Оксана Петровна Белик,
преподаватель русского языка и литературы
«Армавирский индустриально-строительный
техникум», г. Армавир, Краснодарский край
Информационно-коммуникационные
технологии в образовательном процессе среднего профессионального образования.
В Концепции модернизации российского
образования на период до 2012 года определены новые приоритеты. Ведущим
аспектом является подготовка подрастающего поколения к жизни в быстро
меняющемся информационном обществе, в мире, где постоянно возникает потребность
в новых профессиях, в непрерывном повышении квалификации. Проникновение
компьютеров в учебный процесс способствовало обновлению традиционных методов и
приёмов в организации образовательного процесса.
Актуальность данной статьи обусловлена
необходимостью создания активной образовательной среды, которая предоставила бы
возможность обучающимся доступа к различным источникам информации, помогла
удовлетворить интересы современного учащегося, общающегося в Интернет
сообществе. Поэтому современный образовательный процесс должен
использовать не только новые технические средства, но и новые формы и методы
преподавания, новый подход к процессу обучения.
Компьютер в учебном процессе – не механический
педагог, не заместитель или аналог преподавателя, а активное средство развития,
усиливающее и расширяющее возможности его познавательной деятельности. А
педагогу компьютер предоставляет возможность высвобождения времени для творческой
деятельности и создания индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся.
Применение ИКТ способствует ускорению процесса обучения, росту интереса
учащихся к предметам гуманитарного цикла, улучшают качество усвоения материала,
позволяют индивидуализировать процесс обучения и дают возможность избежать
субъективности оценки. Уроки с использованием ИКТ отличаются разнообразием,
повышенным интересом учащихся к изучаемым предметам, эффективностью.
Интенсивное
внедрение информационных процессов в образовательную среду требует новой
модели системы образования, на основе современных информационных технологий.
Необходимо создать условия, в которых учащийся мог бы раскрыть свой
творческий потенциал полностью, развивать свои способности, воспитать в себе
потребность непрерывного самосовершенствования и ответственности за собственное
воспитание и развитие. Эффективность любого вида обучения, и в первую очередь
производственного, зависит от ряда составляющих: технической базы,
эффективности разработанных методических материалов, технологий обучения,
оснащением учебных кабинетов новыми инновационными технологиями, используемыми
при организации обучения.
Современный рынок электронных образовательных ресурсов
развивается очень быстро. Преподавателю предлагается большой выбор
педагогических программных средств (ППС). С каждым днем возможности ресурсов,
нацеленных на существенное повышение эффективности образовательного процесса, в
целом, многократно возрастают. В связи с этим возникают принципиальные вопросы:
применение каких ППС отвечает задачам современного образования, где и как их
надо использовать, какие возможности они должны предоставлять учащимся для
того, чтобы стать помощниками на пути познания, саморазвития личности.
Примером таких обучающих систем являются виртуальные
лаборатории, которые могут моделировать поведение объектов реального мира в
компьютерной образовательной среде и помогают учащимся овладевать новыми
знаниями и умениями в общеобразовательных дисциплинах, таких как история,
обществознание, литература, русский язык, английский язык и другие предметы.
Творчески работающий учитель понимает, что современные
ППС позволяют учащимся осознать модельные объекты, условия их существования,
усвоить лучше, таким образом, понимание изучаемого материала и, что особенно
важно, способствуют умственному развитию учащегося.
Для достижения высоких результатов в профессиональном
образовании в нашем образовательном учреждении возникла необходимость в
создании программы развития медиа – лаборатории на базе «Армавирского
индустриально-строительного техникума» КК.
Медиа – лаборатория необходима для внедрения
инновационных технологий в современный урок, а также способствует повышению
общеобразовательного уровня знаний учащихся и овладению ими профессиональных
навыков.
Создание и использование медиа – лаборатории позволяет
всему педагогическому коллективу повысить профессиональную компетенцию
преподавателей и учащихся; совершать виртуальные экскурсии, знакомить
учащихся с мировой художественной культурой; развивать эстетические и нравственные
ценности, прививать интерес к культурным традициям и обычаям Краснодарского
края.
Для эффективной реализации
инновационной образовательной программы нам необходимо было создать новую
образовательную среду, в которую внедрялись бы интерактивные и мультимедийные
технологии. Сейчас используется программа поэтапного и системного внедрения
новых информационных технологий в учебный процесс, где медиа-лаборатория
включает в себя: видеоцентр, издательский центр, кабинет медиа - и
информационных технологий, интернет-центр, медиатека, кабельный радио-центр.
Именно создание такого единого информационного пространства позволяет учащемуся
самостоятельно
работать в медиа-лаборатории, читать не только книги, периодику, но и объемную
информацию с дисков CD-ROM; прослушивать и просматривать видеозаписи,
использовать все это для подбора информации к написанию докладов, сочинений,
обзоров; для подготовки к урокам, диспутам, семинарам и др, подбирать разнообразные
средства информации к созданию самодельных средств творческой деятельности для
учебных или внеклассных потребностей, для создания Web-страничек по различным
темам, связанным с учебной (или иной) задачей и пр. Учащийся здесь более
самостоятелен в выборе средств, приемов, организации деятельности. Он занят
поиском необходимой учебной информации, посещая посредством Веб-технологии
музеи, выставки, картинные галереи, "бродит" по страницам различных
городов и стран мира.
Одновременно учащийся учится
работать с "ключами" медиатеки: компьютерными каталогами, банками
данных и другими программными средствами, картотеками, библиографическими,
справочными и энциклопедическими изданиями; создавать и поддерживать Веб-странички,
наполняя их новой информацией и приобретая полезный опыт работы с новыми
технологиями.
В начале пути мы поставили перед
собой следующие задачи:
· координация
работ структурных подразделений, связанных с развитием единой образовательной
информационной среды;
· удовлетворение
потребностей образовательного учреждения, учащихся, их родителей в оперативном
предоставлении информации;
· создание
каталогов учебных информационных материалов, электронных образовательных
ресурсов и баз данных, нормативно-правовых документов;
· внедрение
новых информационно-коммуникационных технологий в преподавании предметов
гуманитарного цикла;
· накопление
и тиражирование различных информационных материалов;
· использование
цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) в учебной деятельности;
· создание и
использование электронных учебников;
· создание
дистанционного обучения;
· научно-методическая
и консультационная поддержка педагогов и учащихся образовательного учреждения в
освоении новейших информационных технологий;
· научное,
научно-методическое, информационное, кадровое и материально-техническое
обеспечение развития единой образовательной информационной среды ГБОУ СПО АИСТ КК;
· расширение
сферы электронного документооборота;
· реализация
автоматизации процессов управления ОУ, библиотеки.
· использование
медиа – лаборатории при проведении предметных уроков, подготовке к урокам,
подготовке выпускников ГБОУ СПО АИСТ КК к ЕГЭ, подготовке докладов и
рефератов, к защите дипломов и самостоятельному изучению материала.
Развитие общества сегодня диктует освоение
новых инновационных технологий во всех сферах жизни.
Наша действительность требует
использование инновационных технологий, а значит, высококвалифицированный
преподаватель должен использовать эти технологии в своей практике. Применение новых
информационных технологий расширяет рамки образовательного процесса, повышает
его практическую направленность, способствует повышению мотивации
учащихся в образовательном процессе, развитию интеллектуальных,
творческих способностей учащихся, их умений самостоятельно приобретать новые
знания и созданию условия для их успешной самореализации в будущем.
Главная наша задача – воспитание поколения
грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания специалистов. А
преподавателю Медиа
– лаборатория дает новые возможности: позволит вместе с учащимися получать
удовольствие от увлекательного процесса познания, не только силой воображения
раздвигать стены учебного кабинета, а с помощью новейших технологий погрузиться
в яркий красочный мир.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.