Конспект по литературному чтению.
2 класс, програма 1-4 по системе Л. В.
Занкова.
Учебник В. Ю. Свиродовой.
Тема: « Н. Носов « Как
Незнайка сочинял стихи».
Цели:
1.Поведать о том, что
поэзия – это сложный и трудоемкий процесс, стать поэтом ни так-то просто.
2. Развитие техники
чтения, умения слушать другого.
Оборудование:
портрет Н. Носова,
иллюстрации Шерлока Холмса и Доктора Вацена.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
2.
Разминка.
- За окном зима. Холодно. У нас замерзли руки, согреем их своим
дыханием. Делаем глубокий вдох, а выдох – на руки. Упражнение повторяется
несколько раз под счет.
3.
Вступление.
- Сегоднешний урок я
хотела начать с вопроса. Не угас ли у вас интерес к литературе? Не хотелось ли
поставить точку и сказать себе: « Надоело, хватит литературных исследований и
расследований»?
- Тогда предлагаю
шагать дальше. Думаю, что все припятствия мы преодолеем.
- Шерлок Холмс и
Доктор Вацен предлагают начать сегоднешнее расследование с предложения.
На доске запись:
Птицу узнают
в полете, а человека в работе.
- Что это за жанр?
Докажите.
- Как вы поняли эту
пословицу? Объясните.
- В течение
нескольких уроков мы знакомились с новыми героями произведений Н. Носова.
- Какие его рассказы
мы прочитали? ( « Заплатка», « Мишкина каша», « Живая шляпа»).
- Вспомните героев
этих рассказов.
- Благодаря этим
рассказам мы знаем каждого героя. Можем рассказать, как они относятся к работе.
Вот предлагаю провести следственный эксперемент. Прочитайте задание в учебнике
на странице 22.
( Читаем фразы,
думаем, кто мог их сказать)?
- Какие лишние герои
вмешались в беседу?
( Карлосен и т. д.).
- В каких книгах они
живут, и кто их придумал?
4.
Работа над проиведением Н. Носова.
- А теперь я хотела
бы узнать ваше мнение. Что нужно, чтобы получились стихи?
- А кроме рифмы?
- Спасибо за ответы,
но все-таки я предлагаю вернуться к этому вопросу, после исследования нового
произведения Н. Носова « Как Незнайка сочинял стихи».
- Читаем произведение
по цепочке.
-Хороший ли учитель
Цветик?
- Чтобы лучше
ответить на этот вопрос, давайте заглянем в текст. Зачитайте.
Чему же учит Цветик
Незнайку, прежде всего?
-Какие Незнайкины
способности он проверает?
5.
Физкультминутка.
Игра: « Кто больше
придумает слов в рифму»?
Играть
слон
Белка
коса
Палка
парта
Цветок
совет
6.
Продолжение работы над произведением.
- В каких словах
Цветика все же есть ответ на вопрос: «Что нужно, чтобы стихи получились?
( Сочиняй так, чтобы
был смысл и рифма, вот и стихи).
- Что значит, чтобы
был смысл?
- Как бы вы объяснили
Незнайке, что такое поэзия?
( Поэт – только тот,
кому есть, что сказать людям: у настоящего поэта есть наблюдения, переживания,
которые могут быть интересны другим).
- Поэт помогает нам взглянуть по-другому на знакомый мир.
Поэзия – это еще одно открытие мира.
( Выделенная запись
делается на доске).
- Подумайте, открыл
ли Незнайка, что-то новое своим друзьям, сочинив о них стихи?
- Действительно ли, в
его стихах есть что-то обидное?
- Если бы Незнайка
сочинил стихи о Знайке, в которых рассказал, какой он хороший.… Были ли они
довольны?
- А была бы это
поэзия?
- Ребята, мы подошли
к самому трудному вопросу. Прав ли Незнайка, говоря, что стихи не должны
повторять правду?
- Что в поэзии может
быть вымыслом, а что нет? Обратимся за помощью к Есенину. Кто помнит
стихотворение « Зима»?
Ребенок читает
стихотворение наизусть.
- Разве зима
действительно «поет»…?
- Правда в очень
точном и образном описании ощущений. Вымысел – одушевление, олицетворение. Для
поэзии важны не факты, а переживания.
- Как вы думаете,
если бы стихи про Знайку сочинил Цветик, – какие они были? Прочитайте начало
произведения.
7.Итог
урока.
- Что такое поэзия?
-Наш урок я бы хотела
закончить словами. Поэзия – язык души, это язык самой сокровенной сущности
человека, дарованный ему свыше.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.