961779
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок + презентация по естествознанию в 5 классе «Приключения с магнитом»

Урок + презентация по естествознанию в 5 классе «Приключения с магнитом»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:
Прикольные фокусы с магнитом).flv 3.15 МБ
магнит.pptx 759.56 КБ
магниты.docx 87.49 КБ

Выбранный для просмотра документ магнит.pptx

библиотека
материалов
ПРИКЛЮЧЕНИЯ С МАГНИТОМ
Постоянные магниты – это магниты, способные длительное время притягивать жел...
Термин «магнит» произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где до...
 Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит.
Дугообразный магнит полосовой магнит
Полюс – это та часть магнита , вблизи которой обнаруживается наиболее сильно...
Вывод: Одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные - притягиваю...
Инструктаж по ТБ при работе с железной стружкой Ни в коем случае нельзя: Дуть...
Закрепление
Домашнее задание Параграф 17. Самостоятельное исследование.

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ПРИКЛЮЧЕНИЯ С МАГНИТОМ
Описание слайда:

ПРИКЛЮЧЕНИЯ С МАГНИТОМ

2 слайд Постоянные магниты – это магниты, способные длительное время притягивать жел
Описание слайда:

Постоянные магниты – это магниты, способные длительное время притягивать железные и железосодержащие предметы.

3 слайд Термин «магнит» произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где до
Описание слайда:

Термин «магнит» произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где добывали железную руду или магнитный железняк.

4 слайд  Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит.
Описание слайда:

Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит.

5 слайд Дугообразный магнит полосовой магнит
Описание слайда:

Дугообразный магнит полосовой магнит

6 слайд Полюс – это та часть магнита , вблизи которой обнаруживается наиболее сильно
Описание слайда:

Полюс – это та часть магнита , вблизи которой обнаруживается наиболее сильное магнитное действие.

7 слайд Вывод: Одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные - притягиваю
Описание слайда:

Вывод: Одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные - притягиваются

8 слайд Инструктаж по ТБ при работе с железной стружкой Ни в коем случае нельзя: Дуть
Описание слайда:

Инструктаж по ТБ при работе с железной стружкой Ни в коем случае нельзя: Дуть на железную стружку Брать стружку в рот Если вы берете стружку руками, то руками нельзя трогать свое лицо и лицо соседа.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Закрепление
Описание слайда:

Закрепление

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд Домашнее задание Параграф 17. Самостоятельное исследование.
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 17. Самостоятельное исследование.

Выбранный для просмотра документ магниты.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МКОУ СОШ №2 Коркинского муниципального района 2013г.

Урок по естествознанию в пятом классе «Приключения с магнитом»

Цели:

Образовательные: формирование понятия о постоянном магните и его свойствах, а так же о магнитном поле;

Развивающие: развитие произвольного внимания, мышления (умения анализировать, сравнивать, делать умозаключения.), познавательного интереса, информационной культуры ученика; развитие умения вести диалог;

Воспитательные: формирование мировоззренческих понятий о познаваемости мира, чувство ценности интеллектуального труда, значимость изучаемого материала.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Приемы: интонационное выделение логически важных моментов изложения; ответы на поставленные вопросы; демонстрация видеофрагментов с помощью мультимедийного оборудования, презентация; проведение лабораторной работы.

Средства обучения: учебник Естествознание 5 класс, компьютер, проектор, экран, презентация1.ppt, фрагмент фильма о магните.

Оборудование: на столах у учащихся штатив, магнит полосовой, дугообразный.

Ход урока

Учитель: Ребята, в начале нашего урока хочу показать вам видеоролик.

Как вы думаете, почему шарики друг к другу притягиваются?

Объявить тему урока.

Сформулировать цели. Чтобы вы хотели сегодня узнать о магните? (знакомство с магнитом, видами магнитов, из чего сделан магнит, как обнаружили магнит, свойства магнита)

Прежде, чем начать изучать магниты, предлагаю вам галочкой оценить ваши знания о магните, на карточках, которые лежат перед вами, а в конце урока мы вернемся к этим карточкам.


Знаю

Да Нет

Хочу знать

Да Нет

Что такое постоянный магнит?





Виды магнитов





Полюс магнита





Свойства магнитов





Магнитное поле






Учитель: Наверное, каждый из вас хоть раз в жизни видел магнит: Приведите пожалуйста примеры

Учение: (стрелка компаса, подставка для ножей, дверные магниты и т.д).

Учитель: это все примеры постоянных магнитов, способных длительное время притягивать железные и железосодержащие предметы.

А откуда произошло название «магнит»? кто-нибудь знает?

Ученик:

Учитель: Существует несколько преданий о происхождении термина «магнит». Об одном из них говорится в вашем учебнике. Прочитайте на странице 74.

Ученик: (В первом – «магнит» появился в честь пастуха Магнуса, который впервые обнаружил свойства природного магнита притягивать металлические предметы. )

Учитель: О втором предании нам расскажет …….

Ученик: А второе предание говорит о том, что термин магнит произошел от названия холмов в малой Азии – Магнезии, где добывали железную руду или магнитный железняк.

Учитель: Магнитный железняк – естественный, т.е. созданный самой природой магнит. Сейчас люди научились делать из стали искусственные магниты. Они бывают гораздо сильнее естественных.

Ребята, посмотрите, у вас на столах лежат магниты. Какой они формы?

Ученик: Дугообразный, полосовой, кольцевой.

Вызываю к доске с магнитами….

Учитель: А что общего между этими магнитами?

Ученик: У всех есть одна черта – магнит имеет два полюса: северный и южный.

Учитель:У магнитов, которые используются в школе, северный полюс окрашен в синий цвет, а южный – в красный.

СЛАЙД

Полюс – это часть магнита, вблизи которой обнаруживается наиболее сильное магнитное действие. (записать)

Учитель: Ребят, как вы думаете, можно ли создать магнит с одним полюсом?

Ученик: предположения

Учитель: Нельзя создать магнит, у которого был бы один полюс. Даже если мы нарежем магнит до состояния металлической стружки, то все равно, у каждой из опилок будет северный и южный полюс.

ОПЫТ

А сейчас мы с вами проделаем опыт, для того, чтобы узнать какими свойствами обладает магнит.

Повесим на штативе полосовой магнит. Начнем приближать к нему другой магнит противоположным полюсом. Что происходит с магнитами? (притягиваются)

А теперь поднесем магнит одноименным полюсом. Что происходит? (отталкиваются)

По нашему опыту мы можем сделать вывод, что одноименные полюса магнитов отталкиваются, а разноименные – притягиваются.


Действие магнита на другие тела объясняется тем, что вокруг него есть особое магнитное поле. Оно невидимо. Но с помощью железных опилок можно как бы проявить его.

Именно это мы сейчас и проделаем на опыте.

Инструктаж по ТБ при работе с металлической стружкой

Ни в коем случае нельзя

  1. Дуть на железную стружку

  2. Брать стружку в рот

  3. Если вы берете стружку руками, то руками нельзя трогать свое лицо и лицо соседа.

Экспериментальное задание:

Изучите магнитное поле постоянных магнитов. Вам понадобятся полосовой магнит, металлическая стружка, лист бумаги.

Указания к работе.

  1. Расположите полосовой магнит на столе.

  2. Насыпьте металлическую стружку ровным слоем на лист бумаги.

  3. Положите бумагу со стружкой на магнит. Аккуратно перемещайте лист бумаги, чтобы стружка не сыпалась на середину.

  4. Как расположились железные опилки вдоль магнита? Зарисуйте полученную картину

Линии, вдоль которых располагалась магнитная стружка, называют магнитными линиями.

  1. Дорисуйте на рисунке с линиями магнит, который находился под листом бумаги.(учитывайте расположение полюсов)

  2. Сделать выводы.

А) как выглядят лини магнитного поля? (какую фигуру представляют собой?)

Б) Как зависит густота магнитных линий от расстояния до магнита?


ВЫВОДЫ:

Магнитные линии – это линии вдоль которых располагалась магнитная стружка

Чем дальше от магнита, тем реже расположены магнитные линии.

(сказать откуда выходят магнитные линии и куда входят и, что не имеют ни начала ни конца)

Закрепление

Задачи с рисунками.

C:\Users\София\Desktop\Предметы\Физика\естесвознание\магнит\Изображение 180 - копия (2).jpgC:\Users\София\Desktop\Предметы\Физика\естесвознание\магнит\Изображение 180 - копия (3).jpg

Д/З провести исследование:

Самостоятельное исследование

Материалы:

1)Магнит

2)Стальная булавка

3)Бутыль с водой

4)Бутыль с маслом

ПРОБЛЕМА

Зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

Гипотеза

Магнит притягивает металлические предметы в ююбой среде, но сила притяжения в различных средах различна.

Действия, необходимые для вашего опыта:

  1. В бутыль налить воду и опустить булавку.

  2. Как достать булавку, не опрокидывая бутыль, и не опуская внутрь нее посторонние предметы?

  3. Зарисуйте схему опыта.

  4. Опишите, как вы достали булавку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Повторите опыт, заменив воду в бутылке на масло. Как изменился результат?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Можно ли для большей убедительности вывода, провести в нашем опыте измерения?

Сформулируйте вывод, зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Самостоятельное исследование

Материалы:

1)Магнит

2)Стальная булавка

3)Бутыль с водой

4)Бутыль с маслом

ПРОБЛЕМА

Зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

Гипотеза

Магнит притягивает металлические предметы в ююбой среде, но сила притяжения в различных средах различна.

Действия, необходимые для вашего опыта:

  1. В бутыль налить воду и опустить булавку.

  2. Как достать булавку, не опрокидывая бутыль, и не опуская внутрь нее посторонние предметы?

  3. Зарисуйте схему опыта.

  4. Опишите, как вы достали булавку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Повторите опыт, заменив воду в бутылке на масло. Как изменился результат?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Можно ли для большей убедительности вывода, провести в нашем опыте измерения?

Сформулируйте вывод, зависит ли сила магнитного взаимодействия от среды, в которой оно осуществляется?

Рефлексия:

Отметить знаком «+» на карточках, с которыми работали в начале урока, то, что нового вы узнали на уроке.

У кого больше плюсов, чем галочек?

У кого больше галочек и плюсов?

У кого равное количество плюсов и галочек?

Краткое описание документа:

Урок по естествознанию в 5 классе к учебнику Э.Л Введенского «Приключения с магнитом»

Ход урока

Учитель: Ребята, в начале нашего урока хочу показать вам видеоролик. 

Учитель: Наверное, каждый из вас хоть раз в жизни видел магнит: Приведите пожалуйста примеры 

Учение: (стрелка компаса, подставка для ножей, дверные магниты и т.д).

Учитель: это все примеры постоянных магнитов, способных длительное время притягивать железные и железосодержащие предметы. А откуда произошло название «магнит»? кто-нибудь знает? 

Учитель: Существует несколько преданий о происхождении термина «магнит». Об одном из них говорится в вашем учебнике. Прочитайте на странице 74.

Ученик: (В первом – «магнит» появился в честь пастуха Магнуса, который впервые обнаружил свойства природного магнита притягивать металлические предметы. )

Учитель: О втором предании нам расскажет …….

Ученик: Дугообразный, полосовой, кольцевой.Вызываю к доске с магнитами….

Учитель: А что общего между этими магнитами?

Ученик: У всех есть одна черта – магнит имеет два полюса: северный и южный. 

Учитель: У магнитов, которые используются в школе, северный полюс окрашен в синий цвет, а южный – в красный.Именно это мы сейчас и проделаем на опыте. 

Инструктаж по ТБ при работе с металлической стружкой

"Ни в коем случае нельзя

  1. Дуть на железную стружку
  2. Брать стружку в рот

6. Сделать выводы.

  • А) как выглядят лини магнитного поля? (какую фигуру представляют собой?)
  • Б) Как зависит густота магнитных линий от расстояния до магнита?

ВЫВОДЫ: Магнитные линии – это линии вдоль которых располагалась магнитная стружкаЧем дальше от магнита, тем реже расположены магнитные линии.(сказать откуда выходят магнитные линии и куда входят и, что не имеют ни начала ни конца)

Общая информация

Номер материала: 12825092449



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.