон-кий. В связи с этим существует другое название этого дерева - тополь дрожащий.

Ольха имеет небольшие темные шишечки на ветках, ствол черного или серого цвета. У черной ольхи листья с выемкой на вершине, у серой ольхи листья имеют острый кончик.

Примерный рассказ третьей группы

Ближе к югу становится еще теплее, и смешанные леса сменяются широколиственными лесами. Они образованы теплолюбивыми деревьями. У этих растений, в отличие от мелколиственных растений, листья широкие и крупные. На зиму деревья сбрасывают листву, размножаются семенами. В широколиственных лесах много кустарников и часто встречаются поляны.

Дуб можно узнать по могучему стволу и резным листьям. Это дерево с крепкой древесиной, густой кроной и сильными корнями, которые уходят глубоко в землю. Плодами дуба являются желуди. Живут эти деревья очень долго - 400 или 500 лет.

Липы бывают высотой в 30 м на 120 году. Известны липы, которым насчитывается до 800 и даже 1 000 лет. Стройная, высокая, темноствольная, она увенчана густой пышной кроной. Липа имеет листья в форме сердечка. Плоды липы - тёмные орешки, сидящие по нескольку штук под одним крылышком.

Вяз можно узнать по листьям и плодам: листья в основании «кособокие», одна половинка больше другой, плоды – крылатые орешки округлой формы.

Клен достигает 10-40 м высоты. На территории России известно около 10 видов кленов. Например, клен бывает остролистный (с большими резными листьями), татарский (у него лис} овальные с небольшими выступами), американский (у него каждый лист состоит из трёх-пяти отдельных листочков). Плода сосна всех видов клена крылатые.


Примерный рассказ четвертой группы

Разнообразен животный мир тайги: здесь можно встретить крупных и мелких животных, насекомых. Для животных нет границ - они живут по всей зоне. Одни животные на 3ij ложатся спать (медведи, ежи), другие делают запасы.

Кедровка - таёжная птица, на зиму делает запасы из кедровых орехов.

Глухарь - настоящая лесная птица, предпочитает боры и дубравы. Большую часть года ведет наземно-древесный образ жизни.

Белка-летяга - родственница белки, но меньше её. Она у не только прыгать, но и летать, точнее, планировать на расстояние до 40-50 метров: у неё кожные перепонки между передними задними лапками.

Бурундук похож на белку, но почти вдвое меньше её. Отличительный признак бурундука - пять темных полосок вдоль спины. Живёт в неглубокой норе под упавшим стволом или под пнем.

Соболь – хищник. Его основная добыча - грызуны. Предпочитает жить в темной, глухой тайге, где растут ели, пихты, кедровая сосна.

Заяц-беляк на зиму меняет окрас, становится белым, только кончики ушей - чёрные, шерсть становится густой. Это осторожное животное.

Рысь - хищник, имеет пятнистый окрас. По бокам головы развиты баки, а на ушах - кисточки. Рысь, затаившись, поджидает жертву и тихо подкрадывается к ней.

Бурый медведь - всеядный зверь, очень подвижный, может быстро бегать, прыгать, влезать на деревья и плавать.

Лось - лесной исполин. В различные сезоны года лоси потребляют разное количество пищи. В зимний период они объединяются в группы.


Примерный рассказ пятой группы

Животный мир постепенно меняется к югу, как и растительный мир. В смешанном лесу мы находим и многих таежных животных: зайца-беляка, лося, белку-летягу, глухаря. Но обитают там также животные, типичные для широколиственных лесов: благородный олень, кабан, косуля.

Животный мир широколиственных лесов богаче и разнообразнее, чем в тайге. Из птиц здесь преобладают насекомоядные и зерноядные. В широколиственных лесах особенно многочисленны зеленый дятел, пестрый дятел, голубь-вяхирь, иволга, лесной жаворонок, западный соловей, дрозды, зарянка.

Наиболее типичные для широколиственных лесов звери: лесная кошка, бурый медведь, лесная куница, черный хорь, норка, ласка, белка, несколько видов сонь. Очень много в широколиственных лесах кротов. С юга в широколиственные леса проникают некоторые степные животные: заяц-русак, хомяк, серая куропатка.





Краткое описание документа:

Урок предоставлен по программе «Школа России» 4 класс по базовому учебнику А.А. Плешакова.

К уроку прилагается "презентация с электронными образовательными ресурсами, а также приложение с "тестированием, с заданием по группам и с приблизительными текстами для обработки учащихся в микро группах.

Данная презентация дает возможность учащимся не только посмотреть слайды ,но и выполнить задания прямо на уроке. Применяя при этом интернет сайты ЭОР

Конспект урока

Тема: Природа России 4 класс Урок № 5 по учебнику А.А. Плешакова

Автор
Дата добавления 23.09.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров3982
Номер материала 12757092331
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх