Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по литературному чтению 2класс

Технологическая карта урока по литературному чтению 2класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

2 Б класс

УМК "Школа 2100"

Учитель: Семенова Диана Сергеевна

Название урока

"Сказки Дядюшки Римуса"

Предмет(ы)

литературное чтение

Класс

2 класс

Тип урока

Изучение и первичное закрепление знаний

Цели урока

для учителя

для ученика

Способствовать развитию умения находить в тексте слова для характеристики героев, размышлять над прочитанным,

Продолжить работу по развитию умения анализировать прочитанный текст


Образовательные результаты

Предметные

Выразительное и правильное чтение, размышление о характерах героев, составление рассказа о персонажах, пересказа

Личностные:

Применяют правила делового сотрудничества- считаются с мнением другого человека, проявляют терпение и доброжелательность. Продолжить работу по умению оценивать поступки в соответствии с определенной ситуации. Продолжить работу по формированию мотивации к обучению и целенаправленной позновательной деятельности

Метапредметные

Познавательные:


  • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

  • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

  • осуществление поиска необходимой информации в тексте произведения

  • установление причинно-следственных связей

Коммуникативные:

  • определение функций участников группы и способов их взаимодействия;

  • развитие умений слушать и понимать речь других участников групп

  • оформлять свои мысли в устной и письменной форме

  • планирование и согласование общих способов работы в группе;

Регулятивные:

  • согласование в группе последовательности действий

  • определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

  • проговаривать последовательность действий на уроке

  • учиться высказывать свои предположения на основе ранее полученных знаний




Образовательная среда урока

  • тексты сказок Дядюшки Римуса ("Сказка про лошадь Братца Кролика"; "Как Братец Кролик перехитрил Братца Лиса"; "Смоляное чучелко"; "Братец Лис и Братец Кролик"

  • презентация

  • ватманы

Технология / методический прием

  • технология развития критического мышления;элементы приема "Зигзаг-1"

Форма работы на уроке

группы сменного состава (примерно 4 группы по 4-5 учеников)

Этапы урока










Этап

Действия учителя

Действия ученика

Организационный

, предлагает разделиться классу на группы, занять свои места.


Пространство кабинета поделено на 4 зоны. На каждом из 4х столов стоит табличка с названием одной из 4х сказок и с номером сказки.. Каждый ученик занимает место в классе с учетом той сказки, которую он читал дома. (Накануне дано опережающее задание- прочесть сказку, познакомиться с текстом, поработать в приеме "Инсерт" -с незнакомыми словами)

Инсерт - во время чтения текста необходимо делать на полях пометки:

«» - уже знал

«+» - новое для меня «?» - не понял, есть вопросы


Этап вызова

-Как название раздела, который мы сейчас с вами изучаем? Как выдумаете, почему так назван?



Каким было домашнее задание? Какие новые слова для себя узнали? Что осталось непонятным( какие-то факты? Слова?) (останется непонятным кто такая матушка Мидоус? Джоэль? Дядюшка Римус?)

Краткая презентация с комментариями об авторе сказок, откуда появились сказки, кто главные действующие лица.(см.комментарий к презентации)

Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке?

Учитель предлагает побыть сказочниками.

Вы сегодня работаете в группах. Давайте вспомним, какие правила есть при такой работе.( на каждый стол раздается памятка по работе в группах)

-Прежде чем продолжим работу над нашими сказками, давайте вспомним отличительные особенности этого жанра. А именно народной сказки( на столах у детей конверты с различными словами. Необходимо эти слова поделить на две группы- то, что относится к данному жанру и на другие жанры, приемы, не относящиеся к сказке.


-Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. В сказках много вымысла, выдумки, но в них много мудрости заложено, которой мы можем научиться.

-Дома нужно было прочитать заданные сказки, подчеркнуть незнакомые слова, узнать их значение. Задают оставшиеся после прочтения вопросы.





Презентация (до 8го слайда включительно)





Дети ставят задачи себе на урок.



-Дети напоминают друг другу правила работы в группе.





Учащиеся выполняют задание, затем проверяем- каждая из групп называет по одной отличительной особенности этого жанра.

Этап осмысления
























На данном этапе учащимся предлагается индивидуально поработать со сказкой в своей группе. Работа "экспертных" групп.

Дети устанавливают порядок происходящих действий в сказке и на ватмане изображают план схематически( в виде кластера, иллюстраций)

Учитель ограничивает работу по времени -максимально 10минут.

Далее учащиеся пересаживаются в группы , объединенные по номеру ,обозначенному на табличке за столом и совпадающем с номером на распечатке сказки в правом верхнем углу, выданной ранее учащемуся.




Работа с текстом.

В группе Экспертов обсуждается материал, который учащиеся открыли для себя по данному вопросу в тексте и создают единое мнение, которое отображают на ватманах в виде рисунков и схематических обозначений. Докладчики от каждой группы представляют свои проекты, сопровождая его наглядными материалами

Дети пересаживаются и образуют новый состав групп. В таком составе групп есть по одному представителю из ранее созданных групп.

Этап закрепления знаний

В итоге за каждым столом оказывается группа сменного состава -у каждого своя сказка, с содержанием которой остальные участники группы незнакомы. Каждому ребенку выдается альбомный лист. Детям предлагается попробовать себя в качестве сказочников.

Учитель ограничивает по времени рассказ каждого из участников группы-3-4минуты, напоминая о правилах поведения.

Учитель предлагает каждому из участников рассказать остальным содержание прочитанной им сказки, опираясь на созданную схему, представленную на доске.


Каждый участник новой созданной группы должен рассказать своим согрупникам о той части, что изучали в экспертной группе так, чтобы участники группы были в курсе.



Дети обмениваются информацией о прочитанных сказках.

Рефлексия

Показ оставшейся части презентации.(см.комментарий к презентации)

Понравились вам эти сказки? почему их можно назвать народными? какому народу они принадлежат? чему могут научить? к разряду каких сказок можно отнести эти сказки?(о животных).

Что понравилось? Что нового узнали? Что было трудным? Что хотелось бы еще узнать о наших героях?

Предлагается на альбомных листах изобразить самые

яркие моменты из сказок, рассказанных одноклассниками.


Дети делятся впечатлениями об услышанном от одноклассников, подводят итоги , анализируют доступность полученной информации, свое участие в процессе.

Домашнее задание

  • Предлагает изобразить главных героев, какими дети их представили по рассказам одноклассников- дорисовать дома и принести рисунки. Прочесть сказку, предложенную в учебнике- стр.68-75.


выслушивают домашнее задание, задают уточняющие вопросы



Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс.УМК 2100.Урок изучения и первичного закрепления знаний по теме «Сказки Дядюшки Римуса».Работа выполнена с использованием приемов технологии критического мышления- «Зигзаг-2«При проведении данного урока необходима минимальная подготовка- наличие ватманов, цветных фломастеров, карандашей у учащихся. Так же предварительно дети должны уметь работать в группах, знать правила работы в группе.Данная форма проведения урока позволяет минимально снизить участие педагога в традиционном представлении о ведении урока введения новых знаний.

Общая информация

Номер материала: 130523062217


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»