Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыАнализ образовательного процесса в начальной школе за год

Анализ образовательного процесса в начальной школе за год

Скачать материал

РАЗДЕЛ 1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГУО «ГИМНАЗИЯ Г. ДОБРУША ЗА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД (Какие результаты достигнуты? Что способствовало их достижению? Что надо сделать  для того, чтобы ликвидировать недостатки в работе и развивать положительное?). Определение общешкольной педагогической проблемы, целей и задач деятельности на новый учебный год

Результативность образовательного процесса в начальной школе

В 2012/2013 учебном году количество классов, обеспечивающих обучение на I ступени образования, составляло 9. В них обучалось 174 учащихся: I классы (2) – 38 учащихся; II классы (2) – 40 учащихся; III классы (2) – 40 учащихся; IV классы (3) – 56 учащихся. I и IV классы обучались в первую смену, III классы во вторую смену на базе гимназии, II классы в СШ №1 в первую смену.

Согласно Инструктивно-методического письма Министерства образования Республики Беларусь к 2012/2013 учебному году «Начальная школа» от 23.05.2012 года образовательный процесс на I ступени общего среднего образования осуществлялся в соответствии с нормативными правовыми актами и методическими документами регламентирующими деятельность общеобразовательных учреждений Республики Беларусь (Приложение 1).

Образовательный процесс в первых классах был организо­ван в соответствии с Правилами проведения аттестации при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, утверждёнными Министерством образования Республики Беларусь от 20.06.2011г. №38, постановлением Министерства охраны здоровья Республики Беларусь от 24.11.2009 г. №131 «Об утверждении Санитарных норм, правил и гигиенических нормативов «Гигиенические требования к организации обучения детей 6-летнего возраста».

 В I-II классах образовательный процесс осуществлялся в условиях безотметочного обучения в соответствии с Инструктивно-методическим письмом Министерства образования Республики Беларусь «Об организации  работы учреждений общего среднего образования по осуществлению контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся в период безотметочного обучения на I  ступени общего среднего образования» от 29.06.2011 г. В течение года учителя вели учёт степени овладения учебного материала по предметам. В конце учебного года  был дан содержательный анализ результатов учебной деятельности, в котором отражены: динамика развития учащихся за год, результаты итоговых контрольных работ, причины затруднений учащихся, пути разрешения возникших проблем. По итогам 2012/2013 учебного года 100% обучающихся I-II классов усвоили программный материал.

 В III-IV классах на содержательно-оценочной основе осуществлялось обучение по учебным предметам «Музыка», «Изобразительное искусство», «Трудовое обучение», «Физическая культура и здоровье». Обучение по всем остальным учебным предметам в III-IV классах осуществлялось с выставлением отметки в баллах.

По 10-балльной системе в начальной школе аттестовано 96 учащихся III-IV классов (100%).

Таблица 1.

Итоги успеваемости учащихся III-IV классов

 

Уровни

2009/2010

учебный год

2010/2011

учебный год

2011/2012

учебный год

2012/2013

учебный год

Высокий

15 (15%)

22 (21%)

21 (20%)

23 (24%)

Достаточный

52 (50%)

58 (55%)

55 (53%)

58 (60%)

Средний

32 (31%)

25 (24%)

27 (26%)

15 (16%)

Удовлетворительный

4 (4%)

-

-

-

Низкий

-

-

-

-

        

 

Сравнительный анализ итогов успеваемости учащихся III-IV классов за четыре года показал, что по сравнению с итогами прошлого года на 11% повысился процент учащихся, занимающихся на высоком и достаточном уровнях.

Таблица 2.

Итоги успеваемости учащихся (качество знаний)

 

Учебный год

Количество учащихся, успевающих на «6-10»

Разница

2009/2010

95 (92%)

 

2010/2011

98 (93%)

+1%

2011/2012

91 (88%)

-5%

2012/2013

93 (90%)

+2%

 

Сравнительный анализ итогов успеваемости учащихся по классам свидетельствует о положительной динамике показателей качества знаний по сравнению с итогами прошлого года (+2%).

 

Результативность образовательного процесса

(средний балл по учебным предметам)

ГОД

Предмет

3 "А"

3 "Б"

4 "А"

4 "Б"

4 "В"

Итог

Белорусский язык

8,1

9,0

8,0

9,5

7,3

8,4

Белорус литерат

9,2

9,0

9,3

9,5

8,3

9,0

Русский язык

8,2

8,2

8,2

7,9

7,0

7,9

Русская литерат

9,7

9,3

9,4

9,2

8,6

9,2

Английский язык

8,8

8,4

8,5

7,7

7,4

8,1

Математика

8,5

8,3

8,4

7,9

7,7

8,1

Человек и мир

9,3

9,0

8,9

8,6

8,6

8,9

Итог

8,8

8,7

8,6

8,6

7,8

8,5

Сравнительный анализ результативности образовательного процесса (средний балл по учебным предметам) показал, что наблюдаются стабильные показатели результативности образовательного процесса по всем учебным предметам. Самый низкий средний балл зафиксирован в 4 «В» классе по русскому языку (учитель Беленькая Г.А.)

Общий показатель результатов учебной деятельности учащихся III-IV классов представлен диаграммой 1 и так же свидетельствует о положительной динамике результатов учебной деятельности учащихся (+0,2 балла).

Диаграмма 1.

Общий показатель результатов учебной деятельности учащихся III-IV классов          

Важнейшим показателем качества образовательного процесса в начальной школе являются результаты поступления учащихся IV классов в V класс гимназии.

В текущем учебном году в гимназию поступало 53 ученика IV классов, что составляет 95% от общего числа учащихся, обучающихся на I ступени общего среднего образования. Из них поступило 32 ученика (80% от числа поступающих).

Средний балл по предметам в сравнении с годовой отметкой по соответствующим учебным дисциплинам представлен в таблице 3.

Таблица 3. Средний балл вступительных испытаний в V класс гимназии по учебным предметам

Класс

Русский язык

Математика

Белорусский язык

годовая

экзамен

разница

годовая

экзамен

разница

годовая

экзамен

Разница

4 «А»

8,2

7,6

-0,6

8,4

7,7

-0,7

8,0

8,1

0,1

4 «Б»

7,9

8

0,1

7,9

8,0

0,1

8,0

8,4

0,4

4 «В»

7,4

6,5

-0,9

8,1

7,0

-1,1

7,7

6,8

-0,9

Итог

7,8

7,4

-0,4

8,1

7,6

-0,5

7,9

7,8

-0,1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4е СШ

7,5

5,5

-2

7,9

6,2

-1,7

7,8

5,5

-2,3

 

Анализ результатов вступительных испытаний учащихся IV классов показал, что ученики 4 «Б»  класса (учитель Сараева Е.Н.) показали результаты практически соответствующие их годовым отметкам, однако наблюдаются расхождения между годовой и экзаменационной отметкой  по русскому и белорусскому языкам -0,9 и по математике -1,1 в 4 «В» классе (учитель Беленькая Г.А.) , -0,6 балла по русскому языку и -0,7 по математике в 4 «А» классе (учитель Емельянова Т.А.) что свидетельствуют о том, что учителя 4«А» и 4 «В» классов  необъективно подходили к оцениванию знаний учащихся при проведении поурочного и промежуточного контроля.

Сравнительный анализ результатов вступительных экзаменов в V класс гимназии за 5 лет представлен на диаграмме 2.

                             

Анализируя данные диаграммы видно, что общий средний балл по сравнению с результатами вступительных испытаний прошлого  года по белорусскому языку повысился на 0,6 балла, по русскому языку понизился на 0,2 балла, по математике наблюдается значительное повышение среднего балла на 2,1 балла.

