Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа по английскому языку для 3 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа по английскому языку для 3 класса

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе

по английскому языку в 3 классе

Цели обучения:

  1. Создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру, отличному мира родного языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства общения в современном мире;

  2. Формирование элементарных умений общаться на иностранном языке, коммуникативных умений и говорении, аудировании, чтении и письме;

  3. Знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и доступными образцами художественной литературы, с миром новых иноязычных игр; формирование дружелюбного отношения к представителям других стран;

  4. Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  5. Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.


Данный учебный предмет входит в филологическую образовательную область. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося

поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.


Рабочая программа по английскому языку в 3 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

  1. Примерная образовательная программа по английскому языку для общеобразовательных учреждений (2004г)

  2. УМК по английскому языку для 3 класса под редакцией И.Н.Верещагиной, Т.А.Притыкиной ( Москва «Просвещение» 2009г.).

  3. Основная образовательная программа лицея на 2011-2015гг.

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт. 2009г.



Коммуникативная методика обучения английскому языку является основой. Она утверждает, что для успешного овладения иностранным языком обучающиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но и иметь представление о том, как использовать их в целях реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 3 классе основными формами работы являются парная, индивидуальная. Использование технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.




























Содержание учебного предмета:

Предметное содержание устной и письменной речи (предметное содержание полностью соответствует Федеральным компонентам государственного стандарта): 3 класс


Разделы учебной программы:

  1. Повторение Самопредставление учащихся, семья и я. Состав семьи, возраст, занятия, досуг, профессии. Цифры. Игры. Спорт. Распорядок дня: учащиеся учатся говорить о совей семье, профессии родителей, о возрасте, любимых игрушках, спортивных играх, учатся говорить, который час по-английски, рассказывать о своих друзьях, знакомятся с английскими пословицами о доме и семье, о дружбе и друзьях.(14 часов)

  2. Продукты питания, здоровый образ жизни, еда в Англии: учащиеся знакомятся с названиями продуктов, с традициями чаепития в Англии, с английской поэзией. (14 часов)

  3. Праздники. День рождение, поздравление, традиции празднования национальных праздников России и Англии: учащиеся учатся подписывать открытки, читать телефонные номера, знакомятся с праздниками Британии, учатся говорить о русских праздниках, изучают английские песни и стихи. (11 часов)

  4. Домашние и дикие животные: учатся рассказывать о своих питомцах, знакомятся с названиями диких и домашних животных, изучают количественные числительные.(10 часов)

  5. Одежда, времена года, месяца, погода: изучают лексику по теме «Одежда», учатся рассказывать о любимой одежде, какую одежду носить в разные времена года, учатся говорить о любимом времени года, что можно делать в разное время года. (20 часов)


Планируемые результаты:

В результате изучения английского языка учащиеся в 3 классе должны:

  1. знать:

тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила;


особенности интонации основных типов предложений;


название страны изучаемого языка, ее столицы и своей собственной страны;


наизусть рифмованные произведения детского фольклора;


имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;


  1. уметь:

а) в области говорения:


участвовать в элементарном этикетном диалоге: поздороваться, представиться, поблагодарить, попрощаться, поздравить, пригласить поучаствовать в совместной игре, используя соответствующие формулы речевого этикета, соблюдая правильное произношению и интонацию;


расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (“ Кто?”, “Что?”, “Где?”, “Когда?”) и отвечать на вопросы собеседника (в пределах тематики общения начальной школы);


кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;


составить краткие описания предмета (картинки) по образцу;


б) в области аудирования:


понимать на слух речь учителя, одноклассников;


понимать на слух основное содержание небольших текстов (длительностью звучания не более 1-1,5 минут), построенных на знакомом языковом материале, с опорой на зрительную наглядность;


в) в области чтения:


овладеть техникой чтения вслух: читать доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;


читать про себя с пониманием основного содержания несложные тексты, построенные на изученном языковом материале и доступные по объему, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;


г) в области письма:


списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;


писать краткое поздравление (С днем рождения, с Новым годом) и личное письмо с опорой на образец;


  1. владеть способами познавательной деятельности, уметь:


наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих или кратких звуков; слов, близких по звучанию в родном английском языках; кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.);


различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;


составлять элементарные монологические высказывания по образцу, по аналогии;


пользоваться двуязычными словарями;


  1. использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка;

развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка;


Формы контроля:

Поурочный контроль осуществляется в устной форме, путем сочетания индивидуального, парного, фронтального опроса.

Тематический контроль осуществляется в устной форме. Контроль знания лексики осуществляется через словарные диктанты и индивидуальный опрос.


Система оценивания уровня успешности учащихся: в 3 классе продолжается обучение без выставления оценки, но учащиеся поощряются учителем за хорошую и отличную работу специальными наклейками. По окончанию четверти считается количество наклеек, лучшие учащиеся награждаются символическими грамотами за успехи в изучении английского языка.


Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 3 класса

п/п

Дата планируемая

Дата фактическая

Тема урока

ФГОС

Основные виды учебной деятельности учащихся или характеристика деятельности учащихся

Содержание урока

Планируемые результаты

Повторение (14 ч.)

1



Знакомство. Повторение букв, звуков.

Повторение букв, звуков, лексики, с. 4-5 упр. 1-3

Научится:

- Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения.

Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- Расширять потенциальный словарь за счёт использования в речи простых устойчивых сочетаний

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.


2



Семья Браунов. Повторение лексики.

С. 6-7 упр. 5, слова, упр. 7- диалогическая речь.

Научится:

- Составлять небольшие монологические высказывания.

- Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- составлять диалогические высказывания


осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему

Совершенствовать навыки диалогической речи.

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

3



Развитие навыков диалогичес кой речи.

С. 7-8 упр. 8-11, повторение лексики, клише, игра в парах

Научится:

- Читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале

- Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения.


Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


4



Числа до 12. Решение примеров.

С. 9-10 упр. 1-4, названия животных, конструкции.

Научится:

- вести счет до 10

- составлять небольшие монологические высказывания о животнных

Получит возможность научиться:

- Использовать глаголы в настоящем длительном времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

5



Названия игрушек, цвета.

С. 14-15 упр. 1-4, повторение артиклей, клише, игры с картинками.

Научится:

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

Получит возможность научиться:

- Использовать глаголы в настоящем длительном времени в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.


Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


6



Указательные местоимения. Предлоги.

С. 16-17 упр. 5, 7, работа с карточками, картинками, игрушками.

Научится:

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

Получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

Находить в тексте необходимую информацию.

7



Домашнее чтение «Моя маленькая сестра».

С.21-22 упр. 7, закрепление слов, выражений.

Научится:

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

- использованию в речи простых устойчивых сочетаний «Я думаю», «я не думаю»

получит возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

8



Виды спорта. Модальный глагол «мочь».

С. 24-26 упр. 1, 5, 7, введение новой лексики, отработка в речи

Научится:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

- употреблять модальный глагол «мочь» в утвердительном и отрицательном предложениях

Получит возможность научиться:

- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.


Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

9



Который час? Счет до 12.

С. 32 упр. 3, 4, игра с часами, безличные предложения

Научится:

- распознавать и употреблять в речи основную коммуникативную фразу

- распознавать и произносить время на изучаемом языке

Получит возможность научиться:

- распознавать время по часам

- вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы;

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

10



Домашнее чтение.

С.33-34 упр. 7-развитие навыков чтения, умение работать с текстом.

Научится:

- читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Получит возможность научиться:

- строить самостоятельный связанный рассказ по образцу

- Пересказывать прочитанный текст.

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.


11



Прошедшее простое время.

С.36 упр. 1-2, правило чтения глаголов в прошедшем времени

Научится:

- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Получит возможность научиться:

-


Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

12



Правило чтения глаголов в прошедшем времени

С. 37 упр. 3, правило, глаголы

Научится:

- выполнять письменные лексико-грамматические упражнения

- Вербально или невербально реагировать на услышанное

Получит возможность научиться:

- строить самостоятельный связанный рассказ по образцу

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

13



Домашнее чтение «Хороший друг».

С. 38-39 упр. 6, изучение новых ЛЕ, умение работать с текстом

Научится:

- выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал

- письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова

Получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

14



Развитие навыков чтения.

С. 40-42 упр. 9, 6, игра с картинками по теме «еда»

Научится:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале

Получит возможность:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

Еда (14 часов)

15



Настоящее и прошедшее время.

С. 45 упр. 1, работа с карточками, картинками.

Научится:

- конструировать предложения в настоящем и прошедшем времени

- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

Получит возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


16



Изучение лексики по теме «Еда».

С. 47-48 упр. 5, 9, игра с картинками, работа с карточками.

Научится:

- участвовать в беседе на знакомую тему

- восстанавливать текст

Получит возможность научиться:

- понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

17



Развитие навыков чтения.

С. 51-52 упр. 6, фонетика, карточки, картинки.

Научится:

- Вербально или невербально реагировать на услышанное

- составлять небольшие монологические высказывания

Получит возможность научиться:

- высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

18



Повторение пройденного в 1 четверти.

Игры с картинками по теме «еда», отработка в предл., фонетика по карточкам.

Научится:

- Использовать в речи устойчивые словосочетания, речевые клише.

- высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

Получит возможность научиться:

- Задавать вопросы по изученным темам.

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

19



Неправильные глаголы в прошедшем времени. Слова – подсказки.

С. 54-55 упр. 5-7, повторение слов по теме «еда» по картинкам, фонетика по карточкам, таблица глаголов.

Научится:

- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

- Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы

Получит возможность научиться:

- Описывать картинку, сообщать информацию

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

20



Изучение новых слов по теме «Еда». Конструкция «Я бы хотел…»

С. 58-59 упр. 4-7, игра-цепочка, картинки, карточки, отработка в предложениях.

Научится:

- вести диалог, используя новые слова;

- построению различных видов предложений с конструкцией «Я бы хотел»

Получит возможность научиться:

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


21



Правила чтения. Отрицатель ные предложения в прошедшем времени.

С. 62-63 упр. 1, 6, новые слова по теме «еда», отработка в предложениях.

Научится:

- построению отрицательных предложений в прошедшем времени;

- Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание

22



Глагол «быть» в прошедшем времени. Закрепление слов по теме «Еда».

С. 67-68 упр. 2,3,7, отработка звуков в словах, фонетическая зарядка, работа по картинкам.

Научится:

- Соблюдению норм произношения звуков английского языка.

- употреблять глагол «быть» в прошедшем времени.


Получит возможность научиться:

- вести диалог-расспрос;

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

23



Развитие навыков чтения. Повторение лексики по теме «Животные».

С. 73-74 упр. 6-8, работа по картинкам, карточкам.

Научится:

- читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию

- составлять монологическое  высказывание, опираясь на грамматические модели;

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.


24



Исчисляемые и неисчисляемые сущ.

С. 76-77 упр. 1-4, закрепление лексики, изучение новой, фонетика, карточки.

Научится:

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию

- выражать своё отношение к высказыванию партнёра.

- применять свои грамматические навыки на практике

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


25



Повторение пройденной лексики. Закрепление исчисл. и неисчисл. сущ.

Игры на повторение и закрепление пройденного материала, с. 81-82 упр. 5

Научится:

-восстанавливать предложения, в соответствии с решаемой учебной задачей;


Получит возможность научиться:

-участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

26



Конструкция «есть, имеется, находится»

С. 88 упр. 1, отработка в предложениях по картинкам, карточки с фонетикой, повтор. предлогов

Научится:

- использованию конструкции «есть, имеется, находится» в речи

- составлять небольшой монологический рассказ на основе картинки

Получит возможность научиться:

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

Находить в тексте необходимую информацию.

27



Конструкция «был, находился»

С. 88-89 упр. 1-3, отработка конструкций по картинкам в предложениях.

Научится:

- использованию конструкции «был, находился» в речи

- составлять небольшой монологические рассказ на основе картинки

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

28



Домашнее чтение.

С. 90-91 упр. 7- развитие навыков чтения, закрепление грамматики

Научится:

- читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;

- искать и находить нужную информацию


Получит возможность научиться:

- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию;

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

Праздники ( 11 часов)

29



Праздники. Рождество.

С. 95-96 упр. 8, изучение новой лексики, повтор. конструкций

Научится:

- выбирать необходимые лексические единицы в конкретных речевых ситуациях

- Понимать на слух речь учителя и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.


30



Развитие навыков чтения. Правила чтения.

С. 98 упр. 2-3. карточки с фонетикой, отработка чтения.

Научится:

- Выразительно читать вслух тексты, построенные на изученном языковом материале.

Получит возможность научиться:

- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

31



Новый год. Изучение лексики.

С. 103 упр. 10, отработка чтения, новой лексики, фонетическая зарядка.

Научится:

- составлять диалогические высказывания на основе уже известных речевых клише.

- Описывать картину, сообщать информацию.

Получит возможность научиться:

- Воспроизводить наизусть тексты стихов, песен.

Составление небольших диалогических высказываний

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

32



Повторение пройденного во 2 четверти.

Игры на повторение пройденной лексики, грамматики, клише.

Научится:

- осуществлять запрос информации

- участвовать в беседе на знакомую тему.

Получит возможность научиться:

- Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы.

- активизировать необходимые лексические единицы в зависимости от учебной задачи

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


33, 34



Количественные и порядковые числительные.

С. 106-107 упр. 1,2,5, фонетическая зарядка, карточки, плакат с правилом.

С. 110-111 упр. 1-3, 7. выполнение различных заданий на закрепление.

Научится:

- различать количественные и порядковые числительные визуально и на слух

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая

собеседника и отвечая на его вопросы;

Получит возможность научиться:

-использовать количественные или порядковые числительные в речи, в зависимости от контекста

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

35



Числительные до 1000.

С. 115-116 упр. 1,2,5, плакат с правилом, работа с карточками.

Научится:

- Употреблять в речи количественные и порядковые числительные

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


36



Закрепление количественных и порядковых числительных.

С.119 упр. 9-11, тренировка по карточкам, таблице.

Научится:

- Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях

- вести счет до 1000

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения.

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

37



Изучение новой лексики «Части тела»

С. 4-5 упр. 1,2,5, изучение новой лексики по картинкам.

Научится:

- Описывая картину сообщать информацию

- составлять небольшие монологические высказывания по теме;

Получит возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

38



Модальный глагол «должен»

С. 9-10 упр. 1-3, отработка глагола в предложениях, составление предложений

Научится:

- Употреблять в речи модальный глагол «должен»

- составлению коротких предложений с новым грамматическим и лексическим материалом.

Получит возможность научиться:

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание

39



Закрепление глагола «должен», закрепление лексики «части тела».

С. 15-16 упр. 1,2,4,5; развитие навыков чтения, игра на закрепление лексики.

Научится:

- Употреблять в речи модальный глагол «должен»

- участвовать в элементарном диалогическом

Получит возможность научиться:

-

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

Животные (10 часов)

40



Дикие и домашние животные.

С. 21-22 упр. 1-4, закрепление пройденной лексики по картинкам.

Научится:

- Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова.

- совершенствовать навыки диалогической речи.

- Описывать картину, сообщать информацию.

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


41



Степени сравнения прилагательных.

С. 27 упр.1, объяснение новой грамматической темы учителем.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

- образовывать степени сравнения имен прилагательных и употреблять их в речи

Получит возможность научиться:

- Выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.


Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

Находить в тексте необходимую информацию.

42



Развитие навыков чтения. Правила чтения.

С. 28 упр. 4-отработка навыков чтения, закрепление лексики.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

43



Повторение названий диких и домашних животных.

С. 34-35 упр. 1-4, карточки, картинки на закрепление.

Научится:

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

44



Степени сравнения многосложных прилагательных.

С. 40-41 упр. 1-2, объяснение новой темы, отработка в словах, плакат по теме.

Научится:

- писать короткие сообщения по образцу

- образовывать 3 формы сравнения многосложных прилагательных

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

-использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

45



Домашнее чтение.

С. 42-43 упр. 6-отработка чтения, закрепление лексики, грамматики

Научится:

- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Составлять собственный текст по аналогии

- использовать языковую догадку

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

46



Степени сравнения прилагательных слова-исключения.

С. 45-46 упр. 1,2,4-тренировка в предложениях, отработка чтения.

Научится:

-выполнять тренировочные упражнения по теме: «степени сравнения прилагательных. Слова-исключения».

Получит возможность научиться:

-выполнению тренировочных упражнений на закрепление пройденного грамматического материала

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

Находить в тексте необходимую информацию.

47



Закрепление степеней сравнения прилагательных.

С. 50 упр. 1, правило, отработка по карточкам, индивидуальная работа.

Научится:

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- выполнению тренировочных упражнений на закрепление грамматического материала

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

48



Повторение правил чтения.

С. 54 упр. 1, отработка чтения в словах, предложениях, фонетическая зарядка.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

-использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

49



Домашнее чтение. Работа с текстом.

С. 56 упр. 7,8, изучение лексики, выполнение заданий по тексту.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

-оперировать ранее изученной лексикой в процессе общения,

- использовать языковую догадку

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Одежда. Времена года (20 часов)

50



Изучение лексики по теме «одежда». Повторение степеней сравнения прил.

С. 58 упр. 11,12,14, выполнение заданий на закрепление темы, карточки, картинки по теме «одежда»

Научится:

- Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

51



Закрепление лексики по теме «Одежда».

Карточки, картинки, игры на закрепление лексики, отработка в пр.

Научится:

- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

-использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание

52



Повторение пройденного в 3 четверти.

Карточки, картинки, игры на повторение лексики, грамматики.

Научится:

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

53



Будущее время. Вспомогательные глаголы.

С. 59-60 упр. 2-4, правило, примеры, таблица со временем.

Научится:

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

- выполнять тренировочные упражнения на закрепление полученных грамматических знаний по теме: «Будущее время. Вспомогательные глаголы».

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

54



Развитие навыков чтения. Повторение будущего времени.

С. 61-62 упр. 6-7, карточки, плакат, правило, практика в предложениях

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

- Выполнению тренировочных упражнений на закрепление грамматических знаний по теме: «Будущее время»

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

55



Вопросительные и отрицательные предложения в будущем времени. Слова – подсказки.

С. 65-66 упр. 1,2, отработка в предложениях, карточки, картинки, игра-цепочка, фонетическая зарядка.

Научится:

- составлять вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени.

- выполнению тренировочных упражнений по теме

Получит возможность научиться:

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Составление вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени.


56



Закрепление будущего времени.

С. 71-72 упр. 1-4, отработка вопросительных предложениях, навыков чтения, карточки.

Научится:

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

-использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

Находить в тексте необходимую информацию.

57



Домашнее чтение.

С. 73-74 упр. 9, изучение лексики, отработка навыков чтения.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

- использовать языковую догадку по звуковому образу слова.


осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

58



Изучение наречий. Развитие навыков чтения.

С. 76-77 упр. 2-4, отработка наречий в предложениях

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

- выполнению тренировочных упражнений по теме: «Наречия»

Получит возможность научиться:

- использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

Находить в тексте необходимую информацию.

Составлять собственный текст по аналогии

59



Повторение будущего времени, пройденной лексики.

С. 82-83 упр. 7, 10, карточки, картинки, плакат.

Научится:

- Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

60



Безличные предложения. Времена года.

С. 88-89 упр. 3-5, правило, тренировка, картинки, плакат.

Научится:

- выполнению тренировочных упражнений по теме: «Безличные предложению»

- составлению коротких монологов по теме: «Времена года»

Получит возможность научиться:

- восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание

61



Времена года. Изучение лексики.

