1027763
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяКонспектыПлан- конспект открытого урока

План- конспект открытого урока

библиотека
материалов

"Русско–турецкая война 1877–1878 гг."

8 класс


Цель урока:

1. рассмотреть причины, ход, итоги и значение русско-турецкой войны 1877-1878 гг., познакомить учащихся с ходом русско- турецкой войны.

2. Развивать навыки работы с картой, умение выделять главное в тексте учебника, рассказывать прочитанный материал, ставить и разрешать проблемы.

3. На примере доблести и мужества российской армии воспитывать чувство любви и гордости за Родину, прививать интерес к историческому прошлому страны.

Учебно-воспитательные задачи:

  • продолжить развивать навыки работы с исторической картой, текстом учебника, умения делать выводы и заключения.

  • способствовать формированию у учащихся личностного восприятия исторических фактов;

  • осуществлять нравственное воспитание;

  • показать примеры героизма и мужества русского народа.

Оборудование урока:

учебник;

настенная карта;

репродукции картин В.В. Верещагина

проетор

доска

презентация

тесты

слайды


Тип урока: комбинированный


Основные понятия:

  • Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

  • Сан-Стефанский мирный договор 19 февраля 1878 г.

  • Берлинский конгресс – июнь 1878 г.

  • Плевна

  • Шипкинский перевал


Ход урока:


1. Организационный момент


Психологическая установка на урок: урок начинается со слов учителя: “Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты”. Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:


Учитель спросит – надо встать.

Когда он сесть позволит – сядь.

Ответить хочешь – не шуми,

А лучше руку подними.


2. Проверка домашнего задания

- что вам было задано на дом? (параграф 26-27), вопросы. 2 минутки на повторение

- Итак, дорогие мои, на прошлом уроке мы с вами продолжали рассматривать внутреннюю политику Александра 2. Давайте вспомним, какой же она являлась

1. 5 человек получают письменные тесты

2. 1 человек выходит к доске и пишет цепочку правлений 19 века + 2 войны

3. « Хронологическая головоломка» - 1 человек выходит к доске и подписывает к данным на доске событиям даты и расставить в хронологической последовательности

4. «Личность в истории» - учитель называет личность времени Александра 2, остальные угадывают, чем эта личность прославилась и как она связана с эпохой Александра 2? (Жуковский, Герцен, Николай 1,Рейтерн, Милютин)

Хорошо, ребята, молодцы, и сегодня мы с вами перейдём к новой теме, а прежде чем к ней перейти я хочу чтобы вы просмотрели клип одной из знакомых вам песен и ответить в последствии на вопрос: О чём эта песня?

(звучит клип группы «ногу свело» – «Идём на Восток»

- Итак, ребята, о чем же клип? И как вы думаете, о чём мы будем говорить на сегоднешнем уроке? ( внешняя политика Александра 2. Русско- турецкая война 1877-1878 гг)

- Запишите тему урока в тетради.

3. Изучение нового материала:

- Ребят, какова же цель нашего урока? ( рассмотреть как проходила русско-турецкая война, ее причины и последствия)

План урока: (запишите в тетради)

  1. Причины войны.

  2. Ход военных действий.

  3. Сан-Стефанский и мирный договор.

  4. Берлинский конгресс.

Постановка проблемного задания:

  • Нашей задачей станет ответ на вопрос: Стоило ли России участвовать в этой войне?

- Дорогие мои, мы с вами уже не раз изучали русско-турецкие войны – как вы думаете, каковы были их основные причины? ( Борьба за Балканский полуостров, борьба за Черное море и проливы Босфор и Дарданеллы). Хорошо, а сейчас я зачитаю вам документ, а вы ответьте на вопрос - о чём он? (перед вами текст)

Из письма болгарского журналиста Бурмоза о зверском подавлении турками восстания в Болгарии (15 мая 1876 г.)

Турки, вызвав как бы нарочно восстание в Болгарии, сожгли в одном Филиппольском санджаке 118 сел и дере­вень. Пострадавшее от того население, которое, по всей вероятности, большею частью истреблено, простирается до ста тысяч. Башибузуки, то есть вооруженное правительст­вом турецкое население, режут под прикрытием регулярного войска всех попадающихся им навстречу болгар, не различая женщин и детей. Филиппольский санджак ныне везде усыпан трупами. Рассказы о зверстве и об опустошениях башибузуков превосходят всякое вероятие. В одном лишь селе Клисуре башибузуки умертвили 180 детей, обучавшихся в школе.

Александр II имел все основания опасаться, что война России и Турции может превратиться в общеевропейскую. Министр финансов Рейтерн призывал императора не вмешиваться в события на Балканах, так как это принесёт России разорение, но император заявил, что Рейтерн предлагает «унизить Россию» перед лицом европейских держав.

Как вы думаете почему?


Балканский полуостров в 70е гг. XIX века находился под властью Турции. Но все дело в том, что в этом районе Европы переплетались интересы целого ряда стран. Работа с картой. На доске и в тетрадях начать заполнение таблицы.

  • Назовите эти страны.

  • А теперь сформулируйте первую причину русско-турецкой войны. Южные славяне покорно сносили турецкий гнет?

  • Так мы вышли на вторую причину войны, записываем ее в таблицу.


Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Причины:

  1. Обострение противоречий между западноевропейскими государствами на Балканах.

  2. Освободительная борьба балканских народов.

Цели сторон:

Россия – Восстановить влияние на Балканах.

Турция – Сохранить влияние на Балканах.

Все свои надежды на освобождение народы Балканского полуострова связывали с Россией. Та, в свою очередь, пыталась решить вопрос путем мирных переговоров и соглашений, но Турция была непреклонна.

12 апреля 1877 т. - начало русско-турецкой войны. (запись в тетради)




Война разворачивалась на 2-х фронтах: Балканском и Кавказском.

«Как сквозь сон помню этот переход; пыль, поднимаемую обгонявшими нас на рысях казачьими полками, широкую степь, спускавшуюся к Дунаю, другой синевший берег которого мы увидели верст за пятнадцать; усталость, жару, свалку и драку у встретившегося нам уже под Зимницею колодца; грязный маленький городок, наполненный войсками, каких-то генералов, махавших нам с балкона фуражками и кричавших «ура», на что мы отвечали тем же.

Пришли! Пришли! – гудели вокруг нас голоса»

Как вы думаете, о каком ресурсе идёт речь?

Именно этот фактор сыграл решающую роль в войне, так как была видна поддержка Балканских государств.


15 июня 1877 г. русская армия успешно форсировала Дунай.



В течение трех летних месяцев русские пытались атаковать Плевну. В ходе второго штурма отличился молодой, одаренный генерал М.Д. Скобелев. И хотя неприятеля отбить не удалось, Скобелева заметили как военачальника. В нем удачно сочетались замечательные качества, воспринятые у полководцев прошлого - Суворова, Кутузова, Багратиона. Начальство поражало то, что Скобелев хорошо знал быт солдат, внутренний мир и чувства подчиненных. Онобрушивался с гневом на говоривших, что, мол, теперь война и солдат может голодать, быть плохо одетым. За это солдаты отвечали ему безграничной преданностью, любовью и с гордостью говорили: "Мы – скобелевцы!"

Именно им пришлось штурмовать Плевну и в третий раз 30 августа 1877 г. Казалось, удача была на стороне русских, но... отступили (сказалось трехкратное превосходство неприятеля). Нелегко далось Скобелеву это решение.

В трех штурмах Плевны русская армия потеряла 32 тысячи человек убитыми. Потери большие, а цель так и не достигнута.

6 сентября было принято решение действовать против турецкой армии блокадой, взять Плевну измором. Началось еще одно сидение, теперь уже плевненское. Плевна, стоившая огромных жертв, пала. Армия Осман-паши была пленена. Турция лишилась одной из своих

27 декабря состоялось решающее Шейновское сражение. Русских в бой вел любимец солдат генерал Скобелев. Воины, обученные им, одержали победу, турки капитулировали.

После этой победы перед русскими войсками открывался путь на Андрианополь и Константинополь.

На Кавказе русские войска взяли крепости Баязет, Ардаган, Карс.

Над Турцией нависла угроза полного разгрома. Это напугало Англию и Австро-Венгрию, так как привело бы к усилению России. Англия ввела свой флот в Мраморное море и грозила России разрывом дипломатических отношений в случае занятия Константинополя. Австро-Венгрия заявилапротест против продолжения военных действий.

Перед правящими кругами России возникла опасность большой войны с европейскими странами, к которой Россия еще не была готова. Командование остановило войска в местечке Сан-Стефано (близ Константинополя), и в феврале 1878 г. здесь был подписан предварительный мирный договор.

19 Февраля 1878 г. - Сан-Стефанский мирный договор.

Условия Сан–Стефанского договора вызвали резкое недовольство европейских держав.

Объясните почему?

Англия и Австро-Венгрия были недовольны укреплением позиций России на Балканах и созданием независимого государства – Болгарии. Они потребовали пересмотреть условия Сан-Стефанского договора на европейском конгрессе и начали угрожать России войной. Взвесив все «за» и «против» царское правительство согласилось на созыв конгресса, который состоялся летом 1878 г. в Берлине.

Июнь-июль 1878 г. – Берлинский конгресс.

Поэтому условия Сан-Стефанского мирного договора были пересмотрены на европейском конгрессе в Берлине. Какие изменения в условия Сан-Стефанского мира внес Берлинский конгресс, мы с вами сейчас выясним, работая с документом № 2 и продолжая отвечать на вопросы письменно в таблице ( 1 группа стр. 176, 2-я – 177, 179)

Итоги Русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

Вопросы

Сан-Стефанский договор

Берлинский трактат

1.Какие страны получили независимость?

Черногория, Сербия, Румыния, автономия Болгарии, Боснии и Герцеговины

Сербия, Румыния.

2.Что получила Россия?

Часть Бессарабии, Ардаган, Карс, Батум, Баязид и территория до Саганлуга

Россия присоединила часть Бессарабии, Ардаган, Карс, Батум.

3. Что получили европейские страны и Турция?


Босния и Герцеговина будут заняты и управляемы Австро-Венгрией. Турция вернула себе Баязет.




Берлинский договор урезал результаты побед России. Но одно неизменно: 134 года назад балканские народы получили свободу от турецкого господства, и принесла эту свободу русская армия.

Итоги войны и её значение.

Причины победы:

  1. Героизм русских солдат;

  2. Полководческий талант русских командиров (Гурко, Скобелев).


- Итак, нужна ли была России русско – турецкая война?


Мы с вами выяснили, что проявив героизм, показав образцы мужества, принеся в жертву тысячи жизней, Россия помогла братским славянским народам в борьбе с османским игом. Восточный вопрос русско-турецкая война 1877-1878 годов до конца не решила. Впереди нас ждёт Балканская война 1912-1913 годов и страшная 1 мировая война 1914 – 1918 годов, закончившаяся для России катастрофой, но об этом вы будите говорить в 9 классе.



Запись домашнего задания:

1. Параграф 28

2. подготовить сообщения или презентации о личности Николая Григорьевича Столетова, Михаила Дмитриевича Скобелёва, Иосифа Владимировича Гурко. (2 человека) – 6-9 слайдов

3. написать мини-сочинение на тему: «Нужна ли была России Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и стоило ли России в ней участвовать?)

4. Завершить таблицу «Итоги Русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
План - конспект открытого урока «Русско-турецкая война 1877-1878 гг.Цели урока:1. рассмотреть причины, ход, итоги и значение русско-турецкой войны 1877-1878 гг., познакомить учащихся с ходом русско- турецкой войны. 2. Развивать навыки работы с картой, умение выделять главное в тексте учебника, рассказывать прочитанный материал, ставить и разрешать проблемы. 3. На примере доблести и мужества российской армии воспитывать чувство любви и гордости за Родину, прививать интерес к историческому прошлому страны.Задачи:· продолжить развивать навыки работы с исторической картой, текстом учебника, умения делать выводы и заключения.· способствовать формированию у учащихся личностного восприятия исторических фактов;· осуществлять нравственное воспитание;· показать примеры героизма и мужества русского народа.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.