Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок + презентация по естествознанию в 5 классе «Приключения с магнитом»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Урок + презентация по естествознанию в 5 классе «Приключения с магнитом»

Выберите документ из архива для просмотра:

3.15 МБ Прикольные фокусы с магнитом).flv
759.56 КБ магнит.pptx
87.49 КБ магниты.docx

Выбранный для просмотра документ магнит.pptx

библиотека
материалов
ПРИКЛЮЧЕНИЯ С МАГНИТОМ
Постоянные магниты – это магниты, способные длительное время притягивать жел...
Термин «магнит» произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где до...
 Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит.
Дугообразный магнит полосовой магнит
Полюс – это та часть магнита , вблизи которой обнаруживается наиболее сильно...
Вывод: Одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные - притягиваю...
Инструктаж по ТБ при работе с железной стружкой Ни в коем случае нельзя: Дуть...
Закрепление
Домашнее задание Параграф 17. Самостоятельное исследование.
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПРИКЛЮЧЕНИЯ С МАГНИТОМ
Описание слайда:

ПРИКЛЮЧЕНИЯ С МАГНИТОМ

№ слайда 2 Постоянные магниты – это магниты, способные длительное время притягивать жел
Описание слайда:

Постоянные магниты – это магниты, способные длительное время притягивать железные и железосодержащие предметы.

№ слайда 3 Термин «магнит» произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где до
Описание слайда:

Термин «магнит» произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где добывали железную руду или магнитный железняк.

№ слайда 4  Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит.
Описание слайда:

Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит.

№ слайда 5 Дугообразный магнит полосовой магнит
Описание слайда:

Дугообразный магнит полосовой магнит

№ слайда 6 Полюс – это та часть магнита , вблизи которой обнаруживается наиболее сильно
Описание слайда:

Полюс – это та часть магнита , вблизи которой обнаруживается наиболее сильное магнитное действие.

№ слайда 7 Вывод: Одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные - притягиваю
Описание слайда:

Вывод: Одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные - притягиваются

№ слайда 8 Инструктаж по ТБ при работе с железной стружкой Ни в коем случае нельзя: Дуть
Описание слайда:

Инструктаж по ТБ при работе с железной стружкой Ни в коем случае нельзя: Дуть на железную стружку Брать стружку в рот Если вы берете стружку руками, то руками нельзя трогать свое лицо и лицо соседа.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Закрепление
Описание слайда:

Закрепление

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Домашнее задание Параграф 17. Самостоятельное исследование.
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 17. Самостоятельное исследование.

Выбранный для просмотра документ магниты.docx

библиотека
материалов

МКОУ СОШ №2 Коркинского муниципального района 2013г.

Урок по естествознанию в пятом классе «Приключения с магнитом»

Цели:

Образовательные: формирование понятия о постоянном магните и его свойствах, а так же о магнитном поле;

Развивающие: развитие произвольного внимания, мышления (умения анализировать, сравнивать, делать умозаключения.), познавательного интереса, информационной культуры ученика; развитие умения вести диалог;

Воспитательные: формирование мировоззренческих понятий о познаваемости мира, чувство ценности интеллектуального труда, значимость изучаемого материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Приемы: интонационное выделение логически важных моментов изложения; ответы на поставленные вопросы; демонстрация видеофрагментов с помощью мультимедийного оборудования, презентация; проведение лабораторной работы.

Средства обучения: учебник Естествознание 5 класс, компьютер, проектор, экран, презентация1.ppt, фрагмент фильма о магните.

Оборудование: на столах у учащихся штатив, магнит полосовой, дугообразный.

Ход урока

Учитель: Ребята, в начале нашего урока хочу показать вам видеоролик.

Как вы думаете, почему шарики друг к другу притягиваются?

Объявить тему урока.

Сформулировать цели. Чтобы вы хотели сегодня узнать о магните? (знакомство с магнитом, видами магнитов, из чего сделан магнит, как обнаружили магнит, свойства магнита)

Прежде, чем начать изучать магниты, предлагаю вам галочкой оценить ваши знания о магните, на карточках, которые лежат перед вами, а в конце урока мы вернемся к этим карточкам.


Знаю

Да Нет

Хочу знать

Да Нет

Что такое постоянный магнит?





Виды магнитов





Полюс магнита





Свойства магнитов





Магнитное поле






Учитель: Наверное, каждый из вас хоть раз в жизни видел магнит: Приведите пожалуйста примеры

Учение: (стрелка компаса, подставка для ножей, дверные магниты и т.д).

Учитель: это все примеры постоянных магнитов, способных длительное время притягивать железные и железосодержащие предметы.

А откуда произошло название «магнит»? кто-нибудь знает?

Ученик:

Учитель: Существует несколько преданий о происхождении термина «магнит». Об одном из них говорится в вашем учебнике. Прочитайте на странице 74.

Ученик: (В первом – «магнит» появился в честь пастуха Магнуса, который впервые обнаружил свойства природного магнита притягивать металлические предметы. )

Учитель: О втором предании нам расскажет …….

Ученик: А второе предание говорит о том, что термин магнит произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где добывали железную руду или магнитный железняк.

Учитель: Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит. Сейчас люди научились делать из стали искусственные магниты. Они бывают гораздо сильнее естественных.

Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат магниты. Какой они формы?

Ученик: Дугообразный, полосовой, кольцевой.

Вызываю к доске с магнитами….

Учитель: А что общего между этими магнитами?

Ученик: У всех есть одна черта – магнит имеет два полюса: северный и южный.

Учитель:У магнитов, которые используются в школе, северный полюс окрашен в синий цвет, а южный – в красный.

СЛАЙД

Полюс – это часть магнита, вблизи которой обнаруживается наиболее сильное магнитное действие. (записать)

Учитель: Ребят, как вы думаете, можно ли создать магнит с одним полюсом?

Ученик: предположения

Учитель: Нельзя создать магнит, у которого был бы один полюс. Даже если мы нарежем магнит до состояния металлической стружки, то все равно, у каждой из опилок будет северный и южный полюс.

ОПЫТ

А сейчас мы с вами проделаем опыт, для того, чтобы узнать какими свойствами обладает магнит.

Повесим на штативе полосовой магнит. Начнем приближать к нему другой магнит противоположным полюсом. Что происходит с магнитами? (притягиваются)

А теперь поднесем магнит одноименным полюсом. Что происходит? (отталкиваются)

По нашему опыту мы можем сделать вывод, что одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные – притягиваются.


Действие магнита на другие тела объясняется тем, что вокруг него есть особое магнитное поле. Оно невидимо. Но с помощью железных опилок можно как бы проявить его.

Именно это мы сейчас и проделаем на опыте.

Инструктаж по ТБ при работе с металлической стружкой

Ни в коем случае нельзя

  1. Дуть на железную стружку

  2. Брать стружку в рот

  3. Если вы берете стружку руками, то руками нельзя трогать свое лицо и лицо соседа.

Экспериментальное задание:

Изучите магнитное поле постоянных магнитов. Вам понадобятся полосовой магнит, металлическая стружка, лист бумаги.

Указания к работе.

  1. Расположите полосовой магнит на столе.

  2. Насыпьте металлическую стружку ровным слоем на лист бумаги.

  3. Положите бумагу со стружкой на магнит. Аккуратно перемещайте лист бумаги, чтобы стружка не сыпалась на середину.

  4. Как расположились железные опилки вдоль магнита? Зарисуйте полученную картину

Линии, вдоль которых располагалась магнитная стружка, называют магнитными линиями.

  1. Дорисуйте на рисунке с линиями магнит, который находился под листом бумаги.(учитывайте расположение полюсов)

  2. Сделать выводы.

А) как выглядят лини магнитного поля? (какую фигуру представляют собой?)

Б) Как зависит густота магнитных линий от расстояния до магнита?


ВЫВОДЫ:

Магнитные линии – это линии вдоль которых располагалась магнитная стружка

Чем дальше от магнита, тем реже расположены магнитные линии.

(сказать откуда выходят магнитные линии и куда входят и, что не имеют ни начала ни конца)

Закрепление

Задачи с рисунками.

C:\Users\София\Desktop\Предметы\Физика\естесвознание\магнит\Изображение 180 - копия (2).jpgC:\Users\София\Desktop\Предметы\Физика\естесвознание\магнит\Изображение 180 - копия (3).jpg

Д/З провести исследование:

Самостоятельное исследование

Материалы:

1)Магнит

2)Стальная булавка

3)Бутыль с водой

4)Бутыль с маслом

ПРОБЛЕМА

Зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

Гипотеза

Магнит притягивает металлические предметы в ююбой среде, но сила притяжения в различных средах различна.

Действия, необходимые для вашего опыта:

  1. В бутыль налить воду и опустить булавку.

  2. Как достать булавку, не опрокидывая бутыль, и не опуская внутрь нее посторонние предметы?

  3. Зарисуйте схему опыта.

  4. Опишите, как вы достали булавку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Повторите опыт, заменив воду в бутылке на масло. Как изменился результат?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Можно ли для большей убедительности вывода, провести в нашем опыте измерения?

Сформулируйте вывод, зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Самостоятельное исследование

Материалы:

1)Магнит

2)Стальная булавка

3)Бутыль с водой

4)Бутыль с маслом

ПРОБЛЕМА

Зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

Гипотеза

Магнит притягивает металлические предметы в ююбой среде, но сила притяжения в различных средах различна.

Действия, необходимые для вашего опыта:

  1. В бутыль налить воду и опустить булавку.

  2. Как достать булавку, не опрокидывая бутыль, и не опуская внутрь нее посторонние предметы?

  3. Зарисуйте схему опыта.

  4. Опишите, как вы достали булавку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Повторите опыт, заменив воду в бутылке на масло. Как изменился результат?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Можно ли для большей убедительности вывода, провести в нашем опыте измерения?

Сформулируйте вывод, зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

Рефлексия:

Отметить знаком «+» на карточках, с которыми работали в начале урока, то, что нового вы узнали на уроке.

У кого больше плюсов, чем галочек?

У кого больше галочек и плюсов?

У кого равное количество плюсов и галочек?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок по естествознанию в 5 классе к учебнику Э.Л Введенского «Приключения с магнитом»

Ход урока

Учитель: Ребята, в начале нашего урока хочу показать вам видеоролик. 

Учитель: Наверное, каждый из вас хоть раз в жизни видел магнит: Приведите пожалуйста примеры 

Учение: (стрелка компаса, подставка для ножей, дверные магниты и т.д).

Учитель: это все примеры постоянных магнитов, способных длительное время притягивать железные и железосодержащие предметы. А откуда произошло название «магнит»? кто-нибудь знает? 

Учитель: Существует несколько преданий о происхождении термина «магнит». Об одном из них говорится в вашем учебнике. Прочитайте на странице 74.

Ученик: (В первом – «магнит» появился в честь пастуха Магнуса, который впервые обнаружил свойства природного магнита притягивать металлические предметы. )

Учитель: О втором предании нам расскажет …….

Ученик: Дугообразный, полосовой, кольцевой.Вызываю к доске с магнитами….

Учитель: А что общего между этими магнитами?

Ученик: У всех есть одна черта – магнит имеет два полюса: северный и южный. 

Учитель: У магнитов, которые используются в школе, северный полюс окрашен в синий цвет, а южный – в красный.Именно это мы сейчас и проделаем на опыте. 

Инструктаж по ТБ при работе с металлической стружкой

"Ни в коем случае нельзя

  1. Дуть на железную стружку
  2. Брать стружку в рот

6. Сделать выводы.

  • А) как выглядят лини магнитного поля? (какую фигуру представляют собой?)
  • Б) Как зависит густота магнитных линий от расстояния до магнита?

ВЫВОДЫ: Магнитные линии – это линии вдоль которых располагалась магнитная стружкаЧем дальше от магнита, тем реже расположены магнитные линии.(сказать откуда выходят магнитные линии и куда входят и, что не имеют ни начала ни конца)

Автор
Дата добавления 24.09.2013
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1329
Номер материала 12825092449
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх