Интеллектуальное развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка

Выберите документ из архива для просмотра:

выступление.doc интеллектуальное развитие младших школьников.ppt

Выбранный для просмотра документ выступление.doc

Слайд 2

Президент РФ Дмитрий Медведев назвал интеллектуальный потенциал России главным конкурентным преимуществом нашей страны и заявил, что для его развития будут создаваться все необходимые условия. Поэтому на современном этапе развития общества при стремительном увеличении объема информации наиболее актуальной задачей школы становится формирование у учащихся способности мыслить.

У детей, которые приходят в 1 класс, формы мышления значительно ниже нормы, они затрудняются обобщать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Им трудно устанавливать закономерности. В связи с этим у детей пропадает интерес к предметам и, в целом, к учению. А пассивное восприятие и усвоение нового не могут быть опорой прочных знаний.

В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности. Поэтому, основная цель педагога, школы – научить ребенка мыслить.

Слайд 3

Современная педагогическая и учебно-методическая литература предлагает учителю начальных классов разнообразные методики, стимулирующие интеллектуальное развитие учащихся.

Однако трудно найти целостный набор средств, приемов и методов, совокупность которых позволяет в полном объёме обеспечить динамичное развитие интеллекта младших школьников.

Возникает противоречие между необходимостью повышать уровень интеллектуального развития учащихся и недостаточной технологической разработанностью этого процесса.

Поэтому возникает необходимость совершенствования технологии обучения, соответствующей данному направлению, а именно: интеллектуальному развитию учащихся.

Слайд 4

Общепринято считать, что наибольшее развивающее воздействие оказывают математика и русский язык. Изучая эти предметы, учащиеся всех возрастных ступеней выполняют активную познавательную деятельность, учатся решать учебные задачи, овладевают новыми способами деятельности.

Русский язык – важнейший фактор развития умственных способностей учащихся, их речи, нравственных качеств и в целом личности ребенка. Изучение этого предмета обеспечивает интеллектуальное развитие ребёнка, формирует его понятийный аппарат, развивает абстрактное мышление, память и воображение. Доминирующей идеей федерального компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся на всех ступенях обучения.

Слайд 5

Итак, я представляю педагогический опыт «Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка».

Цель моей работы:

- повысить качество устной и письменной речи учащихся с помощью их активного включения в постановку, формулировку и решение учебных задач.

Поставила перед собой задачи, которые представлены на слайдах:

- повысить интерес к обучению, сформировать мотивацию на интеллектуальную деятельность в будущем;

- формировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия).

- активно развивать речь (умение обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения), развивать внимание, память, мышление;

- разработать дидактический материал, систему игр, заданий по русскому языку для развития памяти, внимания, мышления на уроках русского языка.

Дидактический материал представлен в приложении опыта моей работы.

Слайд 6

Прежде чем углубиться в суть проблемы, уточним понятие «интеллект». В психолого-педагогической теории существуют разные подходы. В психологическом словаре интеллект - основная форма познания человеком действительности.

В "Кратком психологическом словаре" под редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского большое внимание уделяется исследованию взаимоотношения практического и теоретического интеллекта, их зависимости от эмоционально-волевых особенностей личности.

Д. Векслером интеллект рассматривается как способность человека адаптироваться к окружающей среде.

Я рассматриваю интеллект как совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека. Составляющие интеллекта представлены на слайде.

Слайд 7

Чтобы развивать интеллект, необходимо выявить причины трудностей при обучении русскому языку.

· стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные несформированностью языковых средств;

· низкая концентрация внимания;

· ограниченный словарный запас;

· низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация)

· особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."

Слайд 9

Чтобы обеспечить развитие интеллектуальных способностей, на первый план выдвигаются профессиональное мастерство учителя, его методики обучения и используемые педагогические технологии.

Реализуя программу развития школы «Личностно-ориентированный подход к учебно-воспитательному процессу», работаю по программе обучения «Начальная школа XXI века» под редакцией профессора Виноградовой Н.Ф., которая способствует развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся. В своей работе я также опираюсь на опыт практической педагогической деятельности ведущих педагогов и методистов, в частности, Полтевовой-Лазарис, автора методики изучения словообразования, кандидата педагогических наук, доцента кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, Г.А. Бакулиной.

Система Бакулиной направлена на повышение качества устной и письменной речи детей, обеспечивает активное включение школьников в постановку, формулировку и решение учебных задач.

Слайд 10

Система её работы базируется на следующих принципах:

1. Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка. Учитель подбирает и составляет упражнения в процессе выполнения которых у учащихся совершенствуются ряд интеллектуальных качеств: мышление, внимание, память, речь.

2. Принцип действенного подхода к обучению заключается в поиске детьми собственных, неординарных путей решения проблем, в максимальной степени активизируется мыслительная деятельность.

3. Принцип обоснованного ответа. Задания формулируются таким образом, что школьники оказываются поставленными перед необходимостью находить свой вариант решения проблемы.

4. Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.

Я апробировала и внедрила систему комплексного интеллектуального развития младших школьников в процессе обучения их русскому языку, адаптировала данную систему к уровню своего класса. Считаю, что предложенные упражнения дают учителю возможность развивать интеллектуальные возможности учащихся на разных этапах урока.

Слайд 11-17

Словарно- орфографическая работа

Для введения нового слова в активный словарь детей используются следующие способы:

· Нахождение слова по определённому коду

сопоставление двух изученных слов с целью нахождения возможно большего количества общих существенных и несущественных признаков.

поиск противоположных предметов путем сопоставления их существенных и несущественных признаков

исключение слова из трёх возможных

использую загадки и пословицы. Работа над загадками – это упражнение в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Загадки обогащают память детей.

Слайд 18 При изучении нового материала использую различные методы и приемы обучения, разные типы уроков, с помощью которых у учащихся развиваются устойчивость и сосредоточенность внимания, абстрактное мышление, умение анализировать, переходить на высокий уровень обобщения, давать определения понятиям, способность устанавливать логическую последовательность между предметами, прослеживать причинно-следственные связи.

Слайд 19-21

По методике Полтевой-Лазарис использую упражнения и задания по словообразованию, которые вы можете наблюдать на следующих слайдах.

Слайд 22

Работа над словом проводится по следующей методике:

1) поиск “ошибкоопасных” мест в слове;

2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический;

3) классификация орфограммы;

4) запись нужной буквы.

Систематическая работа в этом направлении ведет к тому, что уже не учитель (как на первых порах), а сами дети находят “ошибкоопасные” места в слове, то есть ставят перед собой проблему и пытаются решить ее, развивая при этом внимание, восприятие, память.

Слайд 23-27

При закреплении изученного материала существует возможность целенаправленно формировать определенные наборы интеллектуальных качеств и умений учащихся путем подбора языкового материала и лексико-орфографических упражнений.

Это упражнения для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачиваться на нужном, упражнения на умение выделять существенные и несущественные признаки, упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения, задания на развитие мышления, внимания, памяти.

Слайд 28 также проводятся:

Зрительные и слуховые диктанты

Упражнения на избирательность запоминания

Дидактические игры

Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они способствуют снятию напряжения и страха при письме у детей, создает положительный эмоциональный настрой в ходе урока, а также задания на развитие мышления.

Итак, на любом этапе урока учителю не следует давать готовую информацию, необходимо предоставлять уч-ся право первым формулировать понятия, правила, темы уроков, чаще давать им возможность задавать вопросы, создавать доброжелательную творческую атмосферу партнерства и сотрудничества.

Результативность опыта

Слайд 31-32

В первом классе, в первые дни учебных занятий, провели психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся к обучению в школе. В ходе педагогического обследования определялась интеллектуальная и личностная готовность к школе по следующим параметрам:

- общая осведомлённость, словарный запас;

- способность к мыслительным операциям: анализу, синтезу;

- способность к логическому мышлению;

- внимание, память, наблюдательность.

Думаю, применение комплексного интеллектуального развития на уроках русского языка дало прекрасную возможность для развития личности моих учеников, их мышления и речи, восприятия и памяти.

Итак, результат работы:

К третьему году обучения у 79% учащихся сформировалась положительная мотивация изучения русского языка;

более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению учебных задач, совершенствуется речевое развитие;

повысился качественный показатель выполнения письменных работ;

Использование системы интеллектуального развития даёт положительные результаты: увеличивается объём памяти, развивается мышление, речь, внимание.

Диаграмма показывает: динамика развития интеллектуальных способностей учащихся положительная. Увеличивается количество учащихся с высоким уровнем интеллекта. Количество учащихся с низким уровнем развития уменьшается с каждым годом.

Слайд 33

Слайд 35

По теме интеллектуального развития младших школьников показала ряд открытых уроков и внеклассных мероприятий. Делилась опытом работы с коллегами по данной теме на школьном методическом объединении учителей начальных классов и педсовете. Приняла участие в муниципальном конкурсе «Методическая разработка», где заняла первое место.

Опытом работы также делилась с коллегами на городском методическом объединении учителей специального коррекционного образования.

Дмитрий Медведев, выступая в Кремле, отметил: «Россия – страна с высоким интеллектуальным потенциалом». Именно в этом он видит основное конкурентное преимущество нашей нации. Я искренне верю, что своей работой внесу посильную лепту в формирование интеллектуального потенциала нации.

Скачать материал

Скачать материал "Интеллектуальное развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ интеллектуальное развитие младших школьников.ppt

Интеллектуальное развитие учащихся начальных классов на уроках русского язы...

Скачать материал

Скачать материал "Интеллектуальное развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Интеллектуальное развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка
Автор: Козлова Лариса Михайловна,
учитель начальных классов МОУ«СОШ №17»
имени Героя России В.Г. Шендрика
Миасского городского округа
2 слайд

Интеллектуальное развитие-основа для успешного обучения
На современном этапе развития общества наиболее актуальной становится задача – сформировать у учащихся способность мыслить.
В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта.
Развитие мыслительной деятельности - основа интеллекта человека. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности.
3 слайд

Система Занкова
Методика Амонашвили
4 слайд

Повышение уровня интеллектуального развития
Технологии интеллектуального развития
Противоречия в обучении
5 слайд

Русский язык- важнейший фактор развития интеллекта
Понятийный аппарат
Внимание,
наблюдательность
Абстрактное мышление
Память и воображение
Развитие речи
Способность к творчеству
6 слайд

Цели, задачи
Цель работы: повысить качество устной и письменной речи детей с помощью их активного включения в постановку, формулировку и решение учебных задач.

Задачи:
повысить интерес к обучению, сформировать мотивацию на интеллектуальную деятельность в будущем;
повысить качество обучения;
активно развивать речь, внимание, память, мышление;
разработать дидактический материал, систему игр, заданий по русскому языку для развития памяти, внимания, мышления на уроках русского языка.
7 слайд

Что же такое интеллект?
Интеллект – это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека.
Интеллект характеризуется:
эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства;
способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным : творчеству и абстрагированию;
способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире;
вниманием, памятью, наблюдательностью.
8 слайд

Причины трудностей при обучении русскому языку
стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные несформированностью языковых средств;
низкая концентрация внимания;
ограниченный словарный запас;
низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация)
особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."
9 слайд

Система обучения комплексного развития интеллекта Г.А Бакулиной
Система направлена на повышения качества устной и письменной речи детей, обеспечивает активное включение школьников в постановку, формулировку и решение учебных задач.
Обновленное содержание обучения способствует расширению кругозора учащихся, углубляет знания об окружающем мире, благоприятствует развитию ребенка как личности, активизирует умственную деятельность детей.
10 слайд

Принципы системы интеллектуального развития

Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка.

Принцип действенного подхода к обучению

Принцип обоснованного ответа.

Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.
11 слайд

Словарно-орфографическая работа
Определение слова по определённому коду.
п о ш г ц ч о р щ о ф д
Огород

Мысленно уберите глухие согласные,
какое слово получили?
12 слайд

Словарно-орфографическая работа
сопоставление двух изученных слов с целью нахождения возможно большего количества общих признаков, существенных и несущественных:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
Первое слово: 3, 1, 11, 6, 12, 13, 1.
Второе слово: 3, 1, 5, 13, 4, 7, 10, 9, 8.
13 слайд

Словарно-орфографическая работа
поиск противоположных предметов путем сопоставления их существенных и несущественных признаков
О з а б в т е р а д к
Завтрак, обед
14 слайд

Словарно-орфографическая работа
Исключение лишнего слова из трёх возможных
Берёза – это лиственное дерево, а ель и сосна – хвойные деревья.
15 слайд

Словарно-орфографическая работа
Стоит Егорка В красной ермолке,
Кто ни пройдёт,
Всяк поклон подаёт.
Земляника
Использование загадок
16 слайд

Словарно-орфографическая работа
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.

Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь.
Использование пословиц
17 слайд

Изучение нового
18 слайд

Работа с использованием подстановочных таблиц
19 слайд

Составьте возможные слова, используя таблицу
20 слайд

Объясни, почему так назвали сказочных героев:
Мойдодыр
Снегурочка
Морозко
Незнайка
21 слайд

Изучение нового
Работа над словом проводится по следующей методике:

1) поиск “ошибкоопасных” мест в слове;
2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический;
3) классификация орфограммы;
4) запись нужной буквы.
22 слайд

Закрепление изученного материала
Лексико-орфографические упражнения
совершенствуют мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, умение классифицировать;
формируют наблюдательность, внимание, умение сосредотачиваться на нужном объекте;
развивают мышление, внимание, память.
23 слайд

Упражнение для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачиваться на нужном
Тема: «Большая буква
в именах , отчествах и фамилиях».

Внимательно прочитайте слова в левом и правом столбиках; напишите в строчку те из них, которых нет в правом столбике, найдите среди них лишнее.
(М, м) аршак (М, м)ихаил
(П, п)оэт (А, а)гния
(Б,б)арто (П,п)оэт
(А,а)лексей (С,с)уриков
(Б,б)ородин (И,и)ванов
(Р,р)епин (С,с)еменов
(С,с)еменов (Б,б)орисов
24 слайд

Упражнение на умение выделять существенные и несущественные признаки:
Тема: «Слова, которые обозначают признаки
предметов»

Установите связь между словами в левой части, в соответствии с ней составьте пару в правой части, выбрав одно из 4 слов, находящихся в скобках:

Клюква кислая; мед (полезный, лечебный, сладкий, майский);

Стул деревянный; игла (острая, тонкая, короткая, стальная)

Уголь черный; сахар (сладкий, сыпучий, белый, тяжелый)
25 слайд

Упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения:
Тема «Парные звонкие и глухие согласные»

Из данной цепочки выпишите столбиками слова, которые начинаются на звонкий парный согласный, подберите к ним и напишите слова, начинающиеся с глухого парного согласного, так, чтобы они подходили по смыслу:

Виноград, брюки, грач, пиджак, финики, кукушка
( Виноград-финики
Брюки-пиджак
Грач-кукушка.)
26 слайд

Задания на развитие мышления, внимания, памяти
Тема: «Ударные и безударные гласные»

Внимательно прочитайте написанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить/через 1-2 мин. слова стираются/, ориентируясь на первое слово каждой пары, запишите вторые слова, подберите к ним проверочные.
Мост река
Шум вода
Лес грибы
Гвоздь доска
Рой пчела
Больница врачи
27 слайд

Закрепление изученного материала
Зрительные и слуховые диктанты
полезны для развития памяти, внимания, мышления, способствуют осознанному запоминанию правильного написания.
Упражнения на избирательность запоминания развивают орфографические навыки , тренируют и укрепляют память учащихся.
Дидактические игры
способствуют снятию напряжения и страха при письме, создают положительный эмоциональный настрой.
28 слайд

Закрепление изученного материала
Игра «Шифровальщики»

Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово.
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв
тарелка, ложка, кружка, звонок
Оарз, страа, енкл, роамкша
роза, астра, клен, ромашка
Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген
планета, звезда, орбита, снег
29 слайд

Закрепление изученного материала
Игра «Клички»

Образуйте клички животных от следующих слов:
ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА
ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА.
Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).
30 слайд

Закрепление изученного материала
Доведите кота до сыра (кот - сыр)

кот — ком — сом — сор — сыр
31 слайд

Результативность опыта
32 слайд

Психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся к обучению в школе

общая осведомлённость, словарный запас;
способность к мыслительным операциям:
анализу, синтезу;
способность к логическому мышлению;
внимание, память, наблюдательность.
33 слайд

Результат работы:
у 79% учащихся сформировалась положительная мотивация изучения русского языка;
более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению учебных задач, совершенствуется речевое развитие;
повысился качественный показатель
выполнения письменных работ
34 слайд

Диаграмма
«Уровень интеллектуального развития»
35 слайд

Распространение опыта
ШМО учителей начальных классов
педсовет
ГМО учителей специального коррекционного образования
Конкурс «Методическая разработка»
Д О У
36 слайд

Интеллектуальный потенциал России - это главное конкурентное преимущество нашей страны и для его развития будут создаваться все необходимые условия.
Россия - страна с высоким интеллектуальным потенциалом. Мы часто говорим эти слова, даже не вдаваясь в их смысл. Но именно в этом я вижу основное конкурентное преимущество нашей нации.

Президент РФ Дмитрий Медведев

Краткое описание документа:

Я представляю педагогический опыт на тему: «Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка». Цель своей работы определила следующую: - повысить качество устной и письменной речи учащихся с помощью их активного включения в постановку, формулировку и решение учебных задач. Поставила перед собой задачи: - повысить интерес к обучению, сформировать мотивацию на интеллектуальную деятельность в будущем; - формировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия). - активно развивать речь (умение обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения), развивать внимание, память, мышление; - разработать дидактический материал, систему игр, заданий по русскому языку для развития памяти, внимания, мышления на уроках русского языка. II. Содержание опыта Чтобы обеспечить развитие интеллектуальных способностей, на первый план выдвигаются профессиональное мастерство учителя, его методики обучения и используемые педагогические технологии. Реализую программу развития школы «Личностно-ориентированный подход к учебно-воспитательному процессу», работая по программе обучения «Начальная школа XXI века» под редакцией профессора Виноградовой Н.Ф. Эта программа способствует развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся. В своей работе я также опираюсь на опыт практической педагогической деятельности ведущих педагогов и методистов, в частности Г.А. Бакулиной. Я апробировала и внедрила систему комплексного интеллектуального развития младших школьников в процессе обучения их русскому языку, адаптировав данную систему к уровню своего класса. Считаю, что предложенные упражнения дают учителю возможность развивать интеллектуальные возможности учащихся. Для активизации мышления, познавательной деятельности на каждом этапе, по мере возможностей, применяю частично-поисковый метод, создание проблемной ситуации.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 647 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Контрольная работа по теме «Классы неорганических соединений»

17.06.2014
1511
9

docx

Что такое ФГОС в ДО ?

17.06.2014
1019
0

docx

Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода

17.06.2014
1091
0

docx

Природные зоны России

17.06.2014
865
1

docx

Педсовет «Педтехнологии»

17.06.2014
1211
0

docx

Урок по русскому языку по теме «Обобщение знаний по теме « Слово и его значение».

Рейтинг: 5 из 5

17.06.2014
2016
6

docx

Открытый урок по русскому языку по развитию речи «Мини-сочинение о маме»

17.06.2014
2794
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.06.2014 4138
- ZIP 1.2 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Подкорытова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Подкорытова Наталья Николаевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 27429
- Всего материалов: 12