|
2.
|
Опрос учащихся по заданному на дом
материалу, включающий:
• определение
целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой
результат должен быть достигнут учащимися);
• определение целей
и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
• описание методов,
способствующих решению поставленных целей и задач;
• описание
критериев достижения целей и задач данного этапа урока;
• определение
возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается
достичь поставленных целей;
• описание методов
организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с
которым работает педагог;
• описание методов
мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
• описание методов
и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.
|
Цель
для обучающихся: систематизировать, актуализировать свои знания по
теме «Распад СССР. Россия на пути к демократическому государству».
Для
этого обучающиеся должны вспомнить причины распада СССР, какие процессы
происходили в России в политике, экономике, социальной сфере в 90-х гг. XX века.
Цель
для учителя: проверить знания обучающихся, выявить и
скорректировать пробелы в знаниях; активизировать познавательную деятельность
обучающихся, подготовить их к усвоению нового материала. Создать атмосферу
важности работы, осуществляемой на данном этапе.
Для
этого учитель организует:
а)
проверку домашнего задания (письменный ответ на вопрос). Учитель спрашивает,
все ли справились с заданием, если среди обучающихся есть те, кто с заданием
не справился, выясняет возникшие трудности
б)
беседу по вопросам: какие события происходили в политической сфере в России в
90-е гг. XXвека?
Какие
процессы характерны для развития экономики? Если обучающиеся затрудняются
ответить на вопросы, учитель предлагает им обратиться к материалу учебника и
записям в тетради и дать ответ еще раз. После каждого ответа учитель
указывает на ошибки, неточности, допущенные обучающимися и предлагает другим
их исправить
в)
работу с понятиями: ученики должны дать определение понятий - конституция,
многопартийность, либерализация цен, приватизация, рыночная экономика. Если у
обучающихся возникают проблемы с выполнением этого задания, учитель
предлагает им обратиться к записям в тетради и дать ответ еще раз.
Методы:
словесный
(беседа).
|
|
3.
|
Изучение нового учебного материала.
Данный этап предполагает:
• постановку
конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть
достигнут учащимися на данном этапе урока);
• определение целей
и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
• изложение
основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен
учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об
уровне владения педагогом предметным материалом);
• описание форм и
методов изложения (представления) нового учебного материала;
• описание основных
форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с
учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
• описание
критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому
педагогом учебному материалу;
• описание методов
мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения
нового учебного материала;
|
Цель для
обучающихся: дать определение
понятию «культура», называть новые черты развития культуры России 90-х гг. XX века,
называть наиболее ярких деятелей отечественной культуры 90-х гг. XX века.
Цель для учителя: дать представление о развитии культуры
России 90-х гг. XX
века.
Для достижения
поставленных целей учитель организует работу обучающихся на уроке по
следующим направлениям:
а) определение темы урока
Цель: совершенствование умений оперировать ранее
полученными знаниями; уметь давать определение понятию «культура».
Для этого учитель
предлагает обучающимся вспомнить, что означает понятие «культура» и на основе
актуализированных знаний определить тему и задачи урока. Если обучающиеся
затрудняются выполнить задание, учитель с помощью наводящих вопросов приводит
их к желаемому результату. Чтобы организовать активную работу обучающихся,
учитель прибегает к методам стимулирования (поощрение).
Методы: словесный (беседа), наглядный
(использование презентации)
б)
исторические условия
Цель: актуализация
знаний обучающихся, совершенствование умений оперировать ранее полученными
знаниями, совершенствование умения аргументировать свою точку зрения.
Для
этого учитель организует с обучающимися беседу по вопросам: от чего зависит
уровень развития культуры? Какие события, по вашему мнению, оказали влияние
на развитие культуры России в 90-е гг. XX века?
Методы: словесный
(беседа)
в) новые
черты в развитии культуры
Цель: определить
новые черты в развитии культуры, совершенствование умения высказывать и
аргументировать свою точку зрения.
Для
этого учитель предлагает обучающимся самостоятельно выявить новые черты, а
затем сравнить с предложенными в учебнике и дает их краткую характеристику
(совместно с обучающимися).
Методы: словесный
(беседа, характеристика), наглядный (использование презентации).
г)
достижения
Цель: называть
наиболее ярких деятелей культуры, совершенствование умения работать с текстом
учебника, совершенствование умения составлять тематическую таблицу.
Для
этого учитель организует выполнение обучающимися заданий в рабочих листах
(заполнение таблиц), выступления с сообщениями по отдельным областям
культуры, самостоятельную работу с текстом учебника. По окончании работы
обучающиеся делают вывод о развитии культуры России в 90-е гг. XX века.
Методы: частично-поисковый,
словесный (беседа), наглядный (использование презентации)
|
|
4.
|
Закрепление учебного материала,
предполагающее :постановку конкретной
учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися
на данном этапе урока);
• определение целей
и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
• описание форм и
методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного
материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает
педагог.
• описание
критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного
материала;
• Описание
возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет,
что часть учащихся не освоила новый учебный материал.
|
Цель для обучающихся: осознать материал урока, проанализировать, сделать вывод.
Цель для учителя: выявить уровень усвоения обучающимися учебного материала
Для этого обучающимся предлагается
выполнить задание соотнесение деятелей культуры и областей культуры. Задание
выполняется на рабочих листах и проверяется сразу на уроке, что позволяет
увидеть учителю и обучающимся какие трудности возникли.
Методы:
словесный
(беседа), наглядный (использование презентации)
Рефлексия
Цель: анализ
работы на уроке.
Для
этого учитель предлагает обучающимся ответить на вопросы:
В
чем помогла разобраться вам тема сегодняшнего урока?
Какие
виды работы вам понравились?
С
какими трудностями при выполнении заданий вы столкнулись?
Что
вам показалось наиболее интересным?
Методы:
словесный
(беседа).
|
|
5.
|
Задание
на дом, включающее:
• постановку целей
самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе
выполнения домашнего задания);
• определение
целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
• определение и
разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.
|
а)
для всех – параграф 53, вопросы на стр.360 устно, задание на стр. 361 –
письменно
Цель
для учителя: совершенствование умения выражать свою точку зрения
в письменной форме.
Цель
для обучающихся: познакомиться с произведениями культуры России 90-х
гг. XX
века
и проанализировать одно из них.
б)
по желанию – подготовить презентацию о развитии образования, науки или спорта
Цель
для учителя: совершенствование умения поиска информации в
дополнительных источниках, развитие творческих способностей обучающихся
Цель
для обучающихся: поиск дополнительной информации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.