Конспект урока географии в 7 классе
"Природные зоны Евразии".
Подготовила: Сафронова С.И., учитель
географии МБОУ «Поповская СОШ»
ХОД
УРОКА:
1.
Организационный момент
-Добрый
день, ребята, гости. Я рада нашей встрече Мне с вам интересно, друзья. Ваши
разные ответы С удовольствием заслушаю я. Мы сегодня снова будем наблюдать,
Делать выводы и рассуждать.
1
слайд Я предлагаю вам посмотреть несколько фрагментов. ( просмотр видео о
животных разных природных зон)
-
Как вы считаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? 2 слайд - Любите ли
вы путешествовать? Кто где был?
2.
Новый материал. - Задумывались ли вы когда- нибудь о том, как создаются
документальные фильмы, рекламные ролики, клипы? Как? - Где создатели фильма
берут информацию?
- Можно
изучать окружающий нас мир по ранее накопленным знаниям: книги, карты,
статистический материал и др.
3
слайд - Сегодня мы попробуем свои силы в интересной, современной профессии-
клипмейкер (Клипмейкер – специалист, профессионально занимающийся разработкой и
постановкой рекламного ролика или другого творческого заказа. ) и создадим
макет будущего рекламного ролика.
Наши
зрители из ролика узнают какие ПЗ , растения и животные есть на материке. -
Существует мнение, что органический мир Евразии уникален и разнообразен. Так ли
это. Опровергнем или подтвердим это высказывание в ходе своей работы. -
Проанализируйте карту «Природных зон» мира.
-
Какой вывод можно сделать о х природных зонах материка? (разнообразные) -
Какая природная зона занимает наибольшую площадь? Почему? ( зона тайги и лесов,
т.к. они находятся в умеренном климатическом поясе, который занимает наибольшую
площадь на материке)
-
Какие географические закономерности прослеживаются в размещении природных зон
материка? (закон широтной зональности и высотной поясности)
-В
Африке, Америке, Европе, Австралии четко выраженные ПЗ сменяют друг друга более
или менее последовательно с севера на юг, подчиняясь закону широтной
зональности. - Азия отличается мозаичностью размещения ПЗ.
Как
вы считаете, чем это вызвано? ( сложность рельефа, протяженность материка с
запада на восток, климатические различия).
-
Природная зона- это целостный природный комплекс, где все компоненты природы
между собой взаимосвязаны. А) Индивидуальная самостоятельная работа.4 слайд
Используя
карточки ответа, заполните пропущенные колонки, показывающие взаимосвязь
природных компонентов в ПЗ. ( учащиеся работаю самостоятельно, затем идет
взаимопроверка, итог- контроль с доской)
5
слайд
Б)
Многие документальные фильмы сопровождаются аннотацией того материала, который
представлен в фильме. - Составим кластер- схему «План изучения ПЗ».
В)
Групповая работа. -Работая в команде, распределим роли: сценарист ( выбирает
материал из учебника п.64 с. 247, дополнительной литературы), режиссер
(компонует слайд), звукорежиссер( оформляет титры к слайду), ответственный
редактор ( представляет работу группы). ( учащиеся самостоятельно распределяют
роли)6 слайд -Каждая группа получает свое задание- характеристика определенных
ПЗ.
Я буду
выступать в роли консультанта, обращайтесь в случае затруднения работы. 1
группа «Природные зоны арктического и субарктического климатических поясов.»
№ учебного элемента Учебный материал Советы по изучению УЭ
1
Цель: познакомиться с природными зонами арктического и субарктического
климатических поясов. Задание : -найдите природные зоны указанных
климатических поясов на карте, отметьте их границу на слайде; - оформите слайд,
используя картинки и печатный текст; - подготовьте краткий рассказ о этих природных
зонах, используя текст учебника и дополнительный материал по плану: гп
(широта),климат, почвы, растения, животные; - с каким материком отмечается
сходство? Используйте карту «Природные зоны Евразии» Устный ответ можно
начать с фраз: «Изучая природную зону арктические пустыни и полупустыни мы
хотим обратить внимание зрителей на…» «Дорогой зритель! Знаешь ли ты…» «Мы
выбрали именно эти титры, т.к…» и т.п.
2
группа «Природные зоны умеренного пояса ( тайга, смешанные и широколиственные
леса)» № учебного элемента Учебный материал Советы по изучению УЭ
1
Цель: познакомиться с природными зонами умеренного климатического пояса.
Задание : -найдите указанные природные зоны на карте, отметьте их границу на
слайде; - оформите слайд, используя картинки и печатный текст; - подготовьте
краткий рассказ о этих природных зонах, используя текст учебника и
дополнительный материал по плану: гп (широта),климат, почвы, растения,
животные; - с каким материком отмечается сходство? Используйте карту «Природные
зоны Евразии»
Устный
ответ можно начать с фраз: «Изучая природную зону тайги и смешанных широколиственных
лесов мы хотим обратить внимание зрителей на сходство с…» «Нас очень
заинтересовала эта природная зона…»и т.п.
3
группа «Природные зоны умеренного пояса ( лесостепи и степи, пустыни и
полупустыни)» № учебного элемента Учебный материал Советы по изучению УЭ1 Цель:
познакомиться с природными зонами умеренного климатического пояса. Задание :
-найдите указанные природные зоны на карте, отметьте их границу на слайде; -
оформите слайд, используя картинки и печатный текст; - подготовьте краткий рассказ
о этих природных зонах, используя текст учебника и дополнительный материал по
плану: гп (широта),климат, почвы, растения, животные; - с какими материками
отмечается сходство? Используйте карту «Природные зоны Евразии»
Устный
ответ можно начать с фраз: «Изучая природную степей мы хотим обратить внимание
зрителей на в…» « Зона пустынь на материке Евразия отличается от зоны пустынь
на других материках…»и т.п.
4
группа «Природные зоны субтропиков и тропиков» № учебного элемента Учебный
материал Советы по изучению УЭ
1
Цель: познакомиться с природными зонами субтропического и тропического
климатических поясов. Задание : -найдите природные зоны указанных
климатических поясов на карте, отметьте их границу на слайде; - оформите слайд,
используя картинки и печатный текст; - подготовьте краткий рассказ о этих
природных зонах, используя текст учебника и дополнительный материал по плану:
гп (широта),климат, почвы, растения, животные; - с какими материками отмечается
сходство? Используйте карту «Природные зоны Евразии»
Устный
ответ можно начать с фраз: «Изучая природные зоны субтропического и
тропического климатических поясов мы хотим обратить внимание зрителей на
сходство .…»и т.п.
Дополнения
учителем:
-В
Европе по берегам теплого Средиземного моря находится зона жестколистных
вечнозеленых лесов и кустарников, причем кустарники занимают наибольшую
площадь, чем леса. Вечнозеленые растения приспособлены с засухе и жаре. Ярко
выраженный представитель среди растений- маслины.
-Зона
переменно- влажных лесов субтропических лесов расположена на юго- востоке
Евразии. Лето влажное и теплое, зима сравнительно сухая и прохладная. Здесь
растут магнолии, каменный лавр и др. растения.
Эта
природная зона сильно изменена человеком, на этой территории выращивается рис,
чайный куст, цитрусовые.
-Субэкваториальные
и экваториальные леса как и на других материках отличаются большим
разнообразием природы.
-На
территории большинства ПЗ сегодня созданы заповедники и национальные парки, где
охраняются исчезающие и редкие виды растений и животных.
Г)
Отчет о проделанной работе. -Верно ли утверждение, что природа материка крайне
уникальна и разнообразна? Чем это объясняется?7 слайд ( ГП материка,
разнообразие климата и рельефа)
-Какие
природные зоны наиболее изменены человеком? Почему? ( лесостепи и степи,
переменно- влажные леса: плодородные почвы, благоприятный климат)
8
слайд
1.
Закрепление. Игра «Лото». Соединить ПЗ и ее описание.9 слайд Арктические
пустыни- растительный и животный мир крайне скудный Тундра- Кроме лишайников
и мхов много морошки, голубики, брусники. Тайга- занимает самую большую
площадь. Смешанные и широколиственные леса- наряду с сосной и елью растут дуб,
бук, клен, липа, ясень. Лесостепи и степи- почвы черноземные, богатые перегноем
и очень плодородные. Полупустыни и пустыни- растительность очень скудная,
местами отсутствует, типичное растение- верблюжья колючка.
2.
Рефлексия. Я предлагаю проанализировать свою работу по следующим критериям: Я
узнал- Я понял- Эти знания мне пригодятся-
3. Домашнее
задание Представьте, что вашему классу поручена организация новых заповедников.
Подумайте в каких природных зонах Евразии и почему это следует сделать?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.