Инфоурок Русский язык Конспекты«Главные члены предложения. Подлежащее»

«Главные члены предложения. Подлежащее»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Подлежащее, урок.doc

Филинова Елена Святославовна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ № 2 с углубленным изучением английского языка»  

г. Сосновый Бор Ленинградская область

Тема: «Главные члены предложения. Подлежащее».

Класс: 5

Программа: М. Т. Баранова и Т. А. Ладыженской. Русский язык 5 -9 кл., 2006 г.

Учебник: Русский язык 5 класс. Авторы составители: Т. А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, Л. Т. Григорян, И.И. Кулибаба. - М,2006 г;

 

Методические пособия: Г. А. Богданова. Уроки русского языка в 5 классе.- М., "Просвещение",2009 г.;

2)Русский язык. Поурочные планы. По учебнику Т. А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой, Л. Т. Григорян, И.И. Кулибабы. 5 класс.(1-2 полугодие) Авт.-сост . И.В. Карасева, изд-во «Учитель», Волго-град,2007г.;

Современные педагогические технологии в преподавании предметов гуманитарного цикла: русский язык, литература, история, МХК, музыка. Методическое пособие – СПб., 2009 г.

Тип урока: объяснение нового материала.

Цели урока:

 Обучающие: - углубить основные знания по  теме «Главные члены предложения. Подлежащее»;

- научить работать в системе рейтинговой оценки;

- обобщить основные способы выражения подлежащего;

- повторить личные местоимения, признаки глагола, попутное повторение орфограмм (безударная гласная в корне слова, непроизносимая согласная в корне, правописание –тся –ться в глаголах);

Развивающие:- развить умение находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения;

- способствовать становлению и развитию умения работать  индивидуально;

Воспитательные: - возбудить интерес к работе в системе рейтинговой оценки,

- способствовать раскрытию самостоятельной работы учащихся и умению дополнять и исправлять ответ своего товарища.

Оборудование: таблица рейтинговой оценки (для каждого учащегося), доска, учебник, раздаточный материал, мультимедийный проектор.

Методическая деятельность: репродуктивная, частично поисковая.

Форма и виды текущего контроля: работа в системе рейтинговой оценки (опрос, самостоятельная работа, творческое задание).

Современные педагогические технологии, используемые в ходе урока: работа в системе рейтинговой оценки, использование приема «список известной информации».

Ход урока:

1.     Орг. момент (настрой учащихся на работу в классе). Обозначение темы урока.

Ø О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Ø Какие цели мы поставим перед собой?

2.     Проверка домашнего задания: Учащимся  предлагалось дома проработать информацию параграфа 32. Использование приема «список известной информации». Учащимся предлагается записать в тетради все, что они помнят о подлежащем (примерно 3-5минут).

Перечень вопросов, которые задает учитель, чтобы письменный ответ учащихся был наиболее полным:

Ø С каким членом предложения вы познакомились в параграфе?

Ø Что такое грамматическая основа предложения? Пример.

Ø С помощью каких вопросов находим подлежащее?

Ø Какими частями речи может быть выражено подлежащее (пример)?

Ø Придумайте вопрос по материалу параграфа, который вы бы хотели задать своему товарищу?

 

Из курса 3 - 4 классов учащимся известно, что подлежащее и сказуемое – главные члены предложения; подлежащее отвечает на вопрос кто? Или что?, обозначает, о ком или о чем говорится в предложении, и чаще всего выражается существительным или местоимением. О сказуемом учащиеся знают: оно обозначает, что говорится о подлежащем, отвечает на вопросы что делает предмет? И чаще всего выражается глаголом. Известно им также, что остальные члены предложения называют второстепенными.

Далее следует опрос нескольких человек и  оценка данного задания в рейтинговой таблице (каждым учащимся). Если учащийся записал наиболее полный ответ, то он получает 2 балла; если не полный ответ, то ставится 1 балл.

3.     Закрепление материала.

А) Запись под диктовку предложений.

Задание: запишите, найдите грамматическую основу  в предложениях (подчеркните); надпишите, какими частями речи выражены подлежащие в предложениях.

Я ночую в старой беседке. Она заросла диким виноградом. По утрам солнце бьет сквозь листву. Воробьи с удивлением заглядывают в беседку. Их привлекают часы. Они тикают на круглом столе.

Ø Выпишите местоимения, выступающие в роли подлежащих.

Ø Глаголами какого времени выражены сказуемые?

Ø Что мы знаем о глаголах в прошедшем времени?

 

Делаем вывод о том, что подлежащее может выражаться не только существительными, но и  личными местоимениями.

Данное задание проверяется в виде опроса нескольких учащихся, в таблице оценивается максимально в 1 балл.

Б) Нахождение грамматической основы.

Задание : Учитель обращает внимание  на раздаточный материал, учащимся нужно выписать из предложений только подлежащие  и определить, чем они выражены.

Учитель сообщает о Правиле – помощнике: подлежащее найти легче, если к нему поставить вопрос от сказуемого.

1) Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.

2) Веселые отблески огня играли на стекле.

3) Она вытащила из-под снега охапку хвороста.

4) Сырой туман висел над рекой.

5) Они вывели бычка на улицу.

6) Сто ужей на двух ребят подозрительно шипят.

7) Земля в саду усыпана осенними листьями.

8) Темная дождливая вода непрерывно хлестала в окна.

9) Я увидел на стекле три капли дождя.

10) Нам доверили важное поручение.

Данное задание оценивается максимально в 1 балл. Учитель просит одного учащегося на доске  записать только подлежащие и способ выражения.

 

Делаем вывод о том, что подлежащее может так же выражаться группой слов, которые отвечают на вопрос кто? И что? и связаны со сказуемым по смыслу и грамматически.

В) Творческое задание с элементами проверки орфографических навыков.

Игра «найди подлежащее». (Текст   представлен  на мультимедийном  проекторе)

Прошло теплое  _______. Наступает ненастная, дождливая _______.Перелетные ______ собираются в дальний путь.  Длинными цепочками улетают летние _______. Счастливого вам пути, наши дорогие друзья!

Ø Учащимся предлагается записать в тетради подлежащие,  подходящие по смыслу. 

Ø Составить схему второго предложения в тетрадях.

Ø Распределить и записать слова  в три столбика (с объяснением), в зависимости от вида орфограммы (безударная гласная в корне, непроизносимая согласная в корне и другие виды орфограмм).

После выполнения в тетрадях задания, к доске выходят два  человека. Каждый показывает правильность выполнения одного из перечисленных заданий, остальные с места проверяют.

Примерный ответ:

1-й учащийся: лето, осень, птицы, певцы.

 

 

2-й учащийся: 

Безударная гласная в корне

 

Непроизносимая согласная в корне слова

Другие

Цепочками – цепи

Улетают – полет

Дорогие – дорог, дороже

 

Дождливая – дождик

Ненастная – ненастен, ненастье,

счастливого - счастье

Прошло (приставка про)

Наступает -1 спр.

Друзья (раздели-

т ельный мягкий знак)

собираются ( что делают? несов. вид)

 

Дополнительное задание для учащегося (если ученик приводит в пример слово «наступает»): какие глаголы являются исключением из первого спряжения и относятся ко второму?

 

Максимальное количество баллов за задание – 2 балла.

Подведение итогов и подсчет баллов в таблице.  Подсчет баллов в таблице.

 Оценка результатов: 6 баллов – «5»,

5-4 балла – «4»,

3 балла – «3»,

Ниже трех –«2».

Ниже в таблице учащимся предлагается поставить плюсики там, где они считают нужным, как элемент рефлексии и оценки своей деятельности на уроке.

 

Фамилия ученика

Номер

задания

1-е задание

Теоретическая разминка

2-е задание

Определение способа выражения подлежащего

3-е задание Грамматич.

основа предложения

4-е задание

«Творческая работа» (орфографические навыки)

Итог

 

Максимально 2 балла

Максимально 1 балл

Максимально  1 балл

Максимально 2 балла

Макс 6 баллов

Рефлексия

Всё было понятно

Было трудно

Было интересно

Могу рассказать другим

 

 

Опросить учащихся: сколько человек получило оценку «5», «4», «3»  за урок.

 

Ø Достигли ли мы поставленной цели?

Ø Осталось ли что-то непонятным для вас?

Ø Какие трудности возникали в ходе урока? Почему? Как удалось избежать их?

 

5. Домашнее задание:

- параграф 31 -32: попробовать составить кластер по материалу параграфа (для сильного учащегося),

- упражнение 158 (уточнение: записать слова с орфограммами в виде таблицы, распределив их по видам орфограмм) – для всех остальных учащегося;

 

 

 

Приложение 1

 

Упражнение 158

Подлежащее может быть выражено не только одним словом, но и сочетанием слов (или словосочетанием). Спишите, подчеркивая подлежащее и сказуемое.

1.     Три д…вицы под окном

      Пряли поз..но вечерком.

 

2.     И тридцать вит..зей прекрасных

     Чредой из вод выходят ясных.

 

3.     Входят семь б..гатырей. (А. С. Пушкин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Таблица рейтинговой оценки

 

Фамилия ученика 

Номер

задания

1-е задание

Теоретическая разминка

2-е задание

Определение способа выражения подлежащего

3-е задание Грамматич.

основа предложения

4-е задание

«Творческая работа» (орфографические навыки)

Итог

 

Макс. 2 балла

Макс. 1 балл

Макс.  1 балл

Максимально 2 балла

Макс 6 баллов

Рефлексия

Всё было понятно

Было трудно

Было интересно

Могу рассказать другим

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

1) Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.

2) Веселые отблески огня играли на стекле.

3) Она вытащила из-под снега охапку хвороста.

4) Сырой туман висел над рекой.

5) Они вывели бычка на улицу.

6) Сто ужей на двух ребят подозрительно шипят.

7) Земля в саду усыпана осенними листьями.

8) Темная дождливая вода непрерывно хлестала в окна.

9) Я увидел на стекле три капли дождя.

10) Нам доверили важное поручение.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Главные члены предложения. Подлежащее»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Противопожарный инженер

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Предлагаю Вам конспект урока  для учащихся пятых классов по теме «Главные члены предложения. Подлежащее». Данный материал поможет учителю углубить основные знания по  теме «Главные члены предложения. Подлежащее»; научить работать в системе рейтинговой оценки; обобщить основные способы выражения подлежащего;  повторить личные местоимения, признаки глагола, попутно повторить орфограммы (безударная гласная в корне слова, непроизносимая согласная в корне, правописание –тся –ться в глаголах), повысит интерес к работе в системе рейтинговой оценки, поможет   раскрытию самостоятельной работы учащихся и умению дополнять и исправлять ответ своего товарища.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.06.2014 1280
    • RAR 15.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филинова Елена Святославовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филинова Елена Святославовна
    Филинова Елена Святославовна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 131720
    • Всего материалов: 25

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Читательская грамотность у школьников

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов

Мини-курс

Профессиональное развитие бизнеса: стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и профессиональное развитие

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе