РАЗРАБОТКА УРОКА
по литературному чтению в
1 классе
Тема: В.Осеева " Просто старушка"
Автор: Головачева
Галина Викторовна,
учитель начальных классов
За несколько дней до проведения урока в классе
была организована выставка книг В. Осеевой.
Тема : В.
Осеева " Просто старушка "
Тип урока : Ознакомительный.
Структура
урока : Комбинированный урок.
Форма урока : Урок
– беседа.
Цели:
Обучающие :
1. Обучать умению
прогнозировать текст;
2. Обучать навыкам
правильного и осознанного чтения;
3. Учить
самостоятельно определять главную мысль произведения;
4. Учить находить в
тексте слова, характеризующие героя, выражать свое отношение к нему;
5. Формировать навыки
выразительного чтения.
Воспитывающие :
1. Воспитывать чувство
ответственности за свои поступки, доброе отношение к людям;
2. Формировать систему
нравственно – этических ценностей на основе чтения художественного текста.
Развивающие :
1. Развивать навыки монологической
речи;
2. Развивать внимание,
память;
3. Развивать умение
подтверждать свои высказывания цитатами из текста, высказывать свое мнение и
отстаивать его;
4. Развивать навыки
правильного и осознанного чтения.
Планируемые
достижения учащихся:
Осознание понятий
" великодушие, добрые слова, доброта, добро", " жизнь дана на
добрые дела";
Умение определять
главную мысль произведения;
Умение находить в
тексте слова, позволяющие охарактеризовать героя произведения;
Умение участвовать
в коллективной беседе.
Оборудование
1. "Литературное
чтение" : 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений,
автор - составитель Л.А.Ефросинина, М : Вентана – Граф, 2009. - ( Начальная
школа 21 века );
2. Выставка книг
В.Осеевой;
3. Русские народные
пословицы;
4. Отрвыки из стихов Э
Успенского;
5. Перечень слов (на
доске);
6. Перечень
слвосочетаний (на доске ).
Оформление
доски :
|
Беспомощная;
старая;
внимательный;
заботливый;
равнодушная;
спокойноая
|
Тема : В.
Осеева " Просто старушка "
Великодушие
– великая душа – большая
душа – широкая душа
Уважение,
зависть, доброта, злоба.
" Минута
час бережет. "
" Жизнь
дана на добрые дела. "
" Куда ни
придет, ссору заведет. "
|
Д/з. стр. 68
-69, читать по ролям, нарисовать мальчика.
|
Ход урока :
1.
Организационный
момент
- Ребята,
здравствуйте! Обратите внимание, сегодня к нам на урок пришли гости. Они
посмотрят, чему мы с вами научились, как читаем, рассуждаем, отвечаем на
вопросы, как умеем доказывать свою точку зрения, как выросли за этот год,
какими грамотными стали. Потихоньку садитесь.
2.Проверка
домашнего задания :
- На прошлом уроке мы
с вами познакомились с рассказом Валентины Осеевой " Кто хозяин".
Дома вам нужно было пересказать одну из частей. Приступим к проверке домашнего
задания. ( На предыдущем уроке рассказ " Кто хозяин" был задан по
частям следующим образом : первому ряду – пересказ первой части, второму ряду –
пересказ второй части, третьему ряду – пересказ третьей части. В ходе проверки
домашнего задания с каждого ряда отвечают по одному человеку, чтобы в итоге
получился целостный рассказ. )
- Молодцы, ребята! Вы
хорошо справились с домашним заданием.
3. Сообщение темы
и целей урока :
(Читаю отрывок из
стихотворения Э.Успенского. )
" Добрым
быть совсем, совсем не просто,
Не зависит
доброта от роста,
Если доброта,
как солнце, светит
Радуются и
взрослые и дети. "
- Ребята, когда-то,
очень давно, когда я еще была совсем маленькой девочкой, в одной книге мне
повстречалось слово " великодушие ". Тогда я совсем не поняла его
смысла. Шло время......... (По ходу рассказа показываю на доске словосочетания,
прочитывая их. ) Позже я узнала, что великодушие – это великая душа, это и
большая душа, это и широкая душа. Узнать то я узнала, но до сих пор не могу
понять, что же означает слово "великодушие ", да и все другие слова.
Объясните мне, пожалуйста. ( Все эти слова говорят о доброте людей). Молодцы!
Спасибо!
- Ребята, а как вы
думаете, доброта зависит от роста, от того, взрослый ли человек, или еще совсем
ребенок? ( Нет, ни от возраста, ни от роста доброта людей не зависит. Она либо
есть, либо ее нет.)
- Дети, а как вы
думаете, какое качество, черта характера человека в нашей жизни сейчас, да и во
все времена, является самой главной? ( Доброта)
- Молодцы! Сегодня мы
с вами познакомимся еще с одним рассказом Валентины Осеевой о великодушии, о
доброте человеческой.
- Прочитайте
самостоятельно название рассказа. ( " Просто старушка " )
Ребята, а как вы
думаете, о ком пойдет речь в рассказе? ( О старушке. )
4.Первичное
восприятие текста с предварительным заданием :
- Ребята, прочитайте
слова, данные на доске((указкой показываю, какие именно слова нужно прочитать).
Уважение, зависть, доброта, злоба.)
- Сейчас я вам
прочитаю текст, вы внимательно послушайте, подумайте, а потом ответите на
следующий вопрос : какие из данных слов подходят к тексту?
( Читаю текст сама. )
5.Работа по
содержанию текста :
|
Вопросы
учителя.
- Ребята,
какие же слова подходят к рассказу?
- А почему вы
так решили? Докажите.
|
Предполагаемые
ответы детей.
- Уважение,
доброта.
- Мальчик
уважал старших, он был добрым, так как помог старушке.
|
6. Самостоятельное
чтение текста:
( Дети читают текст
самостоятельно. )
- Ребята, глазками
прочитайте рассказ самостоятельно, чтобы смогли ответить на мои вопросы.
7. Вторичное
восприятие текста с предварительным заданием:
- Ребята, мы сейчас
еще раз прочитаем текст, а вы подумайте и скажите : быстро ли мальчик пришел на
помощь старушке, или ему нужно было время для раздумывания?
( Текст читают
"цепочкой, по предложению" хорошо читающие дети. )
8. Работа по
содержанию текста:
|
Вопросы
учителя.
- Ребята,
быстро ли мальчик пришел на помощь старушке, или он раздумывал?
- Докажите!
Найдите в тексте слова, которые подтверждают, что мальчик не раздумывал.
- Ребята, а
что означает слово " бросился" ? Как вы его понимаете?
- Ребята, а
как вы думаете, чему удивилась девочка?
- А старушка
кем-то приходилась мальчику : тетей, мамой, бабушкой?
- Так, чему же
удивилась девочка?
|
Предполагаемые
ответы детей.
- Мальчик
быстро пришел на помощь старушке.
- стр. 69
"
......бросился на помощь старушке."
- Ни минутки
не раздумывал, сразу же, быстро помог.
- Девочка
удивилась тому, что мальчик помог старушке.
- Нет,
старушка была посторонней.
- Девочка
удивилась тому, что мальчик помог посторонней, совсем незнакомой старушке.
|
9.Физминутка :
( Дети
проговаривают слова четверостишия, показывают их движениями. )
" Дует
ветер нам в лицо.
Закачалось
деревцо.
Ветер тише,
тише, тише......
Деревца все
выше, выше. "
10. Соотношение
иллюстрации и текста :
|
Вопросы
учителя.
- Ребята,
посмотрите на иллюстрацию в учебнике ( с. 68 ). Найдите отрывок из текста,
который подходит к картинке.
- Назовите
героев рассказа.
- На доске
написаны слова (показываю их, читаю), опишите героев рассказа, используя эти
слова.
- А почему
слова вы распределили именно таким образом? Докажите.
