Выбранный для просмотра документ animals world.ppt
Скачать материал "Урок английского языка ««Мир животных 5 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Animals world
Учитель английского языка НОУ СОШ «Лада» п. Приморский Самарской области Ильмендерова Светлана Анатольевна
2 слайд
Tomorrow on Sunday we go to the Zoo.
Tomorrow, tomorrow we go to the Zoo.
There is a giraffe there and a zebra too,
A bear and a monkey, and a kangaroo.
3 слайд
Say the opposites
big
small
long
short
thin
thick
noisy
quiet
cute
ugly
4 слайд
mane
tail
tusk
ear
fur
neck
paw
leg
feather
wing
beak
trunk
5 слайд
Stand up!
Sit down!
Hands up!
Hands down!
Hands on hips!
One, two, three hop!
One, two, three stop!
6 слайд
Negative
I / you / we / they don’t like tigers.
He, she, it doesn’t like tigers.
Interrogative
Do I / you / we / they like tigers?
Does he, she, it like tigers?
Short answers
7 слайд
It’s a monkey. It’s funny and friendly.
It’s a lion. The lion is proud and strong. It has got beautiful mane.
It’s an elephant. The elephant is very big, friendly and strong. It has god very big ears, a long trunk and big tusks.
8 слайд
It’s a peacock. It has got colorful feathers and wings. Its tail is long.
It’s a giraffe. It is tall and has got long neck.
It’s a bear. It is big and strong. It has got brown fur and small ears.
9 слайд
It’s great! It’s fantastic!
Which one?
What does it look like?
Why not?
I find them… (clever, noisy, fun)
10 слайд
Thank you for attention!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок в 5 классе Мир животных.doc
Английский язык
Класс: 5
Провела: Ильмендерова Светлана Анатольевна
ТЕМА: «Мир животных»
Цели:
· обучающие:
- Актуализация изученного материала по теме «Животные».
- Расширение кругозора учащихся.
- формировать навыки чтения, аудирования и письма, повторить и обобщить формообразование и использовать в связной речи глаголы в настоящем простом времени
- Активизация познавательной деятельности учащихся.
- формирование коммуникативной, лингвистической, лингвострановедческой, общеучебной компетенций через беседу и обмен мнениями.
· развивающие:
- Развитие навыков аудирования, языковой догадки.
- Развитие мыслительно-речевых процессов у учащихся.
- Развитие памяти в процессе работы над текстом.
- Стимулирование интереса к изучению иностранного языка.
· воспитывающая:
- Воспитание у учащихся бережного отношения к животным
- Воспитывать уважительное отношение к природе;
- Формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре
Задачи урока:
- отработать лексику по теме «Части тела животных» в связной речи при описании животных (развивать умения монологической речи); повторить и обобщить формообразование и употребление глаголов в Present Simple (отрицательная и вопросительная формы);
- развивать умения аудирования с извлечением информации;
- развивать умение вести диалог-расспрос по ситуации «В зоопарке»;
- развивать умения письменной речи (описывать животное с опорой на образец) повторить и активизировать ранее изученные и освоить новые лексические единицы по темам «Названия животных», «Части тела животных»;
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
Используемые технологии (приемы, методы и т.д.):
Оборудование: УМК; CD, иллюстрации животных; компьютер, телевизор, аудиозапись с «голосами» животных, раздаточный материал с заданиями по грамматике, презентация в Power Point
Дидактический материал:
· презентация
· карточки с грамматическим заданием
· картинки с изображением животных
Формы работы учащихся на уроке:
· работа со словами
· составление вопросительных и отрицательных предложений в Present Simple
· развитие языковой догадки учащихся
· самостоятельная работа с диалогом
· взаимопроверка работ
· прослушивание диалога без опоры на текст
· составление монологического высказывания
· работа в парах
· дифференцированная работа учащихся
ПЛАН УРОКА
1. Организационный момент. Определение темы урока.
2. Фонетическая зарядка.
3. Речевая зарядка.
4. Основная часть урока.
1. Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Название животных».
2. Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Части тела животных»
3. Развитие умений монологической речи при описании животных
4. Развитие аудирования и поискового чтения
5. Развитие умений изучающего чтения
6. Динамическая пауза.
7. Повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Simple
8. Отработка употребления вопросительной формы Present Simple
9. Развитие умений вести диалог-расспрос по ситуации «В зоопарке» по образцу.
5. Объяснение домашнего задания.
6. Подведение итогов урока. Рефлексия.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Warming-up activities
T: Good morning, dear boys and girls!
Glad to see you. Are you fine? (T→Cl).
What’s the weather like today?
T: Great! So, let’s start our lesson. Look at the blackboard, please. Can you tell me what we are going to speak about? (- About animals)
2. Фонетическая зарядка.
T: Right you are. Let’s start our lesson with a little poem about the zoo. Pay attention to pronunciation of sounds [w], [t], [ð], [r] (Учитель рассказывает и показывает положение языка при произнесении данных звуков.)
(слайд 2)
Tomorrow on Sunday we go to the Zoo.
Tomorrow, tomorrow we go to the Zoo.
There is a giraffe there and a zebra too,
A bear and a monkey, and a kangaroo.
3. Речевая зарядка.
T: Do you like to go to the zoo? (T→Cl).
Do you often go to the zoo? (T→P1, P2)
What animals can we see there? (P1, P2, P3: Bears, tigers, lions…).
4. Основная часть урока.
1) Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Название животных».
T: Listen to the sounds. Which of the animals in the pictures can you hear?
(Ps: the monkey, the lion, the peacock, the elephant, the bear)
2) Повторение изученной лексики и введение новой лексики по теме «Части тела животных» - упр.2, стр.68.
a) Повторение пар прилагательных антонимов (слайд 3)
long – short, big – small, thin – thick, noisy- quiet, cute-ugly
b) Введение лексики – названия частей тела животных (слайд 4)
c) T: And now use new words and adjectives to ask about the animals in the pictures. (P1→P2→P3, etc)
P1: Which animal has got a thick mane?
P2: The lion. Which animal has got long neck?
P3: The giraffe. Which animal has got a trunk and tusks?
P4: The elephant. Which animal has got colorful feathers and wings
P5: The peacock. Which animal is funny?
P6: The monkey. Which animal has got a mane?
P7: The lion. Which animal has got brown fur?
P8: The bear.
T: Well done!
3) Развитие умений монологической речи при описании животных (отработка и закрепление лексики по теме «Части тела животных» - работа в парах; карточки –изображения животных)
T: Describe any of the animals. But your task is to make one – two mistakes. Your partner corrects you. (P1→P2)
P1: The giraffe has got a short neck, short legs and a long tail.
P2: The giraffe hasn’t got a short neck and short legs. It has got a long neck and long legs.
4) Развитие аудирования и поискового чтения – упр.4, стр.68
T: So let’s name animals we can see at the zoo. (Ps: elephant, crocodile, tiger, hippo, rhino…)
T: Now listen to the dialogue and say which animals are there in the dialogue. (Ps: a giraffe, a monkey, a bear).
T: That’s right. Now let’s read the dialogue in pairs, please.
(2-3 пары учащихся читают диалог вслух)
5) Развитие умений изучающего чтения (послетекстовое задание) – упр.5, стр.69
T: Now look through the text again and find the words in the dialogue for the underlined pronouns.
It has got a long neck. – the giraffe
They are noisy. – monkeys
I find them cute. – Ben
6) Динамическая пауза (слайд 5)
Stand up!
Sit down!
Hands up!
Hands down!
One, two, three hop!
One, two, three stop!
7) Повторение и обобщение формообразования и употребления глаголов в Present Simple (отрицательная и вопросительная формы) Презентация “Present Simple” (слайд 6)
T: Now let’s revise negative and interrogative forms of the Present Simple Tense. Read the table. What do we use to form these forms?
(Cl: вспомогательные глаголы do / does).
T: That’s right. And now find examples of short answers, interrogative and negative sentences in the dialogue, please.
P1: Do you like the zoo?
P2: What does it look like?
P3: I don’t like monkeys.
P4: Yes, I do.
8) Отработка употребления вопросительной формы Present Simple: общие вопросы и краткие ответы – упр.7, стр.69.
a) T: Good work. And now your task is to fill in the gaps with do, does, don’t or doesn’t.
1) do / do; 2) does / doesn’t; 3) do / don’t; 4) does / does)
b) T: You are very good at that. But now I’d like you to work in pairs. Your task will be to ask and answer each other’s questions.
(см. приложение 1)
После выполнения задания учащиеся меняется работами (осуществляется взаимопроверка)
And now do you have any difficulties with the auxiliary verbs do, does, don’t, doesn’t? Let’s check.
Учащимся раздаются карточки с заданиями с тремя видов сложности в зависимости от уровня знаний ученика. (см. приложение 2)
9) Развитие умений вести диалог-расспрос по ситуации «В зоопарке» по образцу.
a) T: Look at the board. Let’s revise the names of the animals and describe features of the animals. (слайды7-8)
P1: It’s a monkey. It’s funny and friendly.
P2: It’s a lion. The lion is proud and strong. It has got beautiful mane.
P3: It’s an elephant. The elephant is very big, friendly and strong. It has god very big ears, a long trunk and big tusks.
P4: It’s a peacock. It has got colorful feathers and wings. Its tail is long.
P5: It’s a giraffe. It is tall and has got long neck.
P6: It’s a bear. It is big and strong. It has got brown fur and small ears.
b) T: Now imagine you are at the zoo. You ask your friend if he likes the zoo and ask about the animals there, describe the animal, give a reason why you like (don’t like) it. Look at the picture and act out the dialogue, please. These phrases can help you to complete the dialogues (слайд 9).
It’s great! It’s fantastic!
Which one?
What does it look like?
Why not?
I find them… (clever, noisy, fun)
P1: Do you like the zoo, Sasha?
P2: Yes, I do. It’s great (fantastic)! What’s that animal over there?
P1: Which one? What does it look like?
P2: It has got four short legs, a long tail and yellow fur with black stripes.
P1: That’s a tiger. Tigers are so beautiful.
P2: Yes, they are. Look, what’s that behind the tree?
P1: It’s a bear.
P2: Oh, I don’t like bears.
P1: Why not?
P2: They are angry and dangerous.
P1: I find them clever and handsome. Let’s go and see zebras.
P2: OK.
5) Объяснение домашнего задания.
T: Your home task is to write about a wild animal you like, don’t forget to draw or to find a picture of the animal.
WB – стр. 42; SB - упр.10, стр. 69
6) Подведение итогов урока. Рефлексия.
T: We have spoken a lot today about animals. You did a lot of work today and you did it very well.
But that’s all for today and our lesson is going to be over. Your marks are…
|
Ask and answer the questions, use do / does. Work in pairs.
· ….elephants eat meat? · ….you like cats? · ….you like to play with cats? · ….your Granny live in the country? · ….you swim well? · ….your friend like playing computer games? · ….your Mum like dogs? · ….you feed your pet? · ….your dad like fish? · …..you help your parents? · ….your baby brother sleep a lot? · ….your like to draw?
|
Ask and answer the questions, use do / does. Work in pairs.
· ….elephants eat meat? · ….you like cats? · ….you like to play with cats? · ….your Granny live in the country? · ….you swim well? · ….your friend like playing computer games? · ….your Mum like dogs? · ….you feed your pet? · ….your dad like fish? · …..you help your parents? · ….your baby brother sleep a lot? · ….your like to draw? · |
Приложение 1
Приложение 2
|
Choose and write don’t or doesn’t. 1 They ………………like cheese. 2 …………………she read comics? 3 We …………wash the car every week. 4 ………..he brush his teeth every morning? 5 …………..they watch TV every Sunday? 6 She ……………. like computer games. 7 ……………you go to school at 7 o'clock? |
Choose and write don’t or doesn’t. 1 They ………………like cheese. 2 …………………she read comics? 3 We …………wash the car every week. 4 ………..he brush his teeth every morning? 5 …………..they watch TV every Sunday? 6 She ……………. like computer games. 7 ……………you go to school at 7 o'clock? |
|
Choose and write don’t or doesn’t. 1 They ………………like cheese. 2 …………………she read comics? 3 We …………wash the car every week. 4 ………..he brush his teeth every morning? 5 …………..they watch TV every Sunday? 6 She ……………. like computer games. 7 ……………you go to school at 7 o'clock?
|
Choose and write don’t or doesn’t. 1 They ………………like cheese. 2 …………………she read comics? 3 We …………wash the car every week. 4 ………..he brush his teeth every morning? 5 …………..they watch TV every Sunday? 6 She ……………. like computer games. 7 ……………you go to school at 7 o'clock?
|
|
Write negative sentence (X ) or a question (?) 1 he / like / cats ./ X …………………………………………………........... 2 they / get up / at 9 o'clock ? ……………………………………………………… 3 she / watch TV/ every day X ………………………………………………………… 4 he / play / volleyball ? ………………………………………………............ 5 they / drink / tea X …………………………………………………………... 6 she / go / to school at 8 o'clock ./ X …………………………………………………………….. 7 you / eat/ fish ? ………………………………………………………… |
Write negative sentence (X ) or a question (?) 1 he / like / cats ./ X …………………………………………………........... 2 they / get up / at 9 o'clock ? ……………………………………………………… 3 she / watch TV/ every day X ………………………………………………………… 4 he / play / volleyball ? ………………………………………………............ 5 they / drink / tea X …………………………………………………………... 6 she / go / to school at 8 o'clock ./ X …………………………………………………………….. 7 you / eat/ fish ? ………………………………………………………… |
|
Write negative sentence (X ) or a question (?) 1 he / like / cats ./ X …………………………………………………............. 2 they / get up / at 9 o'clock ? …………………………………………………………. 3 she / watch TV/ every day X ………………………………………………………… 4 he / play / volleyball ? ………………………………………………................ 5 they / drink / tea X …………………………………………………………... 6 she / go / to school at 8 o'clock ./ X ………………………………………………………… 7 you / eat/ fish ? ………………………………………………………… |
Write negative sentence (X ) or a question (?) 1 he / like / cats ./ X …………………………………………………........... 2 they / get up / at 9 o'clock ? ………………………………………………………... 3 she / watch TV/ every day X ………………………………………………………… 4 he / play / volleyball ? ………………………………………………............... 5 they / drink / tea X ………………………………………………………….. 6 she / go / to school at 8 o'clock ./ X ………………………………………………………… 7 you / eat/ fish ? ………………………………………………………… |
|
Put the words in the right order. 1 chicken / we / like / don't ………………………………………………………………….. 2 in / live / they / do / England? …………………………………………………………………… 3 play / do / you / volleyball? …………………………………………………………………… 4 don't / I / eat / fish ……………………………………………………………………… 5 speak / English/ they / don't …………………………………………………………………… 6 work / they / in London …………………………………………………………………… 7 they / do / their bedroom? / clean …………………………………………………………………… |
Put the words in the right order. 1 chicken / we / like / don't ………………………………………………………………….. 2 in / live / they / do / England? …………………………………………………………………… 3 play / do / you / volleyball? …………………………………………………………………… 4 don't / I / eat / fish ……………………………………………………………………… 5 speak / English/ they / don't …………………………………………………………………… 6 work / they / in London …………………………………………………………………… 7 they / do / their bedroom? / clean …………………………………………………………………….. |
|
Put the words in the right order. 1 chicken / we / like / don't ………………………………………………………………….. 2 in / live / they / do / England? …………………………………………………………………… 3 play / do / you / volleyball? …………………………………………………………………… 4 don't / I / eat / fish ……………………………………………………………………… 5 speak / English/ they / don't …………………………………………………………………… 6 work / they / in London …………………………………………………………………… 7 they / do / their bedroom? / clean …………………………………………………………………… |
Put the words in the right order. 1 chicken / we / like / don't ………………………………………………………………….. 2 in / live / they / do / England? …………………………………………………………………… 3 play / do / you / volleyball? …………………………………………………………………… 4 don't / I / eat / fish ……………………………………………………………………… 5 speak / English/ they / don't …………………………………………………………………… 6 work / they / in London …………………………………………………………………… 7 they / do / their bedroom? / clean …………………………………………………………………….. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный материал содержит конспект урока для 5 класса «Мир животных» к учебно-методическому комплексу «Английский в фокусе» автор Ваулина. К уроку прилагается презентация, при помощи которой учащиеся запомнят названия частей животных,прилагательные- антонимы, образование утвердительных, отрицательных и вопросительных форм простого настоящего времени. Презентация содержит красочные картинки с изображениями животных. К конспекту урока добавлено приложение с упражнениями на образование простого настоящего времени.
6 661 554 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ильмендерова Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.