480175
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка в 4 классе. «Возникновение фразеологических сочетаний».

Урок русского языка в 4 классе. «Возникновение фразеологических сочетаний».

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроу.ppt

библиотека
материалов
Девятерикова Зинаида Валентиновна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ №15»,...
Тема урока.
Глеб у доски повесил нос, Краснеет до корней волос. Он в этот час, как говори...
Золотые руки волчий аппетит кто в лес, кто по дрова глаза разгорелись набрать...
- это устойчивые сочетания слов с переносным значением.
Иногда в них пускают пыль; их можно сделать большими; они могут разбегаться в...
Его проглатывают, упорно не желая о чём-либо говорить; он может быть хорошо п...
Его вешают, приходя в уныние; его задирают и всюду суют; за него можно водить...
У него денег куры не клюют. Он сухим выйдет из воды. Он звёзд с неба не хвата...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Девятерикова Зинаида Валентиновна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ №15»,
Описание слайда:

Девятерикова Зинаида Валентиновна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ №15», г. Губаха Пермский край Апрель 2014 От значения слова – к правильному написанию.

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд Тема урока.
Описание слайда:

Тема урока.

6 слайд Глеб у доски повесил нос, Краснеет до корней волос. Он в этот час, как говори
Описание слайда:

Глеб у доски повесил нос, Краснеет до корней волос. Он в этот час, как говорится, Готов сквозь землю провалиться.

7 слайд Золотые руки волчий аппетит кто в лес, кто по дрова глаза разгорелись набрать
Описание слайда:

Золотые руки волчий аппетит кто в лес, кто по дрова глаза разгорелись набрать в рот воды в час по чайной ложке

8 слайд - это устойчивые сочетания слов с переносным значением.
Описание слайда:

- это устойчивые сочетания слов с переносным значением.

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Иногда в них пускают пыль; их можно сделать большими; они могут разбегаться в
Описание слайда:

Иногда в них пускают пыль; их можно сделать большими; они могут разбегаться в разные стороны; они могут вылезать из орбит; их можно мозолить.

12 слайд Его проглатывают, упорно не желая о чём-либо говорить; он может быть хорошо п
Описание слайда:

Его проглатывают, упорно не желая о чём-либо говорить; он может быть хорошо подвешен; за него тянут или дёргают; его можно держать за зубами.

13 слайд Его вешают, приходя в уныние; его задирают и всюду суют; за него можно водить
Описание слайда:

Его вешают, приходя в уныние; его задирают и всюду суют; за него можно водить и им можно клевать.

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд У него денег куры не клюют. Он сухим выйдет из воды. Он звёзд с неба не хвата
Описание слайда:

У него денег куры не клюют. Он сухим выйдет из воды. Он звёзд с неба не хватает. У него семь пятниц на неделе. Он родился в рубашке.

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 4 классе.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Девятерикова Зинаида Валентиновна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №15», г. Губаха

Пермский край

Тема урока. От значения слова – к правильному написанию.Фразеологизмы.

Предмет: Русский язык.

Класс: 4 класс

Автор учебника: М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.

Программа: УМК «Гармония»

Тип урока. Урок формирования новых знаний.

Цель урока. Познакомить учащихся с возникновением и значением некоторых фразеологических сочетаний.

Задачи урока.

Образовательные:

  • дать научное определение понятию «фразеологизм»;

  • учить уметь объяснять значения слов;

  • продолжить работу по орфографической зоркости учащихся.

Развивающие:

  • развивать речь учащихся, вводя в словарный запас фразеологизмы;

  • продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;

  • повысить мотивацию к познанию, формирующую интерес учеников класса, что значительно способствует самообразованию и повышению уровня обученности.

Воспитательные:

  • воспитывать умение работать в паре, дисциплину и собранность;

  • формировать культуру общения на уроке;

  • воспитывать интерес к русскому языку.

Необходимое оборудование и материалы:

Для учителя: компьютер, проектор, презентация к уроку.

Для учащихся:

  • карточки с заданиями для работы на уроке

  • тетрадь – задачник №4 «К тайнам нашего языка», автор Соловейчик М.С.

  • ноутбуки,

  • кроссворд в программе Excel,

  • тест в программе Excel



п/п

Этапы урока

Действие учителя

Действие учеников

Примечание

1.

Организационный момент.

- Чтобы начать наш урок с хорошим настроением – улыбнитесь, улыбнитесь гостям, друг другу, мне

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку «пять»!







Слайд №2

2.

Чистописание.


Лл




Люби, цени и знай свой язык!

- Дайте характеристику этому предложению.


Работают в рабочих тетрадях




(простое, с однородными членами, распространённое, побудительное, восклицательное)

Слайд №3

(Нажать указателем мыши на ручку) Слайд №4


3.

Мотивация учащихся

hello_html_6f317b8.gif- Сегодня мы с вами попробуем разгадать ещё одну тайну русского языка, а какую в этом нам поможет кроссворд.









- Разгадав кроссворд, выполните задание №1.




Работа в паре

Дети работают на ноутбуках и разгадывают кроссворд.


