347190
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыАвторская программа по библейскому чтению

Авторская программа по библейскому чтению

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.













Авторская программа

по библейскому чтению

для 1 – 4 классов











Автор:

М.Р. Миронова







2014 год

Библейское чтение



Пояснительная записка

«Иисус, подозвав к Себе детей, сказал: «Пустите детей приходить ко Мне и не возбраняйте им, ибо таковых есть Царствие Божие. Истинно говорю вам: кто не примет Царствия Божия, как дитя, тот не войдет в него» (Лк. 18:16-17) «Священное Писание – совершенный образец истины, данный нам Богом, и поэтому его изучению следует отводить самое важное место в воспитании человека». (Е. Уайт «Воспитание» с. 15)

При изучении Библии надо помнить, что у нее есть важное предназначение. Она является Откровением Самого Бога, обращенным к людям. Именно в ней содержатся самые главные сведения и истины, которые необходимо постигнуть каждому человеку. Источник истинного знания и настоящего развития – в познании Бога.

Школа – это место, где ребенок не только учится читать, писать, считать и рассуждать, но и приобретает твердые нравственно-этические устои. На сегодняшний день перед школой стоит важная задача формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

В жизни ребенка учитель занимает второе по значимости место после родителей. Важная цель работы каждого учителя (христианина) – показать детям величайшую в мире любовь Спасителя, научить ценить эту любовь и отвечать на нее. Этой цели можно достичь лишь в том случае, если дети почувствуют любовь учителя к ним. Дети должны видеть проявление лучщих черт характера в повседневной жизни взрослых, в их нравственном выборе. Детское сердце – чувствительный и тонкий инструмент, воспринимающий наше прикосновение. Если это прикосновение наполнено любовью, то и результатом его будет доверие и любовь, но как только ребенок почувствует безразличие, равнодушие или фальш, все наши старания и умения будут напрасными и безрезультатными.

Эти уроки помогут детям увидеть, что Бог очень сильно любит Своих детей, даже если они совершают ошибки и падают духом. Именно тогда Бог посылает нам весть надежды. Познание о любящем и прощающем Спасителе проведет ребенка через многие трудности и неудачи. Эти уроки являются первым шагом, который поможет детям близко познакомиться с их собственной Библией. Ребенок не только познакомится с библейскими рассказами, но и научится ориентироваться в Библии, находить нужные места в Писании.

Изучение курса «Библейское чтение» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • духовно-нравственное развитие и воспитание личности в условиях культурного и конфессионального многообразия общества;

  • формирование характера способного к бескорыстному служению людям.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

  1. формирование правильного представления о Боге, уважительного отношения к семье, обществу, в котором проживают дети, ее природе и культуре, истории и современной жизни;

  2. осознание ребенком своей значимости и ценности в Божьих глазах, своего места в мире и Божьего плана относительно его;

  3. развитие творческих способностей;

  4. осмысление мотивов собственных поступков, соотнесение их с общечеловеческими ценностями и идеалами;

  5. обогащение нравственного опыта младших школьников на основе чтения и анализа историй из Священного Писания, исследования наглядных примеров из природы; формирования нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, честности, ответственности, дисциплине и доброжелательности…

  6. овладение осознаным, правильным, беглым и выразительным чтением; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению Библии и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

  7. формирование установки на здоровый образ жизни.

Изучая Библию, следует обращать внимание детей и на произведения известных писателей, художников, музыкантов, которые читали Вечную Книгу, черпая из нее сокровища мудрости, нравственные ценности.На сюжеты библейских текстов написаны живописные полотна великими художниками разных стран и эпох, создана чудесная музыка, прославляющая Бога. На занятиях рекомендуется использовать всевозможные пособия: репродукции художественных произведений, слайды, видеофильмы, аудио материалы, литературные произведения. В ходе изучения возможны тематические экскурсии в музеи, храмы, на природу.

Уроки помогут ребенку почувствовать радость, которую можно пережить рассказывая людям о любви Иисуса, обрести наслаждение в поклонении и служении своему Творцу.

Общая характеристика курса

Отбор содержания курса «Библейское чтение» направлен на развитие у детей положительных черт характера уже на самых ранних этапах обучения. Основными учебными пособиями является Библия и Книга природы. Работа включает в себя четыре направления: литературное, историческое, научное и библейское.

  • Библейское направление связано с познанием Бога, явившего Себя через истории Ветхого и Нового Заветов, через проповедь и служение Иисуса Христа. Это направление дает учащимся возможность получить опыт общения с Христом, развить свой потенциал через любовь к учебе, позволяет учащимся сообщить знания по истории и литературе, познакомить их с различными мировоззренческими системами, показать состояние современного мира.

  • Научное направление предоставляет учащимся информацию и вовлекает их в дискуссию, в ходе которой они рассматривают обсуждаемые проблемы применительно к своей жизни.

  • Историческое направление дает учащимся возможность, опираясь на реальные факты, выявить мотивы, которыми руководствовались в своих поступках библейские «герои веры» и «антигерои», а также исторические персонажи.

  • Литературное направление включает множество интересных и поучительных библейских и литературных повествований, из которых учащимся предлагается сделать вывод о нравственном облике и характере положительных и отрицательных героев.

В основу курса положено развитие у учащихся христианских ценностей и черт характера, присущих Богу, нашедших совершенное воплощение в земной жизни и учении Иисуса Христа, таких как: любовь, забота, честность, верность слову, доверие, умение прощать, свобода выбора, ответственность, доброта, уважение…

В основе методики преподавания курса «Библейское чтение» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания Бога через изучение Священного Писания, наблюдения явлений природы и современной жизни общества, личное общение с Богом через молитву, служение людям. Для успешного решения задач курса важны учебные диалоги, ролевые и дидактические игры, экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, имевшими живой опыт встречи с Божьей благодатью, участие детей непосредственно в служении людям. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т.д. Большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом классе и может быть организована в виде исследовательской работы, а также в виде совместной деятельности (спектакль, оказание помощи нуждающимся)…

Учебный курс «Библейское чтение» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы, т.к. познание детьми Бога не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Очень важно, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Место курса в учебном плане

На изучение курса в каждом классе начальной школы отводится 1 час в неделю продолжительностью 40-45 минут. Программа рассчитана на 135 часов: 1 класс – 33 ч (33 учебные недели), 2, 3, 4 классы – по 34 ч ( 34 учебные недели)



Результаты изучения курса

Реализация программы обеспечивает достижение выпускникам начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

  1. формирование средствами библейских историй целостного взгляда на мир, на Божий план спасения человечества, на разнообразие природы, народов, культур и религий;

  2. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

  3. формирование уважительного отношения к иному мнению, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

  4. овладение навыками адаптации к школе, школьному коллективу;

  5. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  6. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, а также в информационной деятельности, на основе знаний Божьего характера;

  7. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов, не создавать их и находить выходы из спорных ситуаций, умение сравнивать поступки героев Библии со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев веры;

  8. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, служению людям.



Метапредметные результаты:



  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха или неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. использование знаково-символических средств представления информации в книгах Библии;

  6. использование различных способов поиска учебной информации в библейских справочниках, словарях, энциклопедиях, сети Интернет и интерпретации информации в соответствиис коммуникативными и познавательными задачами;

  7. овладение навыками смыслового чтения Священного Писания и литературы библейского содержания.

  8. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

  9. готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  10. умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей ее достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  11. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:



  1. осознание значимости чтения Библии для личного развития, для более полного общения со Христом и личной встрече с Богом; формирование представлений о мире созданном Творцом, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении Священного Писания;

  2. использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

  3. формирование уважительного отношения к своей семье, истории, культуре, природе, к стране, в которой живешь и ее современной жизни;

  4. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  5. освоение доступных способов изучения природы и общества для приготовления ко второму пришествию Иисуса Христа.



Содержание курса (135 ч)

О Библии

Библия – это Слово Божие. Она раскрывает тайну происхождения мира, человека и смысл бытия. Библия – это собрание Священных Писаний, в составлении которых за полуторатысячный период принимали участие около 40 авторов, вдохновляемых Святым Духом. Библия – это целая библиотека, путеводитель по жизни. Библия – это откровение живого Бога. Принятая верой, она может преобразовать человеческую жизнь. Она – светильник нашей стезе и светоч на нашем жизненном пути в этом мире греха.

Библия делится на две части: Ветхий Завет и Новый Завет. Исторические сведения о написании Ветхого и Нового Завета и издании Библии. Классификация книг Ветхого Завета: книги закона, исторические книги, книги больших и малых пророков. Ветхий Завет – это история обетований. Разделение царства надвое, плен, обетование о Спасителе.

История Нового Завета. Христианство – мировая религия. Иисус Христос – основоположник христианства. Иисус Христос – Великий Учитель. Христиане – последователи Христа. Евангелие – благая весть – свидетельство о Христе: рождение, проповедь и служение, смерть и воскресение.

Каждое из Евангелий: Матфея, Марка, Луки и Иоанна – рассказывает об Иисусе Христе независимо одно от другого, и каждое освещает определенную сторону Его жизни. Читая и исследуя их, можно получить наилучшее представление о земной жизни Христа и Его земном пути. Это более 250 событий, которые интересны, важны и поучительны для каждого из нас.

Герои веры и Божьи пророки

Сотворение мира. Почему Бог называется Творцом или Создателем. Бог сотворил мир в шесть дней.

История первых людей. Грехопадение человека, его отлучение от Бога и осуждение на вечную погибель. Божий план спасения человечества.

Состояние мира после потопа. Вавилон - «смешение». Благословение Авраама и его бесчисленных потомков. Завет Бога с Авраамом.

История Лота. Милосердие, справедливость и благость Бога. Земные (мирские) соблазны и способность им противостоять.

История Иакова. Взаимоотношение двух братьев. Последствия обмана. Бог – хранитель. Примирение Иакова и Исава.

История Иосифа. Иосиф – любимый сын Иакова. Зависть братьев. Отношение Бога ко лжи. Верность Богу в трудные времена. Все, что Господь допускает в нашей жизни, бывает нам во благо. Спасение праведного и наказание нечестивого. Покаяние братьев. Воздавая добром за зло, Иосиф открывает характер Бога.

История Моисея. Тяжелое рабство сынов Израилевых в Египте. Рождение Моисея. Выбор Моисея. Мудрость, мужество, верность Богу в любых обстоятельствах и последствия в связи с гордостью и ропотом. Десять казней Египетских. Бог заботится о своем народе. Десять заповедей. Двенадцать соглядатаев и последствия в связи с непослушанием и ропотом.

Народ Божий в земле обетованной. Помощь в победе над врагами, избрание царей. Послушание Богу и последствия в связи с непослушанием (гордостью) людей.

История Самуила. Посвящение Богу. Пророк – особый посланник Богу, его миссия. Неблагодарность Израильтян по отношению к Богу, несмотря на все Его милости к ним.

История Давида. Помазание Давида на царство. Гордость и скромность – два противоположных качества. Любовь и искренность в дружбе. Покаяние в грехах дает мир с Богом. Непокорность родителям. Величие Бога, красота Его творений.Обетование Бога о Его охране и защите, о пришествии царя и о величайшем будущем.

История Соломона. Мудрость – дар Божий. Храм – место благословенное Богом. Верность Богу не только в молодости, но и в старости. Добрые советы о том как жить, чтобы быть угодным Богу.

Пророки – особые посланники Бога. Миссия пророков: предупреждение о необходимости исполнять законы Божии, передача обетований Божьих о пришествии Царя и о величайшем будущем.

Великая борьба. Борьба между Богом и сатаной, сражение добра со злом.

«Правление Божие основывается на законе любви, поэтому счастье всех разумных существ зависит от полного согласия с великим принципом справедливости.

Бог желает, чтобы все сотворенные Им существа служили Ему из любви, чтобы это служение было обусловлено пониманием Его сущности. Он не испытывает никакой радости от вынужденного повиновения Себе.

Каждому человеку предоставлена свобода воли, чтобы люди могли добровольно служить Ему». (Е.Уайт. «Патриархи и пророки», с.ориг. 34)

Земной путь Иисуса Христа

Рождение Христа и Его детство. Состояние мира в канун пришествия. Эпохальные ожидания: ложность и истинность. Царственное рождение Иисуса: принятие и отвержение. Возрастание младенца: любовь Бога и человеков.

Приготовление к служению. Рождение Иоанна Крестителя: ожидание пророка в Израиле. Миссия пророка: проготовление пути. Крещение Иисуса: исполнение всякой правды. Иисус Христос – Сын Божий и Человеческий. Испытание статуса Сына Божьего: поклонение Богу или преклонение перед дьяволом. Первые последователи Мессии: рыболовы или ловцы человеков.

Проповедь и служение Иисуса Христа. Миссия Христа: жертвенный Агнец. Учение Мессии о подражании Небесному Отцу в совершенстве (Нагорная проповедь). Тайны царствия Божьего в притчах. Поиски Учителя, пришедшего от Бога: ночной гость, женщина с водоносом, сборщик податей, блудница, богатый юноша.

Учитель и ученики: побелевшие нивы, великая буря, хождение по водам. Храм, украшенный дорогими камнями: берегитесь, чтобы не ввели вас в заблуждение или время близко.

Учитель и священство: Христос – Сын Благословенного или повинен в смерти. Сила власти или одержимость.

Исцеление Иисусом: установление Царствия Божия и власти Царя. Чудеса Христа: время изгнания дьявола или Бог царствует на земле.

Учение о втором пришествии или взгляд с Елеонской горы: время собирания плодов, бодрствование, верный и благоразумный раб.

Иисус и дети: хвала младенцев и грудных детей. Благословение детей или осанна Сыну Давидову.

Торжественный въезд в Иерусалим: благословен Грядущий во имя Господне или горе тебе, Иерусалим. Очищение храма: засохшая смоковница или дом молитвы и вертеп для разбойников.

Отвержение Христа: сбор первосвященников и книжников или тридцать серебренников.

Смерть, воскресение и вознесение Иисуса Христа. Последний ужин: примите и ядите или Новый Завет Отца. Предательство в саду: Сын Человеческий идет, как написано о Нем или поцелуй Иуды и песнь петуха. Распятие и воскресение: поражение и победа или «се, Я с вами во все дни до скончания века» ( Мф. 28:20).









































Тематическое планирование

1 класс (33 ч)

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Вводное занятие. О Библии.

1.Знакомство с Библией. Библия – Слово Божие. Ветхий Завет и Новый Завет. Исторические сведения о написании Ветхого и Нового Завета и издании Библии.

Учащиеся осваивают первоначальные умения:

-задавать вопросы;

-вступать в учебный диалог;

-понимать условные обозначения Библии; ориентироваться в Библии; находить нужную главу в содержании учебника или страницу в книге;

-различать способы и средства познания Бога;

-оценивать результаты своей работы на уроке.

Семь чудесных дней творения (Бытие 1-2 главы) – 8 ч (возможно 10 ч)

2. Что такое вера. Пути ее достижения. Понятие веры как отношения.






-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-находить ценности материальные и духовные;

-обсуждать пути доверия человеку и Богу;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

3. День первый. Познание Того, кому мы должны доверять свою жизнь. Изучение Творения Божьего и познание Бога.


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-различать свет физический и свет духовный;

-обсуждать важность знания и способность его оградить от опасности;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

4. День второй. Сотворение воздуха и воды для жизни и здоровья. Бережное отношение к воздуху и воде.


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-наблюдение за своими действиями в состоянии покоя;

-проводить эксперименты и делать выводы о значении воздуха и воды для жизни человека;

-высказывать предположения о состояниях воды в природе; о способах бережного отношения к воздуху и воде;

-работать в группе: проводить опыт «Сообщи всем» и делать вывод о том, что Наш Творец Бог сотворил прекрасный мир. Мы являемся частью этого творения;1

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

5. День третий. Состав суши. Разнообразие растительного мира.

Бережное отношение к земле и растительному миру.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-высказывать предположения о составе суши, о способах бережного отношения к земным богатствам

-различать овощи от фруктов;

-узнавать растения по названным признакам;

-обсуждать важность бережного отношения к растительному миру;

-отвечать на итоговые вопросы, выполнять задания теста и оценивать свои достижения на уроке

6. День четвертый. (Бытие 1: 14-19). Солнце и его роль в нашей жизни. Луна и звезды. Созвездие Большой Медведицы


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, высказывать предположения о роли солнца и луны в нашей жизни;

-работать со взрослыми: находить на ночном небе ковш Большой Медведицы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

7. День четвертый. Что он для нас значит? Дар времени. (Бытие 1: 14). Порядок во всем.

Проект «Распорядок дня».

Подготовка к проекту «Распорядок дня»: знакомство с понятием, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-практическая работа: моделировать схемы вращения Земли вокруг Солнца, вокруг своей оси и Луны вокруг Земли;

-устанавливать причинно-следственные связи между движением Земли и сменой дня и ночи, сменой времен года;

-анализировать состав слов «порядок», «расписание»;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

-понимать значение слова «расписание»- распорядок дня;

-высказывать предположения о значении расписания в жизни человека;

-коллективно устно составлять рассказ о распорядке дня;

-составлять свой распорядок дня;

-оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

8. Пятый день творения. (Можно разделить на два урока: мир птиц и подводный мир). Мир птиц и рыб. Бережное к ним отношение.

Уроки Творца.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-рассматривать иллюстрации птиц и рыб, извлекать из них нужную информацию;

-практическая работа: исследовать строение пера птицы и извлекать уроки данные Творцом для человека;

-высказывать предположения о способах бережного отношения к птицам и рыбам;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

9. Шестой день творения. (Можно тоже разделить на два урока: творение зверей и человека). Мир зверей и сотворение человека. Бережное отношение к животным.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-рассматривать иллюстрации зверей, извлекать из них нужную информацию;

-высказывать предположения о способах бережного отношения к животным;

-анализировать состав слова «человек»;

-узнавать в делах Творца заботу о человеке;

-решать ребусы и находить в лабиринте букв данные слова;

-отвечать на итоговые вопросы, выполнять задания теста и оценивать свои достижения на уроке

История первых людей (Бытие 3-9 главы) – 3 ч

10. Грехопадение Адама. Лестница непослушания. Характеристика добра и зла.

(Бытие 3 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать, что значит быть послушным и всегда ли и всем нужно быть послушным;

-выяснять, чем человек может прикоснуться к чему-то (Бытие 3:3);

-составлять и анализировать лестницу непослушания;

-выдвигать предположения об опасностях в жизни и, какие плоды можно развить в себе при старании с Богом;

-узнать способ избавления от греха;

-работать по одному: проводить опыт «Карусель справедливости» и делать вывод о том мы несем последствия за те решения, которые принимаем;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы, дополняя предложения подходящими по смыслу фразами, и оценивать свои достижения на уроке

11. Каин и Авель. Цепочка зла и как ее разорвать. Цветок доброты.

(Бытие 4 глава).

Долгосрочный проект «Цветок доброты».

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы;

-анализировать библейскую историю и оценивать свои поступки;

-характеризовать человека по его делам;

-раскрасить рисунок с библейской историей по заданию;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

-находить с помощью взрослого качества характера Бога в изучаемых историях;

-составлять цветок доброты на основе качеств характера Бога;

-оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

12. Потоп и радуга завета Бога с человеком. Забота Бога о человеке.

(Бытие 6-9 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и инсценировать ее;

-работать в группе: проводить опыт «Старый верный гейзер» и делать вывод о том, что Бог верен по отношению к нам, мы должны быть верными Ему;

-узнавать в делах Творца заботу о человеке;

-познакомиться со значением слова радуга, выполняя задания ребуса;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя тест, и оценивать свои достижения на уроке

Состояние мира после потопа (Бытие 11 – 22 главы) – 4 ч

13. Вавилонская башня.

(Бытие 11 глава)

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и оценивать свои поступки;

-познакомиться со значением слова «Вавилон»;

-находить на буквенном поле слова из истории;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

14. Обетованная земля. Обещанный сын. Рождение Исаака.

(Бытие 12:1-9, 15, 18:1-22, 21:1-6).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-практическая работа: исследовать пути доверия;

-читать библейскую историю, заполняя пропуски словами, подходящими по смыслу;

-анализировать библейскую историю и инсценировать ее;

-познакомиться со значением слова «обетования»;

-работать по одному: проводить опыт «Рука надежды» и делать вывод о том, что мы можем делиться с людьми той надеждой, которую Бог дарует нам;

-отвечать на итоговые вопросы, вставляя подходящие по смыслу слова в текст, и оценивать свои достижения на уроке

14. Испытание любви Авраама к Богу.

(Бытие 22 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-выдвигать предположения о том, что значит отдать свое сердце Богу;

-оценивать свое поведение и делать выводы о путях примирения с Богом;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

16. История Агари. Бегство из дома. Изгнание из дома.

(Бытие 16:1-14, 21:1-21).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-отгадывать загадки;

-понимать, как поступки характеризуют героев истории, и видеть желание Бога помогать нам в трудные моменты жизни;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

История Лота (Бытие 12 – 19 главы) – 2 ч

17. Прекрасная страна. Авраам и Лот.

(Бытие 12:5, 13, 14, 18).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-работать в паре: проводить опыт «Притягивающая к себе личность» и делать вывод о том, что так как Бог – Бог мира, то я могу сделать первый шаг, чтобы остановить ссору;

-сравнивать и характеризовать героев истории;

-раскрасить рисунок с библейской историей по заданию;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя задания лабиринта, и оценивать свои достижения на уроке

18. Страшное разрушение. Божья забота. Сила ходатайственной молитвы.

