Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Статья: «Работа современного педагога с одаренными студентами»

Статья: «Работа современного педагога с одаренными студентами»


библиотека
материалов


«Работа современного педагога с одаренными студентами»

Концепцией модернизации образования в России и программой развития среднего профессионального образования предусмотрены приоритеты доступности, качества и эффективности образования, а также должно совмещать традиции, новые направления, нормы и перспективы в сфере обучения и видения требуемых качеств современного специалиста в России и за рубежом.

В преобразованиях, происходящих в современном российском обществе, значительное внимание уделяется модернизации образования, в процессе которого предполагается усиление интеграционных процессов разных отраслей, а работа с одаренными детьми дает уникальную возможность профессиональному образованию компенсировать потребность в экстенсивном воспроизводстве интеллектуального человеческого ресурса. Именно они – национальное достояние, которое надо беречь и которому надо помогать. Поэтому важной задачей современного образования в России является сохранение и развитие творческого потенциала человека.

Сегодня в России имеется достаточно большой опыт организации работы с одаренными детьми. Для всех учащихся главнейшей целью обучения и воспитания является обеспечение условий для раскрытия и развития всех способностей и дарований с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности. Но применительно к одаренным детям эта цель особенно значима. Существует мнение, что одарённость в среде обучающихся учреждений НПО (СПО) – это уникальное и редкое явление, но это не так. Среди обучающихся профессиональной сферы талантливых подростков немало. Об этом можно судить по итогам регулярно проводимых в Краснодарском крае олимпиад профессионального мастерства, выставок декоративно-прикладного творчества, ежегодном форуме «Создай себя сам», ярмарках, конкурсов и других мероприятий городского, краевого, всероссийского уровней. В нашем образовательном учреждении целью работы с одаренными студентами является создание центра условий и средств, направленных на совершенствование системы выявления, поддержки и развития одаренных студентов в условиях региональной системы образования. Исходя из этого, мы можем выделить приоритетные направления в нашей работе, такие как:

- ориентация образования на личность обучающегося, способствующая максимальному её раскрытию и развитию потенциала одаренности;

- внедрение технологий обучения, создающих условия для развития одаренных детей;

- методическое обеспечение педагогической деятельности по выявлению и поддержке развития одаренных детей в рамках реализации инновационных образовательных программ;

- развитие системы интеллектуальных и творческих состязаний для студентов (в том числе конкурсов профессионального мастерства в сфере прикладных профессий), в организации и проведении которых на основе взаимодействия принимают участие учреждения профессионального образования, научные организации, потенциальные работодатели, отраслевые объединения и ассоциации.

Главная цель работы с талантливой молодежью в «Армавирском индустриально-строительном техникуме» - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и, таким образом, передать учащимся инициативу в организации своей познавательной, исследовательской, проектной и др. деятельностей, которые осуществляются работой научным сообществом обучающихся, медиалабораторией и Ресурсным центром.

Схема взаимодействия.




РЕЗУЛЬТАТЫ работы системы поддержки талантливой молодежи:




1. Индивидуально-дифференцированный подход в научном сообществе обучающихся.

В 2012 году в «Армавирском индустриально-строительном техникуме» организовано научное сообщество обучающихся (НСО). Работа в этом направлении требует постоянного наблюдения, анализа и учёта результатов, которые осуществляются в несколько этапов: анкетирование (с целью выявления творческих или профессиональных способностей), изучение индивидуальных особенностей студентов и физических (здоровья), психологических и личностных; выделение способных обучающихся в каждой группе; составление и подбор дифференцированных заданий, включающие различные приёмы, которые помогают самостоятельно справиться с заданием, или связанных с увеличением объёма и сложности задания; постоянный контроль за результатами работы группы.

Приобщение студентов и обучающихся к научно-исследовательской деятельности, разработке проектов, выполнению творческих работ также позволяет создать благоприятные условия в пользу их профессионального выбора, самореализации, сформировать социально-активную жизненную позицию.

Стало традицией в «Армавирском индустриально-строительном техникуме» проведение научно-практических конференций. Направления исследовательских работ разнообразны: профессиональные технологии, информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, человек и его среда обитания, предметные области. Все выступления сопровождается мультимедийными презентациями. Авторы лучших работ становятся участниками региональной конференции. Наиболее творчески активные студенты и обучающиеся участвуют в научно-практических конференциях, регионального и Всероссийского уровня, публикуют свои исследования. Весной прошлого года под моим руководством студент 1 курса Качалкин Руслан, который стал лауреатом Всероссийского конкурса «Юность, Наука, Культура» проводимой национальной системой образования при поддержке Администрации Президента РФ, принял участие в научной конференции, которая проходила в Московской области, где он стал обладателем Диплома II степени и публикацию в книге «Сборник тезисов участников».


2. Внеаудиторная работа медиалаборатории.

Ресурсные возможности образовательной интернет среды позволяют использовать нам новые интерактивы. Интенсивное внедрение информационных процессов в образовательную среду требует новой модели системы образования, на основе современных информационных технологий.

Открытие Ресурсного центра на базе техникума дает большие возможности в профессиональной подготовке кадров, отсюда и возникла необходимость создания медиалаборатории, как элемента взаимодействия профессиональных и общеобразовательных дисциплин в единое информационное пространство, мы создали условия, в которых  не только одаренный обучающийся мог бы раскрыть свой творческий потенциал полностью, развивать свои способности, воспитать в себе потребность непрерывного самосовершенствования и ответственности за собственное воспитание и развитие.

Эффективность любого вида обучения, и, в первую очередь производственного, зависит от ряда составляющих: технической базы, эффективности разработанных методических материалов, технологий обучения, оснащением учебных кабинетов новыми инновационными технологиями, используемыми при организации обучения.

Создание медиалаборатории, в которую вошли несколько проектов: видеоцентр, издательский центр, кабинет информационных технологий, интернет – центр, медиатека и типография, что позволило использовать новые информационные технологии, расширить рамки образовательного процесса, повысить его практическую направленность, мотивировать учащихся в образовательном процессе.

Формы и методы внеаудиторной работы медиалаборатории позволяют выявлять и развивать способных и талантливых студентов через факультативы, кружки, конкурсы, олимпиады, а также через систему воспитательной работы.


3. Ресурсный центр как высокотехнологический комплекс по подготовке конкурентно-способных обучающихся в профессиональной деятельности.

В мировом сообществе уже накоплен значительный опыт социального взаимодействия, осуществляемый путем партнерства его участников. Социальное партнерство признается как важнейший фактор модернизации среднего профессионального образования. Отсюда возникает необходимость в поиске партнеров с общими производственными задачами и интересами. Общей задачей в этом сотрудничестве является подготовка высококвалифицированных кадров, которая осуществляется на базе ресурсного центра.

Проводя политику глобальной модернизации производства, работодатели вынуждены искать специалистов на сложное технологическое оборудование.

Таким образом, проектная деятельность создаёт условия для выявления талантливых подростков, их самореализации, самосовершенствования, успешного продвижения в избранной профессии. Создаются объединения педагогов спецдисциплин, мастеров производственного обучения для работы с такими студентами. В результате мы имеем I место в краевом профессиональном конкурсе мастерства «Лучший по профессии сварщик» - это учащийся Коляда Денис. В краевом профессиональном конкурсе мастерства «Мастер столярно-плотничных и паркетных работ» - 1 место – Кобенок Артем направлен на Российский конкурс г.Ярославль. 

Как известно, самыми прочными являются те знания, которые получены человеком самостоятельно, после определенных усилий. Всевозможные «почему» и «как» ставят увлекательную задачу поиска ответов, заставляют размышлять, обращаться к дополнительной литературе, а это значит, что идет процесс интеллектуального развития и совершенствования. Готовя ответы на вопросы, студент работает с разными источниками информации самостоятельно, но при необходимости имеет возможность получить консультацию преподавателя или мастера производственного обучения.

Для поиска одаренных детей мы нашли необходимые формы, которые можно логично встроить в систему работы. Мало просто выявить таланты, надо сохранить каждого, помочь выстроить путь дальнейшего развития. Анализ проблемы развития одаренных детей, проведенный нами, показывает, что в современной теории и практике достаточно полно представлены исследования факторов личностного развития одаренных детей, их врожденных задатков, интересов и способностей, мотивации достижения, стремление к знаниям, познавательных потребностей и т.д.

Работа педагога с одаренными студентами – это сложный процесс. Он требует от преподавателя личностного роста, знаний в области психологии одаренных и их обучения, а также тесного сотрудничества с другими педагогами, администрацией. Это  труд, требующий огромных душевных, эмоциональных и физических затрат, но несомненно приносящий  удовлетворение. Сотрудничество педагога и одаренного ребенка ведет к взаимному обогащению.








Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

"Описание материала:

В последнее время активно стала идти речь о модернизации современного образования. На первое место стала выходить профессиональная подготовка специалистов. А значит, образование должно быть доступным, качественным и эффективным. Для более успешного решения поставленных задач нужно умело совмещать традиции и новые веяния, нормы и перспективы. Только тогда специалист, получивший образования в нашей стране, сможет соответствовать и тем требованиям, которые выдвигают зарубежные компании.

Немаловажную роль в качестве образования и его модернизации отводится работе с одаренными детьми и студентами. Их нужно беречь, им нужно всячески помогать, потому что именно эти учащиеся составляют национальное достояние страны. Система образования ставит перед собой важную задачу – сохранить и развивать творческий потенциал учащегося. Поэтому работа с одаренными детьми выходит на важное место. В процессе образования абсолютно все дети имеют возможность раскрыть свои способности, реализовать свои дарования. Особенно важно это для одаренных детей. 

Общая информация

Номер материала: 128961061927

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG