Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка на тему «Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?» 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему «Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?» 1 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Внимание! Проверь дружок, Готов ли...
Марабаева Л.А.
Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас...
Стоит, колючая, как еж, Зимою в платье летнем. А к нам придет Под Новый Год —...
Не дровосек, не плотник, А первый в лесу работник.
Мчусь, как пуля, я вперед, Лишь поскрипывает лед И мелькают огоньки. Что несе...
Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая.
Зацепилась за карниз, Головой свисает вниз. Акробатка - крохотулька, Зимний...
Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе, под ёлкой. Хоть открыты настежь дв...
Хоть он совсем не хрупкий, А спрятался в скорлупку. Загляни в серединку – Уви...
 Сидит на ветке, а не птица, Есть рыжий хвост, да не лисица.
значит
Наступила холодная (что?)…. Выпал (что?)…. (Кто?) рады снегу.
Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас...
Замени букву в словах так, чтобы слова стали отвечать на вопрос «кто?». Запиш...
Распредели слова на две группы. Запиши их. Кукла, морж, тетрадь, ветер, малыш...
Найди в каждой строке «лишнее» слово и подчеркни его. С одним из подчёркнутых...
46 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Внимание! Проверь дружок, Готов ли
Описание слайда:

Громко прозвенел звонок, Начинается урок. Внимание! Проверь дружок, Готов ли ты начать урок?!

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Марабаева Л.А.
Описание слайда:

Марабаева Л.А.

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас
Описание слайда:

Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас много братьев. На нашей улице, которую все называют Школьная, построили два дома и предложили нам в них поселиться. А как это сделать, мы не знаем. Помогите нам, друзья!

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Стоит, колючая, как еж, Зимою в платье летнем. А к нам придет Под Новый Год —
Описание слайда:

Стоит, колючая, как еж, Зимою в платье летнем. А к нам придет Под Новый Год — Ребята будут рады. Хлопот веселых Полон рот: Готовят ей наряды.

№ слайда 21 Не дровосек, не плотник, А первый в лесу работник.
Описание слайда:

Не дровосек, не плотник, А первый в лесу работник.

№ слайда 22 Мчусь, как пуля, я вперед, Лишь поскрипывает лед И мелькают огоньки. Что несе
Описание слайда:

Мчусь, как пуля, я вперед, Лишь поскрипывает лед И мелькают огоньки. Что несет меня?

№ слайда 23 Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая.
Описание слайда:

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая.

№ слайда 24 Зацепилась за карниз, Головой свисает вниз. Акробатка - крохотулька, Зимний
Описание слайда:

Зацепилась за карниз, Головой свисает вниз. Акробатка - крохотулька, Зимний леденец

№ слайда 25 Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе, под ёлкой. Хоть открыты настежь дв
Описание слайда:

Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе, под ёлкой. Хоть открыты настежь двери, Но ко мне не входят звери.

№ слайда 26 Хоть он совсем не хрупкий, А спрятался в скорлупку. Загляни в серединку – Уви
Описание слайда:

Хоть он совсем не хрупкий, А спрятался в скорлупку. Загляни в серединку – Увидишь сердцевинку. Из плодов он тверже всех, Называется

№ слайда 27  Сидит на ветке, а не птица, Есть рыжий хвост, да не лисица.
Описание слайда:

Сидит на ветке, а не птица, Есть рыжий хвост, да не лисица.

№ слайда 28 значит
Описание слайда:

значит

№ слайда 29 Наступила холодная (что?)…. Выпал (что?)…. (Кто?) рады снегу.
Описание слайда:

Наступила холодная (что?)…. Выпал (что?)…. (Кто?) рады снегу.

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40 Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас
Описание слайда:

Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас много братьев. На нашей улице, которую все называют Школьная, построили два дома и предложили нам в них поселиться. А как это сделать, мы не знаем. Помогите нам, друзья!

№ слайда 41 Замени букву в словах так, чтобы слова стали отвечать на вопрос «кто?». Запиш
Описание слайда:

Замени букву в словах так, чтобы слова стали отвечать на вопрос «кто?». Запиши их. Что? Кто? мак лук ком бак капля котёл ворота

№ слайда 42 Распредели слова на две группы. Запиши их. Кукла, морж, тетрадь, ветер, малыш
Описание слайда:

Распредели слова на две группы. Запиши их. Кукла, морж, тетрадь, ветер, малыш, снег, картина, соловей, молния, учитель, лимон, собака, мебель, девочка.

№ слайда 43 Найди в каждой строке «лишнее» слово и подчеркни его. С одним из подчёркнутых
Описание слайда:

Найди в каждой строке «лишнее» слово и подчеркни его. С одним из подчёркнутых слов составь предложение и запиши его. 1)Пенал, тетрадь, заяц, ручка. 2)Воробей, стол, сорока, трясогузка. 3)Кукла, енот, верблюд, жираф. 4)Кастрюля, чашка, сорока, миска. 5)Шапка, девочка, платье, брюки. 6)Кубик, мяч, неваляшка, ученик. ______________________________________________________________________________________________

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов


1 класс

УМК»Начальная школа XXI века»

Русский язык

Технологическая карта темы

Тема

Слова, отвечающие на вопросы кто? что?(1 час)

Цели

Развивать умения ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы.

Основное содержание темы

Распределение слов на группы: слова – названия предметов, их признаков, действий. Вопросы кто? что?

Термины и понятия

Живые и неживые предметы, слова, отвечающие на вопросы кто? и что?, словарные слова.

Планируемый результат

Личностные умения

- осознание алгоритма своего действия;

- перевод внешней речи на внутренний план.

- проявление эмоционально-ценностного отношения к изучению родного языка.



Метапредметные умения

Познавательные умения:

  • Освоение умения ставить вопросы к словам.

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Развивать умение работать с разными видами информации.

  • Способствовать высказыванию своего мнения, оценивания своей деятельности на уроке.

Регулятивные умения:

  • Освоение способов классификации слов по группам на вопросы кто и что.

  • Способствовать выполнению поставленных задач.

  • Создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

  • Развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Коммуникативные умения:

  • Умение слушать, слышать и понимать других.

  • Взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

  • Умение объяснять свои действия.

Предметные умения:

  • Сформировать умение различать слова – названия одушевленных и неодушевленных предметов (без обозначения терминов)

  • Расширять словарный запас учащихся.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Литературное чтение. Математика (умение работать со словом, выполнять задание по алгоритму)

Информационный материал

Учебник «Русский язык».

Демонстрационный материал

Наглядный и раздаточный материал.

Интерактивный материал

Электронная презентация

Проектор

Фронтальная.

hello_html_m3d497fe5.gif индивидуальная –

hello_html_m1cabc0de.gif парная -


ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

I этап. Самоопределение к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Планируемый результат

- мотивация учащихся к изучению темы.

- стимулирование эмоционально-ценностного отношения к изучению родного языка.


















Громко прозвенел звонок, Слайд 1

Начинается урок.

Внимание! Проверь дружок,

Готов ли ты начать урок?!

А с каким настроением мы начнём наш урок?Слайд 2

Сегодня мы продолжим наше путешествие по неизведанным тайнам русского языка.

Каждое путешествие должно проходить по определённому плану? Давайте спланируем нашу работу.

(Дети отвечают с опорой на условные обозначения.)

В результате обсуждения формулируется план урока: Слайд 3

  1. Пальчиковая гимнастика.

  2. Чистописание.

  3. Давай подумаем.

  4. Вспомни изученное.

  5. Работа в паре.

  6. Трудное задание.

  7. Если останется время.

По окончании путешествия мы вернемся к нашему плану и посмотрим, всё ли мы выполнили. А для того, чтобы ничего не забыть, результаты нашего путешествия мы будем записывать в путевой дневник.

Прежде чем начать вести наш дневник разомнём наши пальчики, подготовим их к работе.

Пальцы делают зарядку, Слайд 4

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

Паучок ползёт, ползёт,

Паутинку он плетёт:

Нитку тоненькую

Да шелковенькую.

Паутинка хоть тонка-

Крепко держит мотылька.

Паутинка рвётся-

Паучок смеётся!

Первое, что мы должны записать в наш дневник – это дату нашего исследования. Когда мы отправляемся. Слайд 5

(запись числа в тетради)

Чистописание.

Чтобы правильно записывать результаты исследования, нужно повторить написание некоторых букв. Слайд 6

(прописывание буквы Д,д)

Словарная работа.

Прежде чем продолжить исследование, давайте проведём разминку «Давай подумаем»

Разгадайте ребус. Слайд 7

(ребус дорога – выделение орфограммы и запись слова)

Выберите схему, которая подходит к слову «дорога» Слайд 8

Докажите, что это именно эта схема.

Деформированное предложение:

дети,по, идут, дороге.

(запись с комментированием)

Поставьте ударения в словах.

В каком слове вы не поставили ударение, почему?


Ситуативное задание и планирование работы.

Сегодня по дороге в школу меня встретил почтальон, который передал мне необычное письмо. Вот оно: Слайд 9

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас много братьев. На нашей улице, которую все называют Школьная, построили два дома и предложили нам в них поселиться.

А как это сделать, мы не знаем. Помогите нам, друзья!»


Поможем словам ребята? Покажем словам-предметам, как им нужно расселиться в домики? Слайд 10

Личностные умения

- проявление эмоционально-ценностного отношения к изучению родного языка.

Регулятивные умения:

- создавать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


II этап. Учебно-познавательная деятельность


Цели деятельности


Учебные задания

на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)

Планируемый результат

Блок А. Актуализация ранее изученного.

Цели: мотивировать школьников на изучение темы: кто? что?









На прошлом уроке мы с вами узнали, на какие две группы делятся слова-предметы. Давайте вспомним, что это за группы и сразу же напишем имена на домиках для слов на Школьной улице.(З) Слайд 11

Теперь скажите, о чём же мы будем говорить на нашем сегодняшнем уроке?

(сообщение темы и целей урока)(П)

Будем учиться определять на какой вопрос отвечает слово-предмет. Слайд 12

А у наших у ворот Слайд 13

Чудо-дерево растёт,

Чудо-расчудесное.

Не листочки на нём,

Не цветочки на нём,

А чудесные словечки

На нём!


На какие две группы вы можете разделить слова Чудо –дерева.(З)


Запись слов по вариантам.(У)


Взаимопроверка с доски.

А теперь пришла пора отдохнуть нам детвора.

(зрительная гимнастика) Слайды 15-19


Познавательные умения:

-развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

-развивать умение работать с разными видами информации.

способствовать высказыванию своего мнения, оценивания своей деятельности на уроке.

Регулятивные умения:

-освоение способов классификации слов по группам на вопросы кто и что.

-способствовать выполнению поставленных задач.

-развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Коммуникативные умения:

-умение слушать, слышать и понимать других.

-взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

-умение объяснять свои действия.

Предметные умения:

-сформировать умение различать слова – названия одушевленных и неодушевленных предметов (без обозначения терминов)

-расширять словарный запас учащихся.

Блок Б. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?

Цели: учить различать слова – названия одушевлённых и неодушевлённых предметов; ставить вопросы кто? что?

А теперь работаем в парах. Вам надо отгадать загадки и слова отгадки записать в соответствующие вопросу столбики. Один читает, а другой отгадывает и называет вопрос. Если кому-нибудь будет трудно, обратитесь ко мне. Слайды 20-27


Проверка – устно с использованием алгоритма проверки. Слайд 28


Предметные умения:

-сформировать умение различать слова – названия одушевленных и неодушевленных предметов (без обозначения терминов)

-расширять словарный запас учащихся.

Познавательные умения:

-развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

Регулятивные умения:

-освоение способов классификации слов по группам на вопросы кто и что.

-способствовать выполнению поставленных задач.

-развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Коммуникативные умения:

-взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться.

Блок В Диагностика качества освоения темы


А теперь самостоятельно подберите подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопросы кто?что?, пользуясь словами для справок.

Наступила холодная (что?)…. Выпал (что?)…. (Кто?) рады снегу.(У)

Проверка с доски. Слайд 29

Физминутка (динамическая) Слайды 30-39

Регулятивные умения:

-освоение способов классификации слов по группам на вопросы кто и что.

-способствовать выполнению поставленных задач.

-развивать умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

Предметные умения:

-сформировать умение различать слова – названия одушевленных и неодушевленных предметов (без обозначения терминов)

-расширять словарный запас учащихся.

III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цели деятельности


Варианты заданий

Планируемый

результат деятельности

• Стимулировать желание решать числовые выражения;

• Актуализировать умения:

- ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;

- планировать своё действие в соответствии с учебным заданием.

• Научить:

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать приобретенные знания для составления и сметы проекта;

- оформлять смету проекта, выполняя необходимые вычисления многозначных чисел, используя данные прайс-листов;

- выполнять учебное действие в соответствии с планом;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.


Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:

  • выбор варианта задания (информативный, импровизационный, эвристический);

  • выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);

  • самоорганизацию по выполнению задания:

- планирование деятельности;

- выполнение задания;

- представление результатов деятельности.

Давайте вспомним наше необычное письмо. Вот оно: Слайд 40

«Здравствуйте, ребята! Пишут вам слова-предметы из сказочной страны Речь. Нас много братьев. На нашей улице, которую все называют Школьная, построили два дома и предложили нам в них поселиться.

А как это сделать, мы не знаем. Помогите нам, друзья!»

Сможем ли мы теперь помочь словам-предметам расселиться в домики?

Что для этого мы знаем?

Информативный вариант Слайд 41

Замени букву в словах так, чтобы слова стали отвечать на вопрос «кто?».

Запиши их.

Что?

Кто?

мак


лук


ком


бак


капля


котёл


ворота



Импровизационный вариант Слайд 42

Распредели слова на две группы. Запиши их.

Кукла, морж, тетрадь, ветер, малыш, снег, картина, соловей, молния, учитель, лимон, собака, мебель, девочка.


Эвристический вариант Слайд 43

Найди в каждой строке «лишнее» слово и подчеркни его. С одним из подчёркнутых слов составь предложение и запиши его.

1)Пенал, тетрадь, заяц, ручка.

2)Воробей, стол, сорока, трясогузка.

3)Кукла, енот, верблюд, жираф.

4)Кастрюля, чашка, сорока, миска.

5)Шапка, девочка, платье, брюки.

6)Кубик, мяч, неваляшка, ученик.

Личностные умения:

- проявлять творческое отношение к процессу создания и оформления сметы проекта.

Познавательные умения:

- выбирать вариант выполнения задания;

- использовать приобретенные знания для составления и сметы проекта.

Регулятивное умение

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативное умение

- адекватно использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Предметные умения:

-сформировать умение различать слова – названия одушевленных и неодушевленных предметов (без обозначения терминов)

-расширять словарный запас учащихся.

IV этап. Рефлексивная деятельность


Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить школьников:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат учебной деятельности.


Выполнили мы план нашего путешествия? Слайд 44


Помогли ли мы словам-предметам расселиться по двум домикам?


Рефлексия по смайликам. Слайд 45


Личностные умения:

- проявлять осознание успешности при изучении темы.

Регулятивные умения:

- соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

- оценивать результат собственной деятельности.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Занятие по русскому языку на тему «Слова, которые отвечают на вопросы кто?, что?»

Занятие по дисциплине русский язык в 1 классе выполнен с учётом основных требований ФГОС.

Цель данного занятия является развитием навыка поставить вопрос кто? что? к словам, которые обозначают предметы, распределение слов, которые обозначают предметы и делят их на две группы по признаку одушевлённости или неодушевлённости. Технологическая карта урока с презентацией. Материал включает зрительную гимнастику, динамическую физминутку, файл музыкального оформления физминутки

Автор
Дата добавления 19.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1815
Номер материала 129179061957
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх