111229
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого урока по окружающему миру 2 класс: «Исследование глубин морей и океанов»

Конспект открытого урока по окружающему миру 2 класс: «Исследование глубин морей и океанов»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок по окружающему миру. 2 класс

Тема: «Исследование глубин морей и океанов»


Цели: расширить знания учащихся о жизни животных и растений морей и океанов;

развивать познавательные способности, используя элементы проектной деятельности;

воспитывать экологическую культуру учащихся.


Ход урока.

1. Организационный момент.


2. Вводное слово учителя.


- Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок! Урок «Исследование глубин морей и океанов». Мы совершим увлекательное путешествие, и вновь попытаемся разгадать секреты нашей планеты. Но на этот раз тайны подводного мира морей и океанов.

3. Беседа.

- Однажды, знаменитый французский писатель Жюль Верн воскликнул:

« На свете нет ничего лучше путешествий!»

- А вы любите путешествовать? Для чего люди путешествуют?

- Закройте глаза. (Запись «Шум прибоя»)

- Что за звуки вы услышали?


- Моря и океаны таят в себе много интересного и удивительного. Космонавты, видевшие нашу планету из космоса говорят, что она голубая. Почему? (Вода занимает большую часть земной поверхности.)


- И если бы древние люди это знали, как бы они назвали нашу планету? (Море, Океан, Океанией)


- Правильно! Без морей и океанов Земля была бы мёртвой планетой. Ведь именно в океане много млрд. лет назад зародилась жизнь.


4. Путешествие._


- Итак, отправляемся в путешествие по океану на корабле!

- И пока наш корабль движется по заданному курсу, немного отдохнём и выполним физминутку.

(Ученик читает стихотворение, дети выполняют движения.)


Колышется даль голубая,

Не видно нигде берегов…

Мы с детства о море мечтаем

О дальних огнях маяков.

Летят белокрылые чайки-

Привет от родимой земли

И ночью, и днём

В просторе морском

Стальные идут корабли.



- Вода спокойна, светит солнце.

а) - Ой, ребята, смотрите, фонтан! Разве может быть фонтан посреди океана?

- В сказке П.Ершова «Конёк – горбунок» есть слова «Чудо – юдо рыба кит».

- А кит это рыба?

(Презентация ученика «Киты»)


- Между прочим, нам очень повезло, что мы увидели кита. Сегодня встретить его очень трудно. Ещё в прошлые столетия, из-за китобойного промысла, киты оказались на грани вымирания. Их нещадно истребляли ради жира и китового уса. Сейчас охота на китов запрещена, и их численность постепенно восстанавливается.


б) – Какие животные в море часто сопровождают корабли? ( Дельфины.)

(Презентация ученика «Дельфины»)

в) Кто из хищников морских

Так опасен для других,

Когда в поисках обеда

Мчится быстро, как торпеда? (Акула)


(Презентация ученика «Акулы»)


Физ. минутка

Раз - подняться, подтянуться.

Два – нагнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.


- От поверхности до самого дна в океане кипит жизнь разнообразных животных и растений.

- Океан – это многоэтажный дом. На каждом «этаже» живут свои обитатели, которые не поднимаются в верхние и не спускаются в нижние «этажи». А чтобы в этом убедиться, нам необходимо спуститься под воду.

- Попробуйте угадать, на чём мы сможем путешествовать под водой?

Спускаем в море терем – теремок,

Он не низок, не высок – не высок.

В том железном теремке

Погуляем в глубине.


- Что это за теремок? (Батискаф, батисфера.)


- Правильно! Батискаф – это уменьшенная подводная лодка. Он может опускаться на глубину до 4000 метров.

- И мы через окошко иллюминатора понаблюдаем за жизнью океана.



г) Посмотрите, что плывёт?

Не желе это, не мёд.

И не мякоть от арбуза.

В море плавает…(медуза).

- С виду они такие безобидные. Так ли это на самом деле нам расскажет (Презентация ученика «Медузы»)


д) - Наш батискаф опускается всё глубже. А что это за чудище морское?


Он похож на медный таз.

Зоркий блеск огромных глаз.

Восемь длинных гибких ног

Под названьем…(осьминог).


- С этим морским чудищем нас познакомит (Презентация ученика «Осьминог»)


е) - Океан богат не только животным миром, в нём большое разнообразие растений.

- Назовите самое известное растение морей и океанов. (Водоросли.)


- Правильно! Водоросли – это растения без корней. Некоторые из них цепляются за подводный камень специальными присосками. Другие плавают, благодаря специальным пузырькам с воздухом.


- Об этих удивительных растениях нам расскажет ______________.


- Всем знаком йод. Его, оказывается, добывают из водорослей, которые называются морская капуста.


- А вы знаете, что на побережье морей созданы специальные морские фермы, которые занимаются разведением водорослей. Эти водоросли используют в производстве лекарств, краски, как корм для животных.


ж) - Давайте посмотрим, кто здесь притаился.


В море, в зарослях игривых

Вьётся пламя огонька.

Раздувают воды гриву

Норовистого конька.


- Какой же конёк оказался в морских глубинах? (Морской конёк).


- О морском коньке нам расскажет ___________________.


- В животном мире кто вынашивает детёнышей папа или мама?

А вот у морских коньков вынашивает деток папа.

Мама откладывает икринки в сумку на животе у папы. Через месяц из икринок вылупляются детёныши. И тогда, в течение 1-2 дней из сумки выплывают мальки. Так выводится от 300 до 500 малышей. Морского конька называют суперпапа.


з) - На дне моря можно ещё увидеть необычных животных.

(Морская звезда и морской ёж)


Физ. минутка.


Рыбки плавали, ныряли

В чистой, светленькой воде.

То согнутся, разогнутся,

То зароются в песке.


(Включается DVD «Коралловый риф»).

(Показывается фрагмент и комментируется)

Есть в океане выстроенные острова…Построили их не сказочные великаны. Главные их строители – совсем крошечные живые существа, не больше булавочной головки. Их называют коралловыми полипами.

Коралловый полип – полупрозрачный столбик со щупальцами на конце. Для защиты своего мягкого тельца полип строит маленькую известковую чашечку. Чашечка клеится к чашечке, так вырастают коралловые рифы. Самый крупный и красивый коралловый риф на Земле – это Большой Барьерный риф. Его видно даже из космоса.


Известно множество видов кораллов. Их причудливые сооружения похожи на столбы, фантастические замки, ветвистые деревья.


- Среди коралловых зарослей спряталась рыба зебра.

- Как вы думаете, почему она так названа? (Полоски как у зебры.)

- Её нельзя трогать – в ярком плавнике на спине спрятаны острейшие колючки с ядом.


- А это рыба ёж. В спокойном состоянии рыба как рыба.

Но стоит появиться хищнику, и невзрачная рыбёшка начинает заглатывать воду. Она раздувается ощетинившись иголками, и становится похожа на ежа.


- Прячутся в кораллах рыбки бабочки. Они яркие и многоцветные, как бабочки. Тёмная точка около хвоста этой рыбы напоминает глаз. И морским обитателям трудно догадаться, в какую сторону она плывёт.


- Наша подводная прогулка заканчивается.


- Пока наш батискаф поднимается с морских глубин, ответьте на такие вопросы:


- Где появились первые признаки жизни:

на земле, в океане или в небе?


- Коралл – это цветок, камень или живое существо?


- Название, каких животных морей совпадает с названием животных суши?


- Как реагирует на опасность рыба ёж?


- Что делает осьминог, когда на него нападают?



- Вот мы и на палубе корабля. Наше путешествие подходит к концу.

- Что нового вы узнали для себя?


5. Итог.


- Сегодня мы с вами познакомились только с некоторыми видами животных и растений морей и океанов. А их там живёт несметное количество, но многим из них грозит опасность вымирания. Так исчезли с планеты Земля морская корова и крупные кайры. Эти животные были уничтожены людьми, все до одного.

- Поэтому, люди, и вы в том числе, должны позаботиться о чистоте наших вод, земли и всего богатства, которое даёт нам природа.


6. Домашнее задание.

- Представьте, что вы на берегу моря, или океана. Вам надо нарисовать плакат, призывающий людей, бережно относится к богатствам морей и океанов. Придумать и написать лозунг к плакату. И на следующем уроке сделаем выставку работ.


7. Выставление оценок.

- Понравилось вам путешествие? Мне тоже очень понравилось. Молодцы, все очень подготовились: подготовили сообщения, нарисовали рисунки, вылепили из глины морских обитателей, прочитали много книг. Я знаю, что некоторые из вас работали с компьютером, заходили в Интернет. И тем ребятам, которые выступили на уроке, я ставлю «отлично».


- Спасибо вам за работу! Урок окончен.


6


Краткое описание документа:
Конспект открытого урока по окружающему миру во 2 классе УМК «Планета знаний».Урок проходит в форме увлекательного путешествия, с использованием форм проектной деятельности.Путешествие ученики начинают на корабле, который бороздит просторы океана. Встречают морских обитателей, разгадывают загадки, выполняют физминутки, разгадывают тайны глубин морей и океанов, наблюдают за жизнью морских животных и растений через иллюминатор батискафа. В ходе урока используются разнообразные технологии: игровая, здоровьесберегающая, проектная, интерактивная.
Общая информация

Номер материала: 128309061758

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.