Выбранный для просмотра документ Необычный урок с имитацией каких.docx
МБОУ СОШ №3 г. Владивостока
Необычный урок с имитацией каких- либо занятий или видов работ.
Урок – путешествие в космос.
Математика 3 класс
(конспект открытого урока + технологическая карта)
Разработчик : учитель начальных классов
МБОУ СОШ№ 3 г. Владивостока
Капитула А.Г.
2012
Тема урока.
Умножение двузначного числа на однозначное.
Интегрированный урок .Математика . информатика и астрономия.
Цели урока:
Развивать умение учащихся составлять пошаговый алгоритм умножения многозначного числа на однозначное;
Учить пользоваться составленным алгоритмом при вычислениях; использовать чертеж при решении задач;
Закреплять умение нахождения периметра и площади прямоугольника;
Воспитывать чувство взаимопомощи. Внимания. Наблюдательности. Логического мышления;
Расширить знания детей о строении Солнечной системы.
Знать: таблицу сложения и умножения, порядок выполнения действий в сложном выражении без скобок и со скобками, единицы измерения времени, решение задач при помощи чертежа.
Уметь: представлять любое натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых, выполнять табличное умножение, деление, сложение, вычитание, определять периметр и площадь прямоугольника по его длине и ширине, уметь использовать алгоритм при умножении многозначного числа на однозначное.
Тип урока: расширение и углубление знаний.
Жанр урока: тематический.
Методы воздействия:
Наглядно – практический,
Метод размышления,
Контроля и самоконтроля.
Формы организации учебной деятельности:
Индивидуальная
Коллективная
Групповая.
Оборудование:
проектор, экран.
Наглядный материал:
Презентация.
Дидактический материал:
Карточки для самостоятельной работы.
Учебно-методический материал:
Предполагаемый результат: закрепить тему «Умножение двузначного числа на однозначное»,
Расширить знания об окружаемом мире, научить любить и беречь сой дом- планету Земля.
1.Организационный момент: дети стоят
-Дети, нам тепло?(Да)
-В классе светло? (Да)
-Прозвенел уже звонок? (Да)
-Уже закончился урок? (Нет)
-Только начался урок? (Да)
-Хотите учиться? (Да)
-Значит можно вам садиться!
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Догадайтесь в какое? Слайд 3.
-Красиво небо звездной ночью. Сияет луна. Тысячи мерцающих звезд разбросаны по сему небу. С давних времен у человека возникло много вопросов. Что такое небесный свод? И так, догадались?
Мы отправляемся в путешествие по солнечной системе. Для этого я назначаю себя 1. начальником центра космических полетов, 2. назначаю командирами космических кораблей следующих учеников: космический экипаж 1 - Акимов К., космический экипаж 2 - Гришин М., космический экипаж 3 - Силин Н.. Командирам кораблей получить планшеты. Внимание! В планшете каждой команды находятся листки для индивидуальных заданий, для команд и для командира. Открыть планшеты. Взять листы, подписать.
2.Графический диктант: Определим способ передвижения по солнечной системе. Делим визуально лист пополам отступаем одну клетку сверху , ставим точку – это начало алгоритма. Внимательно читаем графический алгоритм и точно выполняем задачу, работа индивидуальная . Даю 3 минуты на выплнение. Время пошло.. Слайд 4.
-Что получилось? Ракета. Дорисуйте иллюминаторы. Слайд 5
Усаживаемся по удобнее. Пристегнем ремни!
3.Проведем отчет готовности: продолжи ряд, до самого большого двузначного числа - 11 19 30 49 79 . Даю Одну минуту. Слайд 6.
Проверяем себя! Слайд 7.
И так наши ракеты взяли старт к центру солнечной системы, к Солнцу.
Что говорит бортовой компьютер?
(Ученик 1)Солнечная система (Слайд 8) – это семья, в которой живет и наша планета. В центре ее раскаленный шар- это солнце. Слайд9. Температура на поверхности + 6000 градусов. Еще в древности люди поняли, что без солнца не было бы жизни на Земле. Оно посылает свои лучи на все планеты. Земля маленькую часть излучаемого тепла. Но и этого хватает для всего живого на Земле. Если Солнце наполнить шарами, как наша планета, то их будет больше 1 миллиона.
4.Проверим свою подготовку к столь длительному полету: Работа по карточкам для капитанов. Капитаны , получите задания. На выполнение дается 3 минуты. Слайд 10.
Проверьте правильность ваших ответов .Слайд 10
5.Космонавтам приходится решать великое множество различных задач. Эту задачу необходимо решить всем экипажем ракеты. Слайд 12 . На решение задачи отводится 30 сек. Время пошло.
Для того чтобы продолжить нам путь, необходимо проложить маршрут. Капитаны , получите шифровку. Слайд 13. Даю 3 минуты на решение. У кого какие варианты ответа?
-Следующая на нашем маршруте планета Меркурий. Что говорит бортовой компьютер? Слайд 14.(Ученик 2) Планета Меркурий ближе всех к Солнцу (на расстоянии 58 миллионов километров). Она значительно меньше Земли. На Меркурии нет атмосферы, температура +400 градусов. З 88 дней планета совершает оборот вокруг Солнца. И так, пока мы летим к Меркурию нам необходимо произвести некоторые вычисления:
6.Новый материал: Слайд 15,16,17
7. Продолжим наше путешествие и отправимся к Венере. Слайд18, 19. Что говорит бортовой компьютер? (Ученик3): Венера- самое яркое на небе после Солнца и Луны. По размерам и массе Венера почти равна Земле. Имеет атмосферу. Космические спутники спускались к ее поверхности. Температура +400 градусов.
8. Много лет назад космонавты пели такую песню: «…покидая нашу Землю обещали мы, что на Марсе будут яблони цвести..» сегодня у нас есть такая возможность посадить на Марсе яблони, для этого вы рассчитаете периметр марсианских клумб. Работа командная. Время для выполнения задания 5 минут. Слайд 20.
Проверяем решение. Слайд 21.
И так мы прилетели на Марс. Слайд 22,23. Что говорит бортовой компьютер? (Ученик4): Марс вдвое меньше Земли. Год на Марсе вдвое длиннее земного. Марс окружен атмосферой. На планете есть пустыни. Когда на Марсе дуют ветры, эти песчинки поднимаются в воздух и планета окрашивается в красный цвет.
9.В гости нас зовет сосед Марса Юпитер. Слайд 24,25. Включим бортовой компьютер. (Ученик 5):Самая большая планета Солнечной системы. Температура на поверхности очень низкая. Из-за большой удаленности от Солнца температура -145 градусов ниже нуля. Имеет 12 спутников. Совершает оборот вокруг солнца за 12 земных лет.
Время бежит быстро и нам пора возвращаться домой. Для этого необходимо решить следующую задачу. Слайд 26. Работа командная. Время выполнения 1 минута
10.Летим домой. Остановка Луна. Слайд 27,28. Что скажет бортовой компьютер об этой планете?(Ученик 6): Луна самое близкое небесное тело. Оно в 4 раза меньше Земли. На ней нет ни облаков, ни воды, ни туманов, ни радуги. Там 2 недели день 2 недели ночь. Температура +120 на солнце, в тени -170. Свет не излучает, только отражает его. Здесь мы передохнем от длительного пути, подзаправимся и решим самостоятельную работу.
Слайд 29. Самостоятельная работа по вариантам. Время выполнения 3 минуты.
11.Нас зовет Земля. Посмотрите какая она красивая, необыкновенная, живая! Слады,30, 31,32. Что нам скажет бортовой компьютер? (Ученик 7): Земля. Третья планета в солнечной системе. Имеет атмосферу ,воду, полезные ископаемые. Населена людьми, животными, растениями.
Облетев Землю на корабле-спутнике Ю А. Гагарин увидел, как прекрасна наша планета. «Люди! Прислушайтесь! Присмотритесь повнимательнее! Вокруг красота мира, красота природы, наслаждайтесь ею! Давайте будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее!
Командирам кораблей сдать планшеты с работами.
12. Итог урока. Слайд 33.
-Чем занимались на уроке?
-Чему учились?
-На каких планетах побывали?
-Почему Марс Красный?
-Какая планета самая большая?
-Какие планеты ближе всех к Земле?
-Какова температура Солнца?
-Какие открытия для себя вы сделали сегодня?
-Какие знания, приобретенные на этом уроке, могут вам пригодиться?
13 Домашнее задание.
Источники информации:
Морро М.И., Учебник «Математика 3 класс»
Лакоценина Т.П., «Педагогика нового времени»
|
Солнечной системе, рассчитать маршрут и выполнить еще многозадач, необходимых для возвращения на Землю. |
|
|
Этап 1 |
Закрепление пройденного материала |
|
Цель |
Закрепить таблицу сложения и умножения, порядок выполнения действий в сложном выражении без скобок и со скобками, единицы измерения времени, решение задач при помощи чертежа. Воспитывать чувство взаимопомощи. Внимания. Наблюдательности. Логического мышления; Расширить знания детей о строении Солнечной системы |
|
Длительность этапа |
20 мин |
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ |
Демонстрация слайдов с математическими заданиями и иллюстрациями картин солнечной системы, |
|
Форма организации деятельности учащихся |
Индивидуальная. Коллективная. Командная. |
|
Функции преподавателя на данном этапе |
Координатор действий.
|
|
Основные виды деятельности учеников |
Решение математических заданий. Размышление на заданную тему. Чтение домашних заготовок. |
|
Промежуточный контроль |
Ответы на вопросы учителя |
|
Этап 2 |
Новая тема. |
|
Цель |
Развивать умение учащихся составлять пошаговый алгоритм умножения многозначного числа на однозначное; Учить пользоваться составленным алгоритмом при вычислениях; использовать чертеж при решении задач; Закреплять умение нахождения периметра и площади прямоугольника; Воспитывать чувство взаимопомощи. Внимания. Наблюдательности. Логического мышления; Расширить знания детей о строении Солнечной системы.
|
|
Длительность этапа |
15 мин |
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ |
Демонстрация слайдов с математическими заданиями и иллюстрациями картин солнечной системы, |
|
Форма организации деятельности учащихся |
Командная работа |
|
Функции преподавателя на данном этапе |
Координатор действий |
|
Основные виды деятельности учеников |
Решение математических заданий |
|
Промежуточный контроль |
взаимооценивание |
|
Этап 3 |
Обобщение изученного, задание на дом |
|
Цель |
Уметь: представлять любое натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых, выполнять табличное умножение, деление, сложение, вычитание, определять периметр и площадь прямоугольника по его длине и ширине, уметь использовать алгоритм при умножении многозначного числа на однозначное.
|
|
Длительность этапа |
10 мин |
|
Основной вид деятельности со средствами ИКТ |
Демонстрация слайдов с математическими заданиями и иллюстрациями картин солнечной системы, |
|
Форма организации деятельности учащихся |
Коллективная, индивидуальная |
|
Функции преподавателя на данном этапе |
Модератор беседы |
|
Основные виды деятельности учеников |
Самостоятельная работа. Размышление. |
|
Промежуточный контроль |
Обобщение сведений по теме урока |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ УРОК –ПУТЕШЕСТВИЕ В КОСМОС.pptx
Скачать материал "Необычный урок с имитацией каких- либо занятий или видов работ. Урок – путешествие в космос."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Умножение двузначного числа на однозначное. Интегрированный урок. Математика, ОКМ, информатика.
УРОК –ПУТЕШЕСТВИЕ В КОСМОС
Разработчик: учитель начальных классов МБОУ СОШ №3 г. Владивостока Капитула А.Г.
2 слайд
Цели урока
Развивать умение учащихся составлять пошаговый алгоритм умножения многозначного числа на однозначное;
Учить пользоваться составленным алгоритмом при вычислении, использовать чертеж при решении задачи;
Закреплять умение нахождения периметра и площади прямоугольника;
Воспитывать чувство взаимопомощи, внимания, наблюдательности, логического мышления;
Расширить знания детей о строении Солнечной системы.
3 слайд
4 слайд
Графический алгоритм.
Начало.
2кл.
5 кл.
1 кл.
2 кл.
1 кл..
4 кл.
1 кл.
2 кл.
1 кл.
5 кл.
2 кл
Конец.
5 слайд
6 слайд
Проведем отчет готовности.
Продолжи ряд, соблюдая закономерность, до самого большого двузначного числа:
11 18 29 36 …
7 слайд
11 18 29 36 47 54 65 72 83 90
8 слайд
Солнечная система
9 слайд
Звезда - солнце
10 слайд
Задание для командиров.
Первым человеком, побывавшим в космосе, был…?
Первый полет продлился 1 час 48 минут. Переведите в более мелкие единицы измерения.
До того как человек отправился в космос, туда отправляли собак. Узнай кличку собаки, первой преодолевшей земное притяжение.
81 : 9 + 55 – 14 : 5 * 8 + 63 = ?
145 Белка, 154 Стрелка, 143 Лайка.
11 слайд
Первый полет длился 108 минут
Первый космонавт- Юрий Гагарин
Первая собака в космосе-Лайка
12 слайд
РЕШИ ЗАДАЧУ
Летело три ракеты. 1 – впереди, две – сзади, одна – позади, две – впереди; одна между двумя в ряд. Сколько летело ракет? Как они летели? Изобрази.
13 слайд
РЕШИ ЗАДАЧУ
Прочитав шифр, вы узнаете название следующей планеты.
14 слайд
Планета МЕРКУРИЙ
15 слайд
Найдите значение произведений.
60 * 8 6 * 7 7 * 3 50 * 3 70 *7
4 * 8 20 * 3 8 * 3 40 * 2
Как найти произведение 28 * 3 ?
Какие равенства вам могут помочь?
Выполним подробную запись.
28 * 3 = (20 + 8) * 3 = 20 * 3 +8 * 3 =
60 + 24 =84
16 слайд
Составим свои произведения
14 * 8 16 * 7 43 * 2 33 * 3
38 * 3 27 * 3
Решим самостоятельно:
34 * 3 25 * 4 27 * 3
17 слайд
Планета ВЕНЕРА
18 слайд
ПЛАНЕТА ВЕНЕРА
19 слайд
На МАРСЕ будут яблони цвести.
Решите задачу:
Площадь клумбы прямоугольной формы – 24 кв.м. Какой у этой клумбы может быть периметр, если длина и ширина целое количество метров?
20 слайд
А=6
В=4
Р=24см
А=8
В=3
Р=24см
А=12
В=2
Р=24см
А=24
В=1
Р=24см
21 слайд
Планета МАРС
22 слайд
Вечерний закат на Марсе
23 слайд
Планета ЮПИТЕР
24 слайд
Планета ЮПИТЕР
25 слайд
Расставь знаки
5 … 6 … 4 … 8 = 50
5 … 6 …4 … 8 = 11
5 … 6 … 4 … 8 =38
Придумай свое значение:
5 … 6 … 4 … 8 = ?
26 слайд
Планета ЛУНА
27 слайд
Поверхность Луны
28 слайд
Самостоятельная работа.
А10 * 4, 20 * 5, 25 * 3, 12 * 8, 30 * 8, 300 * 3
Б100 * 7, 32 * 3, 45 * 2, 10 * 7, 40 * 3, 15 * 6
В4 * 100, 24 * 4, 3 * 30, 48 * 2, 13 * 6, 10 * 3
29 слайд
Планета ЗЕМЛЯ
30 слайд
31 слайд
32 слайд
33 слайд
Ю.А.Гагарин
«Люди! Прислушайтесь! Посмотрите повнимательней! Вокруг красота мира, красота природы, наслаждайтесь ею! Давайте будем хранить и преумножать эту красоту, а не разрушать ее!»
34 слайд
Итог урока
Чем занимались на уроке?
Чему учились?
На каких планетах побывали?
Почему Марс красный?
Какая планета самая большая?
Какие планеты ближе всех к Земле?
Какова температура Солнца?
Какие открытия для себя вы сделали сегодня?
Какие знания приобретенные на этом уроке, могут пригодиться?
35 слайд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
36 слайд
Источники информации.
Иллюстрации: http://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%8B%20%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D1%81%20%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-637-pd-1-wp-16x9_1366x768
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок представляет собой «нестандартный урок», имеющий нетрадиционную, необычную игровую структуру. Цель такого урока: поднять интерес учащихся к учебе и, тем самым, повысить эффективность обучения. Тема урока. Умножение двузначного числа на однозначное. Урок интегрированный .Математика , информатика и астрономия. На уроке используется мультимедийный проектор. Тип урока: расширение и углубление знаний. Жанр урока: тематический. На уроке в игровой форме ученики, команды космических кораблей, совершают путешествие по Солнечной системе. И решая практические задания, (они могут быть индивидуальные, командные, коллективные). Знакомясь с планетами, (зачитывая домашние заготовки о планетах Солнечной системы, рассматривая и обсуждая слайды), закрепляют умение нахождения периметра и площади прямоугольника, таблицу сложения и умножения, порядок выполнения действий в сложном выражении без скобок и со скобками, единицы измерения времени, решение задач при помощи чертежа. Учатся представлять любое натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых, выполнять табличное умножение, деление, сложение, вычитание, определять периметр и площадь прямоугольника по его длине и ширине, использовать алгоритм при умножении многозначного числа на однозначное. Пользоваться составленным алгоритмом при вычислениях; использовать чертеж при решении задач; Воспитывают чувство взаимопомощи, внимания, наблюдательности, логического мышления; Расширяют знания о строении Солнечной системы.
6 661 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Капитула Александра Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.