 

Осуществление преемственности между дошкольным учреждением и начальной школой во многом определяется созданием эффективных условий образовательной среды в пространстве школы. Так как переходный период от дошкольного к школьному детству считается наиболее сложным и уязвимым, то необходимость тесного сотрудничества детского сада и школы очевидна. До сих пор это взаимодействие практически отсутствовало или осуществлялось на слабом уровне. Поэтому, одной из важнейших задач, требующих комплексного решения данной проблемы, является создание единого образовательного процесса, связывающего дошкольные и школьные годы.

Работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в системе начального образования. Работа педагогического коллектива направлена на развитие  интеллектуально-творческих способностей учащихся через различные формы и методы  организации деятельности учащихся, как на уроках, так и во внеурочное время. Учителя начальных классов пришли к выводу, что личностно-ориентированный подход к обучению является средством для формирования основ учебной самостоятельности младших школьников, способствует проявлению их индивидуальных способностей.

Ежегодно учителя и учащиеся начальных классов принимают участие в Республиканском конкурсе по экономии и бережливости «Энергомарафон». В 2012/2013 учебном году учащиеся II и III классов стали обладателями двух  Дипломов I степени в номинации «Агитбригада» и конкурсе рисунков «Энергосбережение глазами подрастающего поколения».

В мае 2013 года в ГУО «Гимназия г.Добруша» был проведён районный конкурс «Ученик года начальной школы» в котором приняли участие учащихся IV классов школ города и района. Дмитриенко Александр (учитель Сараева Е.Н.) стал победителем этого конкурса.

В ежегодной олимпиаде среди учащихся IV классов в I этапе, проходившем в апреле этого года, приняли участие 21 учащихся IV классов, из 10 участников была сформирована команда для участия в районных олимпиадах по математике, русскому и белорусскому языкам.  По всем предметам учащиеся начальной школы гимназии показали лучшие результаты в районе.

Предмет

Ф.И. ученика

Учитель

Диплом

Математика

Дмитриенко А.

Сараева Е.Н.

I степени

 

Смахтина Д.

Емельянова Т.А.

II степени

Русский язык

Громыко А.

Емельянова Т.А.

I степени

 

Харибина П.

Сараева Е.Н.

II степени

Белорусский язык

Гуторева Т.

Емельянова Т.А.

I степени

 

 Трое учащихся гимназии, имеющие Дипломы I степени, представляли наш район на III этапе областной олимпиады. Гуторева Татьяна (учитель Емельянова Т.А.) стала обладателем Диплома II степени по белорусскому языку.

2010/2011 учебный год

2011/2012 учебный год

2012/2013 учебный год

I ст – 2 диплома

IIст- 2 диплома

IIIст- 2 диплома

I ст – 0 дипломов

IIст- 2 диплома

IIIст- 1 диплом

I ст – 3 диплома

IIст- 1 диплома

IIIст- 1 диплома

Всего: 6 дипломов

Всего: 3 диплома

Всего: 5 дипломов + 1 диплом область


         В сравнении с прошлым годом количество дипломов увеличилось на 3.

В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в начальной школе ведется целенаправленно и  достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению,  система внеурочной деятельности дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности. В декабре 2012 года в российском журнале «Начальная школа» была опубликована статья о системе работы с одарёнными учащимися начальной школы гимназии.

 

Выводы

    - каждый ученик начальной школы реализует   свое право на образование в соответствии со своими индивидуальными запросами, способностями и возможностями;

- наблюдается положительная динамика рейтинга учебных достижений и качества знаний учащихся;

- анализ уровня учебных достижений обучающихся на I ступени общего среднего образования свидетельствует, что в целом учащиеся овладели учебным материалом в соответствии с тре­бованиями учебных программ к подготовке учащихся на конец учебного года. Учащиеся имеют достаточный уровень знаний для продолжения обучения. 100 % учащихся по итогам учебного года переведены в сле­дующие классы.

Проблемы:

- отсутствие системы работы по вопросам обеспечения преемственности между дошкольным учреждением и начальной школой;

- значительное расхождение между годовой и экзаменационной отметкой по математике, русскому и белорусскому языкам на вступительных экзаменах в V класс гимназии;

-снижение результатов учебной деятельности по русскому языку на вступительных экзаменах в V класс гимназии;

- недостаточный уровень работы с учащимися по вовлечению их в интеллектуально-творческую атмосферу;

 

Пути решения:

- разработка и определение направлений обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием.

-провести контроль результатов обучения и их соответствие Нормам оценки по учебным предметам в IV классах;

- организация и проведение интеллектуально-творческих конкурсов и мероприятий, вовлечение учащихся в различные виды деятельности, повышающие мотивацию;

 

Задачи на 2013/2014 учебный год:

1.    Совместно с дошкольным учреждением разработать и реализовать систему взаимодействия образовательных учреждений по обеспечению преемственности в применении образовательных программ и технологий, форм и методов работы педагогов с детьми, в осуществлении сотрудничества с родителями. По данной проблеме провести педсовет.

Апрель 2014, Цветочникова Т.П.

2.    Провести анализ состояния преподавания курса «Введение в школьную жизнь»

Сентябрь  2013, Цветочникова Т.П.

3.    Поставить на контроль результаты обучения  и их соответствие Нормам оценивания по математике, русскому и белорусскому языкам в IV классах в 2013/2014 учебном году.

Февраль-март 2014, Цветочникова Т.П.

4.    Продолжить системную работу с учащимися, имеющими высокую мотивацию к учебно-познавательной деятельности.

В течение года, Цветочникова Т.П.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Анализ образовательного процесса в начальной школе за год"

Настоящий материал опубликован пользователем Цветочникова Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 23.09.2013 9753
    • DOCX 225.5 кбайт
    • 65 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Цветочникова Татьяна Петровна
    Цветочникова Татьяна Петровна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9242
    • Всего материалов: 2

Сравнительный анализ результативности образовательного процесса

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
4063
38
05.12.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Буланова Ирина Алексеевна

Учитель географии

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ "Октябрьская СОШ им. А.Дурнева"
Работаю учителем 7 лет. География - школьный предмет особый среди других дисциплин, значащихся в учебном плане. С одной стороны – точная наука, в которой всё подчиняется строгим законам, а каждое предположение проверяется на практике путём опыта и исследования. С другой стороны, география – это предмет мечтателей и путешественников, позволяющий раздвинуть привычные рамки и границы и обладающий широчайшими воспитательными возможностями. Современные дети сейчас многое имеют благодаря заботе родителей. Но после окончания школы в их жизни начинаются трудности, которых не знали мы в свое время. Поэтому так важно сейчас дать им не только знания и умения, но и научить их использовать так, чтобы стать успешным в жизни, найти свое место в этой жизни. По-моему, в наше время дети даже сильнее нуждаются в наших добрых советах, подсказках, нашем положительном примере, нашем оптимизме и умении преодолевать трудности. В сельских школах количество детей низкое. Далеко не все дети ходили в детский сад, многие даже не бывали в крупных городах, да и практически редко выезжают за пределы своего района. Далеко не отличники, прилежанием не отличаются, да и любовью к наукам тоже. Приходится много трудиться, чтобы расположить их к себе, чтобы заинтересовать. И каждый день, проводя урок, делаю вывод, что надо любить дело, которым занимаешься, и тех, кто находиться рядом с тобой. Только если интересно самому, если не жалеешь ни свободного времени, ни отпуска, если творчески относишься к своей работе, если сам не равнодушен ко всему живому, что окружает тебя; если сам полон любви к своему краю, к своему уголку Земли, к семье, можно рассчитывать на успех. Приоритетное направление развития современной школы и системы образования в целом является экологическое образование. Жизнь требует, чтобы экология заняла подобающее место в школе и была бы подкреплена системой непрерывной практики с целью обучения приёмам экологически целесообразной деятельности на основе внутреннего убеждения. Считаю, что главная цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры, правильного отношения к природе, к себе и другим людям как части природы. Правильное отношение строится на элементарных знаниях экологического характера, которые в дальнейшем определяют мотивы поступков и поведения. Поэтому я учу детей понимать и любить природу, осознавать себя в этом мире. Всегда направляю их мысли на бережное отношение природы. К числу образовательных технологий, отражающих современное видение образовательного процесса, относится метод проектов, который обеспечивает формирование исследовательской деятельности учащихся через активные формы и методы преподавания, позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность ребёнку проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Работая над проектами, дети не только стремятся к сохранению природных уголков своей малой родины, но и формируют своё отношение к окружающему миру: учатся мыслить глобально, а действовать локально.Целью своей педагогической деятельности я вижу в воспитании ученика через развитие географической культуры, через работу с источниками географической информации. Значит, я должна воспитать человека средствами своего предмета – географии.Считаю, что главная моя задача – создать условия для саморазвития ребенка, чтобы после окончания школы он мог работать, учиться, служить, чувствовать вкус к жизни, имея для этого силы, желание, здоровье. Я люблю свою профессию за её уникальное свойство: она позволяет нам видеть и любоваться духовным ростом своих учеников, через годы встречаться с ними, ставшими взрослыми достойными людьми.
Подробнее об авторе
Сравнительный анализ результативности образовательного процесса предназначен для мониторинга успеваемости по предмету для учителей. Данный анализ может послужить приложением к вашим аттестационным материалам

Краткое описание методической разработки

Сравнительный анализ  результативности образовательного процесса предназначен для мониторинга успеваемости по предмету для учителей.  Данный анализ  может послужить приложением к вашим аттестационным материалам

Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Выдержка из текста:

Надеюсь, что на основе данного материала начинающий завуч или руководитель учреждения образования сможет грамотно спланировать деятельность педагогического коллектива начальной школы.

Сравнительный анализ итогов успеваемости учащихся III-IV классов за четыре года показал, что по сравнению с итогами прошлого года на 11% по-высился процент учащихся, занимающихся на высоком и достаточном уровнях.

Средний балл по предметам в сравнении с годовой отметкой по соответ-ствующим учебным дисциплинам представлен в таблице 3.Таблица 3. Средний балл вступительных испытаний в V класс гимназии по учеб-ным предметам

Анализ результатов вступительных испытаний учащихся IV классов по-казал, что ученики 4 «Б» класса (учитель Сараева Е.Н.) показали результаты практически соответствующие их годовым отметкам, однако наблюдаются расхождения между годовой и экзаменационной отметкой по русскому и белорусскому языкам -0,9 и по математике -1,1 в 4 «В» классе (учитель Белень-кая Г.А.) , -0,6 балла по русскому языку и -0,7 по математике в 4 «А» классе (учитель Емельянова Т.А.) что свидетельствуют о том, что учителя 4«А» и 4 «В» классов необъективно подходили к оцениванию знаний учащихся при проведении поурочного и промежуточного контроля.Сравнительный анализ результатов вступительных экзаменов в V класс гимназии за 5 лет представлен на диаграмме 2.

Анализируя данные диаграммы видно, что общий средний балл по срав-нению с результатами вступительных испытаний прошлого года по белорус-скому языку повысился на 0,6 балла, по русскому языку понизился на 0,2 балла, по математике наблюдается значительное повышение среднего балла на 2,1 балла. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 511 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 428 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Организация развивающей среды и продуктивной деятельности детей раннего возраста

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интеграция искусств в образовании: театральная педагогика и музыкальная поэзия

2 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Творческое мышление: методы развития воображения и фантазии

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса