Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Интегрированный урок математики по теме: «ПЛОСКИЕ И ОБЪЕМНЫЕ ФИГУРЫ».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Интегрированный урок математики по теме: «ПЛОСКИЕ И ОБЪЕМНЫЕ ФИГУРЫ».

Выбранный для просмотра документ Математика - 2.фигуры.doc

библиотека
материалов

















Копцова Наталья Михайловна

Номинация:

Физико –математические науки.( математика в нач. классах)

Интегрированный урок математики + технология во 2 классе по теме

ПЛОСКИЕ И ОБЪЕМНЫЕ ФИГУРЫ.”

Должность: учитель начальных классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 29 поселка Мостовского Муниципального образования Мостовский район


























Интегрированный урок математики + технология во 2 классе.

ТЕМА : ПЛОСКИЕ И ОБЪЕМНЫЕ ФИГУРЫ.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ УРОКА : 1.Познакомить детей с объемными телами их принципиальным

отличием от плоских фигур на уровне ощущений.

2. Продолжать работу по классификации плоских фигур по

различным основаниям.

3. Продолжать формирование представлений о рационализации

вычислений на основе изучаемых правил.

4.Развивать умения решать текстовые задачи .

5. Развивать организационные общеучебные умения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, пластилин, клей, вырезанные фигуры из цветной бумаги, листочки бумаги.


Ход урока

1.Организационный момент.( Слайд №2)

- Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,
Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,

Чтобы получать только пять!

- Ребята, к нам на урок пришел Афанасий .Он для вас придумал несколько заданий. Он научился их выполнять и хочет проверить вас.

Покажем, на что мы способны?

2.Работа с числовыми выражениями.( Слайд № 3)

  1. (5 + 3) = 9 + 5 + 1 + 5 =

(9 + 4)-3 = 17 – (10 + 6) =

3+ 6 +7 = (5+7) – 5 =

- Правильно прочитайте числовое выражение и вычислите удобным способом.

- Разделите числовые выражения на 2 группы.

- Как разделить их значения на 2 группы?

- Составьте задачу по первому числовому выражению

3.Проверочный тест ( Слайд № 4)

1. Сумма чисел 7 и 4 равна ....

2. 20 больше 13 на …

3. 16 — это 8 и ....

4. Число 15 уменьшили на 6, …

5. Число 13 больше 6, на ....

6. 7 увеличили на столько же,… '

7. Число 3 меньше 11 на…

8. Разность чисел 12 и 6 равна ...

9. Из числа14 вычли 6, получили…

10. Первое слагаемое 7 , второе- 6, сумма равна…

4.Проверка теста .(Слайд № 5)

11,7,8,9,7,14,8,6,8,13.

5.Самооценка.

10 ЗАДАНИЙ – МОЛОДЕЦ!!!

9-8 ЗАДАНИЙ – ХОРОШО!

6 ЗАДАНИЙ – ПОДТЯНИСЬ!




II. Формулирование темы и цели урока. (Слайд № 6)

- Ой, посмотрите , ребята, наш Афанасий что-то загрустил. О, да он не может справиться с заданием.

Найди фигуру, для которой высказывание будет истинным: "Похож на квадрат, но с 6 гранями"

- Смотрите, какое интересное задание. А кто ответит на этот вопрос? О каких фигурах пойдет речь на уроке?

III. “Открытие“ нового знания.

1.Практическая работа № 1.

Учебник “Математика “, часть 1,стр.46. ( Детям раздаются вырезанные фигуры)

- Наклеить фигуры на лист по образцу.

- Прижать лист к столу. Что -нибудь изменилось? (Нет)

На плоскости, если мы проведем рукой, ничего не почувствуем. Они так и остались – плоскими. Так вот такие фигуры называются – плоские (Слайд№ 7)

2.Практическая работа №2.( У ребят на столе пластилин)

- А теперь из пластилина вылепите маленький шарик. Прижмите его к этому же листу. Проведите рукой. Что вы чувствуете ?

(Выпуклость, объем.)Так вот такие фигуры называются объемными.(Слайд № 8)

- Сегодня на уроке мы будем говорить о плоских и объемных фигурах.

IY. Повторение и закрепление изученного.

1.Физминутка. (Слайд № 9)

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз- росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

2.Игра “Угадай” На какие объемные фигуры похожи предметы ? (Слайд № 10)

3.Решение задачи № 4.

- Прочитайте текст задачи А. Выясним, сколько плоских фигур?(3),перечислите их. Сколько объемных фигур?(4) ,перечислите.

- На сколько плоских фигур меньше? ( На 1)

- Кто запишет решение? ( От большего числа 4 отнимем меньшее число 4- 3=1)Запишем ответ.

- Решите задачу самостоятельно.

Проверим решение, запишите на доске

12-3-6=3(ф) Ответ: 3 фигуры

Y . Итог урока.

- Итак , ребята, мы совсем с вами забыли про Афанасия. И не помогли ему.(Слайд № 11.)

Дети делают подсказку Афанасию:

-Фигура эта – куб.Он похож на квадрат, но только у него 6 граней, или сторон.

- Итак, что нового мы узнали на уроке?

( ответы детей)

YI.Домашнее задание.( Задание № 5, 6.)

YII.Рефлексия урока.( Слайд 12)

Ребята, а теперь на листочках ,которые лежат у вас на столе нарисуйте: если вам было интересно на уроке – солнышко, а если грустно – тучку.








Выбранный для просмотра документ Открытый урок Объемные фигуры.ppt

библиотека
материалов
Урок математики во 2 классе
13 –(5 + 3) = 9 + 5 + 1 + 5 = (9 + 4)-3 = 17 – (10 + 6) = 3+ 6 +7 = (5+7) – 5...
1. Сумма чисел 7 и 4 равна .... 2. 20 больше 13 на … 3. 16 — это 8 и .... 4....
11,7,8,9,7,14,8,6,8,13. 10 ЗАДАНИЙ – МОЛОДЕЦ!!! 9-8 ЗАДАНИЙ – ХОРОШО! 6 ЗАДА...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики во 2 классе
Описание слайда:

Урок математики во 2 классе

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 13 –(5 + 3) = 9 + 5 + 1 + 5 = (9 + 4)-3 = 17 – (10 + 6) = 3+ 6 +7 = (5+7) – 5
Описание слайда:

13 –(5 + 3) = 9 + 5 + 1 + 5 = (9 + 4)-3 = 17 – (10 + 6) = 3+ 6 +7 = (5+7) – 5 = Подумай!

№ слайда 4 1. Сумма чисел 7 и 4 равна .... 2. 20 больше 13 на … 3. 16 — это 8 и .... 4.
Описание слайда:

1. Сумма чисел 7 и 4 равна .... 2. 20 больше 13 на … 3. 16 — это 8 и .... 4. Число 15 уменьшили на 6, … 5. Число 13 больше 6, на .... 6. 7 увеличили на столько же,… ' 7. Число 3 меньше 11 на… 8. Разность чисел 12 и 6 равна ... 9. Из числа14 вычли 6, получили… 10. Первое слагаемое 7 , второе- 6, сумма равна…

№ слайда 5 11,7,8,9,7,14,8,6,8,13. 10 ЗАДАНИЙ – МОЛОДЕЦ!!! 9-8 ЗАДАНИЙ – ХОРОШО! 6 ЗАДА
Описание слайда:

11,7,8,9,7,14,8,6,8,13. 10 ЗАДАНИЙ – МОЛОДЕЦ!!! 9-8 ЗАДАНИЙ – ХОРОШО! 6 ЗАДАНИЙ – ПОДТЯНИСЬ!

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Интегрированный урок математики + технология во 2 классе по теме: “ПЛОСКИЕ И ОБЪЕМНЫЕ ФИГУРЫ”. Составлен по образовательной системе «Школа 2100» Авторов: С.А.Козлова, А.Г.Рубина. Подготовлен учителем начальной школы МБОУ СОШ №29 п.Мостовского, Краснодарского края.Основная цель урока: формирование образовательных компетенций (универсальных учебных действий) учащихся.Учебные задачи, поставленные на уроке: уметь перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; формировать положительное отношение к познавательной деятельности; развивать  навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы; формировать коммуникативные умения, в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций. Файл сформатирован в «zip» архив,содержащий в себе конспект и презентацию.
Автор
Дата добавления 22.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1102
Номер материала 130454062242
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх