УЧЕБНЫЙ
ПРОЕКТ. ИСТОРИЯ . 10 КЛАСС
МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА.
Данный творческий
проект предназначен для осуществления учащимися 10 класса МБОУ СОШ №78 г.о.
Самара деятельности на элективном курсе «История мировых цивилизаций».
1.Тема учебной
проектной деятельности:
«Особенности развития ведущих стран в период
Древнего мира и
Средних веков».
2. Образовательные и
воспитательные цели:
1)
Вовлечение каждого ученика
в активный познавательный процесс.
2)
Воспитание у школьников
интереса к истории, историческому прошлому нашего общества.
3)
Формирование поисковой,
исследовательской деятельности, навыков самостоятельного учебного труда.
3.Задачи учебно –
педагогические:
1)Приобщение к самостоятельной учебной деятельности.
2)Развитие творческих способностей.
3)Формирование навыков исследовательской деятельности.
4)Овладение навыками работы со справочной, энциклопедической
художественной, исторической литературой.
4.Работу выполняет
группа учащихся 10 класса:
А.Абрамов, С.Ваняшин,
Д.Володина, М.Чивилева, А.Захаркина, Д.Требунских
5. Время работы над
проектом: октябрь-ноябрь-декабрь .
6. Режим работы:
1 час в неделю (четверг 6-й урок) и работа дома самостоятельно.
7.
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение:
1)
Учебно-методическая литература кабинета истории, школьной
библиотеки.
2)
Бумага, ватман, цветная бумага, канцелярские принадлежности.
8. Дополнительно
привлекаемые участники – учителя литературы,
географии,
школьный библиотекарь.
9. ЗУН и общеучебные навыки, необходимые для работы учащихся;
·
владение навыками тезисной
работы;
·
владение сквозными
понятиями и определёнными знаниями истории,
обществознания, географии и литературы;
·
умение работать с
информационным текстом, с дополнительной
литературой,
·
умение выделять главную
мысль, вести поиск нужной информации;
·
умение использовать
множество дидактических приёмов.
10. Мотивация к
работе:
·
личный интерес учащихся к истории;
·
самомотивация от
удовлетворения собственным трудом,
·
самореализация расширить
базовый уровень изучаемого курса истории.
11. Предполагаемые
приращивания:
новое содержание по каждой теме истории развития каждой исследуемой
страны.
·
Новые практические приёмы:
конструирование и оформление материала в форме книжек-раскладушек,
объёмных газет и т.д.
·
Новые методические приёмы:
обобщение понятий, воплощение представлений, полученных в ходе работы
над проектом, в схемы и конструкции из бумаги.
·
Знания, на получение
которых нацелен результат проекта:
1.
Особенности развития
основных государств Мировой цивилизации в период Древнего мира и Средних веков.
2.
Сходство и различие в
развитии европейских государств.
3.
Сходство и различие в
развитии европейских государств и нашего государства Российского.
4.
Использование наработанных
материалов в качестве методического пособия.
·
Развитие навыков:
самостоятельной
работы с источниками информации,
самостоятельного
принятия решений при осуществлении проекта, при подготовке презентаций;
коммуникативность при
обмене информацией, как результат мыслительной деятельности при проектировании,
планирование, работа с источниками информации, анализ, синтез, структурирование
информации.
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЕКТА.
1
ЭТАП:
организационный запуск проекта.
Конец сентября – элективный
курс 10 класса – группа учащихся-4 человека.
1.
Знакомство учащихся со
смыслом проектного подхода.
2.
Мотивация учащихся на
проектную деятельность.
3.
Учащиеся определяются с
основной проблемой:
недостаточное знание Всеобщей истории мешает усвоению истории России.
4.
Учащиеся выбирают темы для
работы.
5.
Учащиеся определяются с
целями работы.
6.
Получают необходимую
информацию по историческим источникам, консультируются по вопросам планирования
работы.
7.
Устанавливается время и
режим работы.
8.
Обсуждается результат,
желаемый итог работы.
2
ЭТАП:
планирование.
1.Распределение
обязанностей.
2.Каждый определил
задачи и спланировал работу:
а) определили исторические источники, списки литературы.
б) определили способ сбора и анализа информации.
в) определили способ представления результатов.
г) установили процедуру и критерии оценки результатов.
Роль учителя –
предложение идей.
3
ЭТАП:
исследование.
Работа осуществлялась
самостоятельно каждым учеником по своему графику. Моя роль учителя сводилась к наблюдению,
советам при необходимости и косвенному руководству действиями учащихся.
Ученики собирали
информацию, решали промежуточные задачи по изучению, обобщению и систематизации
информации.
4
ЭТАП: результаты
и выводы.
Оформляли продукт
проектной деятельности для презентации.
Анализ информации,
формирование выводов.
5
ЭТАП:
презентация.
Самоанализ в виде
презентации.
Результат
представляется учащимся 10, 11 класса на конференции и педагогам школы на
заседании педагогического совета «Метод учебного проекта ОУ» на обсуждение в
виде работы:
1– двухметровый
ватман- разворот с материалом следований по
истории 4-х западно-европейских государств в Средние
века.
2.- объёмная газета
«Древний Рим»,
3. – альбом «Древняя Греция»
4 – книга «Древний Восток».
В ходе работы над
проектом и в ходе презентации были сделаны снимки и оформлен альбом «Метод
учебного проекта при изучении истории».
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:
Осуществление
данного проекта позволяет учащимся развить свои навыки работы с учебниками,
справочной, энциклопедической и другой литературой.
Участие в проекте
позволяет учащимся углубить знания в Мировой истории,
что способствует более
успешному усвоению отечественной истории.
Следует отметить, что
полученные знания в ходе осуществления проекта извлекаются с конкретной целью и
являются объектом заинтересованности ученика. Это способствует их глубокому
усвоению.
В целом,
работа прошла успешно.
Группа из 4 человек,
работая над проектом, включилась в различные виды деятельности: работали
группой, в парах, индивидуально.
Материал, собранный и представленный в виде творческих работ,
будет использоваться при изучении соответствующих тем на уроках обществознания,
права, географии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.