Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка урока немецкого языка по теме «Германия»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка урока немецкого языка по теме «Германия»

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

областное государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Белгородский строительный колледж»

(отделение НПО)















Методическая разработка урока немецкого языка Тема «Германия»





Разработала:

Симонян А.А., преподаватель

немецкого языка

















2014 года

Пояснительная записка

Тема самообразования, над которой я работаю, «Использование современных образовательных технологий (метод проектов) для повышения эффективности образовательной деятельности на уроках иностранного языка». Я считаю, что эта тема очень актуальна, так как в наше время, когда значительно расширился экономический и научно-технический обмен между странами, владение иностранным языком является для людей естественной потребностью. Изучение иностранных языков – важнейший элемент повышения общего образования учащихся, развития их мышления, расширения кругозора. Я провела урок смотр-знаний по теме «Германия» с целью всесторонней проверки знаний по теме. Этот урок входит в общий цикл уроков по теме, проведен на завершающем этапе работы.

Цель-совершенствование ранее приобретённых студентами навыков и умений. Этот урок выполняет функцию обучающего контроля, то есть сочетание проверки с повторением материала по теме и воспитанием студентов, развитием их творческих способностей. В современном образовании всё больше делается акцент на самостоятельную работу с информацией, поэтому студенты работали с дополнительной литературой, с Интернетом, готовясь к этому уроку (презентации, сообщения и др.). Ролевые игры являются одним из эффективных приёмов в обучении общению. Игра - один из видов активной деятельности. Она в равной степени способствует как приобретению знаний, активизируя этот процесс, так и развитию многих качеств личности. В процессе ролевой игры происходит одновременное совершенствование и развитие навыков в использовании языкового материала, поэтому ролевую игру я обычно использую на завершающем этапе над темой. Во время данного урока провожу ролевую игру «Встреча немецкой делегации», использую государственную символику, таблички с именами членов делегации. Ребята с удовольствием берут интервью у «гостей». Урок смотр-знаний своей необычностью, нестандартностью проведения вызвал особый интерес у студентов, способствуя прочному усвоению изучаемого материала.







Тема: Германия Цель урока: -обучающая:организовать деятельность по проверке знаний учащихся, способствовать обогащению новыми страноведческими знаниями; -развивающая:способстовать развитию языковых,интеллектуальных способностей и интереса к изучаемому предмету; -воспитательная:продолжить воспитание у учащихся уважения к изучаемому языку, воспитание коммуникативно-речевого такта и коммуникабельности. Тип урока: урок проверки и оценки знаний;

Вид урока: урок-путешествие; Оборудование: мультимедийный проектор, виды городов, карточки с заданиями, презентации к теме, видеоклипы.

Литература: 200 тем немецкого языка. Романовская Н.И., Немецкий язык. Устные темы с упражнениями. Галай О.М., немецко-русский разговорник, Интернет.

I.Структура урока: - Организационный этап (3мин.); - Этап подготовки учащихся к активному, сознательному усвоению знаний (3 мин.); - Этап всесторонней проверки знаний (37 мин.); - Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж о его выполнении (2 мин.). II. Ход урока.

I.(Lehrer):-Guten Morgen, liebe Freunde! Beginnen wir unsere Stunde. Heute haben wir Gäste. Das sind die Lehrer unseres Colleges, meine Kollege. Heute sprechen wir uber Deutschland.

II. (Lehrer):- Also, beginnen wir unsere Arbeit! Unser Thema heisst «Deutschland». Sie müssen alle Kentnisse demonstrieren und erweitern. Was fallt Ihnen zum Wort «Deutschland» ein? Schreiben oder malen. Fur diese Arbeit haben Sie eine Minute zum Nachdenken.

III.(Studenten):1.Студенты заполняют диаграмму «Германия», отражая в ней свои ассоциации со словом «Германия», а затем зачитывают их с переводом.



Autos Berlin Rhein Bruder Grimm Oktoberfest

Krieg Rhein Bier

Deutschland

Sauberkeit Ordnung Marchen

Brandenburgen Tor Autos Bundestag Mozart Goethe



- (Lehrer):- 2.Und jetzt - vorstellen Sie sich! (контроль диалогической речи). Н.Ф.- Ich heisse N.F. Ich interessiere mich fur Technik. Als Fremdsprache lerne ich Deutsch. L.-Willst du durch Deutschland reisen? Н.Ф.- Ja, naturlich. L.-Wie geht es dir? Н.Ф.- Danke, ausgezeichnet.