- А сами вы
можете добавить еще какие-то слова для описания героев?
|
Предполагаемые
ответы детей.
( Дети читают
отрывок.)
".....старушка
поскользнулась и упала.
- Подержи мои
книжки! - крикнул мальчик, передавая девочке свой портфель, и бросился на
помощь старушке....."
- Старушка,
мальчик, девочка.
- Старушка :
беспомощная, старая. Мальчик : внимательный, заботливый. Девочка :
равнодушная, спокойная.
- (Дети
доказывают свою точку зрения с опорой на текст, его перессказ.)
- Добрый,
хороший, умный........
|
11. Подготовка к
выразительному чтению :
|
Вопросы
учителя.
- Ребята,
найдите в тексте диалог детей.
- Ребята, если
бы мы сейчас были в театре и решили поставить спектакль по этому отрывку,
сколько бы героев нам понадобилось?
- А кто из
героев нам был бы необходим?
- А автор?
- Но, сейчас я
попрошу вас прочитать этот отрывок по ролям. Сколько героев – детей нам
нужны?
- Почему?
- Как, с какой
интонацией мы будем читать за мальчика?
- Почему
торопливо?
- Как, с какой
интонацией будем читать за девочку?
- А почему
именно так?
|
Предполагаемые
ответы детей.
- стр. 69
- Для
спектакля нужно всего два героя.
- Мальчик и
девочка.
- Слова автора
в спектакле необязательны, мы видим, как и что происходит на сцене.
- Три
человека.
- Для чтения
по ролям нужны : мальчик, девочка и автор.
- Уверенно,
добродушно, торопливо.
- Мальчик не
раздумывает, быстро бежит на помощь.
- Удивленно,
равнодушно.
- Потому что,
она не может понять, почему мальчик помогает старушке, ведь она ему совсем
незнакома.
|
12. Выразительное
чтение диалога " по ролям ":
( Ребята читают
группами по три человека. Количество прочитавших зависит от того, сколько
времени остается до окончания урока.)
- Молодцы! Хорошо у
вас получилось!
13.Работа с
пословицами :
- Дети, прочитайте
пословицы, данные на доске. ( " Минута час бережет", " Жизнь
дана на добрые дела", " Куда ни придет, ссору заведет" )
- Как вы думаете,
какая из пословиц подходит к рассказу? ( " Жизнь дана на добрые
дела")
- Почему? Докажите. (
В жизни всем нам нужно делать добрые дела, тогда и жизнь будет лучше, и люди
добрее.)
14.Подведение
итогов урока :
- Итак, с каким рассказом мы сегодня
познакомились? ( Мы сегодня познакомились с рассказом "Просто старушка
" )
- О чем он? ( Этот
рассказ о доброте, помощи, внимательности, заботе.)
- Какими нам с вами
нужно быть? ( Нам нужно быть внимательными, добрыми, заботливыми.)
- А как все эти
качества можно назвать одним словом? ( Нам необходимо быть великодушными.)
15.Домашнее
задание:
- Молодцы! Вы очень
хорошо поработали сегодня на уроке. А теперь откроем дневники, запишем домашнее
задание. ( Дети самостоятельно с доски списывают домашнее задание, после чего
учитель поясняет, что и как нужно сделать.)
16. Пролог урока:
- Да, ребята,
действительно, сейчас в нашей жизни не хватает уважения, взаимопонимания,
доброты, заботы. Не хватает великодушия. Нам нужно учиться быть внимательными
друг к другу, заботливыми, великодушными. А сегодняшний урок мне бы хотелось
закончить отрывком из стихотворения Эдуарда Успенского:
" Не стой
в стороне равнодушным,
Когда у
кого-то беда.
Рвануться на
выручку можно
В любую
минуту, всегда.
И, если,
кому-то поможет
Твоя доброта
и дружба твоя,
Ты счастлив,
что день не напрасно был прожит.
На свете
живешь ты не зря. "
(Рисунки детей
прилагаются к разработке урока.)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Алексеевская средняя общеобразовательная школа
" Образовательный центр"
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.