Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока истории по теме «Культурная жизнь России 90-х гг. XX века»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока истории по теме «Культурная жизнь России 90-х гг. XX века»

библиотека
материалов

Схема конспекта урока

педагог: Шевелева Екатерина Игоревна, учитель истории и обществознания муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 45

Предмет: история России

Класс: 9в

Тема урока Культурная жизнь России 90-х гг. XX века.

Тип урока: комбинированный урок.


Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

  • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

  • описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)



Цель для обучающихся:

психологически настроиться на урок, подготовиться к продуктивной работе на уроке, актуализировать свои знания по курсу истории и обществознания.

Для этого обучающиеся должны проверить наличие всего необходимого к урок, затем им предлагается выполнить задание на соотнесение явлений и сфер общественной жизни – посмотреть на демонстрационный ряд и определить к какой сфере общественной жизни относятся явления, которые проиллюстрированы.


Цель для учителя:

создать на уроке рабочую атмосферу, активизировать познавательную деятельность обучающихся, актуализировать знания обучающихся.

Для этого учитель проверяет работу оборудования, предлагает обучающимся вспомнить пройденный ранее материал и ответить на вопросы: какие из сфер общественной жизни мы с вами рассмотрели на прошлом уроке? Как вы думаете, какую мы будем изучать сегодня на уроке?



Методы: исследовательский (анализ), словесный (беседа), наглядный (использование презентации)





2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

  • определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

  • описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

  • описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

  • определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

  • описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

  • описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель для обучающихся: систематизировать, актуализировать свои знания по теме «Распад СССР. Россия на пути к демократическому государству».

Для этого обучающиеся должны вспомнить причины распада СССР, какие процессы происходили в России в политике, экономике, социальной сфере в 90-х гг. XX века.


Цель для учителя: проверить знания обучающихся, выявить и скорректировать пробелы в знаниях; активизировать познавательную деятельность обучающихся, подготовить их к усвоению нового материала. Создать атмосферу важности работы, осуществляемой на данном этапе.

Для этого учитель организует:


а) проверку домашнего задания (письменный ответ на вопрос). Учитель спрашивает, все ли справились с заданием, если среди обучающихся есть те, кто с заданием не справился, выясняет возникшие трудности


б) беседу по вопросам: какие события происходили в политической сфере в России в 90-е гг. XXвека?

Какие процессы характерны для развития экономики? Если обучающиеся затрудняются ответить на вопросы, учитель предлагает им обратиться к материалу учебника и записям в тетради и дать ответ еще раз. После каждого ответа учитель указывает на ошибки, неточности, допущенные обучающимися и предлагает другим их исправить


в) работу с понятиями: ученики должны дать определение понятий - конституция, многопартийность, либерализация цен, приватизация, рыночная экономика. Если у обучающихся возникают проблемы с выполнением этого задания, учитель предлагает им обратиться к записям в тетради и дать ответ еще раз.


Методы: словесный (беседа).


3.

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

  • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

  • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

  • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;


Цель для обучающихся: дать определение понятию «культура», называть новые черты развития культуры России 90-х гг. XX века, называть наиболее ярких деятелей отечественной культуры 90-х гг. XX века.


Цель для учителя: дать представление о развитии культуры России 90-х гг. XX века.

Для достижения поставленных целей учитель организует работу обучающихся на уроке по следующим направлениям:

а) определение темы урока

Цель: совершенствование умений оперировать ранее полученными знаниями; уметь давать определение понятию «культура».

Для этого учитель предлагает обучающимся вспомнить, что означает понятие «культура» и на основе актуализированных знаний определить тему и задачи урока. Если обучающиеся затрудняются выполнить задание, учитель с помощью наводящих вопросов приводит их к желаемому результату. Чтобы организовать активную работу обучающихся, учитель прибегает к методам стимулирования (поощрение).

Методы: словесный (беседа), наглядный (использование презентации)


б) исторические условия

Цель: актуализация знаний обучающихся, совершенствование умений оперировать ранее полученными знаниями, совершенствование умения аргументировать свою точку зрения.

Для этого учитель организует с обучающимися беседу по вопросам: от чего зависит уровень развития культуры? Какие события, по вашему мнению, оказали влияние на развитие культуры России в 90-е гг. XX века?

Методы: словесный (беседа)


в) новые черты в развитии культуры


Цель: определить новые черты в развитии культуры, совершенствование умения высказывать и аргументировать свою точку зрения.

Для этого учитель предлагает обучающимся самостоятельно выявить новые черты, а затем сравнить с предложенными в учебнике и дает их краткую характеристику (совместно с обучающимися).


Методы: словесный (беседа, характеристика), наглядный (использование презентации).


г) достижения

Цель: называть наиболее ярких деятелей культуры, совершенствование умения работать с текстом учебника, совершенствование умения составлять тематическую таблицу.

Для этого учитель организует выполнение обучающимися заданий в рабочих листах (заполнение таблиц), выступления с сообщениями по отдельным областям культуры, самостоятельную работу с текстом учебника. По окончании работы обучающиеся делают вывод о развитии культуры России в 90-е гг. XX века.


Методы: частично-поисковый, словесный (беседа), наглядный (использование презентации)

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее :постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

  • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

  • Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.


Цель для обучающихся: осознать материал урока, проанализировать, сделать вывод.


Цель для учителя: выявить уровень усвоения обучающимися учебного материала

Для этого обучающимся предлагается выполнить задание соотнесение деятелей культуры и областей культуры. Задание выполняется на рабочих листах и проверяется сразу на уроке, что позволяет увидеть учителю и обучающимся какие трудности возникли.


Методы: словесный (беседа), наглядный (использование презентации)


Рефлексия


Цель: анализ работы на уроке.

Для этого учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы:

В чем помогла разобраться вам тема сегодняшнего урока?

Какие виды работы вам понравились?

С какими трудностями при выполнении заданий вы столкнулись?

Что вам показалось наиболее интересным?


Методы: словесный (беседа).

5.

Задание на дом, включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

  • определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.


а) для всех – параграф 53, вопросы на стр.360 устно, задание на стр. 361 – письменно


Цель для учителя: совершенствование умения выражать свою точку зрения в письменной форме.

Цель для обучающихся: познакомиться с произведениями культуры России 90-х гг. XX века и проанализировать одно из них.


б) по желанию – подготовить презентацию о развитии образования, науки или спорта


Цель для учителя: совершенствование умения поиска информации в дополнительных источниках, развитие творческих способностей обучающихся

Цель для обучающихся: поиск дополнительной информации



Краткое описание документа:

"Описание материала:

В данном материале представлен конспект урока по истории России для 9 го класса по учебнику Данилова по теме  »Культурная жизнь России 90-х гг. XX века.»

Разработка включает в себя цели, задачи урока,  подробное описание деятельности учителя и учеников на различных этапах урока - орг.момент, актуализация полученных ранее знаний, изучение новой темы, рефлексия и домашнее задание. Ход урока предполагает самостоятельную деятельность учеников. Урок был проведен в рамках аттестации. Урок имел положительные отзывы как со стороны коллег, так и со стороны детей.

Автор
Дата добавления 23.06.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров506
Номер материала 131037062306
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх