«Защита прав и достоинства маленького ребенка усилиями семьи и детского
сада»
Консультация(родительское собрание)
Положение детей в России в начале XXI века вызывает большую тревогу.
Растет безнадзорность, наркомания, насилие. Увеличилось количество детей,
оставшихся без присмотра родителей.
Охрана прав сегодня - очень важная в данное
время тема.
Согласно Конвенции ООН о правах ребёнка,
ответственность за воспитание детей несут родители, однако государство
оказывает им помощь, возобновилось строительство ДОУ, повысились хоть и
незначительно детское ежемесячное пособие многодетным малообеспеченным семьям
предоставляются льготы по оплате за детский сад. Дети из неблагополучных семей,
стоящие на учёте в комиссии по делам несовершеннолетних посещающих ДОУ
бесплатно.
Дети будущее каждого народа, каждого государства. От
того как государство заботится о своём подрастающем поколении, зависит
завтрашний день общества. «Дети, будущие личности: они уже личности».
Защита прав детей в настоящее время, оказалось
настолько важным делом, что появилось решение проводить в ДОУ работу по охране
прав не только с детьми, но и с родителями.
В детском саду педагог - главное действующее лицо всей работы. От его
личной позиции, культуры и понимания вопроса зависит соблюдение прав детей в
ДОУ.
Это:
•
Право на охрану здоровья
•
Право на образование.
•
Право на сохранение индивидуальности
•
Право на защиту от всех форм психического и физического насилия.
•
Право на развлечение, игры.
Чтобы педагогам
эффективно организовывать работу с детьми и семьёй в ДОУ необходимо знать
нормативные документы:
•
Конституция Р.Ф. (12.12.1993г)
•
Декларация прав и свободы человека и гражданина (22.11.1991 г)
•
Гражданский кодекс Р.Ф. (1ч и 2ч от 15.09.200г)
•
Семейный кодекс Р.Ф. (от 10.02.03г)
•
Закон Российской Федерации «Об образовании» (от13.01.1996г) А также
методическую литературу по данной теме (приложение).
В ДОУ рекомендуется
проводить детьми занятия, досуги на темы:
1.
Конвенция о правах ребёнка.
2.
Право на жизнь (имею право жить, жизнь дана на добрые дела)
3.
Право на имя.
4. Право знать своих
родителей и право на их заботу.
5. Право на жильё и его
неприкосновенность (регистрация, гражданство)
Первоначально надо
собрать банк данных о каждой семье. При выявлении данных необходимо использовать
следующие критерии:
• Жизнеобеспечение.
Общие о родителях и других членах семьи. Занятость родителей,
образование. Материальный статус семьи (многодетная мать, одиночка, полная
семья, проблемная)
• Организация быта.
Тип жилья, санитарно - гигиенические условия
проживания ребёнка (личная постель, одежда, питание, комната или уголок
отведённый для игр, занятий).
• Физическое здоровье.
Состояние здоровья ребёнка и членов семьи, стоят ли на учёте в ЦРБ с
хроническими заболеваниями (привлечение мед .сестры ДОУ). Соблюдение гигиены,
внешний вид ребёнка.
• Духовное и моральное
здоровье.
Эмоциональное состояние ребёнка вредные
привычки психологическое благополучие (уравновешенность, агрессия).
• Воспитание детей.
Стиль воспитания детей
в семье, психологическая, педагогическая и юридическая помощь (наказание,
поощрении, капризы и др.)
• Внутренние и внешние
коммуникации семьи.
Открытость семьи, тип семьи (полная, неполная, многодетная,
проблемная).
На основании
выявленных данных педагогам рекомендуется составить паспорт своей группы, а
затем ДОУ.
При выявлении социального благополучия детей в
семьи педагоги должны использовать разные формы и методы работы.
• Посещение на дому.
• Наблюдения во время
прихода и ухода детей за поведением детей и родителей, (встречи, расставание,
эмоциональное состояние, обращение прикосновения).
• Наблюдения за детьми
во время игровой деятельности.
• Через беседы с детьми
выявить самочувствие ребёнка в семье, отношение взрослых к ним.
Создание ситуации для
детей. Рисование рисунков на тему «Моя семья», «Мой дом» и др.
Проведение анкетирования, тестов на темы: «Мой ребёнок и его
индивидуальность», Что мы знаем о своём ребёнке», «Знаем ли мы права детей»,
«Поощрение и наказания». Имея данные на положение детей в семье педагоги, планируют
работу по оказанию помощи родителям, по коррекции и профилактическую работу.
Организуют родительские собрания, консультации,
оформляют стенды в родительских уголках, папки передвижки о правах ребёнка,
психологических проблемах детско - родительских отношений в неполной семье:
• «Научите детей делать
добро»
• Признаки жестокого
обращения с детьми»
• Организация семейных
клубов.
• Библиотечки для
родителей.
• Родительская почта
• Телефон доверия -
анонимный единый день консультации
• Копилка семейной мудрости.
• Совместные досуги,
праздники.
• Привлечение родителей
к составлению семейных альбомов, календарей, поделок.
Методическая литература по правовой работе в
ДОУ
1. Мячина Л.К. «Маленьким
детям - большие права». Мячина Л.К. «Мои права» - рабочая тетрадь.
2. Голицына Н.С.
«Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка».
3. Жукова Р.А. «Правовое
воспитание в старшей и подготовительной группе».
4. Доронова Т.Н. «
«Дошкольное учреждение и семья» - приложение к обручу.
5. Соловьёва Е.В. «Знакомим
дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка».
6. Газета «Дошкольное
образование» - № 5 2008г.
7. Журнал «Обруч» -
«Права ребёнка» - № 5 2001 г
8. Журнал «Музыкальный
руководитель» - № 3 2007г «Каждый ребёнок имеет право» - праздник «День защиты
детей»
9. Журнал «Ребёнок в
детском саду» «Права ребёнка» - № 3,4,5 - 2003г, «Родителям о правах ребёнка» -
№ 3 -2007г, «Практикум по правовому воспитанию» № 4 2002г.
10.Психические проблемы детско - родительских
отношений в неполной семье. Проблемы эмоционального развития ребёнка в ситуации
повторного брака матери № 5 2007г
11
.Родительская энциклопедия «Мама всегда права?» - № 5 2007г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.