Международный конкурс

Для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
Интересные задания по 16 предметам

Инфоурок › Классному руководителю ›Конспекты›Конспект урока русского языка «Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначение на письме»

Конспект урока русского языка «Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначение на письме»

Скачать материал

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
I.Организационный момент	Здравствуйте, меня зовут Евгения Сергеевна. Я проведу у вас урок русского языка, а вы будете моими главными помощниками.	Коммуникативные УУД: -оформлять свои мысли в устной и письменной речи, -слушать и понимать речь других, формировать умение работать в паре и в группе. Регулятивные УУД: - самостоятельно и с помощью учителя определять тему и цель урока, - учиться определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в учебнике, -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Личностные УУД: -мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, - формировать умения общаться при совместной работе и сотрудничестве
II.Словарная работа	На проекторе картинки со словарными словами: огород, яблоко, язык, рисунок).Записываем слова с комментариями(ударение, деление на слоги, подчёркивание «опасных» мест) - Какое слово лишнее? (рисунок) - Почему? (все слова начинаются с гласной буквы, а слово рисунок с согласной буквы) - На какие группы делятся буквы? (гласные и согласные) - На какие группы делятся звуки речи? (согласные и гласные) - Чем отличаются согласные от гласных? - На какие группы делятся согласные звуки? ( звонкие и глухие, мягкие и твёрдые)
III.Постановка цели и задачей урока.	Чем мы будем заниматься на уроке? (находить в словах мягкие и твёрдые согласные звуки) .Слайд с названием темы урока. Посмотрим на ленту букв. Вспомним, что согласные звуки образуют пару по мягкости и твёрдости. Поиграем в игру: я называю звук, а вы мне его пару(б, б; г, г; с, с*; ж – у этого звука нет пары, он всегда твёрдый). Посмотрим на ленту букв: есть ли ещё звуки , которые не имеют пары. Назовите их ( ж,ш, щ ц, ч, й). Что мы о них знаем? - Мы вспомнили звуки, а теперь поработаем со словами.
IV.Актуализация знаний	Работа в группах (у каждой группы на столе по десять слов с твёрдым и мягким согласными звуками в начале слова). Распределить на две группы эти слова. Проверка по образцу(каждой группе раздается образец, где правильно разделены слова) - Почему так распределили? (потому что одни слова начинаются с твёрдого согласного звука, а другие с мягкого) - Почему мы слышим одни звуки мягкими, а другие твёрдыми? Что показывает мягкость согласного звука? (гласные буквы е, ё, ю, я) Смотрим слайд. - Что показывает твёрдость согласного звука? (гласные буквы о, а, э, у, ы) Смотрим слайд. - А что ещё показывает мягкость согласного звука? (ь) - А теперь поиграем в игру (пары сменного состава) -Каждый из вас получит карточку со словом 1. Внимательно прочитайте слово 2. Определите последний звук твёрдый или мягкий 3. Затем вы будете искать пару. Если ваше слово заканчивается на букву с мягким звуком, то вы ищете слово на конце с этой же буквой, но твёрдым звуком ( сирень – клён). На доске: зелёный и синий кружок. Ученики находят пару и вывешивают на доску. Давайте посмотрим на доску, прочитаем слова. Никто не ошибся?
V. Применение новых знаний и умений.	- Поработаем с учебником (с.58, упр.76). Выполняем упражнение в тетради (взаимопроверка).
VI. Рефлексия (итог урока).	Дети вывешиваю карточки для самооценки на доску(желтый, зеленый, красный).Предварительно учитель объясняет, что зеленый –у вас все получилось ,вам было легко и интересно .Желтый -у вас не все получилось, но вы старались и вам это нравилось, красный -вам было трудно, не интересно.

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока русского языка «Мягкие и твердые согласные звуки и их обозначение на письме»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Коммуникативные УУД: -оформлять свои мысли в устной и письменной речи, -слушать и понимать речь других, формировать умение работать в паре и в группе. Регулятивные УУД: - самостоятельно и с помощью учителя определять тему и цель урока, - учиться определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные УУД: -ориентироваться в учебнике, -делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Личностные УУД: -мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, - формировать умения общаться при совместной работе и сотрудничестве

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 865 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Классный час на тему: «Безопасное поведение на водоемах в различных условиях»

16.06.2014
3554
23

docx

Программа по здоровьесбережению в школе.

16.06.2014
1879
5

zip

Проект «Золотое кольцо России»

16.06.2014
2787
14

docx

Индивидуальные приемы работы с подростками в различных ситуациях

Рейтинг: 5 из 5

16.06.2014
5122
26

docx

«ЭКСТРЕМИЗМ - ЗЛО ПРОТИВ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»

16.06.2014
1935
5

docx

Ответное слово классного руководителяна выпускной 11 класс

15.06.2014
2352
0

docx

ДАРИТЕ РАДОСТЬ ДЕТЯМ

15.06.2014
759
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.06.2014 964
- DOCX 41 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Соловьева Ирина Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Соловьева Ирина Константиновна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1595
- Всего материалов: 2