(Бытие 19).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-познакомиться со значением слов «содом и гоморра»;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-проследить на примере истории путь Божьей заботы о человеке и силы ходатайственной молитвы;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя задания теста, и оценивать свои достижения на уроке

История Иакова (Бытие 23 – 35 главы) – 3 ч

19. Сон Иакова. Знакомство с ролью ангелов в жизни человека.

(Бытие 23, 25, 27, 28)

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-называть героев истории и причины, совершаемых ими поступков, давать их нравственную оценку;

-характеризовать роль ангелов в жизни людей;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

20. Длинное путешествие. Разговор о честности.

(Бытие 29).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать библейскую историю, находить нужные слова на буквенном поле;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-выдвигать предположения о том, как наши поступки влияют на нашу жизнь и жизнь окружающих нас людей;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

21. Встреча Иакова с Исавом. Трудный путь примирения.

(Бытие 31, 32, 33, 35:1 - 7)

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-проводить с взрослыми опыт «Чудесное исчезновение» и делать выводы о влиянии горьких чувств и прощения на людей;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

История Иосифа (Бытие 37 -49 главы) – 4 ч

22. Ров. Рабство. Верность Богу в трудные времена.

(Бытие 37: 1 – 36).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-составлять и анализировать на основе библейской истории цепочку зла и показать пути ее разрушения;

-работать в паре: провести эксперимент «Полный покой» и делать вывод о том, что можно быть твердым духом и не волноваться даже тогда, когда перед тобой стоят сложные задачи;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

23. Виночерпий и хлебодар.

(Бытие 40).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести эксперимент с шариком, который показывает важность сохранения самообладания в любых обстоятельствах жизни;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

24. Начальник земли Египетской.

(Бытие 42).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в группе: проводить опыт «Верь и надейся» и делать вывод о том, что у Иисуса есть предназначение для каждого из нас;

-рассказывать прочитанную историю по таблице, рисунку и вопросам;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

25. Встреча с братьями, пир. Прощение братьев. 12 колен Израиля.

(Бытие 43, 44, 45:1 – 5, 49).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать библейскую историю, исправляя ошибки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-отгадывать загадки; решать ребусы и кроссворды;

-работать в группе: проводить опыт «Чудеса конфетти» и делать вывод о том, что можно избавиться от обиды и простить обидчика;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

История Моисея (Исход 1 – 32 главы, Числа 13 – 14 главы) – 6 ч

26. Корзина из тростника.

(Исход 1, 2:1 -10).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать библейскую историю, вставляя подходящие по смыслу слова;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-отгадывать загадки; решать ребусы;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя головоломку, и оценивать свои достижения на уроке

27. Выбор Моисея. Горящий терновый куст. Сомнение и послушание.

(Исход 2:11 – 25, 3, 4 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать библейскую историю, совмещая слова по смыслу;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отгадывать загадки; решать ребусы;

-обсуждать и провести эксперимент с мячом и монетой (Пять копеек или мяч), который показывает, что все мы грешные и нуждаемся в прощении, которое дарует нам Христос.

-выполнять тестовые задания;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

28. 10 казней Египетских. Доверие Богу. Бог заботится о своем народе.

(Исход 5 -12 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки, ребусы;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-практическая работа «Мешок доверия»: показать, что Богу можно доверять на все 100%;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

29. Переход Израильтян через Чермное море.

(Исход 13:20 - 22, 14 глава, 15:1 -22).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-работать в группе: проводить опыт «Наука о земле» и делать вывод о том, что Бог может делать поразительные вещи, и мы можем довериться Ему;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-сотрудничать с взрослым и сверстниками в игре «Бог ведет безопасно»;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

30. Манна. Гора Синай. Золотой телец (можно разбить на два урока). Божьи заповеди в сердце. Заповеди и Иисус.

(Исход 16, 17:1 – 7, 19, 20, 24, 31, 18 глава и 32 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести эксперимент «Как с помощью мела выработать в себе послушание»;

-выдвигать предположения о том, как остановить цепочку зла;

-воспроизводить по памяти с помощью движений 10 заповедей;

-конструировать Божьи заповеди путем складывания изделия техникой оригами;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя ребус и тест, и оценивать свои достижения на уроке

31. 12 соглядатаев и последствия в связи с непослушанием и ропотом. Мудрость Божья.

(Числа 13, 14:1 – 10).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-практическая работа «Как сделать выбор»;

-читать библейскую историю, используя символы;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Итоговое занятие – обобщение курса – 1 ч

32. Проверим себя и оценим свои достижения. Проверка знаний и умений. Представление результатов проекта «Цветок доброты». Формирование адекватной оценки своих достижений.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-выполнять тестовые задания;

-выступать с сообщением, иллюстрировать его наглядным материалом;

-обсуждать выступления учащихся;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Резерв – 1 ч

2 класс (34 ч)

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Вводное занятие. Исторический обзор.

1. Повторение изученного в первом классе. Классификация книг Ветхого Завета: книги закона, исторические книги, книги больших и малых пророков. Ветхий Завет – это история обетований.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-задавать вопросы;

-вступать в учебный диалог;

-понимать условные обозначения Библии; ориентироваться в Библии; находить нужную главу в содержании учебника или страницу в книге;

-отгадывать загадки;

-различать способы и средства познания Бога;

-оценивать результаты своей работы на уроке.

Народ Божий в земле обетованной – 10 ч

2. Раав помогает двум израильтянам. Верность данному слову.

(Иисус Навин 1 - 2 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

3. Переход через Иордан. Вера и доверие.

(Иисус Навин 3 - 5 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-работать в группе: проводить опыт «Если есть вода, она будет растекаться» и делать вывод о том, что, если мы служим Богу, у нас есть необходимая помощь, даже когда над нашими головами собираются тучи;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

4. Взятие Иерихона. Бог творит удивительные чудеса, мы не должны ничего бояться.

(Иисус Навин 6 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-сотрудничать с взрослым и сверстниками в игре «Бог ведет свой народ»;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя кроссворд, и оценивать свои достижения на уроке

5. Непослушание Ахана. Влияние стяжательства (любовь к вещам) на характер человека.

(Иисус Навин 7 - 8 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-выдвигать предположения о том, какие заповеди нарушены, и как остановить цепочку зла;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

6. Хитрость жителей Гаваона.

Ложь и ее последствия.

(Иисус Навин 9 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать прочитанную историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести эксперимент с краской, который показывает, что ложь имеет последствия, которые отражаются на нашей жизни;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

7. День, когда солнце остановилось. Зло и добро – два противоположных понятия.

(Иисус Навин 10 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы и кроссворды;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

8. Смелый Гедеон.

(Судей 6 -8 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы и кроссворды;

-читать библейскую историю, разделяя написанные вместе слова;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в группе: проводить опыт «Тяжелый, как перышко» и делать вывод о том, что Бог может творить удивительные чудеса мы не должны ничего бояться;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

9. Силач Самсон. Сочетание в человеке силы с добротой и благородством.

(Судей 13 - 15 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы и кроссворды;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

10. Самсон и филистимляне. Разговор о дружбе и выборе друзей. (Судей 15 - 16 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы и отгадывать загадки;

-читать библейскую историю, вставлять пропущенные слова в текст, отыскивая их на рисунке;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

11. Выбор Руфи. Доброта, уважение, бескорыстие – прекрасные качества характера человека. ( Руфь 1 - 4 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Сверкающая лава», который показывает, что Иисус учит нас, как любить других, поэтому мы можем это делать;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

История Самуила – 5 ч

12. Благочестивая мать. Служение детей Богу.

(1 Царств 1, 2: 1-11).

Проект-письмо «Моя благодарность Богу».

Подготовка к проекту «Моя благодарность Богу»: знакомство с понятием, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы;

-читать библейскую историю, выполняя головоломку;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в группе: изготавливать открытку-благодарность «Спасибо» на свечах» и делать вывод о том, что Бог дает нам все необходимое, и мы должны быть Ему за это благодарны;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

-понимать значение слова «благодарность»;

-высказывать предположения о действии, которое это слово производит в жизни человека;

-коллективно устно составлять рассказ о благодарности Богу;

-составлять письменно рассказ–письмо своей благодарности Богу;

-оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

13. Самуил, слуга Господа. Уважение к старшим.

(1 Царств 1 – 3 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-решать ребусы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

14. Взятие ковчега Филистимлянами. Правила поведения в Божьем доме.

(1 Царств 4: 1-18).


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

15. «Бог» Дагон. Сила и величие Бога. (1 Царств 5, 6: 1-13).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

16. Саул – первый царь Израиля. Стоит ли подражать другим и в чем?

(1 Царств 8 – 12 главы).

Презентация проекта «Моя благодарность Богу».

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы;

-отгадывать загадки;

-читать библейскую историю, выполняя головоломку;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке;

-выступать с сообщением, иллюстрировать его наглядным материалом;

-обсуждать выступления учащихся;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся

История Давида – 12 ч

17. Пастушок Давид. Наши привычки определяют наше поведение.

(1 Царств 16: 1-13).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-работать в паре или группе: проводить опыт «Заведем мотор» и делать вывод о том, что все, кто останется верным Иисусу в награду получат вечную жизнь;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

18. Арфа. Воздействие музыки на человека.

(1 Царств 16: 14-23).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-слушать музыку и высказывать предположение о действии, которое она производит, сверять с научными предположениями;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

19. Давид и Голиаф. Гордость и скромность – два противоположных качества.

(1 Царств 17 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы;

-отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя задания теста, и оценивать свои достижения на уроке

20. Дружба Давида и Ионафана.

(1 Царств 18 – 24 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

21. Пещера. Уважительное отношение к начальству.

(1 Царств 24 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Мудрый выбор», который показывает важность сохранения самообладания в любых обстоятельствах жизни;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

22. Примирение. Давид переносит ковчег в Иерусалим.

(1 Царств 26 глава, 2 Царств 5 – 6 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

23. Жена Урии. Цепочка зла.

(2 Царств 11 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

24. Пророк Нафан. Наказание. Покаяние. (2 Царств 12, 15 главы).


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

25. Авессалом. Непокорность родителям. (2 Царств 18, 20 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать ребусы и отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

26. Возвращение в Иерусалим. Псалмы Давида. (2 Царств 19 глава, книга Псалмов).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

27-28. Что такое молитва?

(Псалом 22, 90).

Проект «Мой любимый псалом».

Подготовка к проекту «Мой любимый псалом»: знакомство с понятием, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки, математические ребусы;

-анализировать молитвы и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

-понимать значение слова «псалом»;

-высказывать предположения о назначении псалмов;

-коллективно знакомиться с отдельными псалмами;

-выбирать любимый псалом и учиться читать выразительно наизусть;

-оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

История Соломона – 5 ч

29. Мудрый выбор.

(2 Паралипоменон 1: 1-3).

Мудрый суд. (3 Царств 3 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

30. Самый прекрасный храм.

(1 Паралипоменон 17, 28, 29 главы; 2 Паралипоменон 2, 5 главы; 3 Царств 5: 15-17; 2 Царств 3, 4, 6, 7: 1-12).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Сдвинь с места», который показывает, что Бог дает нам силу;

-отвечать на итоговые вопросы, проходя лабиринт, и оценивать свои достижения на уроке

31. Царица Савская посещает Соломона. (2 Паралипоменон 7: 11-22; 3 Царств 10 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

32. Идолы. Верность Богу не только в молодости, но и в старости. (3 Царств 11: 1-13).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

33. Притчи Соломона. Мудрость – нравственно-этическая основа библейских притч. ( Книга Притчей).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать притчи Соломона и формулировать выводы;

-выполнять задание калейдоскопа, криптограммы;

-оформлять красочно одно из пожеланий для жизни;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Итоговое занятие – обобщение курса – 1 ч

34. Проверим себя и оценим свои достижения. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

Презентация проекта «Мой любимый псалом».

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-выполнять задания викторины;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся;

-выступать перед одноклассниками, читая выразительно псалмы наизусть;

-формулировать значение прочитанного псалма;

-обсуждать выступления учащихся;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся



3 класс (34 ч)

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Вводное занятие. Исторический обзор.

1. Повторение изученного во втором классе. Разделение царства. Иудея – Южное царство. Израиль – Северное царство.

(3 Царств 12, 14 главы)

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-задавать вопросы;

-вступать в учебный диалог;

-понимать условные обозначения Библии; ориентироваться в Библии; находить нужную главу в содержании учебника или страницу в книге;

-оценивать результаты своей работы на уроке.

Пророки – особые посланники Бога – 24 ч

2. История Иеровоама. Наказание Господне.

(3 Царств 12: 25-33; 13: 1-33, 34).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-показать роль пророка в обществе;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-отгадывать загадки;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

3. История Илии. Птицы кормят голодного человека.

(3 Царств 16: 29-34; 17: 1-7).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

4. Вдова. Воскрешение сына вдовы.

(3 Царств 17: 7-24).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

5. Удивительная встреча.

(3 Царств 18: 1-20).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

6. Чудо на горе Кармил. Илия и пророки Ваала. Важность избрания в жизни пути добра и высокой нравственности.

(3 Царств 18: 20-40).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-обсуждать и провести опыт «Вода камень точит», который показывает, что Бог дарует мне силы, чтобы исполнить Его волю;

-извлекать из текста нужную информацию и решать криптограмму (дать понятие: криптограмма – греч. -тайное письмо);

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

7. Дождь.

(3 Царств 18: 44-46; 19: 1-3).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Вода поднимается и опускается», который показывает, что Бог дарует нам свои обещания, мы можем Ему доверять;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, тест и оценивать свои достижения на уроке

8. Призвание Елисея.

(3 Царств 19: 4-21).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

9. Виноградник Навуфея. Долготерпение Божье. Зло не остается без наказания.

(3 Царств 21 глава, 22: 34-36; 4 Царств 9: 30-37).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

10. Три военачальника. Гордость и смирение.

(4 Царств 1 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

11. Огненная колесница.

(4 Царств 2: 1-15).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

12. Пророк Елисей. Уважительное отношение к старшим.

(4 Царств 2: 23-25; 4: 1-7).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

13. Вознагражденная доброта. Гостеприимство. Человеческие потребности: что лучше – стремиться к самоудовлетворению или же помогать окружающим?

(4 Царств 4: 1-37).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

14. Исцеление Неемана. Что ждет от меня общество – на моем месте, в моем возрасте, при моих возможностях?

(4 Царств 5 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-дополнять текст истории данными словами;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

15. Ослепленные завоеватели. Побеждай зло добром.

(4 Царств 6: 8-23).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

16. Коронование Иоаса. Как не сбиться с Божьего пути.

(4 Царств 11-12 главы; 2 Паралипоменон 24: 1-25).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

17. Царь Езекия, сохранивший упование на Бога. Мужество и вера в трудных обстоятельствах жизни.

(4 Царств 18-20 главы)

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

18. Завет царя Иосии.

(2 Паралипоменон 34:1-8, 14-19, 29-33).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Гром извержения вулкана», который показывает, что Бог хочет, чтобы мы относились к Нему с вниманием и благоговейно;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

19. Царица Есфирь. Злоба, зависть и их последствия.

( Есфирь 1-10 главы).


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в паре или группе: проводить опыт «Полный покой» и делать вывод о том, что уверенность в Боге помогает оставаться спокойным и твердым духом даже тогда, когда приходится сталкиваться с трудностями;

-решать головоломку, составляя фразы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

20. Даниил и его друзья. Мужество, твердость, сила духа в трудностях – хорошие помощники в жизни.

(Даниил 1-4 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать библейскую историю, подчеркнутые слова, прочитывая в обратном направлении;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-работать в паре или группе: проводить опыт «Пригвозди воду», который показывает, что Бог всегда точно знает, что нужно делать, мы в выборе действий должны положиться на Него;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

21. Даниил толкует значение непонятных слов.

(Даниил 5: 1-30).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

22. Даниил и львы. Верность Богу независимо от обстоятельств.

(Даниил 6 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать библейскую историю, вычеркивая лишние слова и используя символы;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Уверенность в силе молитвы», который показывает, что Бог слышит меня, и я могу молиться с уверенностью;

-отвечать на итоговые вопросы, отыскивая в лабиринте букв нужные слова и оценивать свои достижения на уроке

23. Пророк Иона. Послушание и непослушание.

(Иона 1-4 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-проходить лабиринт;

-обсуждать и провести опыт «Удивительная корона», который показывает, что мы можем доверять Богу, когда нам страшно;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

24. Возвращение в Иерусалим. Царь Кир. Ездра и Неемия восстановили стену.

(Ездра 1; 3; 6: 14-22; 7 главы, Неемия 6-8 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Музыка воды», который показывает, что нужно слушать и делать то, что говорит Слово Божье;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

25. Пророк Исаия.

(Исаия 40: 28-31, 53: 4-7, 2: 2-4, 11: 4-9 и другие главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-учить наизусть наиболее понравившиеся отрывки из пророчеств;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

26. Пророк Осия.

(Осия 4:1-2; 3:6; 9:1; 14:2-6; 1:10).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-учить наизусть наиболее понравившиеся отрывки из пророчеств;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

27. Пророк Иоиль.

(Книга пророка Иоиля).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-учить наизусть наиболее понравившиеся отрывки из пророчеств;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

28. Пророк Михей.

Михей 4: 1-8; 5:7).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-учить наизусть наиболее понравившиеся отрывки из пророчеств;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

29. Проект «Пророчества о первом пришествии Мессии».

(Псалом 13:3; Исаия 9:6; 53 глава; Михея 5:2)

Подготовка к проекту «Пророчества о первом пришествии Мессии»: знакомство с понятием, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы.


-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-решать головоломку;

-анализировать библейские пророчества и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети с помощью взрослых учатся:

-понимать значение слова «пророчество»;

-высказывать предположения о назначении пророчеств;

-коллективно знакомиться с отдельными пророчествами;

-самостоятельно с помощью Интернета, симфонии или с помощью взрослых искать пророчества о первом пришествии Мессии и представлять их классу;

-оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Великая борьба. История Иова – 2 ч

30. Страдания Иова.

(Иов 1, 2, 4, 5 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-обсуждать и провести опыт «Надежда, которая не постыжает», который показывает, что Бог возлюбил меня любовью вечной, и я могу иметь надежду даже тогда, когда со мной происходят неожиданные вещи;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

31. Иов после вынесенных испытаний. Надежда ободряет нас.

(Иов 19: 25-26; 37-42 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Итоговое занятие – обобщение курса – 1 ч

32. Проверим себя и оценим свои достижения. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-выполнять задания викторины;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся;

33. Презентация проекта «Пророчества о первом пришествии Мессии».

Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-выступать перед одноклассниками, читая выразительно пророчества по Библии или наизусть с указанием книги, из которой оно взято;

-обсуждать выступления учащихся;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Резерв – 1 ч



4 класс (34 ч)

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Вводное занятие. Исторический обзор.

1. Повторение изученного во третьем классе. Христианство – мировая религия. Основоположник христианства – Иисус Христос. Христиане – последователи Иисуса Христа. Евангелие – благая весть – письменное повествование об Иисусе Христе.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-задавать вопросы;

-вступать в учебный диалог;

-понимать условные обозначения Библии; ориентироваться в Библии; находить нужную главу в содержании учебника или страницу в книге;

-отгадывать загадки;

-познакомиться со значением слова «евангелие»;

-оценивать результаты своей работы на уроке.


Рождение Иисуса Христа и Его детство – 3 ч

2. Состояние мира в канун пришествия.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать историческую, географическую, политическую обстановку накануне рождения Спасителя и формулировать выводы;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

3. Рождение Спасителя.

(Лука 1:26-35, 2: 1-39, Матфея 1: 24-25, 2: 1-10).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-знакомиться с именами Сына Божьего;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в паре или по одному: проводить опыт «Искрометные парни» и делать вывод о том, что Бог один достоин чести и хвалы;

-находить отличия в рождественских картинках;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

4. Детство и отрочество.

(Лука 2: 40-52, Матфея 2: 19-23).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-решать головоломку;

-рассказывать библейскую историю о рождении Иисуса по картинкам устно, расставив картинки в правильном порядке;

-читать историю «Иисус в храме», вставляя в слова пропущенные буквы;

-работать в паре или группе: проводить опыт «Мокрые камешки» и делать вывод о том, что мы можем свою веру и надежду возложить на Иисуса и не сломаться под тяжестью сомнений. Иисус был уверен и не сомневался в своем предназначении. Он знал, кем Он являлся.

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

Приготовление к служению – 3 ч

5. Миссия Иоанна Крестителя. Крещение Иисуса.

(Лука 1: 5-25, 57-80, 3: 2-18, Марка 1: 1-8, Матфея 3: 11-17).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать историю об Иоанне Крестителе, находя нужные слова в лабиринте букв;

-читать историю о крещении Иисуса, заменяя картинки словами;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-решать головоломку;

-складывать фигурку голубя из бумаги способом оригами;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

6. Искушение Иисуса в пустыне.

(Матфея 4: 1-11).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-проходить лабиринт;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

7. Призвание первых учеников.

(Матфея 4: 12-22, Марка 3: 13-19).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-познакомиться со значением слова «апостол»;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в группе: проводить опыт «Цветная смесь» и делать вывод о том, что когда мы получаем дар спасения, Бог дает нам силы трудиться для Его славы;

-решать математическую головоломку;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

Проповедь и служение Иисуса Христа – 23 ч

8. Миссия Христа.

(Иоанна 1:29, 18:37, 14:8-9, 12-13, Матфея 26:39).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейские стихи и формулировать выводы;

-пересказывать выводы, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

9-10. Наставление Иисуса: нагорная проповедь. Молитва «Отче наш».

(Матфея 5-7 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в паре или группе: проводить опыт «Воронка удовольствия» и делать вывод о том, что мы нуждаемся в силе Божьей, чтобы поступать угодно Его воле;

-работать в паре или по одному: проводить опыт «Молитва с помощью соли и воды» и делать вывод о том, что нам необходимо молиться и служить Богу;

-учить наизусть молитву «Отче наш»;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

11-12. Учение в притчах.2

Притча о десяти девах, о талантах. Притчи о потерянной овце, потерянной драхме, блудном сыне. Притча о мытаре и фарисее.

(Матфея 25 глава, Лука 15, 18 главы).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать историю о десяти девах, вставляя пропущенные предлоги, союзы;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

сотрудничать с взрослым и сверстниками в игре «Пропавшая овечка»;

-проходить лабиринт, решать головоломки;

-рассказывать библейскую притчу по картинкам, расставив их в правильном порядке и вопросам;

-вылепить из пластилина (или другого материала) лампу;

-работать в группе: проводить опыт «То вы это чувствуете, то нет!» и делать вывод о том, что Бог нас благословляет, когда мы делаем что-то под влиянием любви (притча о блудном сыне);

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

13-14. Беседы с ищущими.

Беседа с богатым юношей. Беседа Иисуса с Закхеем.

(Матфея 19: 13-24, Лука 19: 1-10).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в паре или по одному: проводить опыт «Вот появляется яйцо!» и делать вывод о том, что когда мы поступаем по воле Божьей, это прославляет Бога. Закхей взял на себя ответственность за неправильные поступки и заявил о готовности возместить ущерб;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

15-16. Беседы с учениками.

О прощении. Спасение утопающего Петра.

(Матфея 18:21-35, Матфея 14: 22-33).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-прослушивать аудиозаписи и соотносить с библейской историей, делать выводы;

-работать в паре: проводить опыт «Поймай меня, если сможешь» и делать вывод о том, что Иисус является Сыном Божьим, я могу доверить Ему свои сомнения (к истории о спасении утопающего Петра);

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

17-18. Беседы со священниками.

Много званных, но мало избранных. Первая и наибольшая заповедь.

(Лука 14: 7-24, Матфея 22: 15-22, 35-40, 23: 1-5).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в паре или группе: проводить опыт «Невидимые заповеди» и делать вывод о том, как вести себя по отношению к другим людям. Если мы следуем Его заповедям, то Его имя славится в наших взаимоотношениях с другими людьми;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

19-22. Иисус исцеляет больных. Исцеление слуги римского сотника. Исцеление 10 прокаженных. Исцеление слепорожденного. Исцеление дочери хананеянки.

(Матфея 4: 23-25, Лука 7: 1-10; 17: 11-19; Иоанна 9 глава, Матфея 15: 21-28, Марка 7: 24-30).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-отгадывать загадки;

-читать историю об исцелении прокаженных, вставляя пропущенные буквы;

-работать по одному: проводить опыт «Дай мне надежду» и делать вывод о том, что сострадание Иисуса дало новую надежду 10 прокаженным;

-сравнить чувства безнадежности и сострадания;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-работать по одному: проводить опыт «Под давлением» и делать вывод о том, что Свою власть Бог проявляет с любовью, и мы можем просить Его помочь другим людям;

-работать по одному или в паре: проводить опыт «Глаза веры» и делать вывод о том, что Бог желает, чтобы у нас были глаза веры, и чтобы мы позволили Ему действовать в своей жизни;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

23-25. Чудеса Иисуса Христа.

Первое чудо в Кане Галилейской. Насыщение 5000. Воскресение Лазаря.

(Иоанна 2: 1-11; Матфея 14: 13-21, Марка 6: 30-44, Иоанна 6: 1-14, Лука 9: 10-17; Иоанна 11: 1-46, Лука 10: 38-42).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать историю о первом чуде, о насыщении 5000, вставляя пропущенные слова;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в паре или по одному: проводить опыт «Он воскрес» и делать вывод о том, что, воскресив Лазаря, Иисус показал власть Бога над смертью, и нам Бог дает надежду в Сыне Своем Иисусе Христе;

-решать ребусы, кроссворды; проходить лабиринт;

-рассказывать библейскую историю по картинкам устно и письменно;

-работать в маленькой группе: проводить опыт «Календарь доброты» и делать вывод о том, как выражать доброту к людям, у которых трудности (Иисус мог бы отослать 5000 человек домой, но вместо этого помог им);

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

26. Учение о втором пришествии.

Матфея 24 глава).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать библейскую историю, находить нужные слова на буквенном поле;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

27. Благословение детей.

(Матфея 18: 1-6, 19: 13-15; Лука 18: 15-17; Марка 10: 13-16).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-дополнять библейский стих, решая головоломку;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

28. Торжественный въезд в Иерусалим.

(Матфея 21: 1-11, Марка 11: 1-11, Лука 19: 29-44, Иоанна 12: 12-19).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-работать в паре или одной большой группе: проводить опыт «Бах! Бах! Бах!» и делать вывод о том, что Иисус – Царь царей и Господь господствующих. Даже камни воздают Ему хвалу;

-решать логическую задачу;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

29. Очищение храма.

(Иоанна 2: 13-16).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-проходить лабиринт;

-составлять рассказ, дополняя пропущенные слова;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

30. Отвержение Иисуса Христа. Жадность и предательство.

(Матфея 8:20; 26:48; 27: 3-10; Иоанна 12: 4-7; 13: 2, 11, 21-30).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-пересказывать прочитанную историю, работая в паре;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Смерть, воскресение и вознесение Иисуса Христа – 3 ч

31. Последний ужин.

(Марка 14: 12-26, Иоанна 13: 1-17).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-показать значение символов «преломление хлеба», «ногоомовение»;

-решать головоломку;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

32. Предательство в саду.

(Матфея 26: 35-56; Иоанна 18: 1-12).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать историю, проходя лабиринт;

-анализировать библейскую историю и формулировать выводы;

-работать в группе: проводить опыт «Полцарства, чтобы отгадать, о чем ты думаешь» и делать вывод о том, что Иисус показывает нам пример повиновения Богу для того, чтобы исполнять Его волю;

-решать головоломку, ребус;

-рассказывать историю по картинке, вопросам;

-инсценировать библейскую историю;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

33. Распятие и воскресение.

(Матфея 27: 27-55, 28: 1-8; Лука 23: 33-48, 24: 1-12).

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-читать историю о распятии, собирая из выделенных букв зашифрованную фразу;

-обсуждать прочитанную историю и формулировать выводы;

-работать в паре или группе: проводить опыт «Мир, покой и морковка» и делать вывод о том, что сила воскресения Бога намного больше всего, что мы можем себе представить;

-дополнять библейский стих, проходя лабиринт;

-находить отличия в картинках;

-письменно составлять рассказ по картинкам, вопросам;

-отвечать на итоговые вопросы, выполняя занимательные задания, и оценивать свои достижения на уроке

Итоговое занятие – обобщение курса – 1 ч

34. Проверим себя и оценим свои достижения. Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-выполнять задания викторины, тест;

-оценивать свои достижения и достижения других учащихся;



1 Все опыты, эксперименты и практические работы взяты из книги: Беккер Мери Грейс, Миллер Сьюзан Мартинс «Библейские истины в предметных уроках». Пер.с англ. – Одесса: «Богомыслие», 2005.- 124 с.

2 Притчи, беседы, исцеления и чудеса могут быть выбраны учителем самостоятельно, не те, которые предложены в данном планировании.





МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Миронова М.Р. Библейское чтение. Рабочая программа. 1-4 классы.













Основная учебная книга

Библия (синодальный перевод, современный русский перевод)

Детская Библия





















Книги с творческими заданиями для учащихся

1.Лозовская Н. «Говорящие ручки». 1 класс.

2. Юнак Н. «Найди слова из Псалтиря». 2 класс.

3. Лозовская Н. «Притчи Иисуса», «Жизнь Иисуса», «Чудеса Иисуса». 4 класс.

4. Альбомы активного творчества. (Библейские истории в раскрасках). 1-4 класс. Компьютерная верстка Н. Лазарева. Художественный редактор – Н. Пролинская

5. Библия маленького исследователя (Библейские рассказы, молитвы и задания для исследователей 5-10 лет) Российское Библейское общество, М., 2008 г.



Книги с творческими заданиями для учителя

1.Куприна И., Андрианова М. «Сборник библейских заданий». «Библия для всех», Спб, 1998.

2. Беккер Мери Грейс, Миллер Сьюзан Мартинс «Библейские истины в предметных уроках». Пер.с англ. – Одесса: «Богомыслие», 2005.- 124 с.

3. Галлагер Д. «Библейская викторина». Пер. с англ. – Заокский: «Источник жизни», 1994. – 64 с.

4. Юнак Д.О. «Отдыхая, учись!» (Сборник духовных кроссвордов, головоломок, ребусов, загадок и Библейских вопросов). «Лилия», Москва, 2003.

5. Библейские загадки и игры для детей и молодежи. Пер. с англ. 1993.

6. Юнак Н. «Мама, загадай загадку!» - Заокский: «Источник жизни», 2004.- 128 с., ил.

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены подходы к структурированию учебного материала; представлены результаты изучения предмета, основное содержание курса; описано материально-техническое обеспечение.



В книгах Священного Писания представлен материал, соответствующий программе и позволяющий младшим школьникам глубже познать библейские истины, увидеть величие и могущество Творца всех миров. Длинные рассказы Детской Библии сокращены и упрощены. Когда текст помещен в кавычки, это значит, что он взят дословно из Библии. Каждый рассказ сопровождается цветной картинкой, на которой художник изобразил свое представление о том, что говорится в этом рассказе.



Пособия на печатной основе содержат задания высокого уровня сложности. Выполнение таких заданий способствует формированию умения самостоятельно получать новые знания, способствует развитию внимания, памяти, мышления, расширяет область применения знаний, полученных на уроках библейского чтения, повышает интерес младших школьников к изучению предмета и самой Библии.













Пособия для учителей содержат материал, который поможет разнообразить и обогатить проводимые с детьми библейские уроки. Тесты, игры, ребусы, кроссворды, опыты помогут заинтересовать и удерживать неустойчивое внимание детей к материалу урока, снизить утомляемость, давать новые знания, заставлять их напряженно мыслить и учиться делать самостоятельные выводы, научат работать парами или группами.




Печатные пособия

1.Волкославский Р.Н. Энциклопедический атлас библейской истории. – Заокский: «Источник жизни», 2003.- 288 с., ил., карты

2. Диллон С. «История восставшей планеты: Пер.с англ. - Заокский: «Источник жизни», 2002. -192 с.

3. Детские книги разных типов из круга детского чтения.

4. Детский журнал «Тропинка».

5. Таблицы по библейскому чтению (библейские истории в картинках)

Данные печатные пособия (карты, таблицы, книги, репродукции) облегчат понимание действий Божьих в истории, помогут представить характер разных эпох, о которых говорит Библия.

Комплект учебных таблиц включает - двухсторонние таблицы большого формата. Они призваны обеспечить на уроке разнообразную, прежде всего коллективную, деятельность школьников под руководством учителя по освоению курса Библейское чтение. Таблицы позволяют выстроить эффективный зрительный ряд, который поможет решению целого ряда задач: развитию у школьников интереса к познанию Библии, формированию эмоционально-ценностного отношения к изучаемому предмету, осмыслению личного опыта общения с Богом и людьми, освоению школьниками предметных и метапредметных универсальных учебных действий.

Технические средства обучения

Классная магнитная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок.

Экспозиционный экран.

Телевизор (по возможности).

Видеомагнитофон (по возможности).

Аудиопроигрыватель.

Компьютер.

Диапроектор (эпидиаскоп).







Размер не менее 150 x 150 см.

С диагональю не менее 72 см.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи Библии.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по Библейскому чтению (по возможности).

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по Библейскому чтению (по возможности).

Учебно-практическое оборудование

Компас.

Лупа.

Часы.

Модель «Торс человека с внутренними органами», «Скелет».

Муляжи овощей, фруктов.

Макеты архитектурных сооружений, исторических памятников, скинии и т.п.

Натуральные объекты

Коллекции полезных ископаемых.

Коллекции плодов и семян растений.

Гербарии культурных и дикорастущих растений.

Коллекции перьев птиц.

Живые объекты (комнатные растения, животные живого уголка).

С учетом местных особенностей и условий школы.

Игры и игрушки

Наборы ролевых игр, игрушек и конструкторов (по темам: дом, зоопарк, ферма и др.).

Наборы кукол в традиционных костюмах народов мира.

Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования.

Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения Библий, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Подставки для книг, держатели дл карт и т.п.

В соответствии с санитарно – гигиеническими нормами.







Краткое описание документа:
Авторская программа по библейскому чтению для учащихся начальных классов с 1 по 4 класс с тематическим планированием в соответствии с ФГОС.       Изучение курса «Библейское чтение» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:·        духовно-нравственное развитие и воспитание личности в условиях культурного и конфессионального многообразия общества;·        формирование характера способного к бескорыстному служению людям.       Основными задачами реализации содержания курса являются:1)      формирование правильного представления о Боге, уважительного отношения к семье, обществу, в котором проживают дети, ее природе и культуре, истории и современной жизни;2)      осознание ребенком своей значимости и ценности в Божьих глазах, своего места в мире и Божьего плана относительно его;3)      развитие творческих способностей;4)      осмысление мотивов собственных поступков, соотнесение их с общечеловеческими ценностями и идеалами;5)      обогащение нравственного опыта младших школьников на основе чтения и анализа историй из Священного Писания, исследования наглядных примеров из природы; формирования нравственных чувств и представлений о добре, дружбе, честности, ответственности, дисциплине и доброжелательности…6)      овладение осознаным, правильным, беглым и выразительным чтением; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению Библии и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;7)      формирование установки на здоровый образ жизни.
Общая информация

Номер материала: 130484062208

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.