Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Конспект занятия по обществознанию, на тему: «Отношения между людьми», 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Конспект занятия по обществознанию, на тему: «Отношения между людьми», 6 класс

библиотека
материалов



Тема урока: « Отношения между людьми».


Тип урока: урок усвоения новых знаний.


Цель урока: формирование самостоятельных представлений учащихся на тему общение, как потребность, вид деятельности, основа межличностных отношений.


Задачи урока:


1. Формирование умений анализировать полученные ранее знания, сопоставлять их с новым материалом урока.


2. Формирование умений презентовать приобретенные знания и опыт.


3. Закрепления навыка работы в группах.


4. Формирование умения налаживать коммуникацию с товарищами и друзьями.



Ход урока.


Оргмомент (1 минута)


1. Фаза повторения ранее пройденного материала, с целью погружения в тему урока. ( 9 минут)


Учитель проверяет домашнее задание, ученики были заранее разделены по группам и подготовили презентации

1. Я – человек.(отличие человека от других живых существ).


2. Потребности человека.( социальные, биологические).


3. Человек и его деятельность.(структура деятельности)


2. Фаза обнаружения незнания.( 7 минут)


Направлена на получение учителем информации о состоянии субъективного опыта учащихся в конкретный момент и раскрытие потенциальных возможностей учеников быть субъектом познания.


Надпись на доске


Общение облагораживает и возвышает; в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве. Л. Фейербах ( немецкий философ)


1. Учитель в ходе урока будет опираться на это высказывание с целью подтвердить мысль афоризма.


Для начала ученикам предлагается высказать свои ассоциации со словом «отношение»


( цвет, запах, тактильные ощущения, окружающая среда).


Дети рисуют свой образ.


Учитель: Все высказывания относятся к определенной связи либо


между – человеком и группой


либо между двумя людьми


либо величинами


а то и между странами


НО…


Межличностные отношения – ( основная тема урока) особенная связь человека с окружающими.( деловые, личные, приятельские, товарищеские, семейные и др.)


Носят обоюдный характер ( то есть взаимный).


Здесь уместно употреблять слово «взаимо». Например, взаимовыручка.


Попробуйте продолжить…( взаимопомощь, взаимопонимание, взаимодействие и т.д.)



3.Фаза освоения нового учебного материала.


( 8 минут)


Направлена на приобретение учащимися собственно обществоведческих знаний.


Непременное условие – самостоятельная работа учащихся.


Класс уже заранее поделен на группы ( при выполнении еще домашнего задания).


Учитель: Что же является основой межличностных отношений?


Иначе говоря, с чего они начинаются?


Чувства


Задание по группам: (вам поможет учебник стр. 101)


1.Группа. Назовите чувства, которые на ваш взгляд, сближают людей.


2. Группа. Назовите чувства, которые людей разъединяют.


3.Проиллюстрируйте различные чувства примерами из литературных источников.


4. Фаза. Ликвидация незнания. ( 5 минут)


Здесь у учащихся происходит структурирование полученной информации. После выступлений групп учитель подводит итог по схеме.


Важное условие межличностных отношений – понять другого человека.


5.Фаза. Применение нового учебного материала. ( 5 минут)


Может осуществляться через определение «работоспособности» новой структуры знания.


Учитель: вопросы к классу.


Попробуем вместе определить виды межличностных отношений.


Вы только что познакомились с человеком. Он вам стал привлекателен, вы здороваетесь при последующих встречах. ( знакомство)


Вы не только здороваетесь, но при встрече с удовольствием вступаете в непродолжительный разговор. Теперь вы…?Приятели.( приятельство)


В классе вы все…? Товарищи. ( товарищество)


А самая великая ценность в жизни, как и самый высокий уровень межличностных отношений…Догадались?(дружба)


Дружба объединяет людей надолго, иногда на всю жизнь. Проверяется не только временем, но и различными испытаниями.


Какие вам известны литературные герои, кого можно назвать друзьями?


(Кай и Герда, Буратино и Пьеро, Пушкин и Пущин и др.)


Обращение к афоризму, использованному на уроке.


Фаза . Присвоение нового учебного знания.


(2 минуты)

Имеет практико-ориентированную направленность. Может быть реализован за рамками классно-урочной системы. В виде организации домашнего задания.


Учитель: Ваше домашнее задание на доске.


Параграф 11 исследовать, задание 4 стр. 109.


6.Фаза. Осуществление обратной связи и самоконтроля. ( 7 минут)


Здесь происходит совершенствование взаимодействия учителя и учеников. Может быть использован тест, корректирующие вопросы от учеников, определение проблемы для следующего урока.





Тест


1. «Обособившая от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, включающая в себя способы взаимодействия людей, называется…»


Ответ: ОБЩЕСТВО


2.Что свойственно человеку в отличие от животного?


1) инстинкты


2) эмоции


3) потребности


4) сознание


Ответ: 4) СОЗНАНИЕ


3.Форма активности человека, направленная на преобразование окружающей действительности, - это…


1) потребность


2) мотив


3) целеполагание


4) деятельность


Ответ: 4) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


4. Установите соответствие: потребности – примеры.


Впишите в соответствующие колонки виды потребностей человека


( цифра 1или 2)


А Б В Г



Примеры:


А. температурная среда


Б. питание


В. общение


Г. Самореализация


Потребности: 1. социальные; 2. Биологические


Ответ: 2 2 1 1


5. Из списка человеческих чувств выберите те, которые сближают людей.


Гнев,удовольствие,тоска.уважение,гароизм,трудолюбие,нежность,беззащитность.


Ответ: УДОВОЛЬСТВИЕ, УВАЖЕНИЕ, ГЕРОИЗМ,


ТРУДОЛЮБИЕ, НЕЖНОСТЬ, БЕЗЗАЩИТНОСТЬ


(при наличии времени над последним заданием можно порассуждать)


Заключительное слово учителя. Оценки.( 1 минута)

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Обществознание считается как объединение многих предметов, которые помогают ислледовать разные стороны общества. Отличительной особенностью этой науки является то, что все дисциплины в нем изучаются не раздельным образом, а в объединенном целом, как единая наука. Как предметом который обучается в школе, предмет обществознание затрагивает разные моменты, которые каким-то образом связанны с обществом. В основном в предмет изучает философию, политологию и социологию. Как школьный предмет, который изучается в школе он очень полезен в дальнейшей жизни человека.

Изучение этой науки, как предмета который преподается в школе направлено на изучение вот таких целей:

  • Развитие человека как личности в период взросления человека (от десяти лет, до пятнадцати)
  • Понимание и познавание интересов мышления, позиции человека в обществе
  • Изучение различных видов культуры
  • Изучение способности человека, чтобы тот в свое время научился самореализовывать себя и понимать что это такое
  • Понимать и преобретать именно те знания, которые станут необходимы для социальной адаптации в обществе
  • Оценивание обществом качеств личности
  • Появление опыта человека и его применение для решения различных задач
  • Позволяет изучить методы решения поставленных человеку задач:       
  • Достижение результата от поставленных целей

Когда учащиеся в школах приступают к изучению предмета обществознание, огромное для них значение имеют методы, которые помогают раскрыть и понять положения, о социальной жизни и поведении людей в обществе.  Изучение обществознания как предмета в школе, очень сильно помогает человеку в дальнейшей его жизни. Это своего образа становление как личности человека, как гражданина. Также изучение этой деятельности как предмета становится в будующей жизни человека как своеобразный для него опыт. Изучение в старшей школе расширяет круг источников получаемой информации, гораздо чаще и больше привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярной и публицистической литературы.

Также создается изучение маленьких фрагментов педагогических текстов и начинается использование элементов проектных методик. Очень большого к себе внимания просит использование в учебном процессе компьютерные технологии. Преподавателю очень важно хорошо понимать для себя их обучаемые возможности и в то же время отчетливо понимать границы.    

Автор
Дата добавления 24.06.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров1348
Номер материала 131302062420
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх