- 26.09.2013
- 9091
- 11
Тема: Великий Шелковый путь – важнейшая торговая трасса Дата: ______
Цель: раскрыть роль Великого Шелкового пути в развитии государств и народов, находившихся на пути его следования; причины быстрого роста и расцвета культуры городов Южного Казахстана и Жетысу, на складывание культурных, религиозных.
Задачи:
Образовательная: Знать предпосылки возникновения ВШП, повторить и закрепить понятия "Великий Шелковый путь", "хозяйство", "культура", "религия", "археология".
Развивающая: развить творческую активность учащихся, формирование умения работать с учебником и дополнительной литературой, исторической картой, работать в группе.
Воспитательная: воспитывать чувства гражданственности, интерес к истории своей Родины, содействовать формированию эстетического вкуса учащихся.
Тип урока: урок изучения нового материала
Вид урока: урок-путешествие
Место в системе уроков: 25, параграф 23, с.90-92
Методы урока: устное изложение, ролевые игры, работа с картой, вопросы-ответы, работа с текстом учебника.
ФОПД: индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование: интерактивная доска, карта "ВШП", схема "Направление торговых путей", учебника, тетрадь, раздаточный материал
Понятия: Великий Шелковый путь, хозяйство, культура, религия, археология.
Содержание материала (план урока)
1. Предпосылки возникновение ВШП.
2. Влияние ВШП на:
а) развития хозяйства
б) развитие культуры
в) интеграцию народов
3. Жетысу - главные ворота ВШП на восток.
4. Южный Казахстан - один из главных ворот выхода на Запад.
5. Историческое значение ВШП.
Ход урока.
1. Орг. момент (Готовность к уроку. Все встали, подравнялись! Здравствуйте ребята! Садитесь!)
2. Подготовка к восприятию (Все приготовили учебники, тетради, ручки? Молодцы! Кого нет? – отметить в журнале)
3. Актуализация знаний. (Объявление темы, целей, плана урока)
На интерактивной доске нарисован круг. Центр круга закрыт рисунком с изображением каравана. Рисунок закрывает тему урока "ВШП". Вокруг круга размещаются таблички с понятиями археология, ремесло, торговля, город, культура, памятники культуры, межгосударственные отношения.
Составление ассоциаций (схема).
Задания классу:
1. Дать определение понятий, записанных на доске.
2. Внимательно посмотрите на иллюстрацию и сделайте вывод о том, что может объединить все эти понятия и иллюстрацию.
Снимается иллюстрация и открывается тема урока " Великий Шелковый путь – важнейшая торговая трасса".
- А теперь откройте свои тетрадки и запишете число и тему урока.
Иметь:
· Знания о возникновения ВШП;
· Знания о торгово-дипломатических отношениях Востока с Западом;
· Знания об историческом значении ВШП.
Уметь:
· Работать с учебником и дополнительной литературой
· Работать с исторической картой
· Работать в группе
· Анализировать
· Делать свои выводы
Учитель: Как известно, Шелковый путь – система караванных дорог, которые в древности и средневековье пересекали Евразию от Китая и до Средиземноморья и служили истоками возникновения и развития торговых и культурных связей народов, регионов, находившихся в зоне этого пути. Нас с вами интересует в первую очередь вопрос: как реализовался первый в истории человечества мирный контакт между народами Востока и Запада. Чтобы ответить на этот вопрос, мы отправимся в экспедицию по трассам Великого Шелкового пути.
- класс делится на 4 группы по 6-7 учащихся
- на столы раздаются карточки с названием группы: летописцы, купцы, горожане, историки.
- группам раздаются задания (вопросы), на которые они должны будут ответить. Если группа затрудняется дать ответ сама, они могут опираться на учебник (параграф 23, с.90-92), т.е. могут им воспользоваться при ответе.
И сегодняшний урок, то есть нашу экспедицию я хотела бы начать со стихотворения, чтобы вы вспомнили ребята о ВШП.
Поэтическая страничка.
Великий шёлковый путь
Восток и Запад – утро и закат –
В контрастах поделили б части света,
Когда бы был Восток не столь богат,
А Запад бы не зарился на это.
Исконное желание: взашей –
Исчезло, своего дождавшись часа,
Мы
нашим шёлком губим ваших вшей,
И пряностями сдабриваем мясо…
Стремятся
к процветанью города,
Торговля стимулирует движенье,
А гунны и монгольская орда –
Бесплатное к товарам приложенье.
Поёт неутихающий бархан,
Следов стирая тонкую цепочку,
Но длинной цепью вьётся караван –
Дорога не по силам одиночкам.
Как чуда, ждём вечернюю зарю,
Самум задул – зашлось от боли сердце,
Но верим мы слепцу-поводырю:
Он нас ведёт на тонкий запах перца.
«Летописцы»
Беседа с группой летописцев:
3. Какие имеются сведения о его появлении?
ЛЕГЕНДЫ:
1. По одной из версии открытие шелка приписывают четырнадцатилетней императрице супруге легендарного Желтого Владыки Владычице Су-Лииг Лао-тсу. Во время чаепития под тутовым деревом кокон шелкопряда случайно упал ей в чашку Обнаружив червячка девушка раскрыла его секрет. Легенда гласит что именно она приказала разводить тутовых шелкопрядов. Пишут что секрет шелка очень тщательно охранялся пока в 140 году до н. э. о нем не узнали в королевстве Хотан на Тибете Это случилось когда китайская принцесса, ставшая позднее супругой принца Хотана провезла контрабандой в своем головном уборе яйца тутовых шелкопрядов.
2. Другая легенда гласит, что примерно в 550 году н. э. византийский император Юстиниан послал в Хотан двоих персидских монахов (сейчас это городок в провинции Синьцзян —Уйгурском автономном районе на западе Китая) выведать секрет этой новой таинственной ткани. Монахи вернулись с семенами шелковицы, а позднее несколько шелкопрядов были найдены в бамбуковой палке, которую они тайно провезли в Японию через Корею. Император Юстиниан в свою очередь попытался сохранить секрет шелка, но к IX веку н. э. известие о нем и способе его получения достигло Европы. Впоследствии историки нарекли путь, по которому торговцы перевозили шелк на Запад Шелковым путем.
-А сейчас задание для класса. Тест с альтернативными ответами (верно, неверно).
Оцените утверждение: «Великий Шелковый путь связывал воедино жизнь и быт многих регионов, различных народов, населявших их». А) верно В) неверно
«Купцы»
-А сейчас задание для класса.
1. Продолжите перечень:
«Торговые караваны везли:
А) семена редких культур,
В) дыни,
С) пряности
Д) фрукты»
2. Вставьте вместо пропусков:
«Свое начало Великий Шелковый путь брал из районов в долине реки _________ в Китае. Он пролегал через западную часть ___________ стены и по реке __________ доходил до озера _________.» (Хаунхэ, Великой Китайской Стены, Или, Балхаш)
Великая Китайская стена – это то, что построили китайцы для обороны против племен гуннов.
«Горожане»
-А сейчас задание для класса.
«Тест-напоминание» (проверяется фактическое знание однозначного ответа на прямой вопрос):
«Историки»
-А сейчас задание для класса.
«Выборочный тест». Выберите правильный ответ.
А) 12 лет
В) 13 лет
С) 20 лет
Д) 2 года
А) 567 г.
В) 568 г.
С) 569 г.
Д) 586 г.
Запишите эти вопросы и ответы, так как они взяты из дополнительной литературы.
4. Систематизация и закрепление.
Ну а теперь давай с вами классом еще разок закрепим наши знания.
|
Страна |
Товар |
|
Китай |
Одежда из шерсти |
|
Арабский халифат |
Китайские зеркала |
|
Туркестан |
Слоны |
|
Средняя Азия |
Скакуны |
|
Индия |
Кони |
Ответы:
|
Страна |
Товар |
|
Китай |
Китайские зеркала |
|
Арабский халифат |
Скакуны |
|
Туркестан |
Одежда из шерсти |
|
Средняя Азия |
Кони |
|
Индия |
Слоны |
 |
 |
||||
 |
|||||
 |
|||||
|
Кроссворд.
|
 |
п
а а
 |
 |
||||||
|
|
||||||
|
|
 |
о
 |
Вопросы:
1. Безжизненная пустыня.
2. Религия, которая распространилась из Индии через Среднюю Азию и Восточный Туркестан.
3. Религия, которая распространилась из Сирии, Ирана и арабских стран.
4. Где заканчивался ВШП?
5. Кому китайский шелк выдавался как жалованье?
6. Откуда вели благородных аргамаков по ВШП?
7. Назовите самый дорогой товар, который выполнял роль международной торговли?
8. Откуда брал свое начала ВШП?
5. Подведение итогов. Молодцы, ребята справились со всеми заданиями. А сейчас давайте подведем итоги. Всем спасибо, молодцы! Все были активны! Оценки.
6. Рефлексия.
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я понял, что….
5. теперь я могу…
6. я научился…
7. у меня получилось…
8. я смог…
9. мне захотелось…
7. Домашнее задание. Составьте рассказ о взаимосближении народов благодаря ВШП.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
По типу это урок – обобщения и систематизации по истории Казахстана.
Задачи: Знать предпосылки возникновения ВШП, повторить и закрепить понятия «Великий Шелковый путь», «хозяйство», «культура», «религия», «археология».
Вид урока: урок-путешествие
Место в системе уроков: 25, параграф 23, с.90-92
Методы урока: устное изложение, ролевые игры, работа с картой, вопросы-ответы, работа с текстом учебника.
ФОПД: индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование: интерактивная доска, карта «ВШП», схема «Направление торговых путей», учебника, тетрадь, раздаточный материал
Понятия: Великий Шелковый путь, хозяйство, культура, религия, археология.
Содержание материала (план урока)
1. Предпосылки возникновение ВШП.
2. Влияние ВШП на:
3. Жетысу - главные ворота ВШП на восток.
4. Южный Казахстан - один из главных ворот выхода на Запад.
5. Историческое значение ВШП.
Ход урока.
На интерактивной доске нарисован круг. Центр круга закрыт рисунком с изображением каравана. Рисунок закрывает тему урока «ВШП». Вокруг круга размещаются таблички с понятиями археология, ремесло, торговля, город, культура, памятники культуры, межгосударственные отношения.Составление ассоциаций (схема).
Задания классу:
Снимается иллюстрация и открывается тема урока « Великий Шелковый путь – важнейшая торговая трасса».- А теперь откройте свои тетрадки и запишете число и тему урока.
6 662 870 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грудупс Ксения Яновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.