М.С. – Ich heisse S. Ich interressiere mich fur Musik.

L.- Interessierst du dich fur Deutsch?

М.С.- Nur einbisschen.

L.-Wie geht es dir?

М.С. – Danke, es geht mir gut.

С.Н.- Ich heisse С.Н. Ich treibe gern Sport.

L.- Welche Fremdsprache lernst du?

С.Н. – Ich lerne Deutsch

L.- Wie geht es dir?

С.Н.- Danke, alles ist gut.



Ю.И.- Ich heisse Ю.И. Mein Lieblingsfach ist Informatik. Ich lerne gern Deutsch.

L.- Willst du Deutschland besuchen?

Ю.И. - Ja, naturlich.

L.- Wie geht es dir?

Ю.И. – Ich habe nicht zu klagen.



С.А. - Ich heisse С.А. Ich interessiere mich fur Computer.

L.- Welche Fremdsprache lernst du?

- Ich lerne gern Deutsch.

L.- Wie geht es dir?

- Danke, es geht mir gut.



Ф.Р. - Ich heisse Ф.Р. Ich interessiere mich fur Technik. Ich treibe gern Sport. Ich lerne gern Deutsch.

L.- Willst du durch Deutschland reisen?

Ф.Р.- Ja, naturlich.

L.- Wie geht es dir?

Ф.Р. So so lala.

L.- Warum?

Ф.Р.- Ich bin aufgeregt.



-3.Контроль усвоения лексики:

- (Lehrer):- Wir haben viele Wörter zum Thema «Deutschland» gelernt. Jetzt mussen Sie die deutsche Wörter mit russischen Übersetzung verbinden.

(Работа по карточкам: студенты подбирают русские эквиваленты к немецким словам (основная лексика к теме) и записывают пары цифрами), затем проверяют по «ключу» и получают баллы).

Подберите русские эквиваленты к немецким словам. Запишите пары цифрами.

1. der Staat 1.лес

2. grenzen an... 2.валюта

3. die Fläche 3.население

4. der Bürger 4.государственный язык

5. der Einwohner 5.озеро

6. der Berg 6.федеральные земли (страны)

7. der See 7.государственный флаг

8. der Fluss 8.полезные ископаемые

9. der Wald 9.граничить с …

10. das Feld 10.сельское хозяйство

11. die Bodenschätzen 11.гражданин

12. die Bundesländern 12.площадь, поверхность

13. die Hauptstadt 13.государство

14. die Staatsflagge 14.гора

15. die Staatssprache 15.река

16. die Währung 16.промышленность

17. die Regierung 17.поле

18. die Industrie 18.столица

19. die Landwirtschaft 19.житель

20. die Bevölkerung 20.правительство


-4. Контроль монологической речи по теме: (Lehrer):-Die nächste Aufgabe. Jetzt müssen Sie über Deutschland erzählen. Hier ist der Plan:

1.- Gemeine Angaben

2. – Geographische Lage

3. – Landschaften

4. – Bundeslander

5. – Staatsaufbau

6. – Wirtschaft

7. – Hauptstadt



Wer beginnt? Alle andere hören aufmerksam! Später beantworten Sie einige Fragen über Deutschland.

Студенты представляют по очереди представляют презентации по теме.

Student:- Deutschland liegt in der Mitte Europas. Am 3 Oktober 1990 haben sich zwei Staaten: die Bundes Republik Deutschland und die Deutsche Demokratische Republik vereinigt. Deutschland grenzt an Österreich, an die Schweiz, Frankreich, Luxemburg, Belgien, die Niederlande, Dänemark, Polen und Tschechische Republik. Die Flăche beträgt etwa 400 000 Km². Deutschland zählt 80 Millionen Bürger.

Student:- Die deutschen Landschaften sind vielfältig. Das sind Gebirge, Seen, Flüsse, Wälder, Felder. Die grösste Flüsse sind: die Elba, der Rhein, die Oder, die Spree.Der grosste Fluss ist der Rhein. Die höchsten Berge sind die Bayerischen Alpen. Der hochste Berg Deutschlands ist Zugspitze (2962m). Osterreich ist Alpenland. Dort gibt es viele blauen Seen. Der grosste See ist der Bodensee.

Student:-Deutschland ist reich an Bodenschätzen. Die bedeutendsten Bodenschätzen sind: Stein- und Braunkohle, Kali und Steinsalze, Zink,Nikel und Uranerze. Deutschland ist ein Bundesstaat. Sie besteht aus 16 Bundesländern: Bayern, Brandenburg, Hessen, Niedersachsen Saarland, Baden- Württemberg, Bremen und andere. Jedes Bundesland hat seine Hauptstadt und seine Regierung.

Student:-Berlin ist die Hauptstadt des Landes. Berlin liegt an der Spree. Berlin hat viele Sehenswurdichkeiten. Das Brandenburgentor ist ein Wahrzeichen Berlins, Symbol der deutschen Einheit. Der beliebteste Platz ist Alexanderplatz. Hier wurde der neue Fernseeturm gegrundet Dieser Fernseheturm ist der jungste Wahrzeichen Berlins.Ein anderes Symbol Berlins ist der Keiser-Wilhelm-Gedachtniskirche. Die Hauptstrasse Berlins heisst Unter den Linden. Sie gehort zu den beruhmtesten Strassen der Welt.

Student:-Die grosste Stadte sind: Munchen, Hamburg, Leipzig, Dresden und andere.Die hochste Machtorgan der BRD ist der Bundestag. Der Staatsoberhaupt ist der Prasident. Die Staatsflagge Deutschlands ist schwarz-rot-gold.Die Staatssprache ist Deutsch. Die Wahrung ist die deutsche Mark.



-5.Контроль диалогической речи по теме (ролевая игра): Stellen Sie eine solche Situation vor! Heute haben wir einen Gast aus Deutschland. Das ist Herr Thomas. Sie konnen Herr Thomas uber Deutschland fragen. Учащиеся задают «гостю» интересующие их вопросы:

1-Woher sind Sie gekommen?

2- Haben Sie Reisen gern?

3- Was machen Sie beruflich?

4- Reisen Sie selbst viel?

5- Welche Lander haben Sie schon besuchen?

6- Was raten Sie in Deutschland besichtigen?

7- Welche Rundfahren durch Deutschland konnen Sie noch empfehlen?

8- Ich weiss, dass am Rhein steht ein Felsen. Sie heisst der «Loreleifelsen». Erzahlen Sie, bitte, etwas uber diesen Felsen!

Fragen Sie noch etwas!

9- Wie finden Sie unsere Heimatstadt Belgorod?

Danke, Herr Thomas! Alles war sehr interessant!

Ответы «гостя»:

  1. Ich komme aus Berlin.

  2. Ja, naturlich. Reisen ist auch meine Arbeit.

  3. Ich arbeite in einem Touristenburo.

  4. Ja, ich reise ziemlich viel. Und Sie? Wer hat reisen gern? Heben, bitte, die Hande! Das ist gut!

  5. Ich habe verschiedene Lander besuchen. Das sind: Osterreich, Frankreich, Italien, Japan, China und Russland.

  6. Oh, es gibt viel interessantes zu sehen. Das sind schone Stadte sowie Berlin, Munchen, Dresden, Leipzig, Koln und andere.

  7. Die deutschen Landschaften sind sehr malerisch. Man muss der Bodensee, die Bayerischen Alpen und der Rhein zu besichtigen.

  8. Ja, mit diesem Felsen sind viele Marchen von der schonen Jungfrau Lorelei verbunden. Die Volkssage von der Lorelei interessierte viele deutsche Dichter. Der beruhmte deutsche Dichter Heinrich Heine schrieb ein Gedicht uber die schone Jungfrau.

Horen (lessen) Sie dieses Gedicht!

-6.Контроль устной речи:выразительное чтение стихотворения Гейне «Лорелея» и демонстрация презентации «Лорелея».



Ich weiß nicht, was soll es bedeuten, Daß ich so traurig bin; Ein Märchen aus alten Zeiten, as kommt mir nicht aus dem Sinn. Die Luft ist kühl und es dunkelt, Und ruhig fließt der Rhein; Der Gipfel des Berges funkelt Im Abendsonnenschein. Die schönste Jungfrau sitzet Dort oben wunderbar; Ihr goldnes Geschmeide blitzet, Sie kämmt ihr goldenes Haar. Sie kämmt es mit goldenem Kamme Und singt ein Lied dabei; Das hat eine wundersame, Gewaltige Melodei. Den Schiffer im kleinen Schiffe Ergreift es mit wildem Weh; Er schaut nicht die Felsenriffe, Er schaut nur hinauf in die Höh'. Ich glaube, die Wellen verschlingen Am Ende Schiffer und Kahn; Und das hat mit ihrem Singen Die Lorelei getan. (Lehrer):-Es gibt viele russische Ubersetzungen dieses Gedichtes. Konnen Sie einige lessen.