С. 92-93 упр. 1,2,4, отработка лексики в предложениях, картинки.

Научится:

- Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Выразительно читать вслух небольшие тексты.

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

62



Изучение названий месяцев.

С. 96-97 упр. 3-5, развитие навыков чтения, картинки, карточки.

Научится:

- Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

-использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

63



Повторение конструкции «есть, имеется».

С.102 упр. 1,4, карточки, плакат по теме, отработка чтения.

Научится:

- использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

- Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы

Получит возможность научиться:

-

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.

Находить в тексте необходимую информацию.

64



Закрепление названий месяцев.

С. 107 упр. 3,4, картинки, отработка в предложениях, развитие навыков чтения.

Научится:

- Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать содержание.

Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

65



Развитие навыков чтения.

С. 113 упр. 3, фонетическая зарядка.

Научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту

-использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственного высказывания.

-использовать языковую догадку по звуковому образу слова.

осуществление запроса информации, участие в беседе на знакомую тему, выражение своего отношения к высказыванию партнёра

Составление небольших монологических высказываний.

66



Повторение времен года.

Стр. 122-123 упр. 1,2,3,8, игры на закрепление пройденного материала

Научится:

-работать с прослушанным и письменным текстом;

-извлекать запрашиваемую информацию;

Получит возможность научиться:

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом.

-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-использовать речевые образцы и план в качестве опоры при построении собственных высказываний.

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.


67, 68



Повторение пройденного в 4 четверти.

Карточки, картинки, плакаты, игры на закрепление пройденного.

Научится:

- воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале

Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме

Получит возможность научиться:

- Оперировать изученной лексикой в процессе общения

Задавать вопросы, отвечать, на вопросы собеседника.

Начинать, поддерживать и завершать разговор.

Выразительно читать вслух небольшие тексты

69



КВН «Давайте поиграем»

Карточки, игры лексические

Научится:

-читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов;

-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы;

-создавать текст по аналогии;

-участвовать в проектной деятельности

Получит возможность научиться:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

-использовать речевые образцы и план в качестве опоры при построении собственных высказываний.

-использовать языковую догадку при чтении

Воспроизводить наизусть текст стихотворения.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, речевые клише.



Краткое описание документа:

Разделы учебной программы:

1. "Повторение – Самопредставление учащихся, семья и я. Состав семьи, возраст, занятия, досуг, профессии. Цифры. Игры. Спорт. Распорядок дня: учащиеся учатся говорить о совей семье, профессии родителей, о возрасте, любимых игрушках, спортивных играх, учатся говорить, который час по-английски, рассказывать о своих друзьях, знакомятся с английскими пословицами о доме и семье, о дружбе и друзьях.(14 часов)

2. "Продукты питания, здоровый образ жизни, еда в Англии: учащиеся знакомятся с названиями продуктов, с традициями чаепития в Англии, с английской поэзией. (14 часов)

3. "Праздники. День рождение, поздравление, традиции празднования национальных праздников России и Англии: учащиеся учатся подписывать открытки, читать телефонные номера, знакомятся с праздниками Британии, учатся говорить о русских праздниках, изучают английские песни и стихи. (11 часов)

4. "Домашние и дикие животные: учатся рассказывать о своих питомцах, знакомятся с названиями диких и домашних животных, изучают количественные числительные.(10 часов)

5. "Одежда, времена года, месяца, погода: изучают лексику по теме «Одежда», учатся рассказывать о любимой одежде, какую одежду носить в разные времена года, учатся говорить о любимом времени года, что можно делать в разное время года. (20 часов)

Система оценивания уровня успешности учащихся: в 3 классе продолжается обучение без выставления оценки, но учащиеся поощряются учителем за хорошую и отличную работу специальными наклейками. По окончанию четверти считается количество наклеек, лучшие учащиеся награждаются символическими грамотами за успехи в изучении английского языка.

Общая информация

Номер материала: 12801092433

Похожие материалы