Тема: « Автопортрет». 4 класс
Рассчитано на 2
занятия.
Учитель: Шешунова Альбина Викторовна
Тип занятия: пополнение знаний полученных на уроках
изобразительного искусства, театра и технологии.
Вид занятия: творческое занятие
Форма организации
деятельности:
индивидуальная, групповая.
Вид занятий: декоративно-прикладное творчество, мозаика.
Цели урока:
Обучающая цель:
Познакомить с жанром «портрет» и его
разновидностью - автопортретом.
Научить решать творческие задачи на уровне
импровизаций и самостоятельно создавать образ, используя различные материалы.
Знакомство с техникой выполнения мозаичного
полотна, автопортрета из пластилина, автопортрета с использованием аппликации и
акварели.
Развивающая цель:
Развить воображение, глазомер, мелкую моторику рук,
эмоциональное, эстетическое, образное
восприятия и творческие способности.
Знакомство с автопортретами знаменитых
художников.
Развивать умение высказывать оценочные
суждения в процессе обсуждения выполненных работ, уважать мнение товарища.
Воспитательная цель: воспитывать аккуратность и терпение, развитие эстетических и
творческих потребностей, уважение к мировой культуре, через знакомство с
шедеврами мирового искусства.
Задачи урока:
Урок включает воспитательные, образовательные
(решаются на усвоении профессиональных понятий с учетом возрастных особенностей
детей) и творческие задачи, которые дают возможность:
1.Расширить понятие детей о многообразии форм
искусства и его эмоциональной значимости.
2.Использовать различные приемы работы с материалами,
самостоятельно создавать композицию, уметь анализировать произведения
искусства.
3.Создать атмосферу, способствующую глубокому
художественному и эмоциональному восприятию показанных картин.
Оборудование:
Для учеников:
Лист бумаги или
картон, газетная и цветная бумага, старые журналы, ножницы, клей, простой
карандаш, ластик, пластилин, акварель, кисточки, вода, статьи о художниках.
Для учителя:
Компьютер,
мультимедийная установка, презентация к уроку.
Автопортреты
известных художников. Таблица пропорций лица человека.
Требования к уроку:
Дидактические – научить создавать творческие
работы на основе собственного замысла, выбирать и применить выразительные
средства для реализации замысла.
Воспитательные - умение участвовать в диалоге,
аргументированно доказывать свою позицию.
Методы и приемы реализации поставленных
задач:
Объяснительно-иллюстративные
План занятия:
1.Организационный
момент.
2.Вводная беседа.
Учитель: «На
протяжении всего учебного года на уроках технологии мы с вами, так или иначе,
касались одной и той же темы. Изображали ли мы натюрморт, пейзаж. Говорили о
народных праздниках, костюмах, об архитектуре, о теме войны в искусстве, о
плакате и памятниках культуры мы с Вами не забывали о – человеке! Ведь именно
без него искусство существовать не может.
Он:
Либо творец
произведения искусства,
Либо его главный
герой,
Либо созерцатель
умеющий чувствовать и выражать свои эмоции, при этом сам подчас берущийся за
кисть».
Учитель: Какой
смысл заложен в отрывок из стихотворения Микеланджело?
(учитель читает сам и дает возможность
прочитать и подумать ученикам)
(1 слайд)
Творенье может пережить творца:
Творец уйдет, природой побежденный,
Однако образ, им запечатленный,
Веками будет согревать сердца.
Я тысячами душ живу в сердцах
Всех любящих, и, значит, я не прах,
И смертное меня не тронет тленье.
Ответы учеников.
3.Тема урока.
Учитель:
1.Какие жанры
мы узнали на уроках изобразительного искусства?»
Ответы учеников:
портрет, пейзаж, натюрморт, декоративная живопись.
Что такое портрет?
(2 слайд)
Портре́т— изображение
или описание какого-либо человека либо группы людей, существующих или
существовавших в реальной действительности.
2.Что такое
автопортрет? Чтобы ответить на этот вопрос послушайте стихотворение Валерия
Симакова
(3слайд)
Осколок зеркала
Его в своем кармане
Нащупал я. Проказница дочурка
Со сна как видно, утром разыгравшись
В карман костюма. Я того не видел.
Ну, погоди, вот будет на орехи
Тебе, малыш, мой озорной ребенок.
И я осколок на листок журнальный
Небрежно бросил. Вдруг лицо мужчины
Увидел в зеркальце и… что-то вдруг увидел:
Высокий лоб - уже морщиной прогнут.
Он часто напрягается. Работа!
Под черными красивыми бровями
Два карих глаза, любящих улыбку,
Готовых на ответную.
Ответы учеников.
(4 слайд)
АВТОПОРТРЕ́Т — портрет художника, выполненный
им самим.
(5слайд)
Тема нашего урока «Автопортрет»
4.Актуализация
знаний
Сообщения учеников.
«Автопортреты
известных художников».
« Распространенный жанр изобразительного
искусства. Многие художники рисовали, писали, лепили себя, часто используя
зеркало, стараясь в собственном облике угадать настроения своего искусства.
Если верно выражение: "Глаза — зеркало души", то можно сказать, что
автопортрет — это зеркало души художника. Известна также закономерность, что,
портретируя других, художник подсознательно переносит свои индивидуальные черты
на облик модели. Поэтому, в переносном смысле слова, автопортретом является все
его творчество. Наверное, не случайно так любили жанр автопортрета великие
художники — Джорджоне, Рембрандт. Но многие, столь же великие, его избегали. В
нашем Муромском музее есть автопортрет знаменитого нашего художника Ивана
Куликова»
(6 слайд) автопортреты знаменитых художников
(И.Куликов, К.Брюлов, К.С.Малаевич, А.С.Пушкин)
5.Первичное усвоение новых знаний.
(7 слайд)
ХУДОЖНИК-----------ПОРТРЕТ------------МАТЕРИАЛ
Учитель: Одним из
видов искусства подтверждающим эту цепочку, является автопортрет.
-Напомните мне,
что такое автопортрет?
Ученики: Автопортрет
изображение художником самого себя.
Учитель: Итак:
Художник рисует.
И конечно он умеет
чувствовать и через рисунок выражать свои эмоции.
При этом он главный
герой картины.
-А можем ли мы с вами
эту своеобразную схему применить к себе?
Ответы учеников.
-Когда мы с вами
видим нечто прекрасное, что мы чувствуем?
Ответы учеников
-Мы можем выразить
свои чувства и эмоции через искусство?
-То есть мы можем
быть художниками?
6.Применение
знаний и умений в новой ситуации..
Учитель: Если мы с
вами можем применить к себе два принципа этой формулы, мы можем создать свой
автопортрет?
Сегодня мы с вами
потрудимся над созданием автопортрета только в различных техниках: мозаичной
технике, пластилинографии, при помощи акварели.
Ваша задача выбрать какая техника вам больше
нравиться.
(8 слайд)
*Моза́ика — декоративно-прикладное искусство,
произведения которого подразумевают формирование изображения посредством
компоновки, набора и закрепления на поверхности разноцветной бумаги,
керамических плиток и других материалов.
(9 слайд)
*Пластилинография — новый вид
декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создания лепных картин на
горизонтальной поверхности. Основной материал — пластилин.
(10 слайд)
*Акваре́ль— живописная техника, использующая
специальные акварельные краски.
7. Практическая
часть.
Учитель:
-Для того чтобы
создать автопортрет в технике мозаика, акварели или пластилинография вам
необходимо вспомнить пропорции лица человека. Для этого вы можете пользоваться
эскизом в тетради.
Нарисуйте на листе
эскиз автопортрета.
Далее вам необходимо
внимательно рассмотреть эскиз расположения кусочков мозаики и пластилина на
лице.
Ваши кусочки бумаги могут
быть разрезанными ножницами, а могут быть рваными.
Кусочки должны
близко прилегать друг к другу.
Старайтесь тщательно
подбирать бумагу. Тем более что она у вас не просто цветная, а имеющая разные
рисунки и фактуру (газеты, журналы). Не спешите, фантазируйте.
Старайтесь передать
свой характер, свои особенности, помните это автопортрет.
Если Вы решили делать
работу на большом листе и вдвоем, сделайте собирательный образ, распределите
правильно роли, советуйтесь друг с другом.
Не забывайте о ТБ
при работе с ножницами и клеем.
Помните от
беспорядка на столе – беспорядок в голове, от беспорядка в голове – беспорядок
в руках, а от беспорядка в руках – беспорядок в работе.
(11 слайд)
Основные этапы
работы:
-Подготовить рабочее
место
-Сделать наброски
автопортрета
-Вырезать, вылепить
или нарисовать детали
-Рационально разместить
детали на картоне
-Оформить работу
7.Самостоятельная
работа учеников.
8. Подведение
итогов. Рефлексия.
(12 слайд) детские
работы
- Давайте посмотрим,
что у нас с Вами получилось.
- Вам нравиться? Что
именно?
- Какой вид портрета
мы с вами вспомнили?
-С какой техникой Вы
сегодня работали?
9.Экспресс-выставка
Каждый из Вас сегодня
был творцом, создателем, художником. Каждый из Вас сегодня задал себе вопрос,
какой я? Каждый из Вас своим сердцем, умом, руками чувствовал самого себя, и переложил
эти чувства на белый лист. Каждый из вас созидал, ваял, делал. Сохраните эти
чувства, интерес к созданию прекрасного и пронесите через года.
Не забудем убрать
мусор и забрать свое оборудование.
(13 слайд)
Всем спасибо!
Используемая литература:
1.Г.В.Беда. Основы изобразительной грамоты.
М., 1969.
2. Энциклопедический словарь юного художника
М., 1983
3. Гармония цвета. М., САТ, Минск ХАРВЕСТ 2006
4. Ю.М. Кирцер. Рисунок и живопись. М., 2000
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.