|
|
I этап – Мотивационно-установочный
|
|
Учитель
|
Непосредственное
руководство деятельностью учащихся по энергосбережению осуществляют педагоги.
На I этапе происходит осмысление целевых установок, проявление
готовности к активной деятельности
|
|
Ученик
Формирование Штаба проекта
|
Учитель
имеет прекрасную возможность приобщить к деятельности практически всех
учащихся, независимо от степени их успешности в учёбе. Чтобы обеспечить
заинтересованное участие детей в проекте и повысить шансы на успех должны
использоваться все средства - в том числе, и создание механизма
взаимодействия между взрослыми и детьми.
Таким
механизмом является Штаб проекта, который формируется на данном этапе.
|
|
Родители
Ознакомление с новым видом
|
Несомненно,
многие работы – это результат совместного семейного творчества, что является
вполне оправданным. Младшие школьники в силу возрастных возможностей ещё не
обладают в достаточной степени необходимыми умениями, поэтому помощь
родителей уместна и необходима.
Для этого на I
этапе проводится собрание с целью ознакомления родителей с новым видом
деятельности.
|
|
Курир админ
Постанов
|
Курирующий
администратор работает над созданием модели организации деятельности по
энергосбережению. Ставит цели, задачи, определяет перспективы.
|
|
Библиот
|
Библиотечный фонд
организовывает выставку познавательной литературы.
|
|
Прогн
результа
|
Таким
образом, I этап завершается готовностью всех участников к
деятельности по энергосбережению.1 мин 30 сек
|
|
|
II этап –
Подготовительно-диагностический
|
|
Учитель
|
Ведущая
роль здесь отводится учителю, который внутри Штаба организовывает несколько
мини-групп, каждая из которых отвечает за свой участок работы.
|
|
Ученик
Формирование
мини-групп.
|
Ученик определяется с выбором мини-группы, после
чего составляется план мероприятий. План включает в себя:
· Определение ролей
· Обсуждение и принятие общего решения по
выбору названия группы, девиза.
· Выбор форм проведения мероприятий.
|
|
Родител
|
Родители оказывают помощь в подготовке
мероприятий.
|
|
Курирующий
|
Курирующий
администратор на ИМС знакомит с нормативно-правовой документацией, рассматривает
и утверждает планы мероприятий.
|
|
Библиотечный
|
Библиотечный фонд
обеспечивает справочно-информационными источниками.
|
|
Прогн результа
|
В
результате создаётся план мероприятий в рамках проекта, где представлена
работа клубов.
|
|
Игротека
|
Ребята,
играя, знакомятся со сложными проблемами энергосбережения в Игротеке, где
представлена серия познавательных игр, направленных на развитие интеллекта
учащихся, расширение кругозора в области энергосбережения.
|
|
Мультк
|
В
Мультиклубе собраны мультфильмы, созданные коллегами из г. Витебска»
|
|
Театрал
|
В
Театральном клубе ребята проявляют свои артистические способности
|
|
Клуб «Юный Пифагор»
|
Обучению
энергосберегающему поведению не ограничивается внеурочной деятельностью. Так,
на уроках русского языка и литературного чтения ребята выполняют творческие
работы. На уроках математики детям предлагаются задачи по энергосбережению.
|
|
Клуб «Олимп
|
Проверить
свои знания учащиеся могут на олимпиаде. Для этого создан клуб «Олимпиец»
|
|
Родительский клуб
|
В
родительском клубе идёт обсуждение на различные темы. Одно из заседаний
клуба было посвящено энергии, которую пока не подсчитывают – это Душевная
энергия. 1мин 45 сек
|
|
|
III этап – Практический
|
|
Учитель, воспитатель
|
Учитель проводит с младшими школьниками мероприятия, помогает в поиске
нужных источников и информации, сам является источником информации,
координирует весь процесс, поощряет учеников, поддерживает непрерывную
обратную связь для успешной работы.
|
|
Ученик
Участие в меропр
|
Участвуя в мероприятиях ребята чувствовать
себя гражданами своей страны, защитниками окружающей среды, принимать
взвешенные и ответственные решения.
|
|
|
|
|
Родител
|
Родители активно
участвуют в проведении мероприятий.
|
|
Курирующий администратор
|
Роль
курирующего администратора на данном этапе заключается в осуществлении
контроля над процессом работы, появляется возможность оперативно решать
возникающие проблемы (недостаток литературы, источников, корректировка)
|
|
Библиотечный фонд
|
Библиотечный фонд
выполняет заказ по обеспечению необходимой литературой, согласовывает с
учащимися время, необходимое для поиска в сети Интернет.
|
|
|
|
|
Прогнозируемый результа
|
В
итоге мы получаем сформированность навыков в области энергосбережения
у младших школьников.50 сек
|
|
|
IV этап – Рефлексивно-обобщающий
|
|
Учитель
|
Это
заключительный этап, на котором педагоги анализируют результаты, планируют
дальнейшую деятельность.
|
|
Ученик
Публичная демонстрация результатов
|
Вся
информация собрана в Штабе проекта. Ученики готовятся к самому интересному –
публичной демонстрации результатов.
Подготовленный материал и способы его выражения способствовали развитию у младших
школьников положительной мотивации к творческой деятельности.
Таким
образом, в ходе реализации проекта были изготовлены знаки-напоминания,
выпущены стенгазеты, листовки, проведены акции, олимпиады,
заседания, фестивали.
Гордостью начальной школы стал конкурс исследовательских
проектов. Проекты-победители станут участниками фестиваля исследовательских
проектов 22.12.2010 г.,
Ученики 4 «В» класса поделятся рецептами
приготовления блюд из картофеля, устроят дегустацию, а на сцене
докажут «Антошке», что «Не картошка – просто клад!»
Творческие группы 4 «А» класса собрали и
оформили гербарий лекарственных растений, овладели практическими
навыками заваривания чая с сохранением его целебных свойств, а всем
присутствующим предложать попробовать фиточай.
Ученики 4 «Б» класса расскажут о своих
действиях, направленных на улучшение экологического состояния берега
реки Ипуть.
|
|
|
|
|
Родители
|
На заключительном
этапе родители принимают активное участие в демонстрации результатов
|
|
Курирующий
|
Курирующий администратор анализирует и выявляет пути развития и
совершенствования деятельности
|
|
|
|
|
Библиотечный фонд
Выставка
|
Библиотекарь подбирает для выставки литературу по тем темам, которыми
заинтересовались ребята, чтобы расширить их кругозор. И грамотно подобранной
литературой обращает внимание на темы, которые могут заинтересовать младших
школьников в дальнейшем.
|
|
Прогнозируемый
|
Каждый участник деятельности в
конце работы осознаёт значимость проведённой работы в целом и поэтапно.
|
|
В результате организованной деятельности:
У учащихся начальной школы повысится уровень знаний в
области энергосбережения
Родители лучше узнают своих детей, научатся
интересным формам совместного с детьми досуга.
Члены Штаба проекта получат много информации об
энергосбережении, практические навыки: коммуникации, взаимодействия,
почувствуют, что значит чьё-то доверие, ощутят важность и необходимость
своего участия в решении такой проблемы, как энергосбережение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.