.Кроссворд

Ноутбуки

(Используя клавиши

заполнить кроссворд)

Нажать на слово «провекрка» и узнать правильно или нет выполнен кроссворд.


4.
















Тема и цель урока.
















Задание №1.(Вариант №1, 2, 3, 4)

- Запишите выделенные буквы в таблицу.



- Какое слово у вас получилось?

- Это и будет темой нашего урока.

- Вы когда-нибудь слышали это слово?

- Давайте предположим, что это слово может обозначать?


_ Значит, какие цели мы поставим перед собой на уроке?



- Произнесите это слово ещё раз. Скажите, какое маленькое слово спряталось в нём?

Дети записывают из кроссворда выделенные буквы в таблицу.



Фразеологизмы.



(группа слов, сочетание слов, член предложения, часть речи, часть слова, раздел русского языка)

(-Узнать, что такое фразеологизмы?

- Для чего их используют в русском языке?)

ФРАЗА


Карточки



Слайд №5


5.

Работа над новым материалом.




Задание №2.(Вариант №1, 2, 3, 4)

- Подчеркните те фразы, которые у вас вызвали интерес.




- Чем вызвали интерес у вас эти фразы?

- Попробуйте объяснить эти фразы.

Работа на карточках

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.


- Они имеют переносное значение.


Карточки


Слайд №6


Задание №3 _(задание по вариантам)

- Выпишите из задания №3 – фразы с переносным значением, попробуйте объяснить их.

1, 3 в. Золотые серьги – золотые руки;

Волчий хвост – волчий аппетит;

В лес за дровами – кто в лес, кто по дрова.

2, 4 в. Дрова разгорелись – глаза разгорелись;

Набрать в рот воды – набрать воды в ведро.

В час по чайной ложке – три чайных ложки сахара.

- То, что вы записали сейчас в тетрадь, это и есть фразеологизмы.

- Посмотрите на записи и давайте попробуем ответить на наш первый вопрос: что же такое фразеологизмы?

- Можно сказать, что это просто группа слов?

- Член предложения… часть речи… часть слова… раздел русского языка

- Сочетание слов?

- Значит, что такое фразеологизмы.


- Но какое значение имеют эти сочетания?

- Но и это ещё не всё!

- Откройте тетрадь-задачник на стр. 26. Прочитайте в рамочке.


- Если нельзя переставить и заменить слова, значит это какое сочетание?


Работа на карточках



1 в. Золотые серьги – золотые руки;

Волчий хвост – волчий аппетит;

В лес за дровами – кто в лес, кто по дрова.

2 в. Дрова разгорелись – глаза разгорелись;

Набрать в рот воды – набрать воды в ведро.

В час по чайной ложке – три чайных ложки сахара.



-Нет.

- Нет…

- Да.

- Фразеологизмы – это сочетания слов.


- Переносное.


Работа над сообщением из тетради – задачника.

- Устойчивое.

Карточки


Слайд №7




























Слайд № 8





6.

Физминутка

1. Электронная для глаз

  1. Словесная для осанки

Мы осанку исправляем.

Спинки дружно выпрямляем.

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз…

Улыбайся и садись.


Слайд № 9, 10

7.

Закрепление.


А) Работа в печатной тетради

- Русский язык богат фразеологизмами. И вы их тоже часто употребляете в речи.

- Познакомимся ещё с некоторыми. Откройте тетрадь – задачник на стр. 26, Упр. 575.

- Выберите три любых фразеологизма, пользуясь справочным бюро, попытайтесь их объяснить. Не забывайте работать над орфограммами

Работают в печатной тетради.


Б) Задание №4

- Нам нужно ответить ещё на вопрос: А для чего фразеологизмы используют в русском языке?

- Вставьте в предложения фразеологизмы. Запишите получившееся предложение в тетрадь.

Например.

Мы сделали всё возможное, чтобы выполнить задание.( в доску разбились)

. Здесь написано совершенно чётко. (чёрным по белому)

2в. В разговоре он находчив, знает, как ответить. (за словом в карман не лезет)

3в. Много прошло времени с той поры. (много воды утекло)

4в. Мне надо поговорить с тобой наедине. (с глазу на глаз)

- Загляните соседу в тетрадь, согласны ли вы с тем, что написал ваш сосед, если нет – помогите ему.

- Как вы думаете, для чего же в русском языке используют фразеологизмы?


Работа на карточках.







Мы в доску разбились, чтобы выполнить это задание.

Работа по карточкам самостоятельно.











- Они делают нашу речь точнее, ярче и выразительнее.

Карточка



В) «Угадай!»

- Я буду называть фразеологизмы, а вы попытайтесь угадать, о чём идёт речь



Слайд №11, 12, 13

Г) «Придумай»

- А сейчас пользуясь рисунками, составьте предложения, используя в них фразеологизмы.


Слайд №14, 15

Д) Работа с тестом.

- Чтобы проверить, хорошо ли вы поняли эту тему, я предлагаю выполнить вам тест.

Работа в паре

Тест

Ноутбуки

Слайд №16

(использовать при проверке)

8.

Итог урока.


- Какую же тайну языка мы сегодня разгадали?

- Что такое фразеологизмы?

- Для чего их используют в речи?

- А будете ли вы использовать в своей речи такие фразеологизмы:

Бить баклуши, попасть впросак, точить лясы..

- Почему?

- Тема «Фразеологизмы» очень обширная. Подробно с ней вы будете знакомиться в 5 классе.

- А об истории возникновения этих и других фразеологизмов мы познакомимся на следующем уроке




- Нет.



- Мы не знаем значение этих слов.








Слайд №17

9.

Домашнее задание.


  1. Найти фразеологизмы со словом «руки» или «голова».

  2. Нарисовать иллюстрацию к любому фразеологизму.



10.

Рефлексия.


А) - Поднимите руки, у кого возникли вопросы по этой теме.

- Покажите знак ПОБЕДЫ, если вы поняли сегодняшний материал.

Б) С каким настроением вы уходите с урока:

- С хорошим – УЛЫБНИТЕСЬ.

- Ничего интересного не было на уроке – покажите равнодушное выражение лица.

- Опустите голову, если на уроке было скучно









Слайд №18


Выбранный для просмотра документ карточки к уроку.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Вариант №1

Задание №1

Зhello_html_7e72ed64.gifапиши выделенные буквы в таблицу..



Задание №2

- Подчеркните те фразы, которые у вас вызвали интерес.

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

Задание №3

- Выпишите из задания №3 – фразы с переносным значением, попробуйте объяснить их.

Золотые серьги – золотые руки;

Волчий хвост – волчий аппетит;

В лес за дровами – кто в лес, кто по дрова.

Задание №4

- Вставьте в предложения фразеологизмы. Запишите получившееся предложение в тетрадь.

Например.

Мы сделали всё возможное, чтобы выполнить задание. ( в доску разбились)

  1. Здесь написано совершенно чётко. (чёрным по белому)




Вариант №2

Задание №1

Запиши выделенные буквы в таблицу.

.hello_html_7e72ed64.gif

Задание №2

- Подчеркните те фразы, которые у вас вызвали интерес.

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

Задание №3

- Выпишите из задания №3 – фразы с переносным значением, попробуйте объяснить их.

Дрова разгорелись – глаза разгорелись;

Набрать в рот воды – набрать воды в ведро.

В час по чайной ложке – три чайных ложки сахара.

Задание №4

- Вставьте в предложения фразеологизмы. Запишите получившееся предложение в тетрадь.

Например.

Мы сделали всё возможное, чтобы выполнить задание. ( в доску разбились)

В разговоре он находчив, знает, как ответить. (за словом в карман не лезет)


Вариант №3

Задание №1

Запиши выделенные буквы в таблицу.

.hello_html_7e72ed64.gif


Задание №2

- Подчеркните те фразы, которые у вас вызвали интерес.

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

Задание №3

- Выпишите из задания №3 – фразы с переносным значением, попробуйте объяснить их.

Золотые серьги – золотые руки;

Волчий хвост – волчий аппетит;

В лес за дровами – кто в лес, кто по дрова.

Задание №4

- Вставьте в предложения фразеологизмы. Запишите получившееся предложение в тетрадь.

Например.

Мы сделали всё возможное, чтобы выполнить задание. ( в доску разбились)

Много прошло времени с той поры. (много воды утекло)


Вариант №4

Задание №1

Запиши выделенные буквы в таблицу.

.hello_html_7e72ed64.gif


Задание №2

- Подчеркните те фразы, которые у вас вызвали интерес.

Глеб у доски повесил нос,

Краснеет до корней волос.

Он в этот час как говорится,

Готов сквозь землю провалиться.

Задание №3

- Выпишите из задания №3 – фразы с переносным значением, попробуйте объяснить их.

Дрова разгорелись – глаза разгорелись;

Набрать в рот воды – набрать воды в ведро.

В час по чайной ложке – три чайных ложки сахара.

Задание №4

- Вставьте в предложения фразеологизмы. Запишите получившееся предложение в тетрадь.

Например.

Мы сделали всё возможное, чтобы выполнить задание. ( в доску разбились)

Мне надо поговорить с тобой наедине. (с глазу на глаз)

Краткое описание документа:
Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Речь – это способ общения между людьми. Чтобы достичь полного взаимопонимания, яснее и образнее выражать свою мысль, используются многие лексические приемы, в частности, фразеологизмы.. Часто, чтобы добиться некоего речевого эффекта простых слов бывает недостаточно. Мы часто используем фразеологизмы в повседневной речи, порой даже, не замечая – ведь некоторые из них просты, привычны, и знакомы с детства. На данном уроке знакомство с фразеологизмами помогает детям объяснить написание некоторых слов.   На уроке они знакомятся с новым понятием, находят фразеологизмы в предложениях, пытаются  объяснить их значение, пробуют употреблять их в речи. Для закрепления изученного материала учащимся предлагается работа с кроссвордом и над тестом  в программе Excel.
Общая информация

Номер материала: 129828062033

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация