РАЗРАБОТКА УРОКА

                          по литературному чтению в 1 классе

               Тема: В.Осеева " Просто старушка"

                                                                           Автор:   Головачева Галина Викторовна,

учитель начальных классов

      За несколько дней до проведения урока в классе была организована выставка книг В. Осеевой.

      Тема : В. Осеева " Просто старушка "

     Тип урока : Ознакомительный.

     Структура урока : Комбинированный урок.

     Форма урока : Урок – беседа.

     Цели:

     Обучающие :

1. Обучать умению прогнозировать текст;

2. Обучать навыкам правильного и осознанного чтения;

3. Учить самостоятельно определять главную мысль произведения;

4. Учить находить в тексте слова, характеризующие героя, выражать свое отношение к нему;

5. Формировать навыки выразительного чтения.

Воспитывающие :

1. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям;

2. Формировать систему нравственно – этических ценностей на основе чтения художественного текста.

Развивающие :

1. Развивать навыки монологической речи;

2. Развивать внимание, память;

3. Развивать умение подтверждать свои высказывания цитатами из текста, высказывать свое мнение и отстаивать его;

4. Развивать навыки правильного и осознанного чтения.

     Планируемые достижения учащихся:

     Осознание понятий " великодушие, добрые слова, доброта, добро", " жизнь дана на добрые дела";

     Умение определять главную мысль произведения;

     Умение находить в тексте слова, позволяющие охарактеризовать героя произведения;

     Умение участвовать в коллективной беседе.

     Оборудование

1. "Литературное чтение" : 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, автор - составитель Л.А.Ефросинина, М : Вентана – Граф, 2009. - ( Начальная школа 21 века );

2. Выставка книг В.Осеевой;

3. Русские народные пословицы;

4. Отрвыки из стихов Э Успенского;

5. Перечень слов (на доске);

6. Перечень слвосочетаний (на доске ).  

      Оформление  доски :

     Ход урока :

1.     Организационный момент

- Ребята, здравствуйте! Обратите внимание, сегодня к нам на урок пришли гости. Они посмотрят, чему мы с вами  научились, как читаем, рассуждаем, отвечаем на вопросы, как умеем доказывать свою точку зрения, как выросли за этот год, какими грамотными стали. Потихоньку садитесь.

         2.Проверка домашнего задания :

- На прошлом уроке мы с вами познакомились с рассказом Валентины Осеевой " Кто хозяин". Дома вам нужно было пересказать одну из частей. Приступим к проверке домашнего задания. ( На предыдущем уроке рассказ " Кто хозяин" был задан по частям следующим образом : первому ряду – пересказ первой части, второму ряду – пересказ второй части, третьему ряду – пересказ третьей части. В ходе проверки домашнего задания с каждого ряда отвечают по одному человеку, чтобы в итоге получился целостный рассказ. )

- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с домашним заданием.

3.  Сообщение темы и целей урока :

 (Читаю отрывок из стихотворения Э.Успенского. )

        " Добрым быть совсем, совсем не просто,

        Не зависит доброта от роста,

        Если доброта, как солнце, светит

        Радуются и взрослые и дети. "

- Ребята, когда-то, очень давно, когда я еще была совсем маленькой девочкой, в одной книге мне повстречалось слово " великодушие ". Тогда я совсем не поняла его смысла. Шло время......... (По ходу рассказа показываю на доске словосочетания, прочитывая их. ) Позже я узнала, что великодушие – это великая душа, это и большая душа, это и широкая душа. Узнать то я узнала, но до сих пор не могу понять, что же означает слово "великодушие ", да и все другие слова. Объясните мне, пожалуйста. ( Все эти слова говорят о доброте людей). Молодцы! Спасибо!

- Ребята, а как вы думаете, доброта зависит от роста, от того, взрослый ли человек, или еще совсем ребенок? ( Нет, ни от возраста, ни от роста доброта людей не зависит. Она либо есть, либо ее нет.)

- Дети, а как вы думаете, какое качество, черта характера человека в нашей жизни сейчас, да и во все времена, является самой главной? ( Доброта)

- Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся  еще с одним рассказом Валентины Осеевой о великодушии, о доброте человеческой.

- Прочитайте самостоятельно название рассказа. ( " Просто старушка " )

Ребята, а как вы думаете, о ком пойдет речь в рассказе? ( О старушке. )

      4.Первичное восприятие текста с предварительным заданием :

- Ребята, прочитайте слова, данные на доске((указкой показываю, какие именно слова нужно прочитать). Уважение, зависть, доброта, злоба.)

- Сейчас я вам прочитаю текст,  вы внимательно послушайте, подумайте, а потом ответите на следующий вопрос : какие из данных слов подходят к тексту?

( Читаю текст сама. )

      5.Работа по содержанию текста :

6. Самостоятельное чтение текста:

( Дети читают текст самостоятельно. )

- Ребята, глазками прочитайте рассказ самостоятельно, чтобы смогли ответить на мои вопросы.

    7. Вторичное восприятие текста с предварительным заданием:

- Ребята, мы сейчас еще раз прочитаем текст, а вы подумайте и скажите : быстро ли мальчик пришел на помощь старушке, или ему нужно было время для раздумывания?

 ( Текст читают "цепочкой, по предложению" хорошо читающие дети. )

     8. Работа по содержанию текста:

9.Физминутка :

      ( Дети проговаривают слова четверостишия, показывают их движениями. )

        " Дует ветер нам в лицо.

          Закачалось деревцо.

          Ветер тише, тише, тише......

          Деревца все выше, выше. "

10. Соотношение иллюстрации и текста :

11. Подготовка к выразительному чтению :

 12. Выразительное чтение диалога " по ролям ":

( Ребята читают группами по три человека. Количество прочитавших зависит от того, сколько времени остается до окончания урока.)

- Молодцы! Хорошо у вас получилось!

 13.Работа с пословицами :

 -  Дети, прочитайте пословицы, данные на доске. ( " Минута час бережет",  " Жизнь дана на добрые дела",  " Куда ни придет, ссору заведет" )

- Как вы думаете, какая из пословиц подходит к рассказу? ( " Жизнь дана на добрые дела")

- Почему? Докажите. ( В жизни всем нам нужно делать добрые дела, тогда и жизнь будет лучше, и люди добрее.)

14.Подведение итогов урока :

- Итак, с каким рассказом мы сегодня познакомились? ( Мы сегодня познакомились с рассказом "Просто старушка " )

- О чем он? ( Этот рассказ о доброте, помощи, внимательности, заботе.)

- Какими нам с вами нужно быть? ( Нам нужно быть внимательными, добрыми, заботливыми.)

- А как все эти качества можно назвать одним словом? ( Нам необходимо быть великодушными.)

15.Домашнее задание:

- Молодцы! Вы очень хорошо поработали сегодня на уроке. А теперь откроем дневники, запишем домашнее задание. ( Дети самостоятельно с доски списывают домашнее задание, после чего учитель поясняет, что и как нужно сделать.)

16. Пролог урока:

- Да, ребята, действительно, сейчас в нашей жизни не хватает уважения, взаимопонимания, доброты, заботы. Не хватает великодушия. Нам нужно учиться быть внимательными друг к другу, заботливыми, великодушными. А сегодняшний урок мне бы хотелось закончить отрывком из стихотворения Эдуарда Успенского:

       " Не стой в стороне равнодушным,

         Когда у кого-то беда.

         Рвануться на выручку можно

         В любую минуту, всегда.

         И, если, кому-то поможет

         Твоя доброта и дружба твоя,

         Ты счастлив, что день не напрасно был прожит.

         На свете живешь ты не зря. "

(Рисунки детей прилагаются к разработке урока.)

                        Муниципальное общеобразовательное учреждение

                        Алексеевская средняя общеобразовательная школа

                                           " Образовательный центр"