- 23.06.2014
- 2719
- 4
Открытый урок
Класс: 1
Учитель: Коваленко Елена Владимировна, I категория
Предмет: русский язык
Тема: Повторяем то, что знаем.
Форма: Урок повторения и обобщения знаний.
Цель: Повторить и обобщать знания детей по русскому языку, которые они получили в ходе изучения курс русского языка; формирование УУД (познавательных, коммуникативных, регулятивных); развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения; расширять кругозор учащихся и их словарный запас; воспитывать нравственные качества характера детей на примере образа Сергия Радонежского; воспитать любовь и интерес к русскому языку.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, видеофильм, смайлики, буквы печатные и образцы прописных, шарики, таблички со словами, паровоз с заданиями, листы с заданиями, звуковые схемы.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
||||||||||||
|
1Организационный момент. Цель: создание благоприятной обстановки, положительного настроения.
2. Мотивационный этап.
3.Формирование темы и целей урока.
4.Работа по теме урока
5.Физминутка
6. Продолжение работы по теме урока
7.Подведение итогов.
8.Рефлексия
|
.Прозвенел звонок веселый…
Сегодня в нашем классе необычно красиво. (шары) - Как вы думаете, почему? Правильно, и гостей у нас сегодня много, и скоро лето, каникулы, и о дне рождения мы сегодня тоже вспомним. -А настроение ваше соответствует какому цвету смайлика? Покажите.
А еще под шариками спрятались слова, с которыми мы сегодня будем работать на уроке ( Перевернуть таблички. Приложение1 ) Читаем слова! -Что это за слова? - Что они обозначают? - Есть ли среди слов вам не знакомые? - А если они нам знакомы, может нам не надо больше с ними работать?
Определите тему урока! Наша цель -…..
А зачем нам все это знать?
Вспомните, пожалуйста, святого, которому грамота давалась сначала с трудом, но потом он по сильному желанию и молитвенному расположению многого достиг. Да и об этом замечательном святом, в год его 700-летия, мы тоже будем говорить на уроке. Ну, в добрый путь к знаниям. Давайте составим план нашего урока. 1. Самая маленькая единица речи? 2. Чем на письме обозначаются звуки? Первый пункт плана - …. Кто может продолжить составлять план?
Наш знакомый паровоз нам задания привез. (На вагончиках числа: 33, 6, 10) -Что значит, число 33 - А что такое алфавит? Алфавит слово греческое, первые две буквы –альфа и вита. Назовите первые две буквы славянского алфавита. И славянское название, синоним слова алфавит….. Называем хором буквы русского алфавита. Сопровождаем хлопками Чистописание
Запишите их в тетрадь. Парами маленькую и большую. Напишем красиво и аккуратно…(дети продолжают) Оцените свою работу. - На какие группы можно разделить записанные вами буквы? -Что обозначает цифра 6? Назовите их. А цифра 10?. - Почему звуков больше? - Из каких звуков состоят йотированные гласные? -Что мы говорим про звуки, когда делаем звуковой анализ. Отгадайте загадку · Кудри в речку опустила И о чём-то загрустила. А о чём она грустит, Никому не говорит. · Жу-жу-жу-жу, Я на ветке сижу, Я на ветке сижу, И звук «ж» я твержу. · Зелёное покрывало Летом на земле лежало. · Что за чудо-дерево Зимой и летом зелено? · У сосны и ёлки листики – …. (хором) Работа в паре. -Какое слово можно составить из этих букв? Посовещайтесь в парах. - Значение слова? Обратимся к словарю Владимира Ивановича Даля за точным разъяснением. ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 1 - Сколько слогов в этом слове? -Ударный? -Безударный? Сделаем звуко-буквенный анализ. Приготовили схемы. Работа в паре. А у доски каждая буква р Игра «Живая буква» После проверки в тетради записываете слово при помощи букв и звуков.
Оцените свою работу. -Мы выполнили первый пункт нашего плана. -Устали? Отдохнём. -Где можно приятно отдохнуть? Видео «Прогулка по весеннему лесу. Вернемся к плану урока. С каким словом работали? ПРЕЗЕНТАЦИЯ Слайд 2 Об этом
знать должны все дети:
- О ком речь?
Поработаем в группах.
Каждой группе было дано задание. Озвучьте его!
А сейчас Вам предоставляется слово как исследователям и учёным. Вы провели дома вместе с родителями серьёзную работу по поиску интересующих нас фактов. Расскажите, пожалуйста, о некоторых этапах жизни Сергия Радонежского, выполнив задания. Приложение 2
Проверка работы в группах. Презентация, слайд3,4 -Расскажите о детстве Сергия Радонежского. -Что составляли, для ответа на вопросы? -Какие должны быть предложения? - Что получилось из нескольких предложений? -Чем отличается текст от просто нескольких предложений? -Какое предложение записали? Прочитайте хором орфографически. -Оцените свою работу
Вторая группа Презентация. Слайд5,6 -Чем занималась ваша группа? - Прочитайте получившийся текст. -Докажите, что это текст. -Прочитайте записанное вами предложение, назовите знакомые орфограммы. -Оцените свою работу в группе.
Третья группа прочитает текст с паузами в конце предложения. Проверка. Слайд 7,8. - Как на письме показали конец предложения?
Какие еще знаки препинания могут стоять в конце предложения? Оцените как работал каждый в вашей группе.
-О каких моментах жития святого Сергия Радонежского узнали? Давайте посмотрим на экран и вспомним житие С.Радонежского (ВИДЕОФИЛЬМ)
-Скажите, какие качества вы увидели в Сергии? (Приложение 3.) - Какие из них вам хотелось бы, чтобы были у вас? Запишите в тетрадь те качества характера, которые вам особенно нравятся.
-Посмотрим на план. Выполнен ли он? -Оцените свою работу на уроке. -Заполните лист успеха ! У вас могут быть заполнены не все пункты. Только те , где работали. -Покажите! -У кого сегодня все удалось ? -Кому не все удалось? В чем проблема? -Какие выводы для себя делаем? Труд и молитва – вот завещание Преподобного Сергия на все времена, всем поколениям. Будем трудиться и молиться.
|
Повторяют и продолжают: Прозвенел звонок веселый Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать. Дети отвечают(гости, праздник, день рождение, настроение……)
Дети определяют настроение (красный – отличное, желтый – хорошее, зеленый – плохое)
Звуки, буквы. Предложения. Слова. Текст
Ответы уч-ся
Все знакомы
Дети отвечают: надо повторять, чтобы не забыть, может кто-то не все усвоил, закрепить полученные знания. Урок – повторение. Повторяем то, что знаем. Повторить, лучше узнать, закрепить полученные знания, поупражняться, потренироваться… Быть грамотными, правильно писать, грамотно говорить, грамотно читать,….
Сергий Радонежский
Звук
Буквы
Звук и буква
Слово можно составить из букв и звуков. Предложение состоит из слов. Текст, рассказ состоит из предложений.
Количество букв в русском алфавите. Буквы в определенном порядке
Аз, буки.
азбука
А, б, в, г, д …….я.
-л, н м, р, с, ф, э (образцы письменных букв прикрепляют на доску)
Напишем красиво и аккуратно, чтоб смотреть было приятно.
гласные и согласные
Гласные звуки
А о у ы э и
Гласные буквы
Е ё ю я( йотированные гласные) дают 2 звука. Когда стоят вначале, после гласной, после ь и ъ. Гласные ударные и безударные.Согласные твердые-мягкие, звонкие-глухие.
Ива (и)
Жук ( Ж)
Трава ( т )
Ель (е)
Иголки (и) (Буквы появляются на доске)
ЖИТИЕ
Ответы учащихся
Дети смотрят презентацию
3 Е, третий, последний И. и
.Работа в паре. Звуковые схемы.
Буква Ж дает звук Ж. Он согласный, твердый, звонкий.
Е – йэ. Два звука: й – согл. мягк, звонк.
В лесу. Там чистый воздух, …
Дети выполняют движения под музыку.
ЖИТИЕ Смотрят презентацию
О Преподобном Сергии Радонежском.
( 1 группа готовила о детстве Сергия Радонежского, 2-Сергий - чудотворец , 3 – легенда о медведе )
Дети выполняют задания, работая по группам
Проверяют. Сверяют с образцом (Презентация. Слайд3,4)
Предложения.
полные текст, рассказ объединены одной темой
Ответы детей
Жи пиши с и, чу пишу с у, имя собственное с заглавной буквы.
точками
! ?
Детство, чудеса, легенда.
Дети смотрят видеофильм о житие С Радонежского
(Смирение, послушание, простота, скромность, трудолюбие, любовь к ближнему)
Записывают в тетрадь.
Заполняют лист успеха(Приложение 4), показывают.
лучше работать, активнее, больше тренироваться, трудиться…. |
Регулятивные: волевая саморегуляция
Личностные: Самоопределение, смыслообразование.
Познавательные: целеполагание.
Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Познавательные: Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.
Личностные: самостоятельное формулирование темы урока; -принятие целей урока
Логические УУД анализ объектов с целью выделения признаков (существенных) Коммуникативные: слушать и понимать речь других; принимать позиции других людей, высказывать свою точку зрения
Познавательные: Построение логической цепочки рассуждений
Регулятивные: - умение работать по предложенному алгоритму - самоконтроль
Познавательные: Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других; принимать позиции других людей, высказывать свою точку зрения
Личностные: - самопроверка - развитие мелкой моторики сотрудничество Логические УУД
Регулятивные: оценка
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.
ОбщеучебныеУУД: • поиск и выделение необходимой информации,
Логические УУД
Познавательные: логические (сопоставление) расширение кругозора, умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
Личностные:
- сотрудничество
Регулятивные: - умение работать по предложенному алгоритму
Познавательные: Использование знаково-символических
средств
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Регулятивные: оценка
Личностные: - установка на здоровый образ жизни
Познавательные: расширение кругозора.
Познавательные:
Понимание текста, извлечение необходимой информации
Коммуникативные: Достижение договоренности и согласование общего решения Личностные: Осознание ответственности за общее дело
ОбщеучебныеУУД: • поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
Познавательные: - осмысленно читать, отвечать на вопросы
Коммуникативные
УУД:
Регулятивные: оценка
Личностные: - самостоятельное определение качества своей работы на уроке; - принятие целей урока Коммуникативные: - слушать и понимать речь другх; - принимать позиции других людей
Личностные: Адекватное понимание причин успеха, неуспеха в учебной деятельности. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представленный урок - урок повторения и обобщения знаний, полученных в результате изучения русского языка в 1 классе. Тема « Повторяем то, что знаем». Задачи урока не только повторить изученное, но и воспитывать нравственные качества характера детей на примере образа Преподобного Сергия Радонежского, в год его 700-летия. Урок построен в соответствии с ФГОС. На уроке используются информационно-коммуникативные технологии. А так же приемы и методы, позволяющие детям самостоятельно добывать знания, сравнивать, анализировать, делать выводы, собирать необходимую информацию. Созданы условия для развития рефлексии, мышления. На уроке идет формирование универсальных учебных действий. Особенно интересен будет урок для преподавателей православных школ и гимназий.
6 663 340 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Коваленко Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.