Творческий проект «Организация исследовательской деятельности учащихся на основе современных педагогических технологий»

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ. ИСТОРИЯ . 10 КЛАСС

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА.

Данный творческий проект предназначен для осуществления учащимися 10 класса МБОУ СОШ №78 г.о. Самара деятельности на элективном курсе «История мировых цивилизаций».

1.Тема учебной проектной деятельности:

«Особенности развития ведущих стран в период Древнего мира и

Средних веков».

2. Образовательные и воспитательные цели:

1. 1. Вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс.

   2. Воспитание у школьников интереса к истории, историческому прошлому нашего общества.

   3. Формирование поисковой, исследовательской деятельности, навыков самостоятельного учебного труда.

3.Задачи учебно – педагогические:

1)Приобщение к самостоятельной учебной деятельности.

2)Развитие творческих способностей.

3)Формирование навыков исследовательской деятельности.

4)Овладение навыками работы со справочной, энциклопедической

художественной, исторической литературой.

4.Работу выполняет группа учащихся 10 класса:

А.Абрамов, С.Ваняшин, Д.Володина, М.Чивилева, А.Захаркина, Д.Требунских

5. Время работы над проектом: октябрь-ноябрь-декабрь .

6. Режим работы:

1 час в неделю (четверг 6-й урок) и работа дома самостоятельно.

7. Материально-техническое и учебно-методическое оснащение:

1) Учебно-методическая литература кабинета истории, школьной

библиотеки.

2) Бумага, ватман, цветная бумага, канцелярские принадлежности.

8. Дополнительно привлекаемые участники – учителя литературы,

географии, школьный библиотекарь.

9. ЗУН и общеучебные навыки, необходимые для работы учащихся;

• владение навыками тезисной работы;

• владение сквозными понятиями и определёнными знаниями истории,

обществознания, географии и литературы;

• умение работать с информационным текстом, с дополнительной

литературой,

• умение выделять главную мысль, вести поиск нужной информации;

• умение использовать множество дидактических приёмов.

10. Мотивация к работе:

• личный интерес учащихся к истории;

• самомотивация от удовлетворения собственным трудом,

• самореализация расширить базовый уровень изучаемого курса истории.

11. Предполагаемые приращивания:

новое содержание по каждой теме истории развития каждой исследуемой страны.

• Новые практические приёмы:

конструирование и оформление материала в форме книжек-раскладушек, объёмных газет и т.д.

• Новые методические приёмы:

обобщение понятий, воплощение представлений, полученных в ходе работы над проектом, в схемы и конструкции из бумаги.

• Знания, на получение которых нацелен результат проекта:

1. Особенности развития основных государств Мировой цивилизации в период Древнего мира и Средних веков.

2. Сходство и различие в развитии европейских государств.

3. Сходство и различие в развитии европейских государств и нашего государства Российского.

4. Использование наработанных материалов в качестве методического пособия.

• Развитие навыков:

самостоятельной работы с источниками информации,

самостоятельного принятия решений при осуществлении проекта, при подготовке презентаций;

коммуникативность при обмене информацией, как результат мыслительной деятельности при проектировании, планирование, работа с источниками информации, анализ, синтез, структурирование информации.

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА.

1. ЭТАП: организационный запуск проекта.

Конец сентября – элективный курс 10 класса – группа учащихся-4 человека.

1. Знакомство учащихся со смыслом проектного подхода.

2. Мотивация учащихся на проектную деятельность.

3. Учащиеся определяются с основной проблемой:

недостаточное знание Всеобщей истории мешает усвоению истории России.

4. Учащиеся выбирают темы для работы.

5. Учащиеся определяются с целями работы.

6. Получают необходимую информацию по историческим источникам, консультируются по вопросам планирования работы.

7. Устанавливается время и режим работы.

8. Обсуждается результат, желаемый итог работы.

2. ЭТАП: планирование.

1.Распределение обязанностей.

2.Каждый определил задачи и спланировал работу:

а) определили исторические источники, списки литературы.

б) определили способ сбора и анализа информации.

в) определили способ представления результатов.

г) установили процедуру и критерии оценки результатов.

Роль учителя – предложение идей.

3. ЭТАП: исследование.

Работа осуществлялась самостоятельно каждым учеником по своему графику. Моя роль учителя сводилась к наблюдению, советам при необходимости и косвенному руководству действиями учащихся.

Ученики собирали информацию, решали промежуточные задачи по изучению, обобщению и систематизации информации.

4. ЭТАП: результаты и выводы.

Оформляли продукт проектной деятельности для презентации.

Анализ информации, формирование выводов.

5. ЭТАП: презентация.

Самоанализ в виде презентации.

Результат представляется учащимся 10, 11 класса на конференции и педагогам школы на заседании педагогического совета «Метод учебного проекта ОУ» на обсуждение в виде работы:

1– двухметровый ватман- разворот с материалом следований по

истории 4-х западно-европейских государств в Средние

века.

2.- объёмная газета «Древний Рим»,

3. – альбом «Древняя Греция»

4 – книга «Древний Восток».

В ходе работы над проектом и в ходе презентации были сделаны снимки и оформлен альбом «Метод учебного проекта при изучении истории».

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

Осуществление данного проекта позволяет учащимся развить свои навыки работы с учебниками, справочной, энциклопедической и другой литературой.

Участие в проекте позволяет учащимся углубить знания в Мировой истории,

что способствует более успешному усвоению отечественной истории.

Следует отметить, что полученные знания в ходе осуществления проекта извлекаются с конкретной целью и являются объектом заинтересованности ученика. Это способствует их глубокому усвоению.

В целом, работа прошла успешно.

Группа из 4 человек, работая над проектом, включилась в различные виды деятельности: работали группой, в парах, индивидуально.

Материал, собранный и представленный в виде творческих работ, будет использоваться при изучении соответствующих тем на уроках обществознания, права, географии.