72726
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалы«Простые и сложные предложения»

«Простые и сложные предложения»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ «Простые и сложные предложения».doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Филинова Елена Святославовна

МОУ «СОШ № 2 с углубленным изучением

английского языка» г. Сосновый Бор

Класс: 5

Тема: «Простые и сложные предложения»

Программа: М. Т. Баранова и Т. А. Ладыженской. Русский язык 5 -9 кл., 2006 г.

Учебник: Русский язык 5 класс. Авторы составители: Т. А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И.И. Кулибаба. - М,2006 г;


Методические пособия: Г. А. Богданова. Уроки русского языка в 5 классе.- М., "Просвещение",2009 г.;

2)Русский язык. Поурочные планы. По учебнику Т. А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой, Л. Т. Григорян, И.И. Кулибабы 5 класс.(1-2 полугодие) Авт.- сост . И.В. Карасева, изд-во «Учитель», Волгоград,2007г.;

Современные педагогические технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла: русский язык, литература, история, МХК, музыка. Методическое пособие – СПб., 2009 г.

Тип урока: объяснение нового материала

Цели урока:

обучающие: - раскрыть структурные различия простых и сложных предложений;

- показать, что сложные предложения представляют собой единое целое и характеризуются интонационной законченностью;

- научить грамотно ставить знаки препинания между частями сложного предложения;

- повторение орфограмм (безударная гласная в корне слова, непроизносимая согласная в корне слова, правописание личных окончаний глаголов), повторить понятие «обращение»;

Развивающие: - развить навыки выделения средств связи в сложных предложениях и определять вид сложного предложения (сложное союзное, сложное бессоюзное);

- Развить навык устной монологической речи при ответе учащегося;

Воспитательные: - укреплять навыки работы в коллективе;

- убедить в целесообразности работы с разными видами заданий по теме;

- воспитать любовь к поэтическому слову писателей.

Оборудование: учебник, таблица оценки эмоционального состояния, мультимедийная презентация, проектор, экран.

Методическая деятельность: репродуктивная, частично поисковая.

Формы и виды текущего контроля: опрос, самостоятельная работа, творческая работа, тестовая оценка знаний.

Современные педагогические технологии, используемые на уроке: использование приема повышения мотивации учащихся, прием «Верите ли вы, что…» (при опросе теоретического материала), дифференцированное задание, синквейн, рефлексия.

Ход урока:

  1. Орг. момент (настрой учащихся на изучение материала).

  2. Проверка домашнего задания: Перед началом урока учитель вызывает к доске двух учеников, один выписывает из текста упражнения № 220 схемы предложений (дополнительный вопрос: Какие члены предложения называют однородными?), второй - слова с орфограммами, распределив их по видам орфограмм; дополнительный вопрос: Что такое обращение?). Остальные проверяют с места правильность выполнения задания.

  3. Объявление темы урока. (Слайд 1)

А) Повышение уровня мотивации учащихся в ходе вопросов и постановки целей и задач урока.

- О чем мы будем говорить с вами на уроке?

- Какие цели мы поставим перед собой?

- Какие трудности могут возникнуть в ходе урока?

Б) Используя прием новых педагогических технологий «Верите ли вы, что…», учащиеся отвечают на вопросы учителя (словами да, нет) и доказывают свою точку зрения, приводя аргументы и примеры из учебника.

Вопросы приведены на экране презентации: (Слайд 2)

  1. Сложное предложение – это предложение, состоящее из двух или нескольких простых?

  2. Предложение: Прошло жаркое лето и наступила осень – сложное?

  3. Только союз является опознавательным признаком сложного предложения?

  4. Запятая между простыми предложениями в сложном – знак выделения?

Все ли характеристики сложного предложения мы с вами вспомнили?

Подведение итогов и обращение к материалу параграфа 46 (стр. учебника 92).

4.Закрепление материала. (Слайд 3, 4)

А) Выпишите из предложений только грамматические основы и средство связи.

Учащиеся используют материал презентации.

1. Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных… (А. С. Пушкин Пролог из поэмы «Руслан и Людмила»)

Откуда взяты данные строки? Ответы учащихся.

2. В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит.

3.Девять месяцев проходит,

С поля глаз она не сводит… (А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне…»)

4.Год прошел как сон пустой,

Царь женился на другой.

Подведение итогов по данному виду работы: Расскажите, что вы узнали о сложном предложении? О роли союзов?

Б) Творческий диктант-разминка (Слайд 5, Ключ: Слайд 6)

Учащимся предлагается обратиться к презентации и записать только нужные слова, которые необходимо вставить в цитаты из басен И. А. Крылова. После выполнения данного вида задания учащиеся могут проверить правильность выполнения по ключу.

«Стрекоза и Муравей»

  1. Не оставь меня, ………

  2. До того ль, ………, было.

  3. ………., мне странно это.

«Квартет»

  1. А вы, ………., как ни садитесь, все в музыканты не годитесь.

  2. Ты с басом, ……., садись против альта.

  3. Стой,…….., стой.

«Зеркало и Обезьяна»

  1. Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя,……., оборотиться.

  2. Как называются данные слова, которые мы вставили в известные басни И. А. Крылова? Что такое обращение, для чего они нужны в речи?

В) Запись упражнения № 221. Записать текст Н. А. Некрасова схематично, указать вид предложения. Учащиеся работают в тетрадях самостоятельно, затем один человек выполняет данное задание на доске, все остальные проверяют.

Обобщающий вывод: что мы узнали о сложном предложении? Что является основным показателем в сложном предложении: грамматическая основа или средство связи?

Учащимся предлагается обратиться к теме урока и попробовать составить синквейн: Сложное предложение

Обобщение учащимися всего сказанного по теме сложные предложения.

-Что такое сложное предложение?

- Что является опознавательным признаком в сложных предложениях?

- Какую роль играют союзы в сложных предложениях?

  1. Проверочная работа. (Слайд 7, Ключ: Слайд 8)

Учащимся предлагается прочитать предложения на материале презентации и записать только номера сложных предложений (знаки препинания не расставлены).

  1. Луна сильно светила и озаряла гору.

  2. Пришла весна и закапали сосульки.

  3. Командир стоит и конь под ним не шелохнется.

  4. Однажды я спустился к морю и увидел маленького пингвиненка.

  5. Низкие осенние облака заволакивают небо.

  6. Замолкнут и заснут дневные птицы и звери.

  7. Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лег первый мороз.

  8. Начался ливень и мы побежали к сторожке..

  9. Звучит музыка и на арену цирка выходят два слона.

  10. Был август.

Проверка задания, опрос учащихся. Если все выполнено правильно и найдены все предложения, то получают оценку «5», если найдено четыре-«4», три- «3».

Учитель опрашивает учащихся, сколько человек получило: «5», «4», «3».

  1. Подведение итогов. Рефлексия. (Слайд 9)

- Давайте подумаем, посмотрели ли вы на эту тему по-другому или она так и осталась неизвестной для вас?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Оцените свою работу на уроке.. Учащиеся заполняют соответствующие графы таблицы эмоционального состояния (Приложение 6)

  1. Домашнее задание: (Слайд 10) Параграф 46: Попробовать (письменно) составить два вопроса по материалу данного параграфа.

Упражнение № 222 (для тех, кто хочет потренироваться в определении вида предложений);

Упражнение № 224 (для тех, кто хочет самостоятельно попробовать составить сложные предложения).













Приложение 1

Упражнение № 220.

Расставьте пропущенные знаки препинания. Произведите устный пунктуационный разбор предложений (Задание было скорректировано: составьте схемы данных предложений)

  1. Птичьи голоса звенели всюду в поле в лесу в роще.

  2. Со…нце пок..залось из-за туч но вскоре скрыл..сь.

  3. Мухи осы и шмели укрываются в сухие убежища.

  4. До чего красив осенний лес

  5. Ребята вы видели когда – нибудь вековые могучие корабельные сосны

































Приложение 2

Прочитайте отрывок из стихотворения. Укажите в нём простые и сложные предложения (учащимся предлагается записать данное упражнение при помощи схем)

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет.

Глухо шепчет темный лес.

На ручей, рябой и пёстрый,

За листком летит листок,

И струёй сухой и острой

Набегает холодок.

(Н. А. Некрасов)



























Приложение 3

Упражнение № 222.

Выпишите, расставляя знаки препинания, сначала сложные предложения, где союз А соединяет простые предложения в составе сложного, а затем простые предложения, где союз А соединяет однородные члены. Подчеркните грамматические основы и однородные члены, соединенные союзом А. Союз заключите в овал. Постройте схемы сложных предложений.

  1. Рыба вид..т приманку а не крючок. 2. Книга в счаст..е украшает а в несчаст..е утешает. 3. Лето собира..т а зима поеда..т. 4. Счаст..е в воздухе не в..ётся а руками достается. 5. Летом ласточка день начина..т а соловей конча..т.

































Приложение 4

Упражнение №224

Постройте схемы первого, второго и третьего предложений.

Образец:

Продолжите каждый из начатых примеров, чтобы получить сложные предложения. Запишите.

  1. Наступила поздняя осень, и___________ ___________.

  2. Море бушует, и _____________ _________.

  3. В облаках уже не звенят жаворонки, а над пашнями _______ __________.

  4. Солнце поднялось, но________ ____________.

  5. С утра реку затянуло туманом, но _____________ _________.





























Приложение 5



Карточка эмоционального состояния

Дата

Заполните карточку значками:

Ο – да, Δ – нет,  - затрудняюсь ответить.

На уроке мне было интересно


Я чувствовал (а) себя комфортно


Я чувствовал (а) свою значимость на уроке


Я был (а) успешен (успешна)


Я считаю, что материал урока мною понят и усвоен




Особое мнение, впечатление ____________________________________________________________________________________________________________________________________





















11


Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка 5 класс , Филинова Елена Святославовна Учитель русского я...
1. Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей п...
Год прошел как сон пустой, Царь женился на другой.
«Стрекоза и Муравей» Не оставь меня, ……… До того ль, ………, было. ………., мне стр...
Кум милый Голубчик Кумушка Друзья Мишенька Братцы Кума
1. Луна сильно светила и озаряла гору. 2. Пришла весна и закапали сосульки. 3...
2 3 7 8 9
Давайте подумаем, посмотрели ли вы на эту тему по-другому или она так и остал...
Домашнее задание: Параграф 46: Попробовать устно составить два вопроса по мат...
Использованные интернет –ресурсы: http://www.cirota.ru/forum/images/113/11350...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок русского языка 5 класс , Филинова Елена Святославовна Учитель русского я
Описание слайда:

Урок русского языка 5 класс , Филинова Елена Святославовна Учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №2» Г. Сосновый Бор

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд 1. Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей п
Описание слайда:

1. Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных… 2. В темнице там царевна тужит, А бурый волк ей верно служит. 3.Девять месяцев проходит, С поля глаз она не сводит…

4 слайд Год прошел как сон пустой, Царь женился на другой.
Описание слайда:

Год прошел как сон пустой, Царь женился на другой.

5 слайд «Стрекоза и Муравей» Не оставь меня, ……… До того ль, ………, было. ………., мне стр
Описание слайда:

«Стрекоза и Муравей» Не оставь меня, ……… До того ль, ………, было. ………., мне странно это. «Квартет» 1.А вы, ………., как ни садитесь, все в музыканты не годитесь. 2.Ты с басом, ……., садись против альта. 3. Стой,…….., стой. «Зеркало и Обезьяна» Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя,……., оборотиться.

6 слайд Кум милый Голубчик Кумушка Друзья Мишенька Братцы Кума
Описание слайда:

Кум милый Голубчик Кумушка Друзья Мишенька Братцы Кума

7 слайд 1. Луна сильно светила и озаряла гору. 2. Пришла весна и закапали сосульки. 3
Описание слайда:

1. Луна сильно светила и озаряла гору. 2. Пришла весна и закапали сосульки. 3. Командир стоит и конь под ним не шелохнется. 4. Однажды я пустился к морю и увидел маленького пингвиненка. 5. Низкие осенние облака заволакивают небо. 6. Замолкнут и заснут дневные птицы и звери. 7. Ночь прошла под большой чистой луной и к утру лег первый мороз. 8. Начался ливень, и мы побежали к сторожке. 9. Звучит музыка и на арену цирка выходят два слона. 10. Был август.

8 слайд 2 3 7 8 9
Описание слайда:

2 3 7 8 9

9 слайд Давайте подумаем, посмотрели ли вы на эту тему по-другому или она так и остал
Описание слайда:

Давайте подумаем, посмотрели ли вы на эту тему по-другому или она так и осталась неизвестной для вас? Достигли ли мы поставленной цели? Оцените свою работу на уроке.

10 слайд Домашнее задание: Параграф 46: Попробовать устно составить два вопроса по мат
Описание слайда:

Домашнее задание: Параграф 46: Попробовать устно составить два вопроса по материалу данного параграфа, которые вы бы смогли задать своему товарищу. Упражнение № 222 (для среднего ученика, т.е. на «4»: для тех, кто хочет потренироваться в определении вида предложений); Упражнение № 224 (для сильных учащихся, т. е. на «5»: для тех, кто хочет самостоятельно попробовать придумать сложные предложения).

11 слайд Использованные интернет –ресурсы: http://www.cirota.ru/forum/images/113/11350
Описание слайда:

Использованные интернет –ресурсы: http://www.cirota.ru/forum/images/113/113504.gif http://www.jumpintoabook.com/wp-content/uploads/2013/06/book-pile.png http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0 http://yandex.ru/images/search?text=%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0% http://lib.ru/LITRA/KRYLOW/basni.txt

Краткое описание документа:
Разработка представляет собой урок и презентацию по русскому языку для пятого класса на тему «Простые и сложные предложения». На примере отрывков из художественных текстов материал поможет раскрыть структурные различия простых и сложных предложений;  показать, что сложные предложения представляют собой единое целое и характеризуются интонационной законченностью;  научить грамотно ставить знаки препинания между частями сложного предложения;   повторить орфограммы (безударная гласная в корне слова, непроизносимая согласная в корне слова, правописание  личных окончаний глаголов), повторить понятие «обращение». Работа также включает тестовые задания для проверки знаний учащихся в конце урока.
Общая информация

Номер материала: 129376061910

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.