Министерство образования и науки РК

КГУ «Средняя школа № 14»

Использование регионального

компонента в учебно-воспитательном процессе начальной школы

методическое пособие для учителей

Автор: Васильева Наталья

Анатольевна

г. Риддер, 2011

Оглавление

1. Оглавление 2

2. Введение 3

3. К урокам познания мира 4

4. К урокам русского языка 7

5. К урокам литературного чтения 12

6. К урокам математики 13

7. Интеграция уроков математики и познания мира 17

8. Западно – Алтайский государственный

природный заповедник 20

9. Интеграция уроков математики и литературы 22

10. Применение регионального компонента

на уроках элективного курса 23

11. Заключение 28

12. Список использованных источников 29

Введение

Тема использования регионального компонента обучения актуальна прежде всего тем, что это огромное поле для патриотического воспитания.

Данное пособие содержит большой познавательный материал, который способствует актуализации познавательной деятельности учащихся, повышению интереса к предмету. Предлагаемые задания воспитывают бережное отношение к окружающей среде, расширяют кругозор, обеспечивают практическую направленность обучения, развивают творческие способности и умение логически мыслить. Решение заданий регионального содержания наиболее действенны, учащиеся охотно и активно трудятся, легко, осмысленно и прочно усваивают программный материал и, главное, умеют им практически пользоваться, т.е. помогают вырабатывать у учащихся практические навыки применения полученных знаний, помогают воспитывать такие черты, как бережливость, предприимчивость, умение анализировать и вырабатывать возможные пути решения проблем.

Предлагаемые задания способствуют экологическому воспитанию и внедрению регионального компонента в программный материал по различным предметам базисного плана.

Предлагаемое пособие «Использование регионального компонента на уроках в начальных классах» рекомендуется для распространения среди учителей начальных классов ГУ «Средняя школа №14» и педагогов интересующихся данной проблемой.

К УРОКАМ познания мира

Прочитай текст. Назови, о каком заповеднике ВКО идёт речь в дневнике учёного. Покажи его на карте.

«Этот государственный природный заповедник создан 3 июля 1992 года на площади 56000 гектаров с целью сохранения горных лесов Западного Алтая. На территории заповедника имеются ледниковые озёра, а так же 14 небольших ледников общей площадью более 1 квадратного километра. Основную часть охраняемой территории этого государственного природного заповедника составляют кедрово – пихтовые леса»

(Ответ: Западно – Алтайский заповедник)

Прочитай текст. Найди и подчеркни допущенные ошибки. Докажи свою точку зрения.

Стыдно перед белкой.

Оля и Лида - две девочки, решившие посетить государственный национальный природный парк «Синегорская пихтовая роща», расположившийся в Урджарском районе. Приехав туда, они незамедлительно отправились по заповедным тропам. Путь их пролегал по реликтовым местам обитания ели сибирской.

Наконец, утомлённые дорогой, сели они отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда уже заканчивали обедать, недалеко от них по веткам пихты запрыгала белка. Очарованные этим маленьким зверьком, Оля и Лида сидели, боясь пошевелиться. Вскоре белка исчезла из виду.

Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги, а затем бросила их под пихту. Лида же завернула в газету яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

- Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля – Брось под пихту. Ведь мы в пихтовой роще, никто же не увидит!

- Стыдно перед белкой, - тихо ответила Лида.

1.Экологические задачи.

1. 1. 1. Нашёл грибник один боровик, а разрыл вокруг весь мох и подстилку, выискивая мелкие грибочки. Какой вред он нанёс природе?

(Ответ: Грибник погубил грибницу, возраст которой, может быть, 300 – 500 лет)

1. 1. 2. Два друга отправились в лес за грибами. Они долго бродили по лесу, но грибов не было. Изредка попадались блёклые старые грибы, да мухомор, который Вова сбил палкой.

- Зачем ты это делаешь? – спросил Коля. – Ведь они нужны лесу, животным!

- Они же несъедобные, поганки, - ответил Вова.

Кто из мальчиков прав?

2.Кроссворд на тему «Растительный мир Восточно - Казахстанской области»

По горизонтали

1. Дикий пион. Растение находится под угрозой исчезновения.

2. Дерево с белоснежной корой.

3. Лекарственное растение с белыми цветками, на месте которых образуются красные ядовитые ягоды – плоды.

По вертикали:

1. «Кошачья» трава.

2. Водное растение с белыми цветами.

3. Растение растёт зарослями, собирают ранней весной применяют в пищу широкие листья свежими и запасают впрок.

4. Раннецветущее растение.

(Ответы: по горизонтали: марьин корень, берёза, ландыш; по вертикали: валериана, кувшинка, черемша, кандык)

2

4

1

3

1

2

3

Животный мир Восточно – Казахстанской области»

По горизонтали:

1. Мелкий полосатый зверёк – грызун, напоминает белку.

2. Хозяин Алтайской тайги.

3. Рыжая хитрюга.

4. Горный козёл.

5. Пушной зверь.

По вертикали:

1. Летающий грызун, напоминает белку.

2. Хищник семейства кошачьих.

3. Олень, обитающий в заповедниках Восточного Казахстана.

(Ответы: по горизонтали: бурундук, медведь, лисица, архар, соболь: по вертикали: летяга, рысь, марал)

Тестовые задания

• Укажи заповедники ВКО:

  1. Маркакольский, Западно – Алтайский, Алакольский;

  2. Аксу – Жабаглинский, Коргалжинский, Барсакельмесский;

  3. Алматинский, Наурзумский, Каратауский.

• Выдели города твоей области

  1. Алматы, Усть – Каменогорск, Зыряновск;

  2. Усть – Каменогорск, Риддер, Зыряновск;

  3. Риддер, Павлодар, Кокшетау.

• Выдели «лишний» город

  1. Астана; б)Зыряновск; в)Ташкент; г)Семей.

• Укажи крупные реки ВКО

  1. Урал, Дон; б)Иртыш, Ульба; в)Ока, Волга.

• Где в нашем крае добывают полиметаллическую руду:

  1. Маркаколь; б)Зайсан; в) Риддер.

• Если в предгорьях Белухи температура воздуха +27, то на вершине 4506 метров температура равна:

  1. 0°; б)+5°; в)-5°.

• Приведи примеры растений и животных из Красной книги твоего края

Растения: Животные:

• Какое из этих слов не название цветка

  1. Георгин; б)Нарцисс; в) Эдельвейс; г)Белуха.

• Как правильно писать?

  1. озеро Зайсан; б)Озеро Зайсан; в)Озеро зайсан; г) озеро зайсан.

• Какое из этих названий – название страны?

  1. Париж; б)Лондон; в)Риддер; г)Казахстан.

• Какое из этих имён – имя собственное?

  1. Колокольчик; б)Собака; в)Риддер; г)Местность.

• На какой реке стоит город Семей?

  1. на Иртыше; б) на Неве; в)на Волге;

3.Построй из слов предложение

1. ЛУЧШИЙ, ОНА, ДАРИТ, РАДОСТЬ, ДРУГ, ПРИРОДА

(Ответ: Природа – лучший друг, она дарит радость)

2. СЕНОМ, ТРАВОЙ, ХВАЛИСЬ, НЕ ХВАЛИСЬ

(Ответ: Не хвались травой – хвались сеном)

3. МАЛА, РАБОТАЕТ, ТА, ПЧЕЛА, И, ДА

(Ответ: Пчела мала – да и та работает)

4. Беречь, не, видать, не, леса, поросли

(Ответ: Не беречь поросли – не видать леса)

4.В каждой строчке найди «лишнее» слово.

Иртыш, Уба, Громотуха, Журавлиха, Тихая

барс, архар, белый медведь, марал, верблюд

черемша, ягель, марьин корень, ландыш, валериана

5.Переставь буквы и напиши слова, которые получились:

ИОЁЬЗМВ – ЗИМОВЬЁ

АЕУХЛБ – БЕЛУХА

АААВКШР – ШАРАВКА

РИТ ТРБАА – ТРИ БРАТА

II.К урокам русского языка

1.Прочитайте текст. Выпишите имена собственные.

Летом семья Мусахановых путешествовала по Казахстану. Они побывали в его крупных городах: Астане, Алматы, Караганде, Павлодаре, Усть - Каменогорске. Погостили у бабушки Гульмиры Сапановны в деревне Самсоновка. В ней всего две улицы: Садовая и Заречная. Есть глубокая и чистая река Аблакетка. Путешествие – интересный и полезный отдых!

- Докажите, что это текст

- Прочитайте в тексте название страны. С какой буквы оно написано?

- Прочитайте названия городов, в которых побывала семья Мусахановых. Как они пишутся?

- Прочитайте название столицы нашей страны. Сколько лет ей исполнилось в этом году?

2.Творческое задание:

Представьте, что вы стали старше на 20 лет и решили написать мне письмо на адрес нашей школы. Для этого вам нужно подписать конверт. Вспомните государство, область, город, адрес школы, фамилия, имя, отчество учителя.

3.Расшифруй название населённого пункта, которое переводится с казахского языка как « ручей на перевале»

Б 3 – 2 + 6

А 5 + 1 + 2

С 9 – 3 - 3

К 8 – 5 + 1

Л 4 + 3 – 2

У 6 + 2 – 7

8

3

1

7

1

5

8

4

4.В переводе с казахского языка название этого населённого пункта в Восточном Казахстане звучит как «белый обрыв». Расшифруй слова, расположив ответы в порядке возрастания.

Ж

6- 4 + 6 - 5

А

7 + 0 + 1 – 4

К

4 – 1 + 6 – 7

А

2 + 3 + 4 – 8

Р

9 – 9 + 5 - 0

5.Расшифруй название этого населённого пункта в Восточном Казахстане. В переводе с тюркского оно обозначает «тетеревиные ягоды».

Р

8 – 2 + 3

М

1 + 7 – 6

К

1 + 3 + 2

Ч

5 + 2 – 7

У

4. – 0 + 4

6.Вычисли устно и расшифруй название населённого пункта, которое на русский язык переводится как «сурковые горы»

Б

29 + 1

А

8 + 52

Т

86 + 4

Р

5 + 45

Й

71 + 9

Г

36 - 4

90

60

50

30

60

32

60

90

60

80

7.Спиши, расставь где нужно знаки препинания

Реки Восточного Казахстана: Иртыш Ульба Бухтарма Курчум Хамир Уба Громотуха – помощники и кормильцы нашего народа.

Восточный Казахстан богат своими озёрами: Алаколь и Маркаколь Зайсан и Сибины, Рахмановское озеро.

8.Спиши текст, поставь знаки препинания при однородных членах

Картины осенней природы Риддера

Лето и осень - период желтых красных и зеленых цветов, время когда природа одевает на себя красивые яркие платья. Летнее тепло, льющееся от доброго солнышка, дарит радость всему живому. Блестящие реки душистый лес цоканье насекомых на лугах - все это подарки лета, приносящего в душу тепло и радость. Картины летней природы Алтая известны красотой яркостью и богатством красок. Летние горы, лес быстрые горные реки Алтая - это настоящая летняя сказка.

9.Спиши текст, подчеркни имена прилагательные

Золотая Алтайская осень приносит в душу спокойствие и любовь. Деревья, сбрасывающие свои красивые красно-желтые убранства, запускают осенний листопад и горные хребты начинают переливаться осенними красками, природа подготавливает себя к зиме. Горные серпантины покрываются желтыми лиственными коврами. Ручьи украшаются листвой и, словно маленькие кораблики, листья несутся водою, прощаясь с последними теплыми месяцами.

10.Прочитай текст. Подумай, о каком известном человеке нашего города в нём говорится

Родился 14 мая 1956 года в Лениногорске Восточно-Казахстанской области. Воспитывался в школе-интернате.

Стихи пишет с детства, первое стихотворение опубликовано в "Лениногорской правде" в феврале 1975 года. В 1985 году окончил отделение поэзии Литературного института. Он автор ряда книг стихотворений: «Родство», «Голоса Беловодья», «А все остальное - слова!», «Так живу», «Птичий клавесин», «Одной из множества дорог», кроме того - двух поэтических иллюстрированных альбомов «Голоса и краски Беловодья» и «Кольцо надежды, веры и любви», переведенных на казахский и английский языки.

Став одним из авторов «Антологии поэзии Восточного Казахстана на рубеже двух веков» он составил и издал антологию стихотворений и песен «Мой Риддер, мой Лениногорск». В феврале 2000 года создал

студию поэзии «Радуга». Член Союзов писателей России и Казахстана. Живет в Риддере.

Клим Первушин Михаил Немцев Юрий Манаков

11.Применение регионального компонента в текстах диктантов на уроках русского языка

2 класс

Полынь

Это горькая трава. Из листочков полыни делали приправы к блюдам из мяса. Этой травой окрашивали ткани в зелёный цвет. Настойкой из полыни лечат многие болезни.

Репейник

В семенах репейника есть масло. Оно нужно для приготовления мыла. Из стеблей репейника делают бумагу. Настой его корня на масле улучшает рост волос.

Барс

Живёт барс высоко в горах. Мать маленьких барсят утепляет логово своей пушистой шерстью. Шерсть она вырывает у себя на животе. Молоко у барсов жирное. Оно в пять раз жирнее молока коровы. Котята сосут его и не замерзают.

Барс

Мех у него пушистый. Особенно пушист мех на животе. Барс часами поджидает добычу. Он лежит на скале и ждёт козлов и баранов. Мыши тоже вкусная еда. Но людей барс не трогает.

Разведчики

Лосиха бросает против врагов своих разведчиков. Это глаза, уши и ноздри. Глаза поймали движении. Уши уловили шорох. Ноздри почуяли запах. Теперь разведчикам отдыхать. А ногам надо поработать!

3 класс

Вороны

Вороны много знают и предчувствуют. По ним можно безошибочно определить прогноз погоды. Прячут вороны клюв в перья плеча, усаживаются на макушки деревьев – мороз крепчает. Рассаживаются по нижним сучьям, прижимаются к земле – не миновать сильного ветра.

Лиственница

Хвоинки у лиственницы мягкие и опадают каждую осень. Как листва у других деревьев. Но древесина у неё тяжёлая. Дерево может утонуть в воде. Древесина очень долговечная. Она не гниёт в почве и даже в воде. Поэтому очень давно люди мастерили из лиственницы сваи для мостов.

Хвоинки

Хвоя можжевельника – это тоже листья. Только они жёсткие. Форма у них особая. Она длинная и узкая. Такие листочки способны пережить зиму. Для этого они достаточно прочны. Восковая кожица не даёт им сохнуть. Хвоя живёт на дереве несколько лет. Потом она буреет и опадает. Но не вся сразу. Поэтому на дереве сохраняется листва круглый год. В осенние и зимние дни она радует нас зеленью.

Рысь

Под старой сосной грелась рысь. На ветку дерева села синица. Ветка тихо закачалась. Маленький рысёнок весело бегает, прыгает в густой траве. Малыш ловит лесную мышь. На него ласково глядит мать. Наступает ночь. Рысь уходит за добычей. Ловко крадётся она

под деревьями и кустами, ничем не нарушая ночную тишь. Ловит хищница на обед робких зайцев и тяжёлых глухарей.

4 класс

Клесты

В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой полянкой. Птицы облепили вершину ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на далёком севере.

Медведь

Медведь – зверь могучий, ловкий, хищный, сильный. Его тело покрыто длинной шерстью бурого цвета. У медведя большая голова, а шея короткая и толстая. Глазки маленькие. Уши небольшие, круглые. Ноги короткие, толстые.

При ходьбе ставит мишка ноги внутрь пальцами и наружу пятками. Поэтому его называют косолапым. Лапы у него сильные, с голыми ступнями. Когти длинные, острые и очень крепкие.

У медведя своя охотничья территория. Косолапый хозяин охраняет свои владения. Любит мишка и забавы. Ствол дерева расщепила буря. Хватается за щепу топтыгин лапой, отгибает её вниз и отпускает. Упругая щепа ударяет по расколотому стволу. Задребезжит ствол. А медведь продолжает забавляться.

III.урокам литературного чтения

1.Сказка А.М.Волкова «Волшебник Изумрудного города»

Реши примеры и расположи их ответы в порядке убывания.

Д

5632084 – 5294352 =

У

19050 х 50 =

Н

313920 : 4 =

Г

3052 х 600 =

И

647040 : 8 =

В

94203 + 186902 + 56618 =

ГУДВИН

- Кто это? Что ты знаешь о человеке, который рассказал о волшебных приключениях маленькой девочки?

- Как история города Усть – Каменогорска связана с фамилией этого писателя?

Таким образом, дети с удивлением узнают, что автор долгое время жил в г. Усть - Каменогорске. Он писал: « Я вырос на Рудном Алтае. Снежные горы, светлые реки, могучая тайга – это всё моё. Это навсегда слито со мной, и Алтай прибавляет мне сил»

2.П.П.Бажов

Сведения об авторе

В заульбинской части города Усть – Каменогорска затерялось старинное кирпичное здание. Его можно увидеть, если свернуть с проспекта Абая. Сразу обращаешь внимание на изящные своды окон. Мемориальная доска, которая была установлена на стене дома со стороны переулка, извещает о том, что здесь работал будущий писатель – сказочник Павел Петрович Бажов. Бывая в нашем областном центре, посети это удивительное место.

Расшифруй название известного сказа П.П. Бажова.

39

9

120

9

40

117

450

5

48

9

45

90

24

9

450

51

120

24

9

М

78 : 2 =

Х

160 :4=

А

63 : 7 =

Я

450 : 10 =

И

39 х 3 =

У

17 х 3 =

Т

90 х 5 =

Л

15 х 8 =

В

3 х 26 =

О

450 : 9 =

Ш

180 : 2 =

К

20 : 5 =

IV.К урокам математики

1.Реши задачи:

1. Снежный барс – отличный охотник. На охоте он не уступает в ловкости льву. Сравни массу снежного барса и льва, если известно, что масса снежного барса достигает 40 кг, а льва - 2 центнера.

2. Какова масса перьев, увезённых 9 верблюдами, если на каждого верблюда было погружено по 2 тюка перьев? Масса каждого тюка – 37 кг.

3. В Усть – Каменогорске 3 музея и 2 стадиона. На сколько музеев больше, чем стадионов?

4. В 1952 году на Иртыше была построена Усть Каменогорская ГЭС, а в 1960 году – Бухтарминская ГЭС. Сколько лет прошло между строительствами этих ГЭС? Вырази полученный ответ в месяцах, неделях, днях.

5. Длина реки Иртыш (в пределах ВКО) равна 1311 км. Длина реки Бухтарма равна 405 км. На сколько км. река Иртыш (в пределах ВКО) длиннее, чем река Бухтарма?

6. Площадь озера Зайсан равна 1800 квадратных километров, а площадь озера Маркаколь равна 455 кв.км. Чему равна общая площадь двух озёр ВКО? На сколько кв.км больше площадь озера Зайсан, чем Маркаколь?

7. В переводе с казахского языка название этого населённого пункта в Восточном Казахстане звучит как «белый обрыв». Расшифруй слово, расположив ответы примеров в порядке возрастания.

Ж 6 – 4 + 6 – 5 А 2 + 3 + 4 – 8 А 7 + 0 + 1 - 4

Р 9 – 9 + 5 – 0 К 4 – 1 + 6 – 7

8. Восточно – Казахстанская область создана в 1932 году. Сколько лет нашей области?

9. На территории нашей области находится 9 городов, 15 районов, 32 посёлка, 251 село. Сколько всего городов и посёлков находится на территории нашей области? На сколько сёл больше, чем городов?

10. Площадь нашей области занимает более 283 000км2. На территории нашей области свободно могли бы разместиться три Европейских государства, как Болгария – 111 000км2, Греция – 132 000км2, Албания – 29 000км2. Какую общую площадь заняли бы эти государства на территории нашей области?

11. Разнообразие природных условий нашей области отразилось на богатстве состава животного мира. В области было отмечено обитание 114 видов млекопитающих, 388 видов птиц, 22 вида пресмыкающихся, 5 видов земноводных, 37 видов рыб, более 15 000 видов насекомых. Сколько всего видов различных групп животного мира обитает на территории Восточного Казахстана? На сколько видов птиц больше, чем млекопитающих? Придумай задачи на сравнение, используя эти данные.

12. В конце апреля – начале мая белые куропатки делают гнёзда, в которые откладывают до 12 яиц. Сколько птенчиков может вывестись у 5 белых куропаток, если предположить, что в каждом гнезде равное количество яиц?

2.Задачи на движение

1. Медведя называют неуклюжим, неповоротливым. А это не так. Бегать медведь может, развивая скорость до 50 км\ч. Какое расстояние за 3 часа может пробежать медведь?

2. На сколько км в сутки сокол пролетает больше скворца, если скворец за 8 суток пролетает 9840 км, а сокол за 15 суток пролетает 25 500 км?

3. Сколько потребуется времени серой вороне, чтобы пролететь расстояние в 300 км, если её скорость 50 км\ч?

4. Серая ворона может летать со скоростью 50 км\ч, а ласточка на 10 км\ч пролетает больше. Сколько км\ч пролетает ласточка?

5. Вылетая из улья, пчела летит со скоростью 64 км\ч. Когда пчела возвращается в улей с грузом мёда, её скорость уменьшается в 2 раза. С какой скоростью пчела летит, возвращаясь домой?

6. Скорость ласточки не превышает 60 км\ч. За сколько часов она преодолеет расстояние в 240 км? Составь взаимообратные задачи.

7. Скорость стрижа достигает 160км\ч. Одновременно навстречу друг другу вылетели стриж и ласточка. Скорость стрижа 160 км\ч, а ласточки - 60 км\ч. Расстояние между ними 440 км. Через сколько часов они встретятся?

8. На сколько км в сутки сокол пролетает больше скворца, если скворец за 8 суток пролетает 9840 км, а сокол за 15 суток пролетает 25 500 км?

9. В полёте пчела делает за 2 секунды 880 взмахов крыльями. Сколько взмахов пчела сделает за 1 минуту?

3.Мир животных. Единицы длины.

1. Очень давно на территории ВКО обитали шерстистые носороги. Тело животного достигало в длину 3 метра 50 см, высота – 2 метра. Переведи эти данные в см.

2. Снежный барс может делать прыжки до 15 метров в длину. Сколько прыжков сделает барс, преодолевая расстояние в 1 км? В 2 км? В 3 км?

3. Снежный барс может прыгать в длину до 15 метров. Какое расстояние он преодолеет, сделав 6 прыжков?10 прыжков?

4. Длина тела снежного барса достигает 125 см, а хвоста 105 см. Какова длина барса вместе с хвостом? На сколько см его хвост короче, чем тело? Вырази общую длину тела и хвоста в более крупных единицах измерения.

5. Длина туловища манула больше, чем у домашней кошки. Она достигает 60 см, а длина хвоста – 31 см. Какова длина тела манула вместе с хвостом?

6. Длина тела снежного барса достигает 125 см, рыси – на 19 см меньше, чем у снежного барса, а длина тела манула на 46 см меньше, чем у рыси. На сколько см длина тела снежного барса больше, чем у манула?

7. Длина тела красного волка 1 метр 10см, а тело корсака (близкого родича лисицы) на 50 см короче тела волка. Чему равна длина тела корсака?

8. Длина туловища перевязки35 см, её хвост – на 15 см короче туловища. Длина туловища каменной куницы может достигать 50 см, а хвост на 21 см короче её туловища. Какова длина тела каждого зверька вместе с хвостом? На сколько один зверёк длиннее другого?

9. Алтая и Тарбагатая встречается интересный грызун – цокор. Он живёт под землёй и имеет хорошее зрение. В длину он достигает четверти метра. Определите его длину в сантиметрах.

10. Длина тела бурундука достигает 15 см, на хвост приходится 10 см. Какую длину имеет зверёк вместе с хвостом? На сколько см. хвост короче, чем тельце бурундука?

11. Длина тела ужа 1 метр, а гадюка на 20 см короче ужа. Какую длину тела имеет гадюка?

4.Единицы массы

1. Масса шерстистого носорога достигала 4 тонн. Какова его масса в центнерах? В килограммах?

2. Снежный барс (ирбис) - отличный охотник. На охоте он не уступает в ловкости льву. Сравни массу снежного барса и льва, если известно, что масса снежного барса достигает 40 кг, а льва – 2 центнера.

3. Чтобы поужинать волку достаточно 2 кг мяса. Но, если он голоден, то может съесть в 5 раз больше. Сколько мяса может съесть голодный волк?

4. Все мы знаем серого волка, но в нашей области обитает красный волк. Он занесён в Красную книгу. Серый волк имеет массу 40 кг, а красный на 19 кг легче его. Какую массу имеет красный волк?

5. Масса взрослого дикого кабана может достигать 270 кг, а его новорождённого малыша не более 1500 граммов. Какую массу должен набрать малыш, чтобы дорасти до своих родителей?

6. Весной у диких кабанов появляются малыши. Их может рождаться до 10 штук. Масса каждого поросёнка – до 1 кг 500 граммов. Найдите массу всех малышей вместе.

7. При рождении малыш дикого кабана весит 1500 граммов. А конце лета молодые кабаны достигают массы 15 кг. Во сколько раз увеличивается их масса с момента рождения?

8. Масса взрослого горностая 250 граммов, а новорождённого детёныша – 4 грамма. В семье горностая может рождаться до 8 малышей. На сколько граммов масса всех детёнышей в семье

9. горностая меньше взрослого зверька? Какова масса всей семьи горностая (2 взрослых зверька и 8 малышей)?

10. Перевязка и каменная куница занесены в Красную книгу Казахстана. Масса тела перевязки может достигать 680граммов, а масса каменной куницы – 1 кг 500 граммов. На сколько граммов масса перевязки меньше каменной куницы?

11. Бурундук в защёчных мешочках может переносить корм: орешки, зёрна, семена растений. За один раз он может перенести до 10 граммов зёрен. За сколько раз он принесёт в норку один килограмм корма?

12. Сколько мёда могут собрать пчёлы с 3 га гречишного поля, если с 1 га они собирают 70 кг. мёда?

V.Для уроков познания мира и математики

1.Реки Восточно–Казахстанской области.

1. В Восточном Казахстане насчитывается более 1200 рек, из них 885 длиной от 10 до 100 км. Сколько рек имеют длину более 10 км?

2. Реки Восточного Казахстана замерзают во второй половине ноября. Лёд может держаться до 200 дней. Когда приблизительно начинается ледоход?

3. Длина реки Иртыш а пределах нашей области составляет 1311км, Ульба на 1213 км короче Иртыша, река Чар на 155 км длиннее Ульбы, а река Кальджир на 130 км короче реки Чар. На сколько км река Иртыш а пределах нашей области длиннее реки Кальджар? Какие ещё вопросы можно задать к этой задаче?

4. Длина реки Бухтармы – 405 км, Убы – 278 км, Ульбы -156 км, Курчум – 218 км. Какова общая длина этих рек?. На сколько км Бухтарма длиннее Ульбы? Убы? Курчума?

5. На каждого жителя Восточного Казахстана приходится 30 кубических метров воды в сутки. В Западной Европе – около 5 кубических метров, в Азии - - около 6 кубических метров воды. Во сколько раз житель нашей области тратит воды больше, чем жители других регионов?

6. В нашей области действуют крупные ГЭС – Усть – Каменогорская, построенная в 1952 году, Бухтарминская – в 1960 году, Шульбинская – в 1987 году. Сколько лет действует каждая ГЭС? На сколько лет раньше других была построена Усть - Каменогорская ГЭС?

7. Восточный Казахстан имеет самые богатые водные запасы в республике. 800 рек и речушек в основном горных – неоценимый подарок природы Восточному Казахстану: Иртыш, Ульба, Бухтарма, Курчум, Кальджир, Хамир, Уба, Громотуха – помощники, спутники и кормильцы нашего народа. Щедрые потоки рек и речушек, преобразованные мощными турбинами в электрическую энергию, несут свет и тепло в дома восточноказахстанцев.

8. Реши примеры и ты узнаешь год, когда было закончено строительство Усть – Каменогорской ГЭС. Самая мощная гидроэлектростанция в Казахстане и сегодня обеспечивает электричеством Восточный Казахстан.

23

17

64

8

+17

+28

-27

+28

-25

-19

+31

+26

-22

-7

-14

-13

2.Озёра Восточного Казахстана

1. В Восточно-Казахстанской области насчитывается 2 000 озёр, среди них 18 крупных. Сколько мелких озёр на территории Восточного Казахстана?

2. Ледяной покров на озёрах Восточного Казахстана может сохраняться до 200 дней. Сколько полных месяцев приходится на это время?

3. Озеро Маркаколь имеет овальную форму. Его наибольшая длина 38 метров, а ширина в 2 раза меньше длины. Какова наибольшая ширина озера Маркаколь?

4. Глубина озера Алаколь составляет 54 метра, Рахмановского – на 14 метров меньше, чем озеро Алаколь, а глубина озера Маркаколь на 3 метра меньше Рахмановского. Во сколько раз озеро Алаколь глубже озера Маркаколь?

5. Сибинские озёра находятся а обрамлении гранитных и песчаниковых скал. Всего Сибинских озёр 5. Найди верные высказывания. Из соответствующих им букв составь название самого большого по площади озера из группы Сибинских. Буквы читать по порядку.

Площадь озера около 3 км ³, максимальная глубина - 38 м

3.Полезные ископаемые Восточного Казахстана

Наш край богат необычайно красивыми поделочными камнями. Они идут для облицовки набережных, для оформления колонн и залов, для изготовления ваз и других крупных поделок. Реши примеры и расшифруй названия самоцветов Рудного Алтая, которые хорошо известны за пределами Казахстана.

А

48 – 38

И

54 + 9

Т

24 + 36

У

27 + 18

М

450 : 5 · 2

Г

81 : 9 · 80

Я

400 · 2 : 100

Н

140 : 70 · 10

Л

15 · 4 : 10

Ш

50 · 60 :100

Х

45 : ( 14 – 13 )

Р

8 · 8 – 6 · 7

А)

10

720

10

60

Б)

8

3

180

10

В)

180

10

6

10

5

63

60

Г)

60

45

22

180

10

6

63

20

По архивным данным на Риддерском месторождении до 1917 года было добыто 2 560 тонн серебра, 3 тонны золота, 31 тонна меди и около 150 000 тонн свинца. Сколько всего тонн полезных ископаемых было добыто на месторождении до 1917 года? На сколько тонн свинца было добыто больше, чем меди? На сколько серебра было добыто меньше, чем свинца?

VI.Западно - Алтайский государственный природный заповедник

(межпредметная связь)

Создан 3 июля 1992 года на площади 56 000 гектаров с целью сохранения горных лесов Западного Алтая. На территории заповедника имеются ледниковые озёра, а также 14 небольших ледников общей площадью более 1 км².

43 · 20

270 : 10 + 680 : 10

154 : 2

60 · 7 – 90 · 3

200 : 5

72 : 12 + 178

91 : 13

600 :3 – 16 · 5

72 : 12

500 : 25 + 15 · 3

Вычеркни из таблицы ответы примеров и соответствующие им буквы. Оставшиеся в таблице слова расскажут о том, что составляет основную часть охраняемой территории Западно – Алтайского государственного природного заповедника.

7

51

294

77

173

120

99

117

68

860

505

ю

к

е

ж

д

й

р

о

в

ы

о

62

19

150

203

101

79

6

29

83

8

п

и

ш

х

т

о

г

в

ы

е

95

65

24

40

184

309

8

65

б

л

а

р

м

с

а

ф

Фауна Западно – Алтайского заповедника насчитывает 2 вида рыб, столько же видов земноводных и пресмыкающихся, 200 видов птиц и 52 вида мекопитающих. Сколько всего видов животного мира можно насчитать в Западно – Алтайском заповеднике?

VII.Интеграция уроков математики и литературы.

1. «Страна моего детства» - одна из последних книг писателя, чьё имя зашифровано в данных примерах. Писатель родился 23 апреля 1918 года в ауле Асу – Булак Восточно – Казахстанской области, в краю высоких гор, лесов и бурных рек. И всё то, что присуще родному краю, вошло в его плоть и кровь.

Ы

207 – 148

Й

103 – 95

А

500 – 319

С

400 – 203

Е

650 – 107

О

720 – 525

В

967 – 188

К

478 + 146

М

569 + 324

Н

333 - 296

624

181

197

59

920

624

181

8

197

543

37

195

799

2. Расшифруй фамилию писателя, расположив ответы в порядке возрастания. Как имя этого человека увековечено в нашем городе?

   З

   9 090 + 66006600

   А

   33333333 – 5555555

   В

   707070 · 1010

   Э

   400400400 : 8

   О

   220220 · 990

   У

   88808880 : 3

3. Расшифруй название книги и имя её автора.

О

37 + 33

З

89 – 50

А

42 + 39

Ш

16 – 8

М

66 – 23

Л

26 + 16

У

40 – 5

Б

25 + 70

Д

78 – 14

Н

53 + 8

И

75 – 8

Е

36 – 27

Р

61 – 41

В

80 – 76

С

92 - 25

Г

22 + 14

К

84 + 8

А)

4

70

42

8

9

95

61

67

92

67

39

35

43

20

35

64

61

70

36

70

36

70

20

70

64

81

Б)

81

42

9

92

67

81

61

64

20

4

70

42

92

70

4

1. Над полем Элли насчитала 90 ворон. Из них 14 через некоторое время уселись на Страшилу. Сколько ворон продолжало кружиться в воздухе?

2. Злая волшебница Гингема варила зелье. Для его приготовления ей потребовалось 16 змеиных голов и 7 мышей, а пауков столько, сколько змеиных голов и мышей вместе. Сколько пауков потребовалось Гингеме для приготовления зелья?

VIII.Применение регионального компонента на уроках элективного курса

Путешествие в зелёную аптеку.

( открытый урок валеологии во 2 классе)

Цель: познакомить с лекарственными растениями, местами их произрастания, воспитывать бережное отношение к растениям, чувство коллективизма.

1. Организационный момент.

2. Вступительная беседа.

- Что такое « аптека»?

- Как понимаете выражение «зелёная аптека»? ( лекарственные растения, которые помогают людям вылечиться)

- Сегодня вы совершите увлекательное путешествие в «зелёную аптеку». Познакомитесь с лекарственными растениями, узнаете, где они растут, как выглядят, какие болезни лечат.

- Вы побываете на разных станциях, за которые отвечает каждая команда. Путешествие обещает быть интересным. Итак, в путь!

3. Первая станция « Луг».

(Хозяева станции встречают гостей, на столе раскладывают иллюстрации лекарственных растений)

1) Путника друг, подорожник,

Скромный, невзрачный листок,

Ты на порезанный палец

Влажной заплаткою лёг.

Путника друг – подорожник,

Многим из нас невдомёк,

Что отыскалось лекарство

Тут же на тропке у ног.

2) Ребята, бывает иногда так: пойдёшь на речку или за ягодами, порежешь или натрёшь ногу. Что делать? До аптеки далеко. А ведь рядом «зелёная аптека». А лекарство у нас под ногами – это подорожник. Сорвите лист, приложите к больному месту, постепенно боль стихнет.

3) Подорожник расселяется там, где ходят люди, так как его семена осенью вместе с грязью прилипают к обуви и путешествуют вместе с ней. Семена подорожника переправились с Европейцами даже в Америку. Подорожник незаменим в походе. Его прикладывают при ссадинах, укусах насекомых, ожогах.

4.) О каком лекарственном растении говорится в загадке?

«Стоит в саду кудряшка – белая рубашка, сердечко золотое. Что это такое?» (Ромашка)

- Знаете ли вы, что ромашка родилась в Америке? Как же она попала к нам? Оказывается, ромашка как сорняк, росла на полях, затем, вместе с зерном попала в трюмы пароходов, затем поехали по железной дороге.

В мешках от крючков грузчиков остались дырки, в полу вагонов щели и семена ромашки ехали « зайцем», сеялись по полотну железной дороги. Так и появилась у нас ромашка, расселилась и даже попала в аптеку.

5.) Вот и обменялись растениями : от рас Америка получила подорожник, а мы - ромашку. Посмотрите на неё. Чай из ромашки с мёдом и сахаром дают пить детям. Выпейте отвар из ромашки на ночь – сон будет крепким, спокойным. Применяют от простуды и кашля. Вот так!

Ведущий

- А теперь едем на следующую станцию, какую?

ТОЛОБО (Переставить слоги местами : БОЛОТО)

На болотах растёт мох « сфагнум».

- А знаете как мох спас раненых? Однажды, во время войны в госпитале оказалось много раненых, но не было йода, бинтов. На бинты рвали старое бельё, но ваты достать было негде. А она была нужна. Врач госпиталя вышел расстроенный на улицу: ему было жаль раненых, он ничем не мог помочь. И, вдруг, его осенило.

Санитары отправились за мхом .Собрали 300кг . Его хватило на всю зиму. Мох выжимали и стелили на пол – на простынях. Через сутки он высох и его использовали вместо ваты и йода. Так , благодаря ему, в ранах не развились гнойные бактерии.

как называется лекарственное растение болот, которое съедает насекомых? Точнее не съедает, а растворяет. Садится на него насекомое и прилипает. Угадайте! (РОСЯНКА)

7

6

4

5

1

3

2

А

К

Я

Н

Р

С

О

Да, это растение, оказывается, лекарственное. Сок применяется при выведении бородавок. А ещё листьями росянки моют посуду.

Ведущий:

- Едем дальше. Подъезжаем к станции «Лесная полянка».

4. Станция «Лесная полянка»

- Чтобы получить туда пропуск, надо отгадать загадку. « Белые горошки на зелёной ножке» (Ландыш)

1) Ландыши самые ароматные и самые изящные из весенних цветов. Из них делают ландышевые капли, которые успокаивают сильное сердцебиение, а также добавляют в одеколон и мыло.

2) Существует красивая легенда о том, что ландыш оплакивал ушедшую весну такими горючими слезами, что кровь выступила из «его сердца» и окрасила зелёные слёзы в ярко – красные. Такие ярко – красные шарики появляются осенью на месте белых цветков.

3) Другим, не менее знаменитым растением леса можно назвать валериану. Её называют кошачьей травой . Корни валерианы сильно пахнут. Их выкапывают осенью, сушат, а потом заваривают чай или делают настойку на спирту. Употребляют как успокаивающее средство при нервном и сердечном возбуждении.

4) А знаете ли вы, почему в лесу так легко дышится? Да, там чистый воздух. Он очищается деревьями. Мы знаем, что сосны выделяют такие вещества в воздух, которые очищают его от вредных микробов. Послушайте вот такую историю.

Это было почти 300 лет назад. Моряки на корабле, шедшем в Канаду, один за другим заболевали цингой. Выжила лишь часть команды только благодаря тому, что эти матросы послушались советов индейцев и стали пить настой сосновой хвои.

5) А вот черёмуха. Какие у неё душистые цветы. Черёмуха – хорошее лекарственное растение. Горсть спелой черёмухи или стакан её отвара помогают при расстройстве желудка.

Настой коры принимают при ревматизме, настой цветков – при глазных болезнях, а настой листьев – при болезни лёгких.

А самое замечательное свойство черёмухи – способность очищать воздух от микробов. Проводили такие опыты : в стеклянную банку помещали измельчённые листья черёмухи и напускали в неё комнатных мух, комаров и слепней. В несколько секунд они погибали. Раздавленные почки черёмухи убивают в сосуде крысу за 20 минут.

Ведущий:

- А теперь следующая станция. Какая? Отгадайте загадку:

«Стоит толстячок, подбоченивши бочок, шипит и кипит, всем пить чай велит» (самовар)

5. Станция « Чайная»

1) Много лет тому назад китайские пастухи заметили, что долгие переходы и подъёмы в горы овцы переносили намного легче после того, как лакомились листочками вечнозелёного растения. Кто – то из пастухов придумывал заваривать эти сухие листочки. И получился прекрасный, ароматный напиток, теперь мы называем его чай.

2) В старину в России не было чая, вместо него заваривали листья смородины, земляники, малины, цветы липы, Иван – чая других трав. Почти 300 лет тому назад русский царь получил подарок от монгольского хана. Это были пакетики с надписью «бах – ча», в переводе «чай для заварки».

3) Царю понравился вкусный напиток. С тех пор стали возить его купцы из заморских стран в Россию. Дорогой был чай в те времена, не каждый мог его купить.

4) Я хочу открыть секрет и полезный дать совет:

Если хворь с кем приключится, чаем можете лечиться.

Чай всех снадобий полезен помогает от болезней,

Чай в жару нас освежает а в морозы согревает.

И сонливость переборет и с усталостью поспорит

Сокрушит любой недуг, чай здоровью лучший друг.

Ведущий:

- А кто сможет вспомнить названия лекарственных трав, цветов или плодов, которые добавляем в чай, чтобы быстрей выздороветь?

Загадки

А) « Скатерть была, как снег бела,

Зубцы вокруг, шита без рук;

А на скатерти той – каравай золотой « (ромашка)

Б) « Есть корень кривой и рогатый,

Целебною силой богатый

И, может, два века он ждёт человека

В чащобе лесной под кедровой сосной.(Жень – шень)

6. Итог

На этом наше путешествие закончилось. Чем оно было полезно? Что вы узнали интересного, нового, что не знали раньше?

Ведущий:

- А сейчас я посмотрю как вы запомнили то, о чём говорили ребята!

7. Весёлые состязания

« В поход за лекарственными растениями»

(деление на 2 команды по 6 человек, жюри)

В каждой команде 6 должностей: капитан, завхоз, медсестра, разведчик, ботаник, повар.

1 конкурс – конкурс капитанов.

А) Перечислить имена всех членов его отряда.

Вопрос: какое растение изображено на картинке и где его искать?

Б) Капитан идёт не останавливаясь и на каждый шаг называет должности, которые есть в его отряде.

Вопрос: какое растение изображено на картинке и где его искать.

2 конкурс – конкурс завхозов.

На каждый шаг перечислять, что они возьмут в многодневный поход из оборудования и питания.

3 конкурс – конкурс медсестёр.

Каждая отвечает на вопросы:

- В пути один из участников натёр ногу, каким растением его лечить?(подорожник, лопух)

- Как помочь человеку, которого укусила оса? (подорожник, одуванчик, лопух)

- Девочка поранила руку. Чем остановить кровь?(подорожник, белая сердцевина камыша)

4 конкурс – конкурс разведчиков

Перейти через болото.(получают по 2 доски, по сигналу встать на одну доску, вторую перед собой, прокладывая дорогу через болото, на пол наступать нельзя)

5 конкурс – конкурс ботаников.

За 30 секунд ответить на вопросы

Что знаете о сосне?

Что знаете о черёмухе?

6 конкурс – конкурс поваров

Должны сказать какой обед из 3 – х блюд можно приготовить из даров природы. На обдумывание – 30 секунд.

(щи из щавеля, плов из крапивы, компот из ежевики, суп с грибами, салат из одуванчиков, кофе из желудей)

8. Итог

Теперь вы, действительно, хорошо знаете лекарственные растения. Эти знания будете применять в жизни.

Заключение

По мнению выдающегося педагога В.А. Сухомлинского природа лежит в основе детского мышления, чувств и творчества. Отношение детей к объектам природы известный педагог тесно связывал с тем, что природа – это наш родной край, земля, которая нас вырастила и кормит, земля, преобразованная нашим трудом. 
Сама природа не воспитывает, воспитывает только активное взаимодействие с ней. Чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, научился беречь её богатства, нужно привить ему чувства с раннего возраста – в этот период, когда интерес к окружающей флоре и фауне особенно велик. Чтобы воспитать все эти чувства в детях, эту работу мы начинаем с 1 класса, стараемся пробудить в детях, прежде всего интерес к природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями природы, учим сравнивать, делать выводы.

Очень надеюсь, что материалы данного пособия помогут педагогам работать в данном направлении.

Список использованных источников

1 . Афанасьева Н.Н. Краеведческий материал как средство воспитания на уроках русского языка // Рус.яз. в шк. 1976, № 4, с. ISIS. 
2. Благова Н.Г., Коренева Л.А., Родченко О.Д. О концепции обучения русскому языку 
с учетом регионального компонента (Для средней общеобразовательной школы). // РЯШ. – 1993. - № 4 – с.16-19. 
3. Быстрова Е.А. Преподавание русского языка в современной национальной школе. - Нальчик, 1996. - с. 22 

4. Гуревич Л.Б. Работа воспитателя в группе продлённого дня, Москва «Просвещение», 1982 г.

5. Жиренко О.Е.Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию, Москва «Вако», 2007
6. Коренева Л. А. Национально-региональный компонент предмета " Русский язык " в школе (содержание, пути реализации) –Дис. ...К.П.Н.-М., 1995 
7 .Лыжова Л.К. Региональный компонент в преподавании русского языка. //РЯШ. – 1994. - № 4. – с.11-14. 

8. Л.Ф.Тихомирова. Логика для младших школьников.-Ярославль, 2001, Академия развития

9. Педагогический вестник