Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике в 1 классе «Математический калейдоскоп» (Занков)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по математике в 1 классе «Математический калейдоскоп» (Занков)

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

библиотека
материалов
Макарий, Тихон, Эля, Эля, Арина, Вера, Вера, Алёша, мы работаем вместе. Сколь...
Догадался сам – объясни другому. В стакан, кружку и чашку налили молоко, прос...
Запиши выражения, найди их значения Скрипка – 4 струны Арфа – на 43 струны бо...
Проверь свою работу 10 – 6 + 7 = 11 5 + 7 + 3 = 15 18 – 5 – 6 = 7 3 + 7 + 9 =...
4 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Макарий, Тихон, Эля, Эля, Арина, Вера, Вера, Алёша, мы работаем вместе. Сколь
Описание слайда:

Макарий, Тихон, Эля, Эля, Арина, Вера, Вера, Алёша, мы работаем вместе. Сколько пальцев на 3 руках? Сколько месяцев в году? Назови третий. У стола отпилили один угол. Сколько осталось? Что легче: 1кг железа или 1 кг ваты? Коля шёл в школу, а ему навстречу Таня и Саша. Сколько всего человек пошли в школу?

№ слайда 2 Догадался сам – объясни другому. В стакан, кружку и чашку налили молоко, прос
Описание слайда:

Догадался сам – объясни другому. В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир и не простокваша. Что куда налили? В корзине лежит несколько яблок. Их меньше 10. Сколько яблок в корзине, если все их можно раздать поровну двум или трем детям? Иру спросили: "Сколько учеников в твоем классе?". Ира ответила: "Это число меньше 25, но больше 21 и оно является нечетным". Сколько учеников у Иры в классе?

№ слайда 3 Запиши выражения, найди их значения Скрипка – 4 струны Арфа – на 43 струны бо
Описание слайда:

Запиши выражения, найди их значения Скрипка – 4 струны Арфа – на 43 струны больше, чем у скрипки Виолончель – на 3 меньше, чем у гитары

№ слайда 4 Проверь свою работу 10 – 6 + 7 = 11 5 + 7 + 3 = 15 18 – 5 – 6 = 7 3 + 7 + 9 =
Описание слайда:

Проверь свою работу 10 – 6 + 7 = 11 5 + 7 + 3 = 15 18 – 5 – 6 = 7 3 + 7 + 9 = 19 9 + 5 – 6 = 8 15 – 6 + 8 = 17

Выбранный для просмотра документ Приложение 2 чашка кружка.doc

библиотека
материалов


Чем кружка отличается от чашки?


  • Кружка предназначается для тех, кто любит большие объемы жидкости, из нее можно попить не только чай и кофе, но и сок, компот, морс, квас, пиво, молоко. Чашки используются в основном для небольшого количества чая, кофе, супа.

  • Чашки предназначены в основном для горячего содержимого, кружки – и для горячего, и для холодного.

  • К чашке обычно прилагается блюдце, а к кружке в редких случаях – только крышка.

  • Чашка имеет округлую форму низкой полусферы, кружка – высокого усеченного цилиндра или конуса.

  • Стенки кружки толстые, чашки – тонкие.

  • Ручка чашки маленькая и изящная, ручка кружки – широкая и удобная. У чашки иногда бывает сразу две ручки с противоположных сторон.

  • Кружка похожа на стакан с ручкой, а чашка – на пиалу с ручкой.


Выбранный для просмотра документ задачи олимп..doc

библиотека
материалов

Ф. И. ____________________________

В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир, и не простокваша. Что куда налили?




В корзине лежит несколько яблок. Их меньше 10. Сколько яблок в корзине, если все их можно раздать поровну двум или трем детям? ______________________


Иру спросили: "Сколько учеников в твоем классе?". Ира ответила: "Это число меньше 25, но больше 21 и оно является нечетным". Сколько учеников у Иры в классе? ______________________________________________________________





Ф. И. ____________________________

В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир, и не простокваша. Что куда налили?




В корзине лежит несколько яблок. Их меньше 10. Сколько яблок в корзине, если все их можно раздать поровну двум или трем детям? ______________________


Иру спросили: "Сколько учеников в твоем классе?". Ира ответила: "Это число меньше 25, но больше 21 и оно является нечетным". Сколько учеников у Иры в классе? ______________________________________________________________





Ф. И. ____________________________

В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир, и не простокваша. Что куда налили?




