Оглавление
1. Введение 4
2. Пояснительная записка 4
3. Учебный план 11
4. Календарно-тематический план 1 года
обучения 12
5. Содержание программы 1 года обучения 13
6. Календарно-тематический план 2 года
обучения 18
7. Содержание программы 2 года обучения 19
8. Методические рекомендации 26
9. Библиографический список 27
ВВЕДЕНИЕ.
Стремление к творчеству - замечательная черта
человека, присущая ему с древнейших времен. Даже первобытные люди украшали
культовые и бытовые предметы. Возникали и развивались художественные ремесла.
Материалом для изделий служили как природные материалы (камень, глина, дерево,
кость, самородные металлы), так и изобретённые человеком для своих практических
нужд (сплавы металлов, бумага, текстиль и др.) Работа с различными материалами
в различных техниках расширяет круг возможностей ребёнка, развивает
пространственное воображение, конструкторские возможности.
Мир
природы находится рядом с нами, он наполнен многообразием красок и
совершенством форм. Надо лишь увидеть неповторимость каждого листочка на ветке,
игру красок в ажурных крылышках бабочки, причудливые узоры морских раковин.
Однако важно не просто разглядеть красоту мира,
но и постараться сохранить свои ощущения от увиденного, чтобы потом перенести
их на картину или созданные своими руками поделки. И тогда из осенних
листочков вдруг появится сказочная птица, морские ракушки станут нежными
крыльями бабочки, а ореховая скорлупа превратиться в шляпку гриба. А сколько
радости принесут наши поделки, сделанные с любовью и терпением, тем, кому мы их
подарим!
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОГРАММЫ.
Образовательная программа
«Радуга» является модифицированной, носит практико-ориентированный характер и
направлена на ознакомление и овладение детьми дошкольного возраста приёмами
основных техник прикладного творчества: лепки, оригами, работы с природными
материалами и подручными средствами.
Обучение по данной программе
создаёт благоприятные условия для воспитания личности ребёнка, развития его
творческой и познавательной активности.
Модифицированная образовательная программа
«Радуга» разработана на основе типовых программ с учётом возрастных
особенностей детей старшего дошкольного возраста.
На учебных занятиях в объединении, а позднее
самостоятельно дети могут научиться множеству увлекательных и полезных вещей:
работе с бумагой, изготовлению поделок, аппликации, рисованию, созданию
коллажей и композиций из различных материалов и другое.
Делая что-либо своими руками, дети развивают внимание
и память, приучаются к аккуратности, настойчивости и терпению. Все это поможет
ребенку в школе, особенно при овладении письмом, да и в дальнейшей его жизни
эти качества будут нелишними.
Занятия творчеством помогают развивать художественный
вкус и логику, способствуют формированию, совершенствованию мелкой моторики
рук. Творческие занятия не только развивают фантазию, но и дают ребёнку
множество практических навыков. Умение что-либо сделать самому позволяет
ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в
окружающем его мире взрослых, а ведь вера в себя, уверенность в своих силах –
необходимое условие для того, чтобы ребёнок был по – настоящему счастлив.
Формирование личности может быть эффективным лишь в том случае, если в этом
процессе будет актуализирован творческий потенциал человека в различных видах
деятельности. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе
занятия декоративно – прикладным творчеством.
При составлении данной программы учитывались
авторские наработки педагогов: Козловой С.А., Куликовой Т. А., Бабаевой Т.
И., Логиновой В.И.
АКТУЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ.
Актуальность данной программы заключается в том, что работа с
различными материалами в разнообразных техниках развивает детскую фантазию, эстетический
вкус, творческую активность, мелкую моторику рук, а также имеет большое
значение для всестороннего развития ребенка.
Подготовка руки дошкольника к овладению письмом в
школе имеет особое значение, она достигается упражнениями в вырезании, лепке и
в других видах работ, требующих не только тонких и точных движений рук и
пальцев, но и чёткого согласования движения рук и глаз. Программа обучения в
детском объединении «Радуга» предусматривает работу руками под контролем
сознания, в результате чего у детей совершенствуется мелкая моторика рук,
точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.
Содержание программы характеризуется разнообразием
материалов, используемых в работе, разнообразием ручных операций и видов
деятельности, разнообразием познавательных сведений.
Новизна данной программы заключается в том, что сочетание
всех блоков программы служит целостному развитию ребенка, стимулирует различные
сферы психики: эмоционально-волевую, сенсорную, интеллектуальную и способствует
раскрытию индивидуальности ребенка.
Занятия в детском объединении «Радуга» призваны
расширить знания, умения и навыки детей по работе с различными материалами.
Изделия, выполненные в техниках аппликации, вырезания из бумаги и картона -
прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического
вкуса, конструкторского мышления.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:
Цель: активизировать познавательные процессы детей
(внимание, память, мышление, воображение) через различные виды изобразительной
деятельности и художественного труда на развивающих занятиях, ориентированных
на раскрытие индивидуальности каждого ребенка.
Задачи:
Обучающие:
- обучить выполнению задания по образцу;
-сформировать знания и умения в той или иной видах техники;
- формировать интерес к декоративно – прикладному творчеству;
- развивать художественный вкус и ориентировать на качество
изделий;
- развивать индивидуальные способности дошкольников.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к труду;
- формировать чувство коллективизма, гражданственности;
- воспитывать чувство патриотизма, любви к народным традициям;
- воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь,
добросовестность, честность);
- формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи.
Развивающие:
- развивать активность, самостоятельность, расширять кругозор детей;
- формировать интерес к освоению опыта познавательной, творческой
деятельности;
- содействовать формированию всесторонне развитой личности.
ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ
- комплексное решение задач обучения и воспитания;
- последовательность и непрерывность педагогического
процесса, то есть программный материал располагается в единой
последовательности с учетом возрастающей детской компетенции;
- принцип сочетания коллективных, групповых и
индивидуальных форм работы;
- учет индивидуальных и возрастных особенностей детей
– одно из главных условий успешного обучения;
- последовательность освоения учебного материала – от
простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;
- удовлетворение практических чувств ребенка через
создание полезных и красивых вещей.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
Возрастные особенности детей 5 года жизни: Этот возраст характеризуется активной
любознательностью детей. Это период вопросов: «почему?», «отчего?». Ребенок
начинает осмысливать связь между явлениями и событиями, может сделать
простейшие обобщения. Он наблюдателен, знает основные цвета, знакомится с
азами различных техник прикладного искусства. Ему понятны требования как
правильно пользоваться инструментами (ножницы, стеки и т.д.), как правильно
держать карандаш и кисть, как необходимо располагать материал и другое.
Возрастные особенности детей 6 и 7
года жизни: Это период подготовки ребят к школе. Большое
значение отводится развитию мелкой моторики рук, постоянному контролю за
правильной осанкой и умением правильно держать карандаш. В этом возрасте дети
эмоционально и не принуждённо отзываются на предложение педагога изготовить
различного рода поделки, у них появляется устойчивый интерес к различным видам
творчества. Они не только предпочитают тот или иной вид деятельности, но и
избирательно относятся к различным его формам, например, больше любят лепить из
теста, чем из пластилина и наоборот. Дети этого возраста способны логически мыслить,
давать оценку выполненной работе, обобщать, делиться впечатлениями.
В соответствии с санитарными нормами и требованиями к образовательным
программам в системе дополнительного образования детей учитывается учебная
нагрузка на детей старшего дошкольного возраста в учебном плане и
учебно-тематическом плане (144 ч. – в 1 год обучения, 216ч. – во 2 год
обучения).
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Программа детского объединения
по декоративно – прикладному творчеству «Радуга», рассчитана на 2 года
обучения и включает различные разделы работы с детьми. В группы принимаются все
желающие, специального отбора не производится. Занятия в группе проводится 2
раза в неделю по 2 часа – в 1 год обучения и 3 раза по 2 часа – во 2 год
обучения. В группах по 12-15 человек. Возраст
ребят занимающихся в кружке 5-7 лет.
Количество часов в год для первого года обучения
составляет – 144 часа, для второго – 216 часов. В процессе второго года
обучения углубляются полученные знания, и происходит переход к изготовлению
более объемных и более трудоемких работ. Воспитанники фантазируют,
экспериментируют, более свободно владеют технологией и различными материалами
при изготовлении изделий, совершенствуют ранее полученные знания, что позволяет
им самовыражаться.
Основная форма организации учебного процесса – учебное
занятие или творческий урок, т.е. работа в мастерской. Это обусловлено
сложностью и логической поэтапностью процесса выполнения деятельности. Такая
форма обеспечивает системность учебного процесса, возможность повторять и
закреплять пройденное. Также в обучении используются экскурсии, посещение и
участие в выставках, беседы с демонстрацией подлинных и авторских произведений
декоративно – прикладного искусства, готовых работ, предварительный просмотр
мультфильмов, чтение сказок, загадок, потешек, игры и викторины.
Формы и методы обучения.
Учитывая психологические и возрастные особенности
детей, цели и задачи содержания учебного материала, занятия необходимо
проводить, применяя разнообразные методы и приемы обучения.
В течение учебного года обучающиеся посещают музеи,
слушают лекции о народных традициях и обычаях, где являются не только зрителями
и слушателями, но и активными участниками. Но специфика данного занятия такова,
что кульминацией работы обучаемых являются конкурсы и выставки. Из этого
следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа.
Образовательный процесс организован на различных
методах обучения:
-иллюстративный
(объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
- игровой
(проведение игр, использование игрушек, пальчикового и настольного
театра);
- словесно –
иллюстративный (чтение книг и просмотр иллюстраций);
-метод «от
простого к сложному».
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром
иллюстративного материала и подкрепляется практическим освоением темы.
Формы подведения итогов.
Определяя процесс выявления результативности
образовательной деятельности, необходимо отметить:
Во-первых, процедура проверки результата работы детей
необходима для выявления истинного ее качества. Несмотря на то, что отдельные
результаты хорошо просматриваются на конкурсах, выставках и т.д., это не дает
полной картины работы учащихся, так как в таких мероприятиях участвуют не все
обучающиеся, а в основном способные и занимающиеся не первый год.
Во-вторых, работа «по образцу» является необходимым
начальным этапом при освоении любой деятельности, но задача педагога – развить
творческий потенциал ребенка и научить его работать самостоятельно. Поэтому в
ходе подведения итогов педагогу надо обратить внимание на наличие у детей
необходимых теоретических знаний и на соответствие их практических умений
технологическим характеристикам конкретной деятельности.
Для сравнения дошкольниками результатов своей
практической деятельности действует постоянная выставка работ, а в конце
каждого месяца оформляется стенд «Лучшая работа месяца». По желанию дети могут
забрать свои работы домой, чтобы дома их смогли оценить родители.
Очень важно продумать форму оценки практической
деятельности обучающихся в течение учебного года, возможно, это набор баллов,
вручение жетонов, медалей, небольших призов.
Работу по подведению итогов необходимо построить так,
чтобы дети радовались проделанной работе. На каждом занятии педагог должен
подчеркнуть достижения каждого обучающегося и обязательно похвалить его, вместе
с тем показать лучшую работу.
Материальное обеспечение.
Необходимы
следующие материалы:
- для приготовления
солёного теста - мука, соль, обойный клей, вода;
-пластилин;
- бумага: цветная,
креповая, цветная пергаментная, бархатная, гофрированная, металлизированная,
бумага для оригами;
- цветной и белый
картон;
-проволока, тесьма,
нитки цветные для рукоделия;
- природные
материалы: каштаны, шишки, морские камешки и ракушки, сухие листочки, травы,
злаки, кукурузные листья, солома, желуди, кора деревьев, веточки и многие
другие;
- краски гуашевые,
акварельные, акриловые;
- карандаши простые и
цветные, фломастеры, маркеры;
- клей ПВА, клеящий
карандаш;
- копировальная
бумага;
- ткань различной
фактуры, ленточки разной ширины, кружева;
- флористическая
сетка, сизаль, сизофлор;
- бумажные
салфетки(3-х слойные), одноразовые картонные тарелки;
- подручные
материалы;
- вторичное сырье
(пластиковые стаканчики и бутылки, соломка для напитков, спичечные коробки и
т.п.).
Инструменты:
- ножницы;
- простые карандаши;
- кисти;
- набор формочек для
лепки, доски, стеки.
Раздаточный материал:
- шаблоны (по всем
разделам программы);
- трафареты (рисунки-схемы для вырезания);
- технологические карты (по некоторым разделам программы);
- иллюстрации с изображениями предметов, животных, птиц;
- образцы изделий, выполненные педагогом;
- игрушки разного размера и цвета;
- муляжи овощей, фруктов.
Дидактические и методические материалы.
Для детей и родителей
в кабинете оформлены:
- уголок
воспитанника;
- стенды с моделями;
- образцы практических работ;
- журналы, книги, игрушки, пальчиковый театр.
Ожидаемые результаты обучения по программе.
К концу первого
года обучения ребенок
должен знать:
- назначение инструментов
и материалов и правила работы с ними;
- выделять основные
цвета и оттенки;
- порядок изготовления
аппликаций из бумаги;
- виды изделий
из бумаги и подручных материалов;
- виды и
названия основных техник работы с бумагой;
- способы
изготовления из пластилина простых конструктивных элементов;
- порядок
выполнения аппликаций из засушенных листьев
- Т/Б при работе с ножницами, клеем.
Должен уметь:
- передавать пропорцию предметов;
- выполнять аппликацию, используя шаблоны;
- лепить из
пластилина простейшие поделки;
- изготавливать аппликации из бумаги засушенных листьев с помощью
клеящего карандаша;
- обводить детали по шаблону и вырезать, аккуратно наклеивать;
- соблюдать цветовое сочетание;
- склеивать и
соединять детали;
- узнавать прямоугольник, круг, квадрат, треугольник, овал.
-определять направление движения предметов (вверх, вниз, вправо, влево,
назад, вперёд);
-правильно устанавливать пространственно- временные отношения : (шире -
уже, длиннее - короче, справа – слева, выше – ниже, раньше – позже и т.д.).
К концу второго
года обучения ребенок должен знать:
- как выполнить аппликацию с использование различных материалов;
- что такое коллаж и как его создавать;
- как изготовить несложные лепные поделки;
- анализировать образец, определять последовательность работы;
- давать оценку результатам своей работы по наводящим вопросам,
сравнивая ее с образцом.
- выполнять рисунки, используя различные приемы и техники;
Должен уметь:
- изготавливать несложные фигурки из нескольких простых деталей:
шариков, колбасок, жгутиков, лепешек и пластин;
- работать с формочками;
- пользоваться трафаретами для выдавливания и оттиска;
- правильно сушить и раскрашивать изделия из солёного теста;
- изготавливать плоскостные панно и правильно распределять пластилин на
плоскости;
- соблюдать правила
гигиены и Т/Б;
-лепить из
пластилина более сложные поделки;
- уметь
соблюдать пропорции (голова, туловище, ноги).
-изготавливать
аппликации из картона, бумаги, природного материала с помощью клея ПВА.
- проводить прямые
и волнистые линии, не отрывая карандаш от бумаги и не выходя за контур;
-уметь обводить
рисунок по точкам и по линиям;
-свободно
владеть карандашом и кистью при разных приемах рисования.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
|
№
п/п
|
Название раздела
|
Год обучения
|
|
1 год
|
2 год
|
|
1.
|
Введение
|
6
|
6
|
|
2.
|
Аппликация
|
42
|
50
|
|
3.
|
Коллаж
|
28
|
40
|
|
4.
|
Объёмная композиция
|
60
|
70
|
|
5.
|
Рисование
|
-
|
42
|
|
6.
|
Экскурсии
|
6
|
6
|
|
7.
|
|
2
|
2
|
|
Всего
|
144
|
216
|
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
|
№
|
Название
разделов
и тем программы
|
Количество
часов
|
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
|
1.
|
Введение. Беседа по технике безопасности.
|
6
|
1
|
5
|
|
|
2.
|
Аппликация.
|
42
|
4
|
38
|
|
|
2.1
|
Аппликация из природного
материала.
|
8
|
1
|
5
|
|
|
2.2
|
Аппликация из пластилина и соленого теста.
|
8
|
1
|
9
|
|
|
2.3
|
Аппликация из ткани и пряжи.
|
8
|
1
|
11
|
|
|
2.4
|
Аппликация из бумаги.
|
18
|
1
|
7
|
|
|
3.
|
Коллаж.
|
28
|
5
|
23
|
|
|
3.1
|
История возникновения. Выбор фона,
композиции, материала.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
3.2
|
«Мастерская Деда Мороза».
|
10
|
1
|
9
|
|
|
3.3
|
Коллаж на бумажном фоне.
|
6
|
1
|
5
|
|
|
3.4
|
Коллаж на тканевой основе.
|
4
|
1
|
3
|
|
|
3.5
|
Флористический коллаж
|
6
|
1
|
5
|
|
|
4.
|
Объёмные композиции
|
60
|
5
|
55
|
|
|
4.1
|
Понятие. Виды. Материалы.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
4.2
|
Объёмные композиции из природного материала.
|
6
|
1
|
5
|
|
|
4.3
|
Объёмные композиции из теста и пластилина.
|
8
|
1
|
7
|
|
|
4.4
|
Объёмные композиции из ткани и пряжи.
|
16
|
1
|
15
|
|
|
4.5
|
Объёмные композиции из бумаги.
|
28
|
1
|
27
|
|
|
5.
|
Экскурсии.
|
6
|
1
|
5
|
|
|
6
|
Итоговое занятие «Наши достижения».
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего:
|
144
|
17
|
127
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
1 года обучения
1. Введение (6 часов)
Теоретические знания: Знакомство
с группой детей, графиком работы кружка, необходимыми материалами и
инструментами. Игры на знакомство. Инструктаж по технике безопасности.
Практическая деятельность: Подготовка к работе необходимого материала и
инструментов.
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой
Форма проведения: беседа, рассказ учителя
Форма подведения итогов: рефлексия.
2 раздел: «Аппликация» (42 часа)
2.1. Аппликация из природного материала (8 часов).
Теоретические знания: виды природного материала, способы их заготовки,
хранения используемый материал.
Практическая деятельность: заготовка материала изготовление
панно «Домик в деревне», аппликация «Ваза с цветами», аппликация из яичной
скорлупы «Грибок»
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, практический.
Форма проведения: рассказ, практическая работа, чтение стихов, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: засушенные листочки, травы, цветы, ткань, картон,
клей, ножницы, краски.
Дидактический материал: образцы работ, иллюстрации.
2.2 Аппликация из пластилина и соленого теста
(8 часов).
Теоретические знания: знакомство с материалом, инструментами для работы.
Выбор цветового решения.
Практическая деятельность: изготовление аппликаций из пластилина и солёного
теста.
Методы и приемы: наглядный, практический, словесный, игровой.
Форма проведения: рассказ, игры-потешки, чтение стихов, практическая
работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: пластилин, солёное тесто, стеки, формочки для лепки.
2.3
Аппликация из ткани и пряжи (8 часов).
Теоретические знания: знакомство с техникой и основными понятиями. Практическая
деятельность: изготовление аппликаций из ткани («Пейзаж») и кусочков пряжи
(«Котёнок», «Дерево»).
Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.
Форма проведения: рассказ, игра, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: картон, тканевые лоскуты, флизелин, бусины, ленточки,
кусочки пряжи, клей, ножницы.
2.4 Аппликация
из бумаги (18 часов).
Теоретические знания: знакомство с различными видами техник, способы
изготовления, используемый материал.
Практическая деятельность: изготовление аппликаций при помощи техники обрезной
аппликации, комкования, контурной аппликации, техники торцевания. Ассиметричная
и симметричная аппликации
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, практический.
Форма проведения: рассказ, практическая коллективная и
индивидуальная работа, чтение стихов.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и
материал: бумага цветная,
креповая, металлизированная, клей, ножницы, ленточки, флористическая сетка,
бусины.
Дидактический
материал: рисунки, образцы,
игрушки, стихи, шаблоны.
3 раздел « Коллаж» (28 часов).
3.1. История возникновения. Выбор фона,
композиции, материала (2 часа).
Теоретические знания: знакомство с понятием «Коллаж», его виды и
назначение, способы изготовления, используемый материал.
Практические знания: рассказ и демонстрация готовых изделий.
Методы и приемы: рассказ, игра, беседа.
Форма проведения: рассказ, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: готовые изделия.
Дидактический материал: игрушки, иллюстрации.
3.2 Мастерская Деда Мороза (10 часов).
Теоретические знания: знакомство с материалом и инструментом для работы, цветовое решение.
Практическая деятельность: изготовление новогодней атрибутики (ёлочные украшения,
новогодние открытки, бумажные гирлянды, снежинки и т.д.)
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, практический.
Форма проведения: практическая работа по изготовлению новогодней атрибутики
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: цветная бумага, креповая бумага, клей, ножницы,
салфетки.
Дидактический материал: шаблоны, образцы готовых изделий.
3.3 Коллаж
на бумажном фоне (6 часов).
Теоретические знания: знакомство с материалом, инструментами, способы
изготовления.
Практические знания: изготовление коллажей из бумаги, ткани и
растительного материала «На реке», «Цветы в вазе» и «Колобок».
Форма проведения: рассказ, беседа, практическая коллективная и
индивидуальная работа.
Оборудование: картон, цветная бумага, креповая бумага, кусочки
цветной ткани, ленточки, сухие растения, клей, ножницы.
Дидактический материал: шаблоны, образцы готовых изделий.
3.4. Коллаж на тканевой основе (4 часа).
Теоретические знания: знакомство с понятием, подбор материала, цветовое
решение.
Практические знания: изготовление коллажей на тканевой основе с
фрагментами из лент, ткани, бумаги.
Методы и приемы: рассказ, беседа, практическая коллективная и
индивидуальная работа.
Форма проведения: рассказ, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: ткань, бумага цветная и металлизированная, картон
цветной, клей, ножницы, кружева.
Дидактический материал: образцы изделий.
3.5 Флористический коллаж (6 часов)
Теоретические знания: знакомство с понятием, хранение и подготовка материала, знакомство с
различными видами сухоцветов, цветовое
решение.
Практические знания: изготовление коллажей из сухоцветов и семян
Методы и приемы: рассказ, беседа, практическая коллективная и
индивидуальная работа.
Форма проведения: рассказ, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: засушенные листья, травы, цветы, , ткань, картон,
клей, ножницы, краски.
Дидактический материал: образцы изделий.
4 Раздел: «Объёмные композиции» (60 часов).
4.1 Понятие. Виды. Материалы (2 часа).
Теоретические
знания: знакомство с понятием
«Объёмная композиция»
Практическая деятельность: подбор материала.
Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.
Форма проведения: практическая работа, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия
4.2 Объёмные
композиции из природного материала (6 часов).
Теоретические знания: знакомство с материалами и инструментами. Практическая
деятельность: изготовление фигурок из природного материала.
Методы и приемы: наглядный, практический, словесный
Форма проведения: рассказ, практическая
работа, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия
Оборудование и материалы: желуди, ракушки, шишки, перышки, ткань (несколько
различных видов), нитки, ножницы, клей, пластилин.
4.3 Объёмные композиции из теста и пластилина (8часов).
Теоретические знания: знакомство
с материалом, инструментами для работы, способы сушки соленого теста.
Практическая деятельность: изготовление фигурок из соленого теста и пластилина.
Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практический.
Форма проведения: практическая работа, игра, чтение стихов.
Форма подведения итогов: рефлексия
Оборудование и материалы: пластилин, солёное тесто, краски, клей, стеки,
формочки для лепки.
4.4 Объёмные композиции из ткани и пряжи (16 часов).
Теоретические знания: знакомство с понятием, подбор материала, цветовое
решение.
Практическая деятельность: изготовление забавных зверюшек и человечков из
кусочков ткани и пряжи.
Методы и приемы: наглядный, игровой, практический.
Форма проведения: игра, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: ткань, ленточки, перышки, кусочки пряжи, цветные
нитки, карандаш, клей, ножницы.
4.5 Объёмные композиции из бумаги (28 часов).
Теоретические знания: знакомство
с материалом, инструментами, способы изготовления. Виды техник.
Практическая деятельность: изготовление объёмных поделок из бумаги при помощи
техник «Оригами», «Веерного сложения», «Змейка». Бумагопластика, бумажная
скульптура.
Методы и приемы: наглядный, игровой, практический, беседа.
Форма проведения: практическая работа, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование: цветная двусторонняя бумага, ножницы, фломастеры, клей.
Дидактический материал: образцы готовых изделий, иллюстрации.
5 Раздел: «Экскурсии» (6 часов).
Теоретические
знания: знакомство с
поселковым и школьными музеями.
Практическая деятельность: экскурсии.
Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.
Форма проведения: коллективный поход.
Форма подведения итогов: рефлексия.
6 Раздел: «Итоговое занятие» (2часа)
Итоговая выставка работ, подведение итогов.
Теоретические знания: понятие
«выставка», правила оформления выставки.
Практическая деятельность: Оформление выставки творческих работ.
Методы и приемы: наглядный, практический.
Форма проведения: выставка.
Форма подведения итогов: экскурсия по выставке, награждение участников.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
|
№
|
Название
разделов
и тем программы
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1.
|
Введение. Беседа по технике безопасности.
|
6
|
1
|
5
|
|
2.
|
Аппликация.
|
50
|
4
|
46
|
|
2.1
|
Аппликация из природного
материала.
|
10
|
1
|
9
|
|
2.2
|
Аппликация из пластилина и соленого теста.
|
10
|
1
|
9
|
|
2.3
|
Аппликация из ткани и пряжи.
|
10
|
1
|
9
|
|
2.4
|
Аппликация из бумаги.
|
20
|
1
|
19
|
|
3.
|
Коллаж.
|
40
|
5
|
35
|
|
3.1
|
История возникновения. Выбор фона,
композиции, материала.
|
2
|
1
|
1
|
|
3.2
|
«Мастерская Деда Мороза».
|
22
|
1
|
21
|
|
3.3
|
Коллаж на бумажном фоне.
|
8
|
1
|
7
|
|
3.4
|
Коллаж на тканевой основе.
|
4
|
1
|
3
|
|
3.5
|
Флористический коллаж
|
6
|
1
|
5
|
|
4.
|
Объёмные композиции
|
70
|
5
|
65
|
|
4.1
|
Понятие. Виды. Материалы.
|
2
|
1
|
1
|
|
4.2
|
Объёмные композиции из природного материала.
|
8
|
1
|
7
|
|
4.3
|
Объёмные композиции из теста и пластилина.
|
12
|
1
|
11
|
|
4.4
|
Объёмные композиции из ткани и пряжи.
|
20
|
1
|
19
|
|
4.5
|
Объёмные композиции из бумаги.
|
28
|
1
|
27
|
|
5.
|
Рисование
|
42
|
1
|
41
|
|
|
Экскурсии.
|
6
|
1
|
5
|
|
6
|
Итоговое занятие «Наши достижения».
|
2
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего:
|
216
|
18
|
198
|
СОДЕРЖАНИЕ
2 года обучения
1 раздел: « Введение» (6 часов)
Теоретические знания: Знакомство
с группой детей, графиком работы кружка, необходимыми материалами и
инструментами. Игры на знакомство. Инструктаж по технике безопасности.
Практическая деятельность: Подготовка к работе необходимого материала и
инструментов.
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой
Форма проведения: беседа, рассказ учителя
Форма подведения итогов: рефлексия.
2 раздел: «Аппликация» (50 часов)
2.1. Аппликация из природного материала (10часов).
Теоретические знания: виды природного материала, способы их заготовки,
хранения используемый материал.
Практическая деятельность: заготовка материала изготовление
панно «Мой дом», аппликация «Любимые цветы», аппликация из яичной скорлупы
«Божья коровка»
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, практический.
Форма проведения: рассказ, практическая работа, чтение стихов, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: засушенные листочки, травы, цветы, ткань, картон,
клей, ножницы, краски.
Дидактический материал: образцы работ, иллюстрации.
2.2 Аппликация из пластилина и соленого теста
(10 часов).
Теоретические знания: знакомство с материалом, инструментами для работы.
Выбор цветового решения.
Практическая деятельность: изготовление аппликаций из пластилина и солёного теста
«Осенний лес», «Орнамент», «Домашние животные».
Методы и приемы: наглядный, практический, словесный, игровой.
Форма проведения: рассказ, игры - потешки, чтение стихов, практическая
работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: пластилин, солёное тесто, стеки, формочки для лепки.
2.3
Аппликация из ткани и пряжи (10 часов).
Теоретические знания: знакомство с техникой и основными понятиями. Практическая
деятельность: изготовление аппликаций из ткани и кусочков пряжи («Ромашка»,
«Мишка», «Домики», «Дерево»).
Методы и приемы: наглядный, игровой, словесный, практический.
Форма проведения: рассказ, игра, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: картон, тканевые лоскуты, флизелин, бусины, ленточки,
кусочки пряжи, клей, ножницы.
2.4 Аппликация
из бумаги (20 часов).
Теоретические знания: знакомство с различными видами техник, способы
изготовления, используемый материал.
Практическая деятельность: изготовление аппликаций при помощи техники обрезной
аппликации, комкования, контурной аппликации, техники торцевания. Ассиметричная
и симметричная аппликации
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, практический.
Форма проведения: рассказ, практическая коллективная и
индивидуальная работа, чтение стихов.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и
материал: бумага цветная,
креповая, металлизированная, клей, ножницы, ленточки, флористическая сетка,
бусины.
Дидактический
материал: рисунки, образцы,
игрушки, стихи, шаблоны.
3 раздел « Коллаж» (40часов).
3.1. История возникновения. Выбор фона,
композиции,
материала (2 часа).
Теоретические знания: знакомство с понятием «Коллаж», его виды и
назначение, способы изготовления, используемый материал.
Практические знания: рассказ и демонстрация готовых изделий.
Методы и приемы: рассказ, игра, беседа.
Форма проведения: рассказ, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: готовые изделия.
Дидактический материал: игрушки, иллюстрации.
3.2 Мастерская Деда Мороза (22часа).
Теоретические знания: знакомство с материалом и инструментом для работы, цветовое решение.
Практическая деятельность: изготовление новогодней атрибутики (ёлочные украшения,
новогодние открытки, бумажные гирлянды, снежинки и т.д.)
Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, практический.
Форма проведения: практическая работа по изготовлению новогодней атрибутики
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: цветная бумага, креповая бумага, клей, ножницы,
салфетки.
Дидактический материал: шаблоны, образцы готовых изделий.
3.3 Коллаж на бумажном фоне (8часов).
Теоретические знания: знакомство с материалом, инструментами, способы
изготовления.
Практические знания: изготовление коллажей из бумаги, ткани и
растительного материала «На реке», «Цветы в вазе» и «Колобок».
Форма проведения: рассказ, беседа, практическая коллективная и
индивидуальная работа.
Оборудование: картон, цветная бумага, креповая бумага, кусочки
цветной ткани, ленточки, сухие растения, клей, ножницы.
Дидактический материал: шаблоны, образцы готовых изделий.
3.4. Коллаж на тканевой основе (4 часа).
Теоретические знания: знакомство с понятием, подбор материала, цветовое решение.
Практические знания: изготовление коллажей на тканевой основе с
фрагментами из лент, ткани, бумаги.
Методы и приемы: рассказ, беседа, практическая коллективная и
индивидуальная работа.
Форма проведения: рассказ, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: ткань, бумага цветная и металлизированная, картон
цветной, клей, ножницы, кружева.
Дидактический материал: образцы изделий.
3.5 Флористический коллаж (6 часов)
Теоретические знания: знакомство с понятием, хранение и подготовка материала, знакомство с
различными видами сухоцветов, цветовое
решение.
Практические знания: изготовление коллажей из сухоцветов и семян
Методы и приемы: рассказ, беседа, практическая коллективная и
индивидуальная работа.
Форма проведения: рассказ, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: засушенные листья, травы, цветы, , ткань, картон,
клей, ножницы, краски.
Дидактический материал: образцы изделий.
4 раздел: «Объёмные композиции» (70 часов).
4.1 Понятие. Виды. Материалы (2 часа).
Теоретические
знания: знакомство с понятием
«Объёмная композиция»
Практическая деятельность: подбор материала.
Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.
Форма проведения: практическая работа, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия
4.2 Объёмные
композиции из природного материала (8 часов).
Теоретические знания: знакомство с материалами и инструментами. Практическая
деятельность: изготовление фигурок из природного материала.
Методы и приемы: наглядный, практический, словесный
Форма проведения: рассказ, практическая
работа, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия
Оборудование и материалы: желуди, ракушки, шишки, перышки, ткань (несколько
различных видов), нитки, ножницы, клей, пластилин.
4.3 Объёмные композиции из теста и пластилина (12
часов).
Теоретические знания: знакомство
с материалом, инструментами для работы, способы сушки соленого теста.
Практическая деятельность: изготовление фигурок из соленого теста и пластилина.
Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практический.
Форма проведения: практическая работа, игра, чтение стихов.
Форма подведения итогов: рефлексия
Оборудование и материалы: пластилин, солёное тесто, краски, клей, стеки,
формочки для лепки.
4.4 Объёмные композиции из ткани и пряжи (20 часов).
Теоретические знания: знакомство с понятием, подбор материала, цветовое
решение.
Практическая деятельность: изготовление забавных зверюшек и человечков из
кусочков ткани и пряжи.
Методы и приемы: наглядный, игровой, практический.
Форма проведения: игра, практическая работа.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование и материалы: ткань, ленточки, перышки, кусочки пряжи, цветные
нитки, карандаш, клей, ножницы.
4.5 Объёмные композиции из бумаги (28 часов).
Теоретические знания: знакомство
с материалом, инструментами, способы изготовления. Виды техник.
Практическая деятельность: изготовление объёмных поделок из бумаги при помощи
техник «Оригами», «Веерного сложения», «Змейка». Бумагопластика, бумажная
скульптура.
Методы и приемы: наглядный, игровой, практический, беседа.
Форма проведения: практическая работа, игра.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Оборудование: цветная двусторонняя бумага, ножницы, фломастеры, клей.
Дидактический материал: образцы готовых изделий, иллюстрации.
5 раздел « Рисование» (42 часа).
5.1.1 Понятие о красках, цвете, оттенках и
основных принадлежностях для рисования.
Теоретические знания: Особенности красок. Акварель и гуашь. Понятие
о цвете. Основные цвета (желтый, красный, синий), составные цвета (оранжевый,
зеленый, фиолетовый), насыщенность цвета, оттенки цветов. Инструменты и
принадлежности для рисования.
Практическая деятельность: Игры с красками. Рисование по контуру.
Рисование по шаблону.
Методы и приемы: Наглядный, практический, словесный, игровой.
Сюрпризный момент, чтение литературы, рассказывание, беседа с детьми и др.
Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью и
практической работой.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Материал: презентация, сценарии.
5.1.2 Приемы рисования кистью: заливка,
примакивание, «сухая кисть».
Теоретические
знания: Приемы рисования
кистью: заливка, примакивание, «сухая кисть».
Практическая
деятельность: Игры с красками.
«Дождик, тучка, небо». Методы и приемы: Наглядный,
практический, словесный, игровой. Сюрпризный момент, чтение литературы,
рассказывание, беседа с детьми и др.
Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью
практической работой.
Форма подведения
итогов: рефлексия.
5.1.3 Нетрадиционные приемы рисования.
Теоретические знания: Нетрадиционные приемы рисования: кляксография,
рисование ватной палочкой, рисование тампоном, пальчиковые рисунки, рисование
штампом, рисование по мокрой бумаге, рисование с использование воска и соли.
Примерные темы занятий: «Овощи»,
«Фрукты», «Бабочка», «Неваляшка», «Вазы с цветами», «Капелька», «Капитошка»,
«Поросёнок», «Дерево», «Часы», «Листопад», «Одуванчик», «Цыплята», «Морские
пучины», «Мимоза», «Волшебная клякса», «Зима», «Улитка», «Бабочки», «Маки» и
др..
Практическая деятельность: Работа с цветом, смешивание цветов.
Рисование кистью, нестандартными способами: кляксография, рисование ватной
палочкой, рисование тампоном, пальчиковые рисунки. Выполнение рисунков при
помощи воска и соли, рисование по мокрой бумаге. Игры с красками. Рисование по
контуру. Рисование по шаблону.
Методы и приемы: Наглядный, практический, словесный, игровой.
Сюрпризный момент, чтение литературы, рассказывание, беседа с детьми и др.
Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью и практической
работой.
Форма подведения итогов: рефлексия.
Материал: презентация, сценарии.
5.1.4 Работа с раскрасками.
Теоретические
знания: Приемы раскрашивания
картинок.
Практическая деятельность: Раскрашивание картинок-раскрасок. Методы и
приемы: Наглядный, практический, словесный, игровой. Сюрпризный момент,
чтение литературы, рассказывание, беседа с детьми и др.
Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью и практической
работой.
5.1.5 Рисуем природу.
Теоретические
знания: Приемы рисования
кистью: заливка, примакивание, «сухая кисть».
Практическая
деятельность: Игры с красками.
«Времена года».
Методы и приемы: Наглядный, практический, словесный, игровой.
Сюрпризный момент, чтение литературы, рассказывание, беседа с детьми и др.
Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью
практической работой.
Форма подведения
итогов: рефлексия.
5.1.6 Мои любимые мультфильмы.
Теоретические
знания: Приемы рисования
кистью и карандашами.
Практическая деятельность: Выполнение рисунка на тему «Мои любимые
мультфильмы». Рисование красками или карандашами по выбору
воспитанника.
Методы и приемы: Наглядный, практический, словесный, игровой.
Сюрпризный момент, чтение литературы, рассказывание, беседа с детьми и др.
Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью и практической
работой.
6 раздел: «Экскурсии» (6 часов).
Теоретические знания: знакомство с поселковым и школьными музеями.
Практическая деятельность: экскурсии.
Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.
Форма проведения: коллективный поход.
Форма подведения итогов: рефлексия.
7 раздел: «Итоговое занятие» (2часа.)
Итоговая выставка работ, подведение итогов.
Теоретические знания: понятие «выставка», правила оформления выставки.
Практическая деятельность: Оформление выставки творческих работ.
Методы и приемы: наглядный, практический.
Форма проведения: выставка.
Форма подведения итогов: экскурсия по выставке, награждение участников.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
В процессе работы должны использоваться различные виды деятельности,
развивающие дошкольников: игра, труд, познание, учение, общение, творчество.
При выполнении работ большое внимание обращается на подбор изделий и
материалов, из которых они изготавливаются, возможность их применения
(картина, ваза, игрушка, ёлочные украшения, поздравительная открытка и т.д.).
Только такое обучение сделает занятия серьёзными и практически необходимыми.
Успех детей в изготовлении изделий декоративно- прикладного искусства рождает в
них уверенность в своих силах, воспитывается готовность к проявлению творчества
в любом виде труда.
Каждое занятие должно быть спланировано так, чтобы в конце ребёнок
видел результат своей работы.
Дидактические и методические материалы
Для детей и родителей в кабинете оформлены:
- уголок воспитанника;
- стенды с моделями;
- образцы практических работ;
- журналы, книги.
Материальное обеспечение
·
клей ПВА;
·
простые карандаши;
·
пластилин, дощечка для
лепки;
·
ножницы;
·
кисти;
·
линейки;
·
альбомы для рисования
·
цветная и белая бумага;
·
стаканчики-непроливайки;
·
цветной и белый картон;
·
природный материал
(каштаны, желуди, шишки, крупы и т.п.);
·
информационные плакаты;
·
детская литература;
·
познавательная литература;
·
демонстрационный материал (плакаты,
схемы, картины, игрушки, муляжи и т.д.)
Раздаточный
материал.
·
шаблоны (по всем разделам
программы);
·
трафареты (рисунки-схемы
для вырезания);
·
технологические карты (по
некоторым разделам программы);
·
иллюстрации с
изображениями предметов, животных, птиц;
·
образцы изделий,
выполненные педагогом;
·
игрушки разного размера и
цвета;
·
муляжи овощей, фруктов.
Инструменты:
- ножницы;
- простые карандаши;
- кисти;
- набор формочек для лепки, доски, стеки.
Методическая литература:
1.
Основная комплексная образовательная
программа воспитания и развития детей дошкольного возраста «Детство» под
редакцией В. И. Логиновой, Т.И. Бабаевой. Санкт-Петербург «Детство-Пресс»,
2011г.
2.
А. Тойбнер «Забавные
поделки из цветной бумаги» . 2007 г.
3.
А. Тойбнер «Лучшие
поделки». 2008г.
4.
С.Соколова «Школа
Оригами». 2004г.
5.
А. Быстрицкая «Бумажная
филигрань».2007г.
6.
К.Силаева, И. Михайлова
«Соленое тесто. Большая книга поделок» 2004г.
7.
Е.Салабай «Игры из
пластилина».2000г.
8.
Н. Дубровская «Аппликации
из природных материалов».2010г.
9.
Г. Перевертень «Аппликации
из цедры и шелухи лука». 2004г.
10.
Г.Перевертень «Волшебная
флористика».2004г.
11.
Н.Дубровская «Витражи из
цветной бумаги».2009г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.