На экране – Рейн, скала Лорелеи, звучит приятная музыка. Лорелея
(перевод В. Левика) Не знаю, что стало со мною,
Печалью душа смущена.
Мне все не дает покою
Старинная сказка одна. Прохладен воздух. Темнеет.
И Рейн уснул во мгле.
Последним лучом пламенеет
Закат на прибрежной скале. Там девушка песнь распевая,
Сидит на вершине крутой;
Одежда на ней золотая,
И гребень в руке золотой. И кос ее золото вьется,
И чешет их гребнем она,
И песня волшебная льется,
Неведомой силы полна. Охвачен безумной тоскою,
Гребец не глядит на волну,
Не видит скалы пред собою,
Он смотрит туда, в вышину. Я знаю, река, свирепея,
Навеки сомкнется над ним;
И это все Лорелея
Сделала пеньем своим.

«Гость» предлагает всем посмотреть презентацию о Германии: Und jetzt schlage ich Ihnen eine Reise durch Deutschland vor!

Демонстрируется небольшой видеофильм «По городам Германии».

-7. Контроль аудирования по теме «Германия»:

- (Lehrer):Wir haben viel über Deutschland gesprochen. Jetzt mussen Sie alle ihre Kentnisse über Deutschland demonstrieren. Fur jede richtige Antwort bekommen Sie Punkten. Wer ist am besten informiert? Beginnen wir. Ich lese einige Satze und sie mussen zeigen, was es ist richtig. Das zeigt uns, wer am besten informiert ist.

Студенты слушают предложения и показывают карточку с правильным вариантом ответа (a, b, с):

1) Wo liegt Deutschland?

a) in Europa und Asien ;

b) in der Mitte Europas ; c) in Australien 2)Mit wieviel Nachbarstaaten grenzt Deutschland ?

а) 9 ; b) 16 c) 8 ; 3) Die BRD besteht aus ... Bundesländern. a) 26; b) 6; c)16.

4) Wie gross ist die Fläche Deutschlands?

a) 84.000 km2; b) 357.000 km2; c) 157,000 km2.

5) Wieviel Einwohner zählt die BRD? a) 82 MI.; b) 20 MI.; c) 47 MI..

6) Die Hauptstadt Deutschlands ist... . a) Bonn; b) Bern; c) Berlin .

7) Auf dem Wappen von Berlin ist … .

a) ein Adler ; b) ein Bär ; c) ein Löwe .

8) Auf dem Wappen Deutschlands ist … .

a) ein Adler ; b) ein Bär ; c) ein Löwe .

9) Das grösste Bundesland in der BRD heisst … .

a)Hessen; b)Bayern ; c) Baden-Wurtemberg . 10) Das kleinste Bundesland Deutschlands ist … .

a)Thuringen; b) Nordheim-Westfallen; c) Bremen.

11)Der längste Fluss der BRD ist … .

a) die Elbe ; b) der Rhein ; c) die Donau .

12) Der höchste Berg in Deutschland ist ... .

a) die Zugspitze ; b) der Brocken ; c) der Fichtelberg.

13. Welchen Fluss besang H.Heine im Gedicht „Lorelei"?

a) die Elbe ; b) der Rhein ; c) die Donau .

14.An welchem Fluss liegt Berlin?

а) an der Spree; an der Donau; an der Oder.

15) Die Olympischen Spiele 1972 fanden in ... statt.

a) Bremen ; b) München ; c) Düsseldorf

16. Der größte natürliche See ist … . а) die Nordsee, b) die Ostsee, с) der Bodensee.

17) Wie ist die Staatssprache in Deutschland ? a) Französisch ; b) Deutsch ; c) Italienisch . 18)Die Staatsflagge ist … .

a) schwarz -rot -gold ;

b) blau-weiss-rot;

c) rot-gelb-blau.


-8. Контроль по теме «Знаменитые люди Германии»:

Тесты к теме «Berühmte Leute»:

1. Auf welchem Gebiet der Wissenschaft ist Georg Simon Ohm weltbekannt?

a) Chemie ; b)Physik ; c)Literatur

2. Der Erfinder der ersten Motors ist ... . a) A. Einstein ; b) J. Liebig ; c) R. Diesel.

3. Wer hat die X- Strahlen entdeckt?

а) С. Röntgen; b) G. S. Ohm ; с) А. Einstein.

4. Wer von den deutschen Komponisten ist besonders als Meister der Orgelwerke bekannt?

a) Mozart; b)Bach ; c) Beethoven.

5. Welche zwei deutschen Schriftsteller haben zusammen die Märchen für Kinder geschrieben?

a) Bruder Humboldt; b) Schwester Bronte ; c) Jokob und Wilhelm Grimm

6. Von wem wurde der Buchdruck erfunden? a)Johannes Gutenberg ; b) J. W. Goethe ; c) Martin Luther.

7. Wie heißt der beste deutsche Rennfahrer?

a) Simon Bred ; b) Fritz Schumann c) Michael Schuhmacher.

8. Robert Koch - wer ist das?

a) der Komponist; b) der Forcher ; c) der Schriftsteller.


- Соедините правильно:


I-Wer ist das?

1.R. Wagner 1. der Erfinder (Buchdruck)

2.P.Koch 2.der Schriftsteller

3.W. von Siemens 3.der Rennfahrer

4.T.Mann 4. der Forscher

5.M.Schuhmacher 5.der Wissenschaftler

6. J. Gutenberg 6.der Komponist

II-Wer ist das?

1.Heinrich Heine 1. der Maler 2.Albert Einstein 2. der Physiker 3.Aldrecht Durer 3.der Komponist

4. W.A.Mozart 4. der Dichter

5. Conrad Röntgen 5. der Politiker

6. Willy Brandt 6. der Gelehrte

III-Wer ist das?

1.K.F.Gauss 1.der Dichter 2. R. Diesel 2. der Politiker 3.J.S.Bach 3.der Erfinder (des Motors) 4.F.Schiller 4.der Komponist 5.G.Schröder 5. der Mathematiker

Подведение итогов этапа всесторонней проверки знаний:

-(Lehrer): Und jetzt ziehen wir die Bilanz. Wer siegt heute? Der beste Deutschkenner ist Filjukow Roman. Der zweite ist Fokin Nikolai. Dann sind Stawizkij Nikita, Maschkin Sergej und Stawizkij Artjom.Und der letzte ist Jurakow Igor. Wir gratulieren Ihnen herzlich! Danke fur Ihre Arbeit!

IV. -(Lehrer): Und jetzt horen Sie die Hausaufgabe:

  • Den Text «Deutsche Feste» lesen und ubersetzen.



Приложения

1.Презентация «Германия».

2. Презентация «Лорелея».

3. Видео «Самые красивые места Германии».

4. Музыка Джеймса Ласта «Одинокий пастух».





























Заключение

Урок-путешествие вызывает особый интерес у учащихся. На таких уроках необходимо большое количество наглядности, а так же использование ИКТ: аудио и видео информации. Это помогает достаточно полно передать атмосферу выбранной цели путешествия. Целесообразно подобрать музыкальное сопровождение. На таких уроках студенты не являются пассивными слушателями. Они заранее готовят материал по теме, чтобы на момент путешествия уже владеть некими знаниями. В ходе урока студенты задают вопросы, делятся друг с другом известными фактами, высказывают своё мнение и отношение. Особенно удаются уроки-путешествия на страноведческие темы. Студенты с интересом готовят презентации о немецко-говорящих странах, прибегая к помощи Интернет ресурсов. В современном образовании всё больше делается акцент на самостоятельную работу с информацией. В процессе подготовки к такому уроку происходит управление самостоятельной работой студентов, возникает творческое сотрудничество и партнёрство, которое развивает желание и умение высказываться в беседах, обмениваться мнениями. В результате проведения уроков-путешествий расширяется кругозор, интерес к предмету; студенты пополняют знания о стране изучаемого языка. Успеваемость на таких уроках значительно выше, что подтверждает необходимость их проведения.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Что же мы делаем на уроках, попробуем сейчас описать.

Описание урока: Многие студенты путешествуют по различным городам Германии. Там они знакомятся с географическим сторонами и положением страны. Также студенты знакомятся с достопримечательностямии легендарной горы под названием Лореллей. Они просматривают всю презентацию с достопримечательностями, с различными озерами, реками и всеми видами великой горы Лореллей. После такого просмотра проводится викторина под названием Германия.

Все студенты старательно отвечают на все поставленные им вопросы и привлекают нормативную лексику по данной теме. Некоторые из студентов прочитывают различные стихотворение таких писателей как Г.Гейне. где присутствует перевод этих стихотворений поэтом Жуковским. Такие уроки как данный в большинстве случаев расширяет кругозор всех студентов и знакомит с разными традициями и обычаями этой страны. Такой урок рассчитан примерно на девятые, десятые классы.

Общая информация

Номер материала: 131319062414

Похожие материалы