Оксана Петровна Белик
преподаватель русского
языка и литературы
ГБОУ СПО «Армавирский
индустриально-строительный техникум»
г. Армавир,
Краснодарский край.
Формирование толерантных
отношений у подрастающего поколения.
Формирование и развитие у подрастающего
поколения толерантного отношения к представителям разных национальностей,
религий, социальных слоев, разных политических взглядов, творческих интересов –
важное условие эффективного становления демократического и правового
государства, актуальная задача современной системы образования, всего
российского общества.
На мой взгляд, воспитание толерантности
напрямую связано с воспитанием нравственности. Толерантная личность – это и
есть высоконравственная личность. Поэтому в наше сложное время все больше
возрастает роль нравственных начал в жизни общества. Я считаю, что в воспитании
нравственности должны участвовать все предметы, но особенно большую роль
играет литература, которая в силу своей специфики напрямую выходит к проблемам
морали. Но нравственное воспитание невозможно без психологической культуры не
только на уроках, но и во внеурочное время.
Главной задачей открытого классного часа
является воспитание у подрастающего поколения миролюбия, толерантности,
уважительного отношения к людям различных национальностей.
Актуальность данного мероприятия
заключается в том, чтобы формировать у учащихся понятие о национальных
отношениях, то есть жить в дружбе и согласии. Данная методическая разработка
может быть использована при проведении уроков кубановедения, литературы,
внеклассных мероприятиях в школах, образовательных учреждениях НПО, СПО.
Основной целью открытого
классного часа «Мы – дети Кубани» является формирование уважительного
отношения к людям различных национальностей, воспитание чувства уважения друг
к другу, толерантности, традициям и культуре разных народов.
Открытый классный час проходит в группе I курса, но участвуют и все студенты II,
III курсов. Творческой группе Студия «Фото» было дано задание -
подготовить исторические и современные фотографии различных культур и снять
видеоролик «Кубань – наша малая Родина».
Цели:
- продолжить формирование толерантного
отношения учащихся между собой;
- развивать навыки групповой работы;
- умение вести диалог;
- уметь находить компромиссные решения
обсуждаемых проблем.
- способствовать повышению уровня творческой активности учащихся.
Ведущие
ключевые идеи.
Главная задача - воспитание у детей
миролюбия, принятия и понимания других людей, умение позитивно с ними
взаимодействовать.
Следовательно, ведущими ключевыми идеями
будут следующие:
- воспитание у ребят умения жить в
коллективе и считаться с общественным мнением, взаимодействовать при решении
проблем в коллективе;
- воспитание умения терпимо относиться к
особенностям поведения людей, вызванных национальными, религиозными
различиями, стремление оказывать помощь и быть готовым ее принимать;
- формирование уважения и признания к себе
и к людям, к их культуре;
- формирование традиций коллектива.
Средства:
- мультимедийная презентация;
- интерактивная доска;
- нетбуки;
- стихи национальных поэтов;
- видеоролик «Мы – дети Кубани».
Характеристика мероприятия:
- коллективное.
Межпредметные связи:
литература, кубановедение, история.
Предварительная подготовка:
1.
Поиск стихотворений национальных поэтов.
2.
Подбор национальных костюмов.
3.
Подбор музыкального сопровождения.
4.
Создание презентации.
5.
Создание видеоролика «Мы – дети Кубани».
Место проведения:
кабинет учебно-проектной деятельности.
Время проведения:
40-45 минут.
План мероприятия:
I.
Вступительное
слово преподавателя.
II.
Работа
учащихся с анкетой «Мы – люди разных национальностей»
III.
Представление
национальных культур:
- лирика любимых поэтов;
- национальные танцы;
- национальная кухня.
IV.
Анкетирование
(по итогам классного часа).
V.
Заключительное
слово преподавателя.
VI.
Исполнение
учащимися «Гимна молодежи Кубани».
Ход мероприятия.
На интерактивной доске - тема классного часа «Мы –
дети Кубани», идет презентация. Звучит тихая и спокойная музыка.
Вступительное слово преподавателя:
- Все мы с вами живем на Кубани единой
многонациональной семьей. Многие из вас родились на этой Земле и по праву
считают Кубань своей Родиной. В нашем крае проживает около 120 различных
национальностей, только у нас в городе Армавире проживает около 86. И всех нас
объединяет великое чувство любви к этой цветущей, благодатной и святой Земле.
Преподаватель читает стихотворение «Кубань моя»:
Кубань родная, нежно воспеваю
Великую красу твоей земли!
Земли святой от края и до края!
Моря, леса, поля, мой край, твои!
Здесь небо над тобой светлей и выше,
И звёзды светят ярче и луна…
Никто на свете краше не отыщет.
Учащийся продолжает:
Тобой гордится - целая страна!
Твои поля пшеницы колосистой,
Твои сады, твой сладкий виноград.
На пьедестал всё будет возноситься,
Сверкая ярким золотом наград!
Пою тебе любовь свою большую,
И музыка звучит в душе моей…
Кубань родная, всей душой прошу я -
Цвети, родная, с каждым днём сильней.
- Эти слова о нашей малой Родине «КУБАНЬ МОЯ»
написала краснодарская поэтесса Светлана Донченко.
Преподаватель:
- Ребята, как вы думаете, с какой целью мы проводим
наш классный час?
Учащиеся высказывают свое мнение об актуальности
данной темы.
Преподаватель:
- Да, мы гордимся тем, что живем в многонациональном
крае. На нашей малой Родине проживают люди различных национальностей: армяне,
адыгейцы, русские, черкесы, грузины и многие другие, но всех нас что-то
объединяет. Я прошу вас открыть нетбуки и ответить на вопросы первой части
анкеты, в конце мероприятия мы вернемся к ней и подведем итоги.
Анкета:
«Мы – люди разных национальностей»
Вопросы:
1.
Ваше
отношение к культуре различных национальностей?
2.
Разные
ли мы? И в чем?
3.
Что
общего между нами?
4.
К
чему нам следует стремиться?
После заполнения анкеты (не более 5 минут) выходят
учащиеся в национальных костюмах и читают наизусть стихотворения национальных
поэтов.
Учащийся 3 курса:
Я хочу вас познакомить со стихотворением Абдул-Азиса
АСХАБОВА «Родина»:
Родина – это один из самых моих любимых чеченских
поэтов.
Родина – песня моя сокровенная,
Родина – воздух, я ею дышу.
Жизни моей – колыбель драгоценная,
Счастье и радость я в ней нахожу.
Родина – чувство души горделивое,
Родина – память народа и честь.
Дали родные, лишь взглядом окину я –
Струнами сердца слагается песнь.
Родина – боль и тревога гнетущая,
Родина – свет, восхищения знак…
Где-то, я знаю, есть земли цветущие,
Только с тобой не сравнить их никак.
Учащийся 2 курса продолжает читать:
Родина – мать и любовь к ней почтенная,
Родина – добрых лет монолит.
Стоит твои мне покинуть владения,
Тянешь к себе ты, как будто магнит.
Родина – узы с далекими предками,
Родина – утра и солнца закат.
Если же будем вдруг видеться редко мы,
Где в этом мире мне счастье искать?
Родина – нежной весны пробуждение,
Жизни моей ежедневный уклад.
Если твои я покину владения,
Для возвращенья не будет преград.
Учащийся 3 курса:
- Это стихотворение о Родине любимо многими
людьми. Я считаю, что у дружбы нет национальности, а Родина у нас одна – это
Россия.
Учащийся 2 курса:
- В нашей семье очень любят стихотворение адыгейского
поэта о Кубани.
«Кубань»
Мне мил твоих лиманов вид,
Твоих полей, лугов обширных,
Где роща тополей стоит,
А по шоссе бегут машины.
Восходит солнце, золотит
Деревья ярким теплым светом,
Природа радостно шумит,
Дождавшись нового рассвета.
И величава, и тиха,
Течет Кубань неторопливо,
Как адыгейская жена:
И своенравна, и учтива.
Учащийся 2 курса продолжает:
Но есть другая сторона,
Где города лежат у моря,
Где между гор Новороссийск
Стоит один, с норд-остом споря,
Где гор кавказских скромный лик
Своей красою поражает,
Где море день и ночь шумит
И тихо берег размывает.
Прекрасней нет Кавказских гор,
Полей бескрайних и Кубани –
Они нам шепчут с давних пор
О том, что созданы Богами.
Преподаватель:
- Ребята, почему вы выбрали именно это стихотворение?
Учащийся:
- Я горжусь тем, что живу на Кубани. Горжусь своими
родными, соседями, земляками. Это стихотворение рассказывает нам о красивейшей
природе, которая нас окружает. Мы люди – каждый из нас, восхищен такими
красотами.
Учащийся 1 курса:
- А мне нравится стихотворение Э. Асадова «Россия
начиналась не с меча»
Россия
начиналась не с меча,
Она с косы и плуга начиналась.
Не потому, что кровь не горяча,
А потому, что русского плеча
Ни разу в жизни злоба не касалась...
И стрелами звеневшие бои
Лишь прерывали труд ее всегдашний.
Недаром конь могучего Ильи
Оседлан был хозяином на пашне.
В руках, веселых только от труда,
По добродушью иногда не сразу
Возмездие вздымалось. Это да.
Но жажды крови не было ни разу.
Учащийся
2 курса продолжает читать:
И в схватке с
самой лютою войною
Она и ад сумела превозмочь.
Тому порукой - города-герои
В огнях салюта в праздничную ночь!
И вечно тем сильна моя страна,
Что никого нигде не унижала.
Ведь доброта сильнее, чем война,
Как бескорыстье действеннее жала.
Встает заря, светла и горяча.
И будет так вовеки нерушимо.
Россия начиналась не с меча,
И потому она непобедима!
Преподаватель:
- Ребята, как вы думаете, почему в 1945 году мы
одержали победу над немецко-фашистскими захватчиками?
Учащийся:
- Наш народ одержал победу в Великой Отечественной
войне, потому что вся страна встала на защиту своей Родины. Наша сила в
единстве и она непобедима. Я восхищаюсь мужеством нашего народа.
Учащийся
3 курса:
-
Разрешите прочитать вам любимое стихотворение моего дедушки -армянского поэт
ВаанаТерьяна:
Армянская диаспора
жива –
Связующие нити родины священной,-
Как в океане бурном острова,
Рассеяны армяне по Вселенной…
Учили нас не убивать, творить,
Не истязать, а созидать и верить,
И Бога, как Нарек благодарить,
И, как Кучак, любовью мир измерить…
Хоть в дальней стороне всё сохранить-
Очаг, привычки, песни, поговорки,
И память об утраченном Ани,
И страшный опыт Геноцида горький…
Армянская диаспора жива,
И лживы те, кто делит нас на части:
Объединит Сурб Хач нас, не молва,
Библейский Арарат, не суд, не распри…
Объединит нас мирный труд и Крест,
Что мы несем уже тысячелетья.
И с нами Русь, что знает нашу честь:
Ведь в дружбе закаляется Бессмертье…
Учащиеся
исполняют армянский, адыгейский, русский, черкесский танец.
Учащаяся
3 курса исполняет романс.
Преподаватель:
- Ребята, вы послушали стихи, посмотрели национальные
танцы, костюмы наших ребят бесподобны. Но вы знаете, национальные кухни нашего
края славятся по всей России. Знаете ли вы эти блюда?
(Хачапури, армянский лаваш - армянские блюда.
Адыгейский сыр, ачма – адыгейские блюда.
Жижиг – калныш (галушки по чеченски), салат
по-вайнахски - чеченские блюда.
Окрошка, блины – русская кухня).
Учащиеся с воодушевлением рассказывают о своих
национальных блюдах и рецептах приготовления.
Преподаватель:
- А какое блюдо нас всех объединяет? Его даже можно
назвать интернациональным.
Ответ учащихся:
- Русские «сибирские пельмени».
Учащаяся 1 курса выходит в костюме повара и выносит
блюдо с русскими пельменями.
Преподаватель:
- Итак, я прошу вас вновь вернуться к анкете и
заполнить 2 часть, ответив на те же вопросы.
Учащиеся работают над анкетой, затем зачитывают и
сравнивают свои ответы. После обсуждения преподаватель получает информационные
письма с анкетой на электронный адрес для дальнейшего выявления проблемных
вопросов и обсуждения их на уроках, дальнейших групповых собраниях или на
мероприятиях техникума.
Преподаватель:
- Что изменилось для вас после того, что вы сегодня
увидели и услышали?
Идет сравнение заполненной первой и второй части
анкеты.
Преподаватель подводит итог по результатам
ответов, что
главное наше богатство – это уважение друг к другу, к
традициям, обычаям и любви к нашей Родине.
Все учащиеся поют «Гимн молодежи Кубани», идет
видеоролик о родном городе и техникуме – «Мы – дети Кубани».
Учащаяся угощает гостей русскими пельменями.
«Гимн молодежи Кубани»
Ты не смотри, что
мы все люди разные -
мало ли, что там написано в паспорте.
Здесь на Кубани у нас в изобилии
разные взгляды и даже религии.
Припев:
Если забыл, то сейчас вспоминай,
если не знаешь, то запоминай:
мы живем в лучшем крае,
в солнечном рае,
Родине нашей мы песни играем.
С нашими, нашими славными городами ветер толкует,
вы ведь, ребятки, и есть дети новой волны.
Мы не окраина и ей не будем,
здесь наши люди,
Юго-Восточная Европа – это мы!
(казачий хор)
Ой, в моем сердце ты Кубань – вольный ветер,
море, горы, степи, облака на рассвете.
Знаешь ли ты, что мы по территории
больше Ирландии, больше Эстонии,
больше и лучше, и земли богаче -
нам по плечу здесь любые задачи!
Припев:
(рэп)
Хей, это MJ!
Завидуйте мне,
я краснодарский и на коне,
в руке удача, другою держу небо над ней.
Из южного города, яркоедорого нам, но
мы не вороны и не будем сворами хором выть!
Я молод и горяч, вдруг
холод прячь, Юг.
Границы края на слух
обозначаю.
Мы дерзкие, модные,
гоним новые волны ордами,
в Южном округе
гильдия гордых собрана.
Грохотом возвещаем
о Краснодарском крае,
кто не с нами,
тот еще не знает.
Блуждаем сторонами, странными странами,
с нами ты поднимаешь знамя
или останешься на заднем плане?
Парни видные издали,
судьбы завидные, пристально
следи за именем, тем, что будет в титрах написано.
Кубань, вставай, прорвемся - все изменится"
Эй, отсюда цитаты ценятся.
Преподаватель
благодарит всех за участие!
Анкета:
«Мы
– люди разных национальностей»
п/п
|
Вопросы.
|
В начале
мероприятия
|
В конце
мероприятия
|
1.
|
Ваше
отношение к культуре различных национальностей?
|
|
|
2.
|
Разные
ли мы?
И
в чем?
|
|
|
3.
|
Что
общего между нами?
|
|
|
4.
|
К
чему нам следует стремиться?
|
|
|
Понравилось ли вам
мероприятие?___________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.