Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Интеллектуальное развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интеллектуальное развитие учащихся начальных классов на уроках русского языка

Выбранный для просмотра документ выступление.doc

библиотека
материалов

Слайд 2

Президент РФ Дмитрий Медведев назвал интеллектуальный потенциал России главным конкурентным преимуществом нашей страны и заявил, что для его развития будут создаваться все необходимые условия. Поэтому на современном этапе развития общества при стремительном увеличении объема информации наиболее актуальной задачей школы становится формирование у учащихся способности мыслить.

У детей, которые приходят в 1 класс, формы мышления значительно ниже нормы, они затрудняются обобщать, сравнивать, анализировать, делать выводы. Им трудно устанавливать закономерности. В связи с этим у детей пропадает интерес к предметам и, в целом, к учению. А пассивное восприятие и усвоение нового не могут быть опорой прочных знаний.

В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности. Поэтому, основная цель педагога, школы – научить ребенка мыслить.

Слайд 3

  • Современная педагогическая и учебно-методическая литература предлагает учителю начальных классов разнообразные методики, стимулирующие интеллектуальное развитие учащихся.

  • Однако трудно найти целостный набор средств, приемов и методов, совокупность которых позволяет в полном объёме обеспечить динамичное развитие интеллекта младших школьников.

  • Возникает противоречие между необходимостью повышать уровень интеллектуального развития учащихся и недостаточной технологической разработанностью этого процесса.

  • Поэтому возникает необходимость совершенствования технологии обучения, соответствующей данному направлению, а именно: интеллектуальному развитию учащихся.

Слайд 4

Общепринято считать, что наибольшее развивающее воздействие оказывают математика и русский язык. Изучая эти предметы, учащиеся всех возрастных ступеней выполняют активную познавательную деятельность, учатся решать учебные задачи, овладевают новыми способами деятельности.

Русский язык – важнейший фактор развития умственных способностей учащихся, их речи, нравственных качеств и в целом личности ребенка. Изучение этого предмета обеспечивает интеллектуальное развитие ребёнка, формирует его понятийный аппарат, развивает абстрактное мышление, память и воображение. Доминирующей идеей федерального компонента государственного образовательного стандарта по русскому языку является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся на всех ступенях обучения.




Слайд 5

Итак, я представляю педагогический опыт «Интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка».

Цель моей работы:

- повысить качество устной и письменной речи учащихся с помощью их активного включения в постановку, формулировку и решение учебных задач.

Поставила перед собой задачи, которые представлены на слайдах:

- повысить интерес к обучению, сформировать мотивацию на интеллектуальную деятельность в будущем;

- формировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия).

- активно развивать речь (умение обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения), развивать внимание, память, мышление;

- разработать дидактический материал, систему игр, заданий по русскому языку для развития памяти, внимания, мышления на уроках русского языка.

Дидактический материал представлен в приложении опыта моей работы.


Слайд 6

Прежде чем углубиться в суть проблемы, уточним понятие «интеллект». В психолого-педагогической теории существуют разные подходы. В психологическом словаре интеллект - основная форма познания человеком действительности.

В "Кратком психологическом словаре" под редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского большое внимание уделяется исследованию взаимоотношения практического и теоретического интеллекта, их зависимости от эмоционально-волевых особенностей личности.

Д. Векслером интеллект рассматривается как способность человека адаптироваться к окружающей среде.

Я рассматриваю интеллект как совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека. Составляющие интеллекта представлены на слайде.


Слайд 7

Чтобы развивать интеллект, необходимо выявить причины трудностей при обучении русскому языку.

  • стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные несформированностью языковых средств;

  • низкая концентрация внимания;

  • ограниченный словарный запас;

  • низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация)

  • особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."

Слайд 9

Чтобы обеспечить развитие интеллектуальных способностей, на первый план выдвигаются профессиональное мастерство учителя, его методики обучения и используемые педагогические технологии.

Реализуя программу развития школы «Личностно-ориентированный подход к учебно-воспитательному процессу», работаю по программе обучения «Начальная школа XXI века» под редакцией профессора Виноградовой Н.Ф., которая способствует развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся. В своей работе я также опираюсь на опыт практической педагогической деятельности ведущих педагогов и методистов, в частности, Полтевовой-Лазарис, автора методики изучения словообразования, кандидата педагогических наук, доцента кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах, Г.А. Бакулиной.

Система Бакулиной направлена на повышение качества устной и письменной речи детей, обеспечивает активное включение школьников в постановку, формулировку и решение учебных задач.

Слайд 10

Система её работы базируется на следующих принципах:

  1. Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка. Учитель подбирает и составляет упражнения в процессе выполнения которых у учащихся совершенствуются ряд интеллектуальных качеств: мышление, внимание, память, речь.


  1. Принцип действенного подхода к обучению заключается в поиске детьми собственных, неординарных путей решения проблем, в максимальной степени активизируется мыслительная деятельность.


  1. Принцип обоснованного ответа. Задания формулируются таким образом, что школьники оказываются поставленными перед необходимостью находить свой вариант решения проблемы.

  1. Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.

Я апробировала и внедрила систему комплексного интеллектуального развития младших школьников в процессе обучения их русскому языку, адаптировала данную систему к уровню своего класса. Считаю, что предложенные упражнения дают учителю возможность развивать интеллектуальные возможности учащихся на разных этапах урока.

Слайд 11-17

Словарно- орфографическая работа

Для введения нового слова в активный словарь детей используются следующие способы:

  • Нахождение слова по определённому коду

  • сопоставление двух изученных слов с целью нахождения возможно большего количества общих существенных и несущественных признаков.

  • поиск противоположных предметов путем сопоставления их существенных и несущественных признаков

  • исключение слова из трёх возможных

  • использую загадки и пословицы. Работа над загадками – это упражнение в самостоятельном развитии мышления, сообразительности, воображения. Загадки обогащают память детей.


Слайд 18 При изучении нового материала использую различные методы и приемы обучения, разные типы уроков, с помощью которых у учащихся развиваются устойчивость и сосредоточенность внимания, абстрактное мышление, умение анализировать, переходить на высокий уровень обобщения, давать определения понятиям, способность устанавливать логическую последовательность между предметами, прослеживать причинно-следственные связи.

Слайд 19-21

По методике  Полтевой-Лазарис использую упражнения и задания по словообразованию, которые вы можете наблюдать на следующих слайдах.

Слайд 22

Работа над словом проводится по следующей методике:

1) поиск “ошибкоопасных” мест в слове;

2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический;

3) классификация орфограммы;

4) запись нужной буквы.

Систематическая работа в этом направлении ведет к тому, что уже не учитель (как на первых порах), а сами дети находят “ошибкоопасные” места в слове, то есть ставят перед собой проблему и пытаются решить ее, развивая при этом внимание, восприятие, память.

Слайд 23-27

  • При закреплении изученного материала существует возможность целенаправленно формировать определенные наборы интеллектуальных качеств и умений учащихся путем подбора языкового материала и лексико-орфографических упражнений.

Это упражнения для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачиваться на нужном, упражнения на умение выделять существенные и несущественные признаки, упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения, задания на развитие мышления, внимания, памяти.

Слайд 28 также проводятся:

  • Зрительные и слуховые диктанты

  • Упражнения на избирательность запоминания

  • Дидактические игры


Важная роль занимательных дидактических игр состоит еще и в том, что они способствуют снятию напряжения и страха при письме у детей, создает положительный эмоциональный настрой в ходе урока, а также задания на развитие мышления.

Итак, на любом этапе урока учителю не следует давать готовую информацию, необходимо предоставлять уч-ся право первым формулировать понятия, правила, темы уроков, чаще давать им возможность задавать вопросы, создавать доброжелательную творческую атмосферу партнерства и сотрудничества.


Результативность опыта

Слайд 31-32

В первом классе, в первые дни учебных занятий, провели психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся к обучению в школе. В ходе педагогического обследования определялась интеллектуальная и личностная готовность к школе по следующим параметрам:

- общая осведомлённость, словарный запас;

- способность к мыслительным операциям: анализу, синтезу;

- способность к логическому мышлению;

- внимание, память,  наблюдательность.

Думаю, применение комплексного интеллектуального развития на уроках русского языка дало прекрасную возможность для развития личности моих учеников, их мышления и речи, восприятия и памяти.

Итак, результат работы:

  • К третьему году обучения у 79% учащихся сформировалась положительная мотивация изучения русского языка;

  • более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению учебных задач, совершенствуется речевое развитие;

  • повысился качественный показатель выполнения письменных работ;

  • Использование системы интеллектуального развития даёт положительные результаты: увеличивается объём памяти, развивается мышление, речь, внимание.


Диаграмма показывает: динамика развития интеллектуальных способностей учащихся положительная. Увеличивается количество учащихся с высоким уровнем интеллекта. Количество учащихся с низким уровнем развития уменьшается с каждым годом.

Слайд 33


Слайд 35

По теме интеллектуального развития младших школьников показала ряд открытых уроков и внеклассных мероприятий. Делилась опытом работы с коллегами по данной теме на школьном методическом объединении учителей начальных классов и педсовете. Приняла участие в муниципальном конкурсе «Методическая разработка», где заняла первое место.

Опытом работы также делилась с коллегами на городском методическом объединении учителей специального коррекционного образования.

Дмитрий Медведев, выступая в Кремле, отметил: «Россия – страна с высоким интеллектуальным потенциалом». Именно в этом он видит основное конкурентное преимущество нашей нации. Я искренне верю, что своей работой внесу посильную лепту в формирование интеллектуального потенциала нации.

Выбранный для просмотра документ интеллектуальное развитие младших школьников.ppt

библиотека
материалов
Автор: Козлова Лариса Михайловна, учитель начальных классов МОУ«СОШ №17» имен...
Интеллектуальное развитие-основа для успешного обучения На современном этапе...
Система Занкова Методика Амонашвили
Повышение уровня интеллектуального развития Технологии интеллектуального разв...
Русский язык- важнейший фактор развития интеллекта Понятийный аппарат Внимани...
Цели, задачи Цель работы: повысить качество устной и письменной речи детей с...
Что же такое интеллект? Интеллект – это совокупность качеств индивида, котора...
Причины трудностей при обучении русскому языку стойкие нарушения чтения и пис...
Система обучения комплексного развития интеллекта Г.А Бакулиной Система напра...
Принципы системы интеллектуального развития Принцип разностороннего развивающ...
Словарно-орфографическая работа Определение слова по определённому коду. Огор...
Словарно-орфографическая работа
Словарно-орфографическая работа
Словарно-орфографическая работа Исключение лишнего слова из трёх возможных Бе...
Словарно-орфографическая работа Стоит Егорка В красной ермолке, Кто ни пройдё...
Словарно-орфографическая работа Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков...
Изучение нового   Методы обучения	Приемы обучения проблемное изложение частич...
Работа с использованием подстановочных таблиц Значение 	Производящее слово	Су...
Составьте возможные слова, используя таблицу приставка	корень	суффикс	окончан...
Объясни, почему так назвали сказочных героев: Мойдодыр Снегурочка Морозко Нез...
Изучение нового Работа над словом проводится по следующей методике: 1) поиск...
Закрепление изученного материала Лексико-орфографические упражнения совершен...
Упражнение для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачива...
Упражнение на умение выделять существенные и несущественные признаки: Тема: «...
Упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения: Тема «Парные...
Задания на развитие мышления, внимания, памяти Тема: «Ударные и безударные г...
Закрепление изученного материала Зрительные и слуховые диктанты полезны для р...
Закрепление изученного материала Игра «Шифровальщики» Отгадчику предстоит не...
Закрепление изученного материала Игра «Клички» Образуйте клички животных от с...
Закрепление изученного материала Доведите кота до сыра (кот - сыр) кот — ком...
Психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся к обучению в школе о...
Результат работы: у 79% учащихся сформировалась положительная мотивация изуче...
 Диаграмма «Уровень интеллектуального развития»
Распространение опыта ШМО учителей начальных классов педсовет ГМО учителей сп...
Интеллектуальный потенциал России - это главное конкурентное преимущество на...
36 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Автор: Козлова Лариса Михайловна, учитель начальных классов МОУ«СОШ №17» имен
Описание слайда:

Автор: Козлова Лариса Михайловна, учитель начальных классов МОУ«СОШ №17» имени Героя России В.Г. Шендрика Миасского городского округа

№ слайда 2 Интеллектуальное развитие-основа для успешного обучения На современном этапе
Описание слайда:

Интеллектуальное развитие-основа для успешного обучения На современном этапе развития общества наиболее актуальной становится задача – сформировать у учащихся способность мыслить. В младшем школьном возрасте происходит интенсивное развитие интеллекта. Развитие мыслительной деятельности - основа интеллекта человека. Развитие интеллектуальных способностей в младшем школьном возрасте очень важно для формирования развитой и самостоятельно мыслящей личности.

№ слайда 3 Система Занкова Методика Амонашвили
Описание слайда:

Система Занкова Методика Амонашвили

№ слайда 4 Повышение уровня интеллектуального развития Технологии интеллектуального разв
Описание слайда:

Повышение уровня интеллектуального развития Технологии интеллектуального развития

№ слайда 5 Русский язык- важнейший фактор развития интеллекта Понятийный аппарат Внимани
Описание слайда:

Русский язык- важнейший фактор развития интеллекта Понятийный аппарат Внимание, наблюдательность Абстрактное мышление Память и воображение Развитие речи Способность к творчеству

№ слайда 6 Цели, задачи Цель работы: повысить качество устной и письменной речи детей с
Описание слайда:

Цели, задачи Цель работы: повысить качество устной и письменной речи детей с помощью их активного включения в постановку, формулировку и решение учебных задач. Задачи: повысить интерес к обучению, сформировать мотивацию на интеллектуальную деятельность в будущем; повысить качество обучения; активно развивать речь, внимание, память, мышление; разработать дидактический материал, систему игр, заданий по русскому языку для развития памяти, внимания, мышления на уроках русского языка.

№ слайда 7 Что же такое интеллект? Интеллект – это совокупность качеств индивида, котора
Описание слайда:

Что же такое интеллект? Интеллект – это совокупность качеств индивида, которая обеспечивает мыслительную деятельность человека. Интеллект характеризуется: эрудицией: суммой знаний из области науки и искусства; способностью к мыслительным операциям: анализу, синтезу, их производным : творчеству и абстрагированию; способностью к логическому мышлению, умением устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире; вниманием, памятью, наблюдательностью.

№ слайда 8 Причины трудностей при обучении русскому языку стойкие нарушения чтения и пис
Описание слайда:

Причины трудностей при обучении русскому языку стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные несформированностью языковых средств; низкая концентрация внимания; ограниченный словарный запас; низкая продуктивность мыслительной деятельности (анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, сопоставление, классификация) особенности памяти - "медленное запоминание, быстрое забывание."

№ слайда 9 Система обучения комплексного развития интеллекта Г.А Бакулиной Система напра
Описание слайда:

Система обучения комплексного развития интеллекта Г.А Бакулиной Система направлена на повышения качества устной и письменной речи детей, обеспечивает активное включение школьников в постановку, формулировку и решение учебных задач. Обновленное содержание обучения способствует расширению кругозора учащихся, углубляет знания об окружающем мире, благоприятствует развитию ребенка как личности, активизирует умственную деятельность детей.

№ слайда 10 Принципы системы интеллектуального развития Принцип разностороннего развивающ
Описание слайда:

Принципы системы интеллектуального развития Принцип разностороннего развивающего воздействия на интеллект ребенка. Принцип действенного подхода к обучению Принцип обоснованного ответа. Принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и учащихся.

№ слайда 11 Словарно-орфографическая работа Определение слова по определённому коду. Огор
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа Определение слова по определённому коду. Огород Мысленно уберите глухие согласные, какое слово получили?

№ слайда 12 Словарно-орфографическая работа
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа

№ слайда 13 Словарно-орфографическая работа
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа

№ слайда 14 Словарно-орфографическая работа Исключение лишнего слова из трёх возможных Бе
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа Исключение лишнего слова из трёх возможных Берёза – это лиственное дерево, а ель и сосна – хвойные деревья.

№ слайда 15 Словарно-орфографическая работа Стоит Егорка В красной ермолке, Кто ни пройдё
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа Стоит Егорка В красной ермолке, Кто ни пройдёт, Всяк поклон подаёт. Земляника Использование загадок

№ слайда 16 Словарно-орфографическая работа Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков
Описание слайда:

Словарно-орфографическая работа Я весь день ловлю жуков, Ем букашек, червяков. Зимовать не улетаю, Под карнизом обитаю. Слово – не воробей, вылетит – не поймаешь. Использование пословиц

№ слайда 17 Изучение нового   Методы обучения	Приемы обучения проблемное изложение частич
Описание слайда:

Изучение нового   Методы обучения Приемы обучения проблемное изложение частично-поисковый исследовательский объяснительно- иллюстративный репродуктивный эвристическая беседа опорные таблицы, схемы рассказ, беседа работа со справочной литературой и т.д. Типы уроков урок - исследование урок – игра урок - творческая мастерская урок развития речи и т.д.

№ слайда 18 Работа с использованием подстановочных таблиц Значение 	Производящее слово	Су
Описание слайда:

Работа с использованием подстановочных таблиц Значение Производящее слово Суффикс КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТОТ, СТРОИТ -ТЕЛЬ КТО: ВОДИТ (МАШИНУ) -ТЕЛЬ ТАНЦУЕТ -ОР КОСИТ -АРЬ ПАШЕТ -АРЬ УЧИТ ЧИТАЕТ ЧИНИТ ЧАСЫ -ЩИК УЧИТСЯ В ШКОЛЕ -НИК

№ слайда 19 Составьте возможные слова, используя таблицу приставка	корень	суффикс	окончан
Описание слайда:

Составьте возможные слова, используя таблицу приставка корень суффикс окончание ПЕРЕ- -НОС - ЧИК -А РАЗ- (РАС-) -ЛАД- -К- НА- -КЛАД- -НИК- ПОД- -ВОД- -КОРМ-

№ слайда 20 Объясни, почему так назвали сказочных героев: Мойдодыр Снегурочка Морозко Нез
Описание слайда:

Объясни, почему так назвали сказочных героев: Мойдодыр Снегурочка Морозко Незнайка

№ слайда 21 Изучение нового Работа над словом проводится по следующей методике: 1) поиск
Описание слайда:

Изучение нового Работа над словом проводится по следующей методике: 1) поиск “ошибкоопасных” мест в слове; 2) анализ исследуемого слова: фонетический, морфологический, морфемный, этимологический; 3) классификация орфограммы; 4) запись нужной буквы.

№ слайда 22 Закрепление изученного материала Лексико-орфографические упражнения совершен
Описание слайда:

Закрепление изученного материала Лексико-орфографические упражнения совершенствуют мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, умение классифицировать; формируют наблюдательность, внимание, умение сосредотачиваться на нужном объекте; развивают мышление, внимание, память.

№ слайда 23 Упражнение для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачива
Описание слайда:

Упражнение для формирования наблюдательности, внимания, умения сосредотачиваться на нужном Тема: «Большая буква в именах , отчествах и фамилиях». Внимательно прочитайте слова в левом и правом столбиках; напишите в строчку те из них, которых нет в правом столбике, найдите среди них лишнее. (М, м) аршак (М, м)ихаил (П, п)оэт (А, а)гния (Б,б)арто (П,п)оэт (А,а)лексей (С,с)уриков (Б,б)ородин (И,и)ванов (Р,р)епин (С,с)еменов (С,с)еменов (Б,б)орисов

№ слайда 24 Упражнение на умение выделять существенные и несущественные признаки: Тема: «
Описание слайда:

Упражнение на умение выделять существенные и несущественные признаки: Тема: «Слова, которые обозначают признаки предметов» Установите связь между словами в левой части, в соответствии с ней составьте пару в правой части, выбрав одно из 4 слов, находящихся в скобках: Клюква кислая; мед (полезный, лечебный, сладкий, майский); Стул деревянный; игла (острая, тонкая, короткая, стальная) Уголь черный; сахар (сладкий, сыпучий, белый, тяжелый)

№ слайда 25 Упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения: Тема «Парные
Описание слайда:

Упражнения на развитие умения строить умозаключения, суждения: Тема «Парные звонкие и глухие согласные» Из данной цепочки выпишите столбиками слова, которые начинаются на звонкий парный согласный, подберите к ним и напишите слова, начинающиеся с глухого парного согласного, так, чтобы они подходили по смыслу: Виноград, брюки, грач, пиджак, финики, кукушка ( Виноград-финики Брюки-пиджак Грач-кукушка.)

№ слайда 26 Задания на развитие мышления, внимания, памяти Тема: «Ударные и безударные г
Описание слайда:

Задания на развитие мышления, внимания, памяти Тема: «Ударные и безударные гласные» Внимательно прочитайте написанные на доске пары слов, постарайтесь их запомнить/через 1-2 мин. слова стираются/, ориентируясь на первое слово каждой пары, запишите вторые слова, подберите к ним проверочные. Мост река Шум вода Лес грибы Гвоздь доска Рой пчела Больница врачи

№ слайда 27 Закрепление изученного материала Зрительные и слуховые диктанты полезны для р
Описание слайда:

Закрепление изученного материала Зрительные и слуховые диктанты полезны для развития памяти, внимания, мышления, способствуют осознанному запоминанию правильного написания. Упражнения на избирательность запоминания развивают орфографические навыки , тренируют и укрепляют память учащихся. Дидактические игры способствуют снятию напряжения и страха при письме, создают положительный эмоциональный настрой.

№ слайда 28 Закрепление изученного материала Игра «Шифровальщики» Отгадчику предстоит не
Описание слайда:

Закрепление изученного материала Игра «Шифровальщики» Отгадчику предстоит не только отгадать слова, но и выбрать из каждой группы лишнее слово. Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв тарелка, ложка, кружка, звонок Оарз, страа, енкл, роамкша роза, астра, клен, ромашка Плнаеат, здзеав, отрбиа, сген планета, звезда, орбита, снег

№ слайда 29 Закрепление изученного материала Игра «Клички» Образуйте клички животных от с
Описание слайда:

Закрепление изученного материала Игра «Клички» Образуйте клички животных от следующих слов: ШАР, СТРЕЛА, ОРЕЛ, РЫЖИЙ, ЗВЕЗДА ШАРИК, СТРЕЛКА, ОРЛИК, РЫЖИК, ЗВЕЗДОЧКА. Выделить ту часть слова, которой вы воспользовались при составлении кличек (суффикс, окончание).

№ слайда 30 Закрепление изученного материала Доведите кота до сыра (кот - сыр) кот — ком
Описание слайда:

Закрепление изученного материала Доведите кота до сыра (кот - сыр) кот — ком — сом — сор — сыр

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся к обучению в школе о
Описание слайда:

Психолого-педагогическая диагностика готовности учащихся к обучению в школе общая осведомлённость, словарный запас; способность к мыслительным операциям: анализу, синтезу; способность к логическому мышлению; внимание, память,  наблюдательность.

№ слайда 33 Результат работы: у 79% учащихся сформировалась положительная мотивация изуче
Описание слайда:

Результат работы: у 79% учащихся сформировалась положительная мотивация изучения русского языка; более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся, формируется умение творческого подхода к решению учебных задач, совершенствуется речевое развитие; повысился качественный показатель выполнения письменных работ

№ слайда 34  Диаграмма «Уровень интеллектуального развития»
Описание слайда:

Диаграмма «Уровень интеллектуального развития»

№ слайда 35 Распространение опыта ШМО учителей начальных классов педсовет ГМО учителей сп
Описание слайда:

Распространение опыта ШМО учителей начальных классов педсовет ГМО учителей специального коррекционного образования Конкурс «Методическая разработка» Д О У

№ слайда 36 Интеллектуальный потенциал России - это главное конкурентное преимущество на
Описание слайда:

Интеллектуальный потенциал России - это главное конкурентное преимущество нашей страны и для его развития будут создаваться все необходимые условия. Россия - страна с высоким интеллектуальным потенциалом. Мы часто говорим эти слова, даже не вдаваясь в их смысл. Но именно в этом я вижу основное конкурентное преимущество нашей нации. Президент РФ Дмитрий Медведев

Краткое описание документа:

Я представляю педагогический опыт на тему: «Интеллектуальное развитие  учащихся  на уроках русского языка».        Цель своей работы определила следующую: - повысить качество устной и письменной речи учащихся с помощью их активного включения в постановку, формулировку и решение учебных задач. Поставила перед собой задачи: - повысить интерес к обучению, сформировать мотивацию на интеллектуальную деятельность в будущем; - формировать приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия). - активно развивать речь (умение обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения), развивать  внимание, память, мышление; - разработать дидактический материал, систему игр, заданий по русскому языку для развития памяти, внимания, мышления на уроках русского языка. II. Содержание опыта Чтобы обеспечить развитие интеллектуальных способностей, на первый план выдвигаются профессиональное мастерство учителя, его методики обучения и используемые педагогические технологии. Реализую программу развития школы «Личностно-ориентированный подход к  учебно-воспитательному процессу», работая по программе обучения «Начальная школа XXI века» под редакцией профессора  Виноградовой Н.Ф. Эта программа  способствует развитию творческих и интеллектуальных способностей учащихся. В своей работе я также опираюсь на опыт практической педагогической деятельности ведущих педагогов и методистов, в частности  Г.А. Бакулиной. Я апробировала и внедрила систему комплексного интеллектуального развития младших школьников в процессе обучения их русскому языку, адаптировав  данную систему   к уровню своего класса.  Считаю, что  предложенные упражнения  дают учителю возможность развивать интеллектуальные возможности учащихся. Для активизации мышления, познавательной деятельности на каждом этапе, по мере возможностей, применяю частично-поисковый метод, создание проблемной ситуации.    
Автор
Дата добавления 17.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2341
Номер материала 128052061726
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх