- 17.06.2014
- 1353
- 0
Министерство Образования и науки Республики Казахстан
Коммунальное Государственное учреждение «Средняя школа №14»
г.Риддера Восточно – Казахстанской области
Грамматический практикум по русскому языку
для 3 класса общеобразовательной школы
(34 часа)
Составлено: Васильева Наталья Анатольевна
учитель начальных классов
КГУ «Средняя школа №14»
г. Риддера Восточно – Казахстанской области
Согласовано Утверждено
Протокол заседании ШМО Протокол заседания пед.совета
Учителей начальных классов КГУ «Средняя школа №14»
№01 от 23 августа 2013 года № 01от 26 августа 2013 года
Руководитель ШМО учителей Директор КГУ «средняя школа №14»
начальных классов
Васильева Н.А.
Риддер 2013
Цель:
формирование орфографических навыков учащихся;
обеспечить условия для формирования интереса к предмету.
Задачи:
углубить понятие «орфограмма» и её опознавательных признаков;
отработать алгоритм орфографических правил написания безударных гласных в корне слова;
парных согласных в корне слова;
непроизносимых согласных в корне слова;
раздельного написания предлога со словом;
употребления разделительных Ъ и Ь знаков;
безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных и прилагательных.
Формы отчётности
по изучению данного курса
тестирование по основным темам;
проведение зачётов и контрольных срезов;
составление творческих заданий;
участие в интеллектуальных викторинах, конкурсах, играх.
Учебно – тематический план
№
Название
Количество
часов
1
Грамматический практикум по русскому языку
34 часа
3
По окончании курса учащиеся должны
Знать:
опознавательные признаки изученных орфограмм и способы их проверки;
Уметь:
обнаруживать орфограммы и определять их тип при комментировании, проговаривании, списывании в зрительном , выборочном, предупредительном диктантах;
графически выделять орфограммы и способы их проверки;
различать формо – и словообразование;
ориентироваться в структуре родственных слов, подбирать однокоренные слова, различать проверяемые и проверочные слова;
обнаруживать пары слов, находящиеся в отношениях словообразовательной мотивации.
Пояснительная записка
Формирование у школьников прочных орфографических навыков – одна из важных задач изучения русского языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей, взаимопонимание людей в письменном общении.
Главной задачей школьной образовательной политики Республики Казахстан должно быть обеспечение каждого школьника необходимым оптимальным минимумом орфографических умений и навыков, необходимых для уверенного продвижения по образовательной лестнице.
От того, насколько полно будут сформированы навыки правописания в начальных классах, зависит будущее обучение ребёнка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать родной язык в письменной форме.
Проблема формирования орфографической зоркости, грамотности младших школьников остаётся нерешённой в силу разных причин: трудности самой орфографии, разрозненности изучаемых правил, отсутствия мотивации к орфографической деятельности, невнимания учащихся к слову, к родной речи, ограниченного словарного запаса, падения интереса к чтению.
Базовая программа предусматривает недостаточное количество часов для отработки грамотного написания основных орфограмм в различных частях слова. В этой связи задача педагога : более расширенно рассмотреть раздел словообразование, что вполне соответствует требованиям современной лингвистической науки.
Данная программа прикладного курса «Грамматический практикум по русскому языку» предназначена для учащихся 3 класса и носит предметно – ориентированный характер. Программа рассчитана на 34 часа в год
( 1 час в неделю). Разработана рабочая тетрадь по данному курсу.
Практикум будет способствовать положительной мотивации в обучении русскому языку, так как предполагает использование современных образовательных технологий. На их основе идёт развитие орфографической зоркости, навыка разбора слов по составу.
Учебно – тематический план
№
Дата
Название темы
Форма проведения
Образовательный
продукт ученика
Дидактическое обеспечение
1
Понятие о словообразовании
урок
Составление гнезда однокоренных слов
«Карточки по русскому языку»О.В.Узорова, Е.А.Нефёдова
2
Понятие о словообразовании
урок
Составление словаря приставок и суффиксов
3
Непроверяемые безударные гласные в корне слова
урок
Решение кроссворда
4
Непроверяемые безударные гласные в корне слова
урок
Составление кроссворда
5
Правописание безударных гласных в корне слова
урок
Моделирование орфографического правила и способов проверки
6
Правописание безударных гласных в корне слова
урок
Решение кроссворда
7
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
урок
Дидактическая игра «Орфографическое домино»
8
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
Урок - тестирование
Составление кроссворда
9
Правописание приставок и предлогов
урок
Моделирование орфографического правила
10
Правописание приставок и предлогов
урок
Разгадывание ребусов, логогрифов, кроссвордов
11
Правописание приставок и суффиксов
урок
Разгадывание ребусов, логогрифов, кроссвордов
12
Правописание приставок и суффиксов
урок
Подбор слов к данным схемам
13
Образование слов при помощи суффикса. Правописание суффиксов.
урок
Дидактическая игра «Чудо – дерево»
14
Правописание суффиксов
урок
Подбор однокоренных слов с разными суффиксами
15
Правописание суффиксов
- ик, - ек
урок
Моделирование орфографического правила
16
Правописание суффиксов
- ик, - ек
урок
Составление орфографических игр для товарищей
17
Правописание суффиксов
Урок - тестирование
Составление игр
18
Мягкий и твёрдый разделительные знаки
урок
Моделирование орфографического правила
19
Три склонения существительных
урок
Решение чайнворда
20
Правописание безударных окончаний существительных
урок
Моделирование орфографического правила
21
Правописание безударных окончаний существительных
урок
Дидактическая игра
« Что лишнее и почему?»
22
Правописание безударных окончаний существительных
урок
Дидактическая игра «Заказ»
23
Правописание безударных окончаний существительных
тестирование
Дидактическая игра «Заказ»
24
Парные согласные в корне
урок
Моделирование орфографического правила
25
Парные согласные в корне
урок
Решение кроссвордов
26
Парные согласные в корне
Урок - тестирование
Дидактическая игра «Одним словом»
27
Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих
урок
Моделирование орфографического правила
28
Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих
Контрольный срез
Дидактическая игра
« Помоги найти братцу своё место!»
29
Правописание безударных падежных окончаний прилагательных
урок
Моделирование орфографического правила
30
Правописание безударных падежных окончаний прилагательных
Контрольный срез
Составление рассказа
31
Непроизносимые согласные в корне слова
урок
Моделирование орфографического правила
32
Непроизносимые согласные в корне слова
Контрольный срез
Составление и решение кроссворда
33
Итоговое тестирование
урок
34
Грамматический праздник
Урок - праздник
Используемая литература
Волина В. Издательство «Знание» Москва, 1995г
Журжина Ш.В.Костромина «Дидактический материал по русскому языку» Москва «Просвещение», 1991г
Костенко Ф.Д. Повторение и учёт знаний по русскому языку» Москва «просвещение»1989г
Нефёдова Е.А., Узорова О.В.» 350 правил и упражнений по русскому языку» Москва, 2003г
Нефёдова Е.А., Узорова О.В.»Новое справочное пособие по русскому языку» Москва, 2004г
Нефёдова Е.А., Узорова О.В»Карточки по русскому языку» москва, Астрель , 2003г
Романенко О.В Русский язык. Тетрадь для закрепления знаний, 3 класс. Справочное издание »Современная школа», 2011г
Содержание
Раздел 1. Понятие о словообразовании( 2 ч). Составление гнезда родственных слов. Составление словаря приставок и суффиксов. Объяснение значений слов. Образование слов при помощи приставок и суффиксов. Знакомство с редко встречающимися приставками ( ПА - ). Подбор слов к данным приставкам, суффиксам. Изменение стиля текста в связи с изменением суффикса в словах. Игры со словами. Работа со словарём
Раздел 2. Непроверяемые безударные гласные в корне слова(2ч) Угадывание словарных слов при отсутствии гласных. Разгадывание и составление кроссвордов.. Картинные диктанты и самодиктанты.. Составление распространённых предложений. Работа со словарём. Игры со словами.
Раздел 3. Правописание безударных гласных в корне слова(4 ч)Моделирование орфографического правила. Постановка ударения. Поиск проверочного в группе однокоренных. Подбор к группе однокоренных слов недостающих родственных. Преобразование слов в другую часть речи. Подбор словосочетаний к однокоренным. Объяснение значений слов. Работа со словарём. Игры со словами. Работа со словами, которые имеют две безударные гласные в корне слова. Составление распространённых предложений. Работа с пословицами, загадками..
Раздел 4. Правописание приставок и предлогов (2 ч) Моделирование правила. Выделение в словах приставок, нахождение предлогов. Упражнение на различие приставки и предлога. Подбор слов с данной приставкой. Игры со словами. Работа со словарём. Составление словосочетаний и распространённых предложений. Упражнение в употреблении предлогов. Упражнение в определении приставок. Разгадывание ребусов, логогрифов, кроссвордов.
Раздел 5. Правописание приставок и суффиксов ( 7 ч) Моделирование орфографического правила. Игры со словами. Разгадывание ребусов, логогрифов, кроссвордов. Подбор однокоренных слов с разными суффиксами. Составление таблицы приставок и суффиксов. Образование слов при помощи приставок и суффиксов. Работа со словарём. Составление словосочетаний и распространённых предложений. Работа с пословицами и загадками. Разбор слов по составу. Прямое и переносное значение слов. Подбор слов к схемам. Преобразование слов в другую часть речи. Значение суффиксов. Суффиксы –ик, -ек.
Раздел 6 . Склонение существительных.(6 ч). Моделирование орфографического правила. Решение чайнворда.. Дидактические игры со словами. Работа со словарём. Работа с пословицами, загадками. Составление словосочетаний и распространённых предложений. Определение склонения. Народные приметы. Знакомство с профессиями. Употребление предлогов.
Раздел 7. Парные согласные( 3 ч) Моделирование орфографического правила. Решение кроссвордов. Дидактические игры со словами. Работа с предложением. Работа с загадками, пословицами, поговорками. Работа со словарём.
Раздел 8. Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих ( 2 ч) Моделирование орфографического правила. Дидактические игры со словами. Составление и решение кроссвордов. Работа со словарём. Работа с пословицами и поговорками. Составление словосочетаний и распространённых предложений. Лексическое значение слова. Категории существительных.
Раздел 9. Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных (2 ч) Моделирование орфографического правила. Составление словосочетаний и распространённых предложений. Работа со словарём. Игры сор словами.
Раздел 10. Непроизносимые согласные.( 2ч) Моделирование орфографического правила. Составление и решение кроссвордов. Однокоренные слова. Лексическое значение слова. Составление словосочетаний и распространённых предложений. Работа со словарём. Имя прилагательное. Работа с пословицами и поговорками, загадками.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проблема формирования орфографической зоркости, грамотности младших школьников остаётся нерешённой в силу разных причин: трудности самой орфографии, разрозненности изучаемых правил, отсутствия мотивации к орфографической деятельности, невнимания учащихся к слову, к родной речи, ограниченного словарного запаса, падения интереса к чтению. Базовая программа предусматривает недостаточное количество часов для отработки грамотного написания основных орфограмм в различных частях слова. В этой связи задача педагога : более расширенно рассмотреть раздел словообразование, что вполне соответствует требованиям современной лингвистической науки. Данная программа прикладного курса «Грамматический практикум по русскому языку» предназначена для учащихся 3 класса и носит предметно – ориентированный характер. Программа рассчитана на 34 часа в год ( 1 час в неделю). Разработана рабочая тетрадь по данному курсу. Практикум будет способствовать положительной мотивации в обучении русскому языку, так как предполагает использование современных образовательных технологий. На их основе идёт развитие орфографической зоркости, навыка разбора слов по составу.
6 656 304 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.