Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 2 класса «Двузначные числа и действия с ними»

Урок по математике для 2 класса «Двузначные числа и действия с ними»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m37cbd08a.gifhello_html_m75383305.gifhello_html_m608c5828.gifhello_html_m75383305.gifhello_html_m37cbd08a.gifhello_html_m608c5828.gifhello_html_m608c5828.gifhello_html_m75383305.gifhello_html_m37cbd08a.gifhello_html_m608c5828.gifhello_html_m75383305.gifhello_html_m37cbd08a.gif

1. Оргмомент. Психологический настрой. Самоопределение к деятельности.

У: Сегодняшний наш урок я хотела бы начать с высказывания Римского политического деятеля, которое стало крылатым выражением. (Запись на доске: «Обсуждать надо часто, решать — однажды.» Публилий)

Как вы понимаете это высказывание?

Д: Надо уметь рассуждать.

Надо искать ответ, обсуждая решение.

Надо пользоваться знаниями, чтобы что-то решить.

Надо научиться обсуждать, чтобы решить правильно задачу, а не переделывать несколько раз.

У: Молодцы, ребята! Вы всё поняли и истолковали правильно. Как вы думаете, чем же мы будем заниматься на уроке?

Д: Будем обсуждать!

Будем учиться решать!

Будем искать правильный ответ!

У: Конечно! И мы убедимся, что обсуждая и рассуждая, всегда легче прийти к самому рациональному и верному решению. Что ж! В конце урока мы посмотрим, помогло ли нам мудрое изречение.

2. Актуализация знаний. Работа по теме урока.


У: Итак, начнём наш урок рассуждений и обсуждений!

Какое сегодня число?

Что вы можете сказать о нём? (18 февраля)

Д: Оно двузначное, чётное.

Его соседи – числа 17 и 19. Вчера было 17 число, а завтра будет 19-ое!

А февраль – второй месяц в году. Число 2 тоже чётное.

У: Молодец!

У: Назовите, сколько единиц в числе 18? Сколько десятков? Хорошо!

Давайте запишем дату. (Оформление записи в тетради)


3. Постановка учебной задачи. Фиксация затруднений в деятельности. Поиск решения выхода из затруднений.


У: Как вы думаете, ребята, какова тема сегодняшнего урока?

Д: Двузначные числа!

Действительно, мы будем рассматривать двузначные числа и их состав.

Что вы знаете о них?

Д: Они имеют разряд десятков и единиц. Они записываются двузначными числами.

У: Хорошо! А теперь запишите число 47. Подчеркните в нём разряд единиц одной чертой, а разряд десятков двумя чертами.

(Дети записывают и подчёркивают)

Что у вас получилось? Как можно представить это число при помощи палочек? Каждая группа, выложите это число на парте. (Дети выкладывают число так: 4 пучка десятка и 7 отдельных палочек).

У: Молодцы, ребята! Давайте запишем в тетрадь, как мы представили число 47. Что это за слагаемые?

Д: Это разрядные слагаемые.

Записывают: 47 = 40 + 7.

У: Какими суммами мы можем ещё представить это число? (Дети задумываются, потом дают ответы).

Д: 46 + 1! 45 + 2! И т.д.

У: Запишите эти суммы. Молодцы. А есть ещё варианты?

Д: Есть… но тогда оба слагаемых будут двузначные числа, а мы не умеем их складывать!

У: А вы попробуйте!

Поработайте с палочками в группах. Пообсуждайте.

(Дети передвигают пучки-десятки и отдельные палочки по-разному, у них получаются разные варианты сумм).

У: Стоп! А теперь давайте запишем некоторые суммы и постараемся, чтобы они были разными. Советуйтесь в группе, какую запись выбрать. Первая группа!

(Выходит к доске ученик и записывает: 47 = 30 + 17.

Выходит представитель второй группы: 47 = 37 + 10,

Третьей: 47 = 35 + 12, четвёртой: 47 = 26 + 21, пятой: 47 = 14 + 33)

У: Хорошо! Действительно все эти суммы верны.

Как можно все полученные ранее и полученные теперь суммы сгруппировать по общему признаку? Давайте будем обсуждать!

(Дети обсуждают в группах, доказывают друг другу, пытаясь сформулировать правильные ответы)

Дети предлагают: Мы можем складывать разрядные слагаемые.

Мы можем к двузначному числу прибавлять единицы.

Мы можем к двузначному числу прибавлять круглые десятки.

Мы можем к двузначному числу прибавлять двузначное.

У: Молодцы. Придумайте ещё варианты и запишите их под теми равенствами, к которым они относятся.

Давайте проверим, что у вас получилось.

(Дети называют равенства, остальные внимательно слушают и исправляют по необходимости ошибочные ответы).

А теперь запишите 4 двузначных числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых.

Взаимопроверка в группах. (Это задание даётся детям легко).

У: Оцените работу своей группы.

Если все участники группы справлялись с заданием и если группа работала дружно, то нарисуйте любого цвета




Если вы считаете, что у вас были незначительные ошибки, но вы с ними справились, то нарисуйте любого цвета




Если вы считаете, что в вашей группе было много ошибок или вы при обсуждении не сразу могли договориться, то любым цветом нарисуйте


.


Молодцы, ребята! Вы хорошо справились! Теперь посмотрим, как вы выполните следующее задание, и поможет ли вам при этом обсуждение?


4. Первичное закрепление. Проверка знания нумерации и умения рассуждать.


Прочитайте:

Миша живёт на 16 этаже, а Серёжа – на 19. Таня и Лида живут выше Миши, но ниже Серёжи. Таня живёт выше Лиды. На каком этаже живёт Лида? А Таня?


У: Что вам поможет для того, чтобы ответить на данный вопрос?

Д: Рисунок!

У: Нужно ли рисовать все этажи дома?

Д: Нет! Можно нарисовать только самый нижний этаж из указанных и самый верхний этаж.

У: А мы знаем, какие это этажи? Как вы узнали? Обсудите это в группе и докажите.

Д: Никто не живёт выше Серёжи, значит, его этаж 19-ый самый верхний. И никто не живёт ниже Миши, значит, его этаж самый нижний. Это 16-ый этаж.

Нарисуйте эти этажи дома, подпишите номера и поселите туда Мишу и Серёжу. (Дети работают в группах, выполняя один общий рисунок от группы. Советуют и подсказывают. Кто-то рисует дома, кто-то подписывает имена детей.)

Д: Теперь нам надо только определить, на каких этажах живут девочки Таня и Лида! Это промежуточные этажи – 17 и 18-ый!

У: Давайте вспомним, что про них сказано?

Д: Таня живёт выше Лиды. Значит, Таня живёт на 18, а Лида на 17 этаже!

У: Вам осталось поселить девочек на их этажи. Сделайте это. (Дети подписывают на рисунках имена детей).

Что помогло вам ответить на вопрос этого задания?

Д: Обсуждения и рассуждения. Знания порядка чисел в ряду!

У: Хорошо! Теперь на листочках оцените работу своей группы, рисуя ,



или .


5. Физминутка

А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

Мы маленькие зайки

Скакали на полянке.

Прыгали, скакали,

В школу прибежали.

За парты тихо скок

И продолжим наш урок.


6. Постановка следующей учебной задачи. Фиксация затруднений в деятельности. Поиск решения выхода из затруднений.


У: Вы отлично поработали, ребята! Молодцы! Готовы к новому заданию?

Тогда слушайте его! Нам необходимо расшифровать засекреченный код, который откроет нам последнее задание урока. Будем работать индивидуально.

Запишите разности в столбик и выполните вычитание при помощи натурального ряда чисел:

14 – 5 11 – 3 15 – 7


Запишите тот отрезок натурального ряда, который вы использовали для решения.

Рядом с каждым равенством напишите, сколько шагов влево по натуральному ряду вы сделали до числа 10 и сколько после него.

(Дети работают самостоятельно).


Запишите в столбик суммы и найдите их значения при помощи натурального ряда чисел:

5 + 9 8 + 3 7 + 8

Запишите тот отрезок натурального ряда, который вы использовали для решения.

Рядом с каждым равенством напишите, сколько шагов влево по натуральному ряду вы сделали до числа 10 и сколько после него.


Проверьте выполнение своего задания в группах. А мне назовите полученные результаты вычитания и суммы – это и будет код для открытия следующего задания.


Д: 9, 8, 8, 13, 11, 15.

У: Молодцы ребята! Это верный код! У кого все суммы совпали, рисуйте себе звёздочку! Если 1-2 ошибки, то квадрат, если ошибок больше, то треугольник.




, , .


У: А что вы можете сказать о данных разностях и суммах?

Д: В первом примере числа 14, 5 и 9. В первой сумме те же числа – 5, 9 и 14. И так во вторых примерах! И в третьих!

У: А как можно назвать такие примеры?

Д: Они называются обратными!


7. Первичное закрепление.


У: Сегодня нам итоговое задание приготовил Мастер Карандаш.



Описание: C:\Documents and Settings\User\Рабочий стол\a37ac6dbac2dt.jpg



Открываем закодированный конверт!

О! Это конечно же геометрическое задание. Нужно начертить отрезок длиной 1 дм 1 см.

Прежде, чем выполнять задание, давайте вспомним, а что такое отрезок?

Д: Это геометрическая фигура, у которой есть начало и есть конец!

У: Тогда с чего начнёте свой чертёж?

Д: Сначала мы поставим точку, отмерим от неё нужную длину и поставим другую точку. Потом соединим их по линейке.

(Самостоятельная работа)

У: Запишите его длину. А теперь запишите длину этого отрезка в сантиметрах. Записали? У меня такая запись: 1 дм 1 см = 11 см. А у вас так?

Д: Да! Верно!

Тогда запишите в сантиметрах длину этих отрезков Из конверта извлекаю карточки, где написаны величины:

1 дм 4 см; 1 дм 6 см; 3 дм 2 см.

И запишите в дециметрах и сантиметрах длину таких отрезков (достаю из конверта следующую карточку):

19 см; 25 см; 64 см; 38 см.

Взаимопроверка в группах. Теперь каждому индивидуально по решению группы выставляется оценка в виде геометрических фигур:




, , .


У: Ребята, какие знания вам понадобились для выполнения этого задания?

Д: Мы должны знать, сколько сантиметров в одном дециметре. И ещё мы заменяли двузначное число суммой разрядных слагаемых. Так из десятков получались дециметры, а единицы – это сантиметры.


8. Рефлексия деятельности.


У: А теперь, ребята, давайте подведём итог нашему уроку. Помогло ли нам сегодня высказывание Публилия «Обсуждать надо часто, решать — однажды.»?

Д: Да! Помогло! Мы много обсуждали!

У: Например?

Д: Когда надо было двузначные числа заменять слагаемыми. Сначала мы заменяли только разрядными слагаемыми, а потом разными!

У: Ещё когда вам это пригодилось?

Д: Когда мы определяли, на каком этаже живут дети!

У: Верно!

Д: И когда находили разности и суммы. И когда выполняли геометрическое задание!

У: А кто из вас может сказать, чему новому он научился? Оцените свою работу, начиная со слов Сегодня я узнал(а)… Я запомнил(а)……… Теперь я могу……….

У: Что ж, вы хорошо поработали! Молодцы!!! Давайте подведём итог вашей самооценке. Кто с каким фигурами пришёл к концу урока? (Дети называют свой набор фигур).

А что мы посоветуем ребятам, у которых ещё нет звёздочек?

(Дети дают свои варианты советов).

У: Правильно, ребята! Мне тоже хотелось бы их заверить, что у них будут звёздочки уже на следующем уроке, надо только постараться быть внимательными, уметь рассуждать и обсуждать и в группе работать дружно! Ведь вы дружный класс! Все молодцы! Спасибо за урок!


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Тема:  «Двузначные числа и действия с ними» Цель: Формирование навыка узнавать двузначное число, заменять его суммой разрядных и других слагаемых. Задачи: ·         определять место двузначного числа в натуральном ряду чисел; ·         приобретать навыки заменять двузначные числа суммой разных слагаемых, что приведёт к замене их суммой удобных слагаемых при дальнейших вычислениях; ·         развивать умение пользоваться таблицей сложения и вычитания однозначных чисел (в пределах 20); ·         развивать логическое мышление, навыки групповой самоорганизации, умения вести диалог; ·         развивать познавательный интерес, интерес к математике; ·         готовить учащихся к прямому подходу понятия задачи, ставя учеников в ситуацию наглядного изображения двух данных и выбора соответствующего искомого; ·         формировать навык построения доказательных рассуждений; ·         прививать аккуратность и прилежание. Форма работы: коллективная, групповая и индивидуальная. Методы обучения: развивающие, поисковые, проблемные,  объяснительно-иллюстративные, самостоятельное добывание знаний. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Дети сидят группами по 4 человека (в классе 20 человек, следовательно, 5 групп)
Автор
Дата добавления 18.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров464
Номер материала 128572061822
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх