131752
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыКомплекс упражнения для развития сценической речи

Комплекс упражнения для развития сценической речи

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Комплекс упражнений для развития сценической речи.

 

Упражнение 1. "Мячик и насос"

Упражнение на длительный и резкий выдох. 

Воспитанник, выполняющий роль насоса, надувает мячик, роль которого исполняет другой воспитанник. Наклоняясь вперед, при каждом "нажатии на ры­чаг", студиец выдыхает воздух со звуком "с-с-с-с-с...", и каждый раз при вдохе полностью выпрям­ляясь. Воспитанник, выполняющий роль мячика, начи­нает упражнение из положения в точке — рас­слабленная поза, на корточках, на полной ступне. При каждом надувающем движении "насоса", "мячик" надувается, набирая порциями воздух до максимального наполнения легких, постепенно распрямляясь до полной точки раскрытия: корпус распрямлен, руки раскинуты вверх и немного в стороны. Из " полностью накаченного "мяча" "вытаскивается пробка" и он сдувается со звуком "ш-ш-ш-ш-ш....", медленно опускаясь в точку.

 

Упражнение 2 "Уставший мячик и измученный насос"

Упражнение на освобождение голоса. 

Упражнение "Мячик и насос" выполняется в измененных предлагаемых обстоятельствах. Насос измучился надувать мячик, да и мячик страшно устал. При этих условиях возникает необходимость 

снять напряжение во время выдоха, что способст­вует рождению голоса.

 

Упражнение 3. "Орган"

Упражнение на освобождение голоса. 

Полностью расслабившись и закрыв глаза, воспитанники лежат на полу. Педагог поочередно касается каж­дого из них как бы открывая клапаны каждой ор­ганной трубы. Воспитанники -"органные трубы" начинают звучать и звучат до тех пор, пока педагог повтор­ным касанием не закрывает клапан. В тот момент, когда нажаты все клапаны, в помещении некото­рое время "звучит орган".

 

Упражнение 4. "Диалог со стеной"

Упражнение на развитие резонаторов по мето­дике К. Линклейтер. 

Направляя голос в грудной резонатор, воспитанник следит за тем, чтобы звук из грудного резонатора направлялся точно в стену, слушая при этом соб­ственное эхо. Таким же образом выстраивается диалог с полом через брюшной резонатор и с по­толком через голову.

 

Упражнение 5. "Пятачок, улыбочка"

Упражнение на развитие губных мышц из ар­тикуляционной гимнастики. 

При положении "пятачок" зубы сомкнуты, губы вытянуты вперед и собраны в плотный пятачок. При положении "улыбочка" зубы сомкнуты, а губы растянуты в улыбку Буратино, но так, чтобы зубы не были обнажены. По команде педагога воспитанники меняют положение "пятачок" на положение "улыбочка" в темпе, заданном педагогом.

 

Упражнение 6. "Кидаем мячи"

Упражнение на развитие дикции. 

Произнося различные звукосочетания, напри­мер, "птки-птке-птка-птко-птку-пткы", "тпки-тпке-тпка-тпко-тпку-тпкы", воспитанник кидает вооб­ражаемые мячи в стену, подключая к действию все тело.

 

Упражнение 7. Словесное действие

Упражнение на работу с литературным тек­стом. 

Используя текст знакомого стихотворения, воспитанник должен совершить заданное действие, на­пример, убаюкать непослушных детей или отру­гать их.

 

Упражнение 8. "Точка зрения"

Упражнение на логику текста. 

Воспитанник должен прочитать знакомую басню от лица одного или другого ее персонажа, выстраи­вая интонирование в соответствии с логикой отно­шения данного персонажа к описываемым событи­ям. Задание может быть выполнено в форме груп­пового этюда.

 

Упражнение 9. "Чужие руки"

Упражнение для освобождения верхней части грудной клетки от мышечных зажимов по мето­дике Э. Чарелли. 

Руки согнуты в локтях и прижаты к бокам. При вдохе плечи чуть напряжены, но не подняты. Должно быть достигнуто мышечное ощущение: хочу оторвать руки, но не могу.

 

Упражнение 10. "Сонная голова"

Упражнение для снятия зажимов мышц за­тылка и шеи 

Круговое движение головы то вправо, то влево. Если шея высокая, нужно следить, чтобы голова не очень запрокидывалась назад и не соприкаса­лась со спиной, так как при этом дыхание преры­вается. При выполнении упражнения необходимо создать мышечное ощущение "толстой шеи".

 

Упражнение 11. "Путешествие по резонаторам"

Упражнение, развивающее умение направлять звук в основные резонаторы по методике. К. Линклейтер. 

Изучая вибрации, резонирующие в груди, во рту и на передних зубах, нужно запрокинуть го­лову назад и произнести: "хааа-хааа-хааа". Затем, подняв голову, нужно снова произнести "хаа-хаа-хаа". Затем, уронив голову вперед, нужно произ­нести "хии-хии-хии". Затем повторить весь процесс в обратном порядке: опуститься к зубному резона­тору, затем подняться к ротовому и, запрокинув голову назад, "уронить" звук в область грудной клетки. Повторить упражнение, окрашивая звук в разные оттенки или воображая ситуации, требую­щие определенного звучания определенных резонаторов. Выполнять упражнение приблизительно в течение трех минут.

 

Упражнение 12. "Кислородная подушка"

Упражнение на развитие опоры дыхания и зву­чания по методике Э. Чарелли. 

Мышечное напряжение должно ощущаться как можно дальше от гортани. Опущенная при выдохе диафрагма подкрепляется подтянутыми нижне­брюшными мышцами, создавая крепкую опору и ощущение вдоха при выдохе. Постепенный выдох регулирует подсвязочное давление. Равномерная по интенсивности струя воздуха способствует ровному звучанию. Внимание направлено на работу мышц грудной клетки (ребра расширены), свободу горта­ни и нижней челюсти. Нельзя допускать опадания грудной клетки сразу же после вдоха. Межребер­ными мышцами нужно удерживать расширенную грудную клетку, тогда она естественно и в меру будет опадать на звучащем выдохе.

 

Упражнение 13. "Лифт"

Упражнение на создание звукового образа. 

Стоять свободно, ощущая, как скелет поддержи­вает тело. Закрыть глаза и направить свое внима­ние внутрь, представляя свое тело домом, а свой голос движущимся лифтом, механизм которого на­ходится в подвале, с помощью длинного "хэ-э-эй", нужно начать движение из подвального помеще­ния (то есть из области диафрагмы) к чердаку — в верхнюю часть черепа, навещая по дороге все верхние регистры — то есть этажи-резонаторы. При этом нужно учитывать, что когда "лифт" ра­ботает, "дом" не движется. Рот может быть приот­крыт, но остальные части тела должны быть со­вершенно неподвижны. Как только "лифт" прибывает на "чердак", можно позволить дыханию пе­реместиться и вновь совершить движение вниз, не проскакивая ни один этаж и двигаясь с той же скоростью. Нужно повторить упражнение несколь­ко раз и помнить, что энергия, приводящая в движение "лифт", исходит из "подвального поме­щения" вне зависимости от того, откуда "лифт" начинает свое движение.

 

Упражнение 14. "Джунгли"

Упражнение на создание звукового образа. 
Каждый воспитанник выбирает себе объект, связан­ный с общей темой. Это может быть тема: "джунгли", "море", "зоопарк" и т. д. Если мы вы­бираем тему "джунгли", то объектами будут соот­ветственно звуки, издаваемые животными, пти­цами, пресмыкающимися, насекомыми, деревьями и травами и разными природными стихиями. Вы­брав объект, воспитанник создает его звуковой образ с помощью голоса через звукоподражание. И вся группа в целом реализует звуковой образ заданной темы.


Краткое описание документа:
Комплекс упражнения для развития сценической речи,включающий в себя упражнение на дыхание, голос и дикцию. В любой деятельности, связанной с речевым общением, большую роль играет техника речи. Говорить так, чтобы тебя не только услышали, но и поняли-дело тренировок и занятий, направленных на координацию сотен мышц голосо-речевого аппарата! Для этого существуют упражнения, которые необходимо применять регулярно и в комплексе, только тогда они дадут ожидаемый результат! Голос-уникальный инструмент, который требует правильного с ним обращения и индивидуальной настройки!
Общая информация

Номер материала: 127995061747

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.