ТЕМА: Значение грибов
ЗАДАЧИ:
1.
сформировать понятие “микориза”, “антибиотики”;
2.
показать роль грибов в системе живых организмов;
3.
раскрыть влияние и значение грибов в жизни
человека;
4.
воспитывать бережное отношение к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
муляжи грибов, таблицы “Грибы-паразиты”, “Плесневые
грибы”, открытки, выставка книг, рецепты грибных блюд, компьютер,
карточки с заданиями.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: частично
поисковый, словесный, наглядно-образный,
игровой.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
индивидуальная, групповая, фронтальная.
ХОД
УРОКА
1. Актуализация знаний и постановка проблемы
Программированный опрос.
- Микология – наука о грибах.
а) да б) нет
2. Клетка гриба имеет ядро.
а) да б) нет
3. Основа гриба – мицелий.
а) да б) нет
4. Все грибы имеют пенек и шляпку.
а) да б) нет
5. Дрожжи – это одна почкующаяся клетка.
а) да б) нет.
Вопросы-ответы.
Учитель: Какое
строение имеют грибы?
Ученики: Состоят из
грибницы.
Учитель: Какие виды
грибницы вам известны?
Ученики: Воздушная и
почвенная.
Учитель: Из чего
состоит воздушная грибница шляпочных грибов?
Ученики: Шляпка и
пенек.
Учитель: Что они
образуют?
Ученики: Плодовое
тело.
Учитель: Какую роль
играют разрушители в экосистеме?
Ученики: Они
разлагают органические вещества отмерших организмов до более простых.
Загадки-стихотворения.
Учитель: Растут на
опушке
Рыжие подружки,
А зовут их
Ученики: волнушки.
Учитель: Из-под
травки прошлогодней
Вылезают на свободу
Неразлучные сестрички –
Рыжеватые
Ученики: лисички.
Учитель: Царь грибов
на толстой ножке –
Самый лучший для лукошка.
Он головку держит смело,
Потому что гриб он
Ученики: белый.
Учитель: Я в красной
шапочке расту
Под стройною осиною,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я
Ученики:
подосиновик.
Учитель: Вдоль
лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных,
Собирай, не мешкай,
Это –
Ученики: сыроежки.
Проблема: В природе существует большое количество грибов. Какова роль грибов в
жизнедеятельности человека, а также в биосфере?
2. Совместное открытие знаний
Учитель. К какой
группе организмов по способу питания относятся грибы?
Ученики: к
гетеротрофам.
Учитель: Что это
за организмы?
Ученики: Организмы,
которые питаются готовыми органическими веществами.
Грибы – паразиты
Эти грибы используют для питания живые
организмы, поселяясь на других грибах, водорослях, высших растениях, животных,
вызывая их болезни. Они высасывают соки из живых клеток. Самыми
распространенными грибами-паразитами являются головневые: спорынья и головня.
Они заражают посевы злаковых, что приводит к гибели урожая. Также на деревьях
паразитируют грибы-трутовики.
Грибы – симбионты
Учитель. Где чаще
всего растут грибы?
Ученики: Около
деревьев и в трав.
Учитель: Действительно
так. Потому что мицелий срастается с корнями растений. Их сотрудничество
взаимовыгодно.Как называется данное сотрудничество?
Ученики: Симбиоз.
Учитель: Подумайте,
что дают грибам растения?
Ученики: Органические
вещества.
Учитель: А что могут
дать растениям грибы?
Ученики: Воду и
минеральные вещества .
Микориза – переплетение корней растений с
гифами мицелия гриба.
(записывают в тетрадь).
Грибы –
сапротрофы.
Учитель. Грибы
играют важную роль в жизни леса. Совместно с бактериями и другими
микроорганизмами они разлагают и минерализуют отмершие остатки, превращая их в
вещества доступные для питания растений. Не будь бы грибов, ежегодно опадающие
листья копились бы в огромном количестве и препятствовали возобновлению леса. В
данную группу входят как макроскопические, так и микроскопические. К
микроскопическим относятся грибы рода мукор. (сообщение учащихся по выращиванию
гриба-мукора . Приложение 1.)
Грибы в жизни
человека.
Учитель. Грибы привлекли внимание людей
с незапамятных времен. Судя по материалам археологических раскопок, наскальным
рисункам и древним рукописям, наши далекие предки уже давно научились
использовать грибы в пищу, а также древнейшие производства, как хлебопечение и виноделие
не могли существовать без участия микроскопических дрожжевых грибов.
(Рассматривают схему. Приложение 2).
Сообщения учащихся.
Ученик 1:
Загадка: Он на толстой ножке белой.
В яркой шляпке загорелой,
Кто его в лесу найдет,
Тот от радости поет. (Белый
гриб).
Шляпочные грибы начали применяться в медицине
еще в 17 веке. Белыми грибами лечили обмороженные части тела. Для этого грибы
немного подсушивали, а затем получали экстракт. Употребление в пищу белых
грибов предупреждает раковые заболевания. В этом же грибе содержатся
антибиотики, которые губительны для палочки Коха (возбудителя туберкулеза) и
для кишечной палочки.
Ученик 2:
Загадка. Красная шапочка
С белым горошком,
В фартучке белом,
Высокая ножка,
Внешне весьма
Привлекательный вид,
Помните все:
Этот гриб ядовит. (Мухомор.)
Издавна в народе водную и спиртовую настойку
мухоморов использовали для лечения ревматизма, радикулита и ряда болезней
нервной системы. Врачи применяют препараты красного мухомора в маленьких дозах
при лечении заболеваний нервной и сердечно-сосудистой систем. Сок и мазь,
приготовленные из плодового тела гриба, заживляют кожу, пораженную
рентгеновским облучением.
Ученик 3:
Загадка. Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть –
Нет головы. (Гриб).
Содержание витаминов в грибах различно. Витамина
С в них мало, а витамина В в лисичках не меньше, чем в дрожжах. В белом грибе
обнаружен витамин А. Очень много в грибах витамина Р, почти столько же, сколько
в печени, а витамина Д ничуть не меньше, чем в хорошем сливочном масле. Грибы
отличаются высоким содержанием воды. Значительно повышает питательность и
придают вкус грибам глюкоза и другие сахара. Много в грибах ароматических
веществ. Поэтому блюда из грибов повышают аппетит, усиливают отделение
желудочного сока, улучшают пищеварение. Неповторимый аромат придают грибам
эфирные масла.
3. Закрепление
1 . Изобразите пантомимой: а) почкование
дрожжей;
б) микоризу гриба с деревом.
2 . Решение кроссворда: «Грибы»
(Приложение 3).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.