В корзине лежит несколько яблок. Их меньше 10. Сколько яблок в корзине, если все их можно раздать поровну двум или трем детям? ______________________


Иру спросили: "Сколько учеников в твоем классе?". Ира ответила: "Это число меньше 25, но больше 21 и оно является нечетным". Сколько учеников у Иры в классе? ______________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ логика.doc

библиотека
материалов

79 – д

23 – т

46 - ?

7 – о

58 – д

563 - ?


запах- н

звук – у

вкус - ?

лак – 3

крыло - 5

клей - ?



Выбранный для просмотра документ приложение 1 цели.doc

библиотека
материалов

Находить значения выражений

Сравнивать числа и выражения

Выполнять логические задания

Выполнять

геометричес.

задания

Выбранный для просмотра документ урок.doc

библиотека
материалов

Тема: Математический калейдоскоп. Решение логических задач.

Цель: создание условий, побуждающих учащихся к активной творческой деятельности в области математики; предоставление учащимся возможности выявить свои способности к математической деятельности с помощью расширения их знаний.:


Сценарий урока

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Прочтите тему урока («Математический калейдоскоп»)

- Что такое калейдоскоп?

Словарь:

Калейдоскоп – игрушка с зеркальными стеклами и кусочками стекла. При поворачивании происходит смена узора.

Калейдоскоп – постоянная смена явлений, лиц, событий. Так и наши задания будут сменять друг друга.

- Какие задания будем выполнять? (задачи урока приложение 1)


Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Самая интересная часть – логические задачи.

Играем «Догадался сам, помоги товарищу» (группа сильных ребят)

Работа для тех, кому трудно: слайд 1


Проверка (1 задача у доски)

- Кто правильно решил все три задачи? (отметить на листе)

- Чем отличается кружка от чашки? (приложение 2). Если вы этого не знаете, прочитайте ответ на этот вопрос в уголке Почемучек


Решение задачи А.

- Может быть, вы не знаете отличий кружки от чашки, но уж скрипку от балалайки точно отличите. А знаете ли вы, сколько струн у этого инструмента? Хотите узнать? Тогда решим задачу.

4 - 1 = 3

4 + 3 = 7

- Кто справился с этой поставленной задачей?

Кто выполнил – слайд 3

Сколько же струн у арфы? Виолончели?


Применение знаний и умений в новой ситуации

Работа по учебнику с. 119

Изготовление музыкальных инструментов – очень кропотливая и сложная работа. Надо уметь пользоваться чертежными инструментами, точно выполнять инструкцию.

- Какие фигуры видите? Выполните и вы работу точно по инструкции.


Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Сравните свои работы.

- У кого получились работы похожие? У кого разные? Почему?

- Какие понятия повторили?

Взаимопроверка. Кто считает, что работа соседа выполнена правильно и аккуратно, поставьте на полях +

Посмотрите, как много мы успели сделать! С каждым днем мы становимся все умнее и увереннее, объем работы постоянно увеличивается. Посмотрите на диаграмму.

- Что на ней показано?

-Какую задачу мы сейчас ставим перед собой?

- Какое задание нам предложили? (устно)

- Как бы вы его усложнили?

С. 119 № д

- На какие две группы можно разделить все записи?

(ответы надо найти и ответы уже даны)


4 + 8 – 3 = 9

- Кому не составит труда выполнить это задание?

10 – 6 + 7 = 11

5 + 7 + 3 = 15

18 – 5 – 6 = 7

3 + 7 - 9 = 19

9 + 5 – 6 = 8

15 – 6 + 8 = 17

Выполните задание * 10, 30

- Кто не допустил ни одной ошибки?

- Что необходимо для того, чтобы выполнить задание?

Итог

Вспомните задачи, которые мы ставили перед собой. Справились мы с ними?

Рефлексия

- Какое задание оказалось самым сложным?

- Что нужно делать, чтобы исправить ситуацию?



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок применения знаний «Решение логических задач. Математический калейдоскоп» в 1 классе, реализующем систему Занкова.

Дети на этом уроке выполняют логические задания и при этом узнают, чем чашка отличается от кружки, сколько струн у скрипки, балалайки и виолончели. Они учатся самоконтролю и взаимоконтролю, учатся внимательно читать инструкцию и точно ее выполнять, учатся работать с диаграммами.

Формы работы на уроке: индивидуальная, индивидуализированная, фронтальная, парная, групповая. Урок построен на принципе дифференциации. Каждый выбирает себе задание по силам и желанию.

Автор
Дата добавления 23.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1551
Номер материала 131066062327
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх