Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока по информатике 5 класс: «Кодирование информации»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока по информатике 5 класс: «Кодирование информации»

библиотека
материалов

Учитель информатики: Рыжкова Т.Г.

Конспект урока «Кодирование информации»

5 класс

Цели урока:
Обучающая:

  • Показать учащимся многообразие окружающих человека кодов;

  • Отметить роль кодирования информации, научиться кодировать и декодировать информацию.

Развивающая:

  • Развитие интереса учащихся к предмету «Информатика»

  • На примере выполнения задания на ПК формировать умение логически мыслить

Воспитывающая:

  • Воспитывать культуру общения, усидчивость

  • Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других

Тип урока: урок изучения нового материала.

Основные понятия: код, кодирование информации, декодирование информации

Средства обучения: мультимедийная установка, компьютеры. Приложения: MS Word, Презентация , Рабочие листы для учащихся, будильник.

Ход урока

п/п

Вид работы

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организация начала урока

1

Приветствует учащихся. Проверяет отсутствующих.

Приветствуют учителя.

2

Проверка знаний учащихся

4

Учитель проводит опрос:
Что такое информация?



Демонстрирует слайд 1
А это изображение является информацией?
А какой же вид информации представлен на экране.
Учитель включает будильник.
Учитель: как вы думаете, а что хотел нам сказать будильник этим звонком.

Учитель: мы с вами расшифровали слово, по звуку вспомнили, о чем нам может говорить будильник. Так как вы думаете, чем же мы будем с вами заниматься?

Учащиеся отвечают на вопросы. Информация- это сведение об окружающем нас мире.Человек получает информацию с помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния.
По форме представления информации различаютчисловую, текстовую, звуковую,
графическую и видеоинформацию.

Ученик: графическая информация.
Ученик: Звуковая информация. Перемена, начало урока, утром пробуждение

Ученик: Кодировать или шифровать информацию….

3

Постановка учебной задачи

1

Тема нашего урока - кодирование информации. Чем же мы с вами будем заниматься на уроке?

Демонстрируется 2 и 3 слайд.
Кроме кодирования мы еще научимся, и декодировать информацию.

Рассмотрим многообразие окружающих нас кодов и научимся сами кодировать информацию.


4

Решение учебной задачи

9

Рассказ учителя сопровождается соответствующей презентацией
(слайды 4-13)

Слушают учителя,
отвечают на вопросы.


Код — это система условных знаков для представления информации.
Кодирование — это представление информации с помощью некоторого кода.
Множество кодов очень прочно вошло в нашу жизнь. Так, для общения в нашей стране используется код — русский язык. (Слайд 4)

Код используется для оценки знаний в школе (число «5» — код отличных знаний, «4» — код хороших знаний, «3» — удовлетворительных, «2» — плохих). (Слайд 5)

На экране (
Слайд 6.) Ребята, а кто знает, что изображено на этом слайде? (После того как учащиеся выскажут свои мнения, учитель объясняет).
В середине XIX века французский педагог Луи Брайль придумал специальный способ представления информации для слепых. «Буквы» этого кода выдавливаются на листе плотной бумаги. Одна буква занимает два столбика, в каждом из которых могут быть выдавлены три точки. Проводя пальцами по образовавшимся от уколов выступам, незрячие люди различают буквы и могут читать.

По номерному знаку можно узнать сведения об автомобиле и его владельце.
Всем хорошо известны следующие дорожные знаки
(слайд 7)
А что же мы кодируем с помощью этих знаков?

Свой код из шести цифр (почтовый индекс) имеет каждый населённый пункт. Его следует писать на конверте в специально отведённом для этого месте. По коду можно узнать, куда отправлять письмо. Например, код города Москвы и коды всех населённых пунктов Московской области начинаются с цифры 1.
А индекс какого населенно пункта приведен последним? (Слайд 8)

Слайды 9-12 примеры кодирования различной информации


В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде в виде цепочек нулей и единиц. Каждому символу, вводимому с клавиатуры, соответствует уникальная цепочка из восьми 0 и 1. Например, цифра «7» имеет двоичный код —
00110111(Слайд 13)

5

Закрепление материала

7

Демонстрируется 14 слайд.
Учитель: закодируем словозагадка.
Учитель: а теперь по исходному коду давайте узнаем, что же скрыто за следующими цифрами.
14 16 19 12 3 1(Слайд 15)

Учащиеся заполняет таблицу в карточке.


pfuflrf




Учитель: что же мы с вами сделали? Декодировали информацию. Попробуйте сами сформулировать определение декодированию.
(Слайд 16)

Рассмотрим еще другие способы кодирования: (Слайд 17)

2) Замена буквы следующей за ней по алфавиту;

(Слайд 18)

3) Замена буквы на букву, номер которой на 2 больше исходного.

Выполнение заданий:

Задание выполняется в карточке, после выполнения учащиеся сдают карточку.

1. Зная, что каждому числу соответствует буква алфавита с таким же порядковым номером, расшифруйте следующие сообщения:
12-21-12-21-26-12-1 12-21-12-21-26-16-15-12-21 19-26-10-13-1 12-1-17-32-26-16-15.
(Ответ: кукушку кукушонку сшила капюшон) (Слайд 19)


Ученик: по исходному коду восстановили информацию
Ученик: Декодирование – процесс обратный кодированию. Восстановление информации по известному коду.

Самостоятельно выполняют задания в карточке


6

Физминутка

1

Учитель: сейчас мы проведем физминутку. Я даю вам звуковую информацию, а вы ее кодируете с помощью жестов и движений.

показать движениями:
сердце
птицу
динозавра
лук

мы руками поведем, будто по морю плывем,
раз, два три, четыре, пять и к компьютерам плывем.

Учащиеся движениями «показывают» слова

Идут к компьютерам

7

Инструктаж по технике безопасности

1

Садимся закомпьютера и повторяем ТБ.

Учитель спрашивает у учащихся о ТБ в кабинете информатике и на рабочем месте

Отвечают на вопросы учителя.

8

Практическое занятие

8

Ребята вам необходимо выполнить следующее задание: Зашифрованы слова.

1. Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги из каждого данного слова:
а) колос, мебель, таракан;
б) молоко, нерест, таракан;
в) кора, лото, боксер;
г) баран, рана, банщик;
д)монета; лошадь, корова

(Слайд 20)

2. Чтобы узнать зашифрованное слово, вам надо оставить только вторые слоги из каждого данного слова, а первый или последний удалить.
Вспомните, какая клавиша удаляет текст, написанный с лева? (Backspace)
А какая клавиша удаляет текст, написанный справа? (delete).
Открыт документ со следующим заданием.
а) соловей, потолок;
б) змея, рама;
в) пуговица, молоток, лава;
г) укор, бузина, тина;
д)поворот, пороша, канава

(Слайд 21)


Во время выполнения задания, учитель помогает учащимся, так как еще не у всех достаточно навыка с работой на клавиатуре.
После выполнения задания, ребята называют слова, которые у них получились, а на экране высвечиваются правильные ответы

Слушают учителя, находят на клавиатуре клавиши (delete).
(Backspace)

Выполняют практическое задание

9-10

Подведение итогов. Домашнее задание.

6

Учитель задает вопросы учащимся

выставляет оценки за урок. Объясняет домашнее задание. Д/з: пар. 1.6, зад 4 (Слайд 22)

Учащиеся садятся за парты.

Отвечают на вопросы учителя

11

Рефлексия

2

Сегодня на уроке вы все хорошо работали. Молодцы! Получили новые знания? Вы узнали больше об информации, теперь я хочу получить от вас информацию: было ли вам интересно, хорошо ли вы усвоили урок. Закодируйте свой ответ с помощью нуля и единицы, как это принято в информатике. Если да, то оставьте карточку с цифрой «1», если нет, то «0»

Учащиеся, отвечая на вопросы учителя высказывают свое мнение об уроке, высказывают свои пожелания. Оставляют карточки с соответствующей цифрой.






Краткое описание документа:

Цели урока:     Обучающая: ·         Показать учащимся многообразие окружающих человека кодов; ·         Отметить роль кодирования информации, научиться кодировать и декодировать информацию. Развивающая: ·         Развитие интереса учащихся к предмету «Информатика» ·         На примере выполнения задания на ПК формировать умение логически мыслить Воспитывающая: ·         Воспитывать культуру общения, усидчивость ·         Воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других Тип урока: урок изучения нового материала. Основные понятия: код, кодирование информации, декодирование информации Средства обучения: мультимедийная установка, компьютеры. Приложения: MS Word, Презентация , Рабочие листы для учащихся, будильник.
Автор
Дата добавления 20.06.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров558
Номер материала 129